प्रकृति के पूर्वस्कूली बच्चों का सुरक्षित व्यवहार। विषय पर obszh (वरिष्ठ समूह) पर सुरक्षा कार्ड सूचकांक की मूल बातें बनाने पर बातचीत का कार्ड सूचकांक। विषय पर: बच्चों के लिए सुरक्षित व्यवहार के नियम

इरीना पिश्चलनिकोवा

विषय: "प्रकृति में सुरक्षा की एबीसी"

कार्य

शैक्षिक:

बच्चों में प्राथमिक पारिस्थितिक ज्ञान बनाने के लिए, बच्चों को जंगल में व्यवहार के नियमों को सिखाने के लिए।

बच्चों को सुरक्षित व्यवहार का ज्ञान कराने के लिए: आग की खतरनाक वस्तुओं को संभालने के लिए नियम, व्यक्तिगत स्वास्थ्य की रक्षा के लिए कौशल और दूसरों के स्वास्थ्य का सम्मान करना।

चोट के मामले में कुछ प्राथमिक चिकित्सा तकनीक सिखाएं;

विकसित होना:

प्राकृतिक दुनिया में एक संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें, जो इस बात का विचार है कि प्रकृति क्या नुकसान पहुंचाती है।

बातचीत में भाषण विकसित करने के लिए, तार्किक सोच, डिडक्टिक गेम्स के माध्यम से ध्यान, सरल निष्कर्ष निकालने की क्षमता, inferences।

शैक्षिक:

बच्चों को प्रकृति संरक्षण व्यवहार, जिम्मेदार, मानवीय, सावधान, भावनात्मक रूप से प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के बारे में शिक्षित करना।

प्राकृतिक इतिहास में श्रम कौशल को बढ़ाने के लिए।

उपकरण और सामग्री:

लेआउट: पेड़, आग, डायरी "प्रकृति में सुरक्षा की एबीसी"

संकेत: "जंगल में कूड़े मत करो!", "जंगल में एक अधूरी आग मत छोड़ो", "जंगल में शोर मत करो!"

आइटम: बैकपैक, डी के लिए आइटम और "हम एक वृद्धि पर हमारे साथ क्या लेते हैं": माचिस का एक डिब्बा, एक कचरा बैग, एक प्राथमिक चिकित्सा किट, हरी सामग्री, चिपकने वाला प्लास्टर, पानी की एक बोतल, क्यूब्स, एक लोहा।

"कचरा": रस बक्से, कैंडी रैपर, चिप्स के खाली बैग, दही की खाली बोतलें, पेय।

स्पष्ट रूप से - डेमो सामग्री:

वन और वनस्पति उद्यान पौधों को दर्शाती तस्वीरें;

सुरक्षा संकेत।

तरीके:

दृश्य - श्रवण, दृश्य - दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक।

तकनीक:

एक समस्या की स्थिति का निर्माण, बच्चों की भूमिका, व्यक्तिगत और व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएं, TCO धन का उपयोग।

शब्दावली कार्य:

सुरक्षा संकेत, जहरीला, जंगल।

व्यक्तिगत काम:

जंगल के बारे में समेकित ज्ञान, खाद्य मशरूम के नाम, सुरक्षा संकेतों के नाम।

प्रारंभिक काम:

वार्तालाप, काल्पनिक कथाएँ पढ़ना, कविताएँ सीखना, दृष्टांतों पर विचार करना, उपदेशात्मक खेल, प्रकृति में पारिस्थितिकी और सुरक्षा पर समस्या की स्थितियों को हल करना।

परिचयात्मक भाग: बातचीत

शिक्षक: दोस्तों, आज हम जंगल में टहलने जाएंगे। जंगल क्या है?

(कई पेड़, मशरूम, जामुन बढ़ते हैं, जानवर जंगल में रहते हैं)।

लोग जंगल में क्यों जाते हैं?

(आराम करो, ताजी हवा में सांस लो, मशरूम उठाओ, जामुन)।

सही ढंग से! हमें ताजी हवा की आवश्यकता क्यों है?

(ताकि बीमार न हों, स्वस्थ रहें)।

जंगल प्रकृति, सुंदरता, स्वास्थ्य, एक ऐसी जगह है जहाँ आप आराम कर सकते हैं, टहल सकते हैं! इसलिए हम अब आपके साथ आराम करने, ताज़ी हवा में सांस लेने के लिए जंगल में जाएंगे। और जंगल में टहलने के लिए, हमें अपने साथ उन वस्तुओं को ले जाना होगा जो हमारे लिए उपयोगी हो सकती हैं (परिशिष्ट # 1)।

आयोजित डी / और "हम एक वृद्धि पर हमारे साथ क्या लेते हैं" - चयनित आइटम जो जंगल में उपयोगी हो सकते हैं।

शिक्षक: ऐसा लगता है कि सब कुछ लिया गया था, कुछ भी नहीं भूल गया था। और हम इस पुस्तक को अपने साथ भी रखेंगे (परिशिष्ट # 2)। यह अब खाली है, इसमें खाली पृष्ठ हैं। इसमें हम वह सब कुछ दर्ज करेंगे जो हम चलने के दौरान सीखते हैं। (बच्चे एक के बाद एक निर्माण करते हैं और जंगल जाते हैं)

मुख्य हिस्सा:

(ऑडियो रिकॉर्डिंग "प्रकृति की आवाज़" लगता है)

शिक्षक: इसलिए हम जंगल में आ गए। यहाँ क्या है? (समाशोधन में बहुत सारा कचरा बिखरा हुआ है) (परिशिष्ट संख्या 3)। पूरी समाशोधन कचरा में है! ये किसने किया? आप इस तरह के समाशोधन में कैसे आराम कर सकते हैं? हमें क्या करना चाहिए, दोस्तों?

(बच्चे विकल्प प्रदान करते हैं: छुट्टी, कचरा इकट्ठा करें)।

क्या हम कचरा इकट्ठा करने जा रहे हैं? (कूड़ेदान में)।

यह सही है, हमने अपने बैग में ऐसा बैग रखा है। चलो कचरा इकट्ठा करते हैं।

(बच्चे कचरा बैग में कचरा इकट्ठा करते हैं)।

हमने सारा कचरा इकट्ठा किया, यह कितना साफ और सुंदर बन गया! ओह, और मुझे लगता है कि मैंने अपनी उंगली को चोट पहुंचाई है। वह अब चोट करेगा। दोस्तों, क्या आप मेरी कुछ मदद कर सकते हैं?

(बच्चों का जवाब है कि बैकपैक में एक प्राथमिक चिकित्सा किट है - हरा सामान, एक प्लास्टर; 1-2 बच्चे एक उंगली का "इलाज" करते हैं)।

शिक्षक: धन्यवाद दोस्तों। उन्होंने मुझे प्राथमिक उपचार दिया। मेरी उंगली जल्द ही ठीक हो जाएगी। जंगल में कचरा छोड़ने का यही मतलब है! क्या आपको लगता है कि आप ऐसा कर सकते हैं?

(नहीं - यह लोगों, जानवरों के लिए खतरनाक है, प्रकृति के लिए हानिकारक है)।

और इसलिए कि जंगल में कोई और नहीं रहता, हम क्या संकेत देंगे?

(बच्चे "जंगल में कूड़े न डालें!" संकेत चुनते हैं) (परिशिष्ट संख्या 4a)। (शिक्षक घास के मैदान में एक संकेत डालता है)। उसे यहाँ खड़े रहने दो ताकि हर कोई इस चिन्ह को देख सके। और जंगल के लोगों को शोर नहीं करना चाहिए। क्या संकेत दिया जाना चाहिए ताकि हर कोई इस नियम को जानता हो? (साइन "जंगल में शोर मत करो!") (परिशिष्ट संख्या 4 बी)।

अब हम समाशोधन में खेल सकते हैं, लेकिन यह मत भूलो कि आपको शोर नहीं करना चाहिए।

(एक भौतिक मिनट "जंगल में एक साथ चलना" आयोजित किया जाता है) (परिशिष्ट संख्या 5)।

भौतिक मिनट के दौरान, एक शांत धुन बजती है

हम जंगल से एक साथ चलते हैं, जल्दी मत करो, पीछे मत रहो। (जगह में चलना)

यहाँ हम घास के मैदान में बाहर जाते हैं: एक हजार फूल (घूंट)

यहाँ कैमोमाइल, कॉर्नफ्लावर, लंगवॉर्ट, दलिया, तिपतिया घास है। (हाथ की ओर)

कालीन दाईं और बाईं ओर फैला हुआ है। (दाएं-बाएं झुकता है)

बाहों को आकाश में खींच लिया गया, रीढ़ को फैला दिया गया। (खींच)

हमने आराम किया, खेला और बिल्कुल नहीं थके (कूदते)

शिक्षक: जंगल में कुछ शांत हो गया है। हम गर्म कैसे रहते हैं?

(आप आग लगा सकते हैं)।

हमारी आग के लिए जलाऊ लकड़ी इकट्ठा करें (परिशिष्ट 6 ए)।

(बच्चे "जलाऊ लकड़ी" इकट्ठा करते हैं, शिक्षक उन्हें आग में इकट्ठा करता है)।

जलाऊ लकड़ी है, हम आग को कैसे जलाएंगे? (मैचों के साथ)

क्या बच्चे अपने हाथों में मैच ले सकते हैं? (नहीं, केवल वयस्कों के लिए)।

इसलिए मैं आग बुझाऊंगा:

वह सुंदर और चमकदार लाल है।

लेकिन वह जल रहा है, गर्म, खतरनाक!

इसलिए, दोस्तों, आप आग के करीब नहीं पहुंच सकते हैं! चलो सब आग से दूर बैठते हैं। (शिक्षक एक "माचिस की डिब्बी" लेता है और आग जलाता है) (परिशिष्ट संख्या 6 ख, ग)।

आइए अपने हाथों को गर्म करने के लिए अपनी हथेलियों को फैलाएं। जंगल में गर्म आग से बैठना अच्छा है। क्या आप जानते हैं कि जंगल में क्या बढ़ता है? (मशरूम, जामुन, जड़ी बूटी)।

और अब हम जांच करेंगे कि आप जंगल के पौधों को कैसे जानते हैं।

(आयोजित डी / और "जंगल में क्या बढ़ता है, बगीचे में क्या है?" बच्चे एक टोकरी में वन पौधे लगाते हैं, दूसरे में बगीचे के पौधे) (परिशिष्ट संख्या 7)।

शिक्षक: जंगल में कितने मशरूम, जामुन उगते हैं! क्या हम उन्हें इकट्ठा कर रहे हैं? (हाँ)।

क्या सभी मशरूम, जामुन, जड़ी बूटियों को उठाया जा सकता है?

(नहीं, खाद्य और अखाद्य, जहरीले हैं)।

आप अखाद्य पौधों को क्यों नहीं उठा सकते?

(स्वास्थ्य के लिए खतरनाक)।

अंतिम भाग:

शिक्षक: हम बैठते हैं, आग से खुद को गर्म करते हैं, बात करते हैं, और यह हमारे लिए बालवाड़ी में लौटने का समय है। (बच्चे और शिक्षक समाशोधन छोड़ने जा रहे हैं)

दोस्तों, क्या हम कुछ भी भूल गए हैं? (आग बुझाना)।

आप आग कैसे लगा सकते हैं? (बालू, पानी)।

हमारे बैकपैक में क्या है? (पानी की बोतल)।

(शिक्षक "आग लगाता है")

आग को बुझा दिया गया। आप आग जलाना क्यों नहीं छोड़ सकते?

(जंगल, जानवर जला देंगे)।

ताकि आग के खतरों के बारे में कोई नहीं भूल जाएगा, हम क्या संकेत देंगे?

(बच्चे साइन चुनते हैं "आग मत छोड़ो!")

(शिक्षक एक संकेत देता है) (परिशिष्ट संख्या ४ सी)

क्या हमने सब कुछ ठीक किया? (हाँ)

जंगल में हमारे आराम ने प्रकृति को नुकसान नहीं पहुंचाया। और मैं आपको नीतिवचन याद दिलाना चाहता हूं:

"जंगल धन और सुंदरता है, अपने जंगलों की देखभाल करो।"

"प्रकृति का दुश्मन वह है जो जंगल की रक्षा नहीं करता है"

और अब हम बालवाड़ी में वापस जाते हैं।

(बच्चे और शिक्षक उस स्थान पर जाते हैं जहाँ पाठ शुरू हुआ था)

शिक्षक: तो हम अपने ग्रुप में आ गए। हमारे बैकपैक में जो कुछ भी था वह हमारे लिए उपयोगी था। लेकिन हमारे पास अभी भी एक कोरी किताब है। हमें इसे भरने की जरूरत है। हमने कहां भ्रमण किया? (जंगल में)

तुम जंगल में क्या कर रहे थे? (कचरा इकट्ठा करना, आग बनाना, आग के चारों ओर बैठना, खतरनाक वस्तुओं, पौधों के बारे में बात करना, आग बुझाने) (सभी संकेत पुस्तक में दर्ज किए गए हैं) (परिशिष्ट संख्या 8)। हमारी किताब भरी हुई है। ठीक है, दोस्तों, आप प्रकृति में सुरक्षा की वर्णमाला अच्छी तरह से जानते हैं!

इरीना रोमाशोवा
जीवन सुरक्षा परियोजना "प्रकृति में सुरक्षा"

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक पूर्वस्कूली संस्थान

बालवाड़ी संख्या 94 "रवि" Tver

जीवन सुरक्षा परियोजना

विषय: « प्रकृति में सुरक्षा»

उच्चतम के शिक्षक द्वारा प्रदर्शन किया गया

रोमाशोवा आई.ई.

लक्ष्य परियोजना: बुनियादी नियमों के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए; स्वतंत्र रूप से उन्हें जीवन में लागू करने की क्षमता बनाने के लिए।

इस के काम के मुख्य क्षेत्र खंड मैथा:

1. संबंध और बातचीत प्रकृति(प्राकृतिक घटना)

2. सुरक्षा प्रकृति

3. खाद्य और अखाद्य मशरूम

4. औषधीय और जहरीले पौधे

5. कीड़े और जानवरों के साथ संपर्क

कार्य:

रिश्ते की अवधारणा और सभी की बातचीत का रूप प्राकृतिक अर्थ के साथ पूर्वस्कूली के परिचित के माध्यम से वस्तुओं लोगों के जीवन में प्रकृति

बच्चों को पर्यावरण प्रदूषण की समस्याओं से परिचित कराना

प्रीस्कूलर्स में एक जिम्मेदार और सावधान रवैया बनाने के लिए प्रकृतिखतरनाक पौधों के साथ परिचित होना; औषधीय और जहरीले पौधों, खाद्य और अखाद्य मशरूम के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना

प्रीस्कूलरों में कीड़े और जानवरों के संपर्क में आने और उनसे मिलने पर व्यवहार के नियमों के बारे में विचार करने के लिए

एक प्रकार परियोजना: लघु अवधि।

अवधि परियोजना: 1 सप्ताह।

प्रतिभागियों परियोजना: शिक्षक, बच्चे और उनके माता-पिता।

योजनाबद्ध परिणाम: पुराने पूर्वस्कूली बच्चे जो नियमों को जानते हैं और उनका पालन करते हैं प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार, विभिन्न स्थितियों में कार्य करने का तरीका जानें।

1. सुरक्षा

2. स्वास्थ्य

3. समाजीकरण

4. संचार

6. फिक्शन पढ़ना

7. अनुभूति

8. कलात्मक निर्माण

कार्यान्वयन के मूल रूप परियोजना: बातचीत, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ, बच्चों की कला, शिक्षा संबंधी खेल, प्रशिक्षण प्रतियोगिताएं, कथा पढ़ना, माता-पिता के साथ काम करना।

चरणों परियोजना:

I. तैयारी। माता-पिता के साथ काम करना।

लक्ष्य: नियमों के बारे में बच्चों में ज्ञान के निर्माण में माता-पिता की साक्षरता को बढ़ाना प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार.

प्रश्नावली

परामर्श: "के साथ संचार प्रकृति - सुंदर या खतरनाक? ", , "पौधे खतरनाक हो सकते हैं", "मशरूम विषाक्तता के मामले में क्या करना है?", "अगर जंगल में एक बच्चा खो जाता है"

बच्चों और माता-पिता के लिए केवीएन «»

बच्चों और माता-पिता के लिए आराम: "कोई परेशानी नहीं थी"

कलात्मक रचना

सीधे शैक्षिक गतिविधियों

यह सब काम नींव बनाने में माता-पिता की रुचि को बढ़ावा देता है प्रकृति में बच्चों का सुरक्षित व्यवहार.

द्वितीय। कार्यान्वयन परियोजना

बच्चों के साथ पूरे हफ्ते काम किया जाता है।

सप्ताह के प्रत्येक दिन में एक आम है संरचना: शीर्षक, दिन का उद्देश्य, दिन के अंत में परिणाम संक्षेप हैं।

दिन के विषय:

सोमवार प्रकृति(प्राकृतिक घटना) "- बच्चों को पता होना चाहिए कि पृथ्वी सभी लोगों और सभी जीवित प्राणियों के लिए एक सामान्य घर है, जो किसी व्यक्ति के बारे में जानकारी रखते हैं। प्रकृति.

मंगलवार: “हम रक्षा करेंगे प्रकृति और रक्षा» - बच्चों को चाहिए जानना: क्या कार्रवाई नुकसान पहुंचाती है प्रकृति, इसे बिगाड़ो, और जो इसकी वसूली में योगदान दे।

बुधवार: - बच्चों को मशरूम को भेद करने में सक्षम होना चाहिए (खाद्य और अखाद्य) देखने में।

गुरूवार: - बच्चों को खाद्य जामुन और जहरीले पौधों के बीच अंतर करने में सक्षम होना चाहिए, उन्हें सही ढंग से नाम दें।

शुक्रवार: - बच्चों को पता होना चाहिए कि जानवरों और कीड़ों के साथ संपर्क खतरनाक हो सकता है।

सोमवार

दिन का थीम: "रिश्ते और बातचीत में प्रकृति(प्राकृतिक घटना) »

लक्ष्य: एक भाग के रूप में एक व्यक्ति के बारे में दुनिया की तस्वीर का एक समग्र दृष्टिकोण बनाने के लिए प्रकृति; घटना के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें प्रकृति.

बातचीत: "पृथ्वी हमारा आम घर है"

कथा साहित्य पढ़ना साहित्य: एम। बोरोडिट्सकाया की कविता "मधुमक्खी के साथ वार्तालाप", ए बार्टो "स्प्रिंग वॉक"

जंगल और इसके निवासियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना; प्राकृतिक घटना

अवलोकन: साइट पर पेड़, पक्षी, वनस्पति के पीछे

प्रतिकृतियों की जांच चित्रों: I. शिशकिना "एक देवदार के जंगल में सुबह", "तूफान के पहले"

मनोरंजन: "हम जानते हैं कि कैसे व्यवहार करना है प्रकृति»

एल्बम की समीक्षा: में आचरण के नियम प्रकृति»

आउटडोर खेल: "उनके घोंसले में पक्षी"

श्रृंखला से डेमो चित्र दिखाएं "नियम बच्चों के लिए सुरक्षा»

उत्पादक गतिविधि (चित्र): "मैं पृथ्वी पर क्या देखना चाहूंगा"

प्रायोगिक गतिविधियाँ: अनुभव "गर्जन और बिजली" (गुब्बारों के साथ)

दिन का थीम: “हम रक्षा करेंगे और रक्षा करेंगे प्रकृति»

लक्ष्य: बच्चों में यह विश्वास करने के लिए कि सुंदरता प्रकृति अनमोल हैइसलिए इसे संरक्षित किया जाना चाहिए।

ब्राउजिंग एल्बम: “शिकायत पुस्तिका प्रकृति» , « मूल भूमि की प्रकृति»

प्रस्तुति देखें: "जंगल में आचरण के नियम"

चित्र दिखाएं: “क्या किया जा सकता है और क्या नहीं किया जा सकता है प्रकृति»

कविताएँ याद करना: "अगर मैं एक फूल चुनता हूँ", "नमस्कार वन, गहन वन" एस। पोगोरेल्स्की

खेल की स्थिति: "जंगल में कैसे बर्ताव करें, बताएं"

बातचीत: “हम युवा दोस्त हैं प्रकृति»

उपदेशात्मक खेल: "लाइव प्रकृति»

फिंगर जिम्नास्टिक: "चलने के लिए उंगलियां बाहर आओ"

कथा साहित्य पढ़ना साहित्य: ई। कारसेव की कविता "फूल जमीन पर गायब हो जाते हैं", ए। बेर्स्टोवा "जंगल सिर्फ हमारे मनोरंजन के लिए नहीं है"

Fizminutka: "हम एक साथ जंगल से गुजरते हैं"

पोस्टरों की जांच: "आचरण में निषेधात्मक नियम प्रकृति» , "नियमों में अनुमति देना प्रकृति»

दिन का थीम: "खाद्य और अखाद्य मशरूम"

लक्ष्य: अखाद्य लोगों से खाद्य मशरूम को अलग करना बच्चों को सिखाना; ज्ञान दें कि खाद्य मशरूम को प्रसंस्करण के बाद ही खाया जा सकता है (खाना बनाना, नमकीन बनाना)

बातचीत: "वन हमारी मातृभूमि का धन है"

खेल का खेल: "क्या हो अगर…", "एक टोकरी में मशरूम इकट्ठा करें"

इस विषय पर पहेलियों का अनुमान लगाना

कथा साहित्य पढ़ना साहित्य: एन। स्लैडकोव "बेल्किन फ्लाई एगरिक", परी कथा वी। डाहल द्वारा "मशरूम और जामुन का युद्ध"

मेमो डिजाइन: "मशरूम विषाक्तता के मामले में क्या करना है"

लेआउट की जांच करना: "जंगल में मशरूम"

भूमिका खेल खेलना: "विषाक्तता के लिए प्राथमिक चिकित्सा"

मनोरंजन का खेल:

उत्पादक गतिविधि (मॉडलिंग): एक आकर्षक खेल के लिए मूर्तिकला मशरूम "लिटिल रेड राइडिंग हूड के लिए मशरूम इकट्ठा करने में मदद करें"

वीडियो रिकॉर्डिंग: "खाद्य और अखाद्य मशरूम"

Fizminutka: "Borovik"

दिन का थीम: "खाद्य जामुन और जहरीले पौधे"

लक्ष्य: पौधों में चौकस रहना सिखाएं प्रकृति, जहरीले पौधों से परिचित होने के लिए, उन्हें पहचानने के लिए सिखाना।

बातचीत: "लोग जंगल में क्यों जाते हैं"

खेल का खेल: "सही गलत", "खाद्य - अखाद्य जामुन"

कथा साहित्य पढ़ना साहित्य: परियों की कहानी "एक वन पथ पर"; वी। Rozhdestvensky की कविताएँ "कैमोमाइल", "केला"

एल्बम की समीक्षा: "जहरीला पौधे", "औषधीय पौधे"

आउटडोर खेल: "जंगल में भालू पर"

रंग भरने वाली तस्वीरें: "जंगल में क्या बढ़ता है"

स्थिति को फिर से देखना: "मैं जंगल के लिए एक बेर के लिए जाऊँगा ..."

Fizminutka: "रसभरी के लिए"

KVN: « प्रकृति में बाल सुरक्षा»

वीडियो रिकॉर्डिंग: "औषधीय और जहरीले पौधे"

उत्पादक गतिविधि: वॉल्यूमेट्रिक एप्लाइक "रोवन एक औषधीय पौधा है"

दिन का थीम: "जानवरों और कीड़ों के साथ संपर्क"

लक्ष्य: जानवरों और कीड़ों की स्थिति और व्यवहार को समझने के लिए, उन्हें संभालने के तरीके जानने के लिए "

बात चिट: "पृथ्वी पर सभी की जरूरत है"; "कुत्तों को मत छेड़ो ..."

उपदेशात्मक खेल: "सही: लोग गलत करते हैं"

कथा साहित्य पढ़ना साहित्य: वी। तानियासुक "कीटों का दौरा"; बी। झिटकोव "आवारा बिल्ली"

मेमो डिजाइन: "जानवरों से मिलते समय कैसे व्यवहार करें"

विश्वकोश देखना: "कीड़े"

स्थिति को फिर से देखना: "सावधान! मैं काटता हुँ ... "

भूमिका खेल खेलना: "चलो साथ रहते हैं!"

कहानियों की रचना विषय: "कुत्तों, बिल्लियों, मधुमक्खियों, सांपों, टिक्स से सावधान रहें!"

उत्पादक गतिविधि (चित्र): टीम वर्क "हमारे मित्र"

अंतिम कार्यक्रम: माता-पिता और बच्चों के लिए अवकाश "कोई परेशानी नहीं थी"

तृतीय। परिणाम परियोजना

पूर्वस्कूली बच्चों ने उन स्थितियों और घटनाओं के बारे में एक विचार बनाया है जो जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरनाक हैं प्रकृति.

यह आलेख वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार के गठन पर काम करने के अनुभव का वर्णन करता है, शैक्षिक कार्यों की सामग्री संलग्न है (विषय, लक्ष्य, माता-पिता के साथ काम के रूप)।

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पूर्वावलोकन:

थीम: "सीनियर प्रीस्कूल बच्चों के लिए प्रकृति में सुरक्षा की एबीसी।"

यह कोई रहस्य नहीं है कि वर्तमान सामाजिक और पारिस्थितिक स्थिति पूरे ग्रह के लोगों में चिंता पैदा कर रही है। हम सबसे रक्षाहीन नागरिकों - छोटे बच्चों के लिए विशेष चिंता महसूस करते हैं। आज, जीवन ने न केवल वयस्कों को सिखाने की आवश्यकता को साबित कर दिया है, बल्कि बच्चों को जीवन सुरक्षा की मूल बातें भी बताई हैं। वास्तव में, सामाजिक, प्राकृतिक और पारिस्थितिक मुसीबत की स्थिति में, बच्चे की उसके आसपास की दुनिया को जानने की स्वाभाविक जिज्ञासा उसके लिए असुरक्षित हो सकती है।प्रकृति की यह अद्भुत दुनिया: रंगों, परिवर्तनों और आश्चर्य की दुनिया। एक बच्चा बिल्कुल हर चीज में रुचि रखता है: वह स्वाद लेना, स्पर्श करना, महसूस करना, देखना, सुनना चाहता है। खतरनाक और सुरक्षित, उपयोगी और आवश्यक, चिकित्सा और सरल के बीच अंतर कैसे करें? यह इसके लिए है कि बच्चे को एक "गाइड" की आवश्यकता है, और यह गाइड एक वयस्क बन जाएगा।वयस्कों (शिक्षकों और माता-पिता) का कार्य अनुचित परिस्थितियों में प्रभावी, उचित कार्यों के लिए तत्परता को बढ़ावा देने के लिए, दूसरों की व्यक्तिगत सुरक्षा और सुरक्षा के प्रति जागरूक और जिम्मेदार रवैया बनाना है।

मेरी शिक्षण गतिविधियों में, मैं विभिन्न आंशिक कार्यक्रमों और तकनीकों का उपयोग करता हूं:N.N. अवदिवा, ओ। एल। कनजीवा, आर.बी. स्ट्रीकिन "पूर्वस्कूली बच्चों की सुरक्षा के मूल सिद्धांत", K.Yu.Belaya, VN Zimonina "डॉकोलिनिकी की सुरक्षा कैसे सुनिश्चित करें", पोपोवा टी। "हमारे आसपास की दुनिया", आदि।

प्रीस्कूलरों की जीवन सुरक्षा के गठन पर काम के मुख्य विषयगत वर्गों के बीच, मैं "बाल और प्रकृति" ब्लॉक पर बहुत ध्यान देता हूं - हमने इसे प्रीस्कूलर्स के साथ नाम दिया.

इस विषय पर काम का उद्देश्य बच्चों को प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार के प्राथमिक नियमों से परिचित करना है; स्वतंत्र रूप से उन्हें जीवन में लागू करने की क्षमता बनाने के लिए।

इस ब्लॉक के काम के मुख्य क्षेत्र:

1. प्रकृति में संबंध और सहभागिता (प्राकृतिक घटनाएं)
2. प्रकृति का संरक्षण
3. खाद्य और अखाद्य मशरूम
4. औषधीय और जहरीले पौधे
5. कीड़े, जानवरों से संपर्क करें

सभी प्राकृतिक वस्तुओं के संबंध और संपर्क की अवधारणा का गठन मानव जीवन में प्रकृति के अर्थ के साथ पूर्वस्कूली के परिचितों के माध्यम से होता है। प्रकृति के एक हिस्से के रूप में, एक व्यक्ति के बारे में, दुनिया की तस्वीर के बारे में समग्र दृष्टिकोण तैयार करना आवश्यक है, बता दें कि प्राकृतिक खतरों में प्राकृतिक घटनाएं शामिल हैं जो मानव जीवन और स्वास्थ्य के लिए तत्काल खतरा पैदा करती हैं। कुछ प्राकृतिक खतरे मानव प्रणालियों और अंगों के सामान्य कामकाज को बाधित या बाधित करते हैं।

प्रकृति में असंतुलन के कई कारक मानव गतिविधियों से जुड़े हैं। बच्चों को पर्यावरण प्रदूषण की समस्याओं से परिचित कराया जाना चाहिए, यह बताएं कि पर्यावरण की स्थिति बिगड़ने से मानव और वन्यजीव कैसे प्रभावित होते हैं।

पूर्वस्कूली में प्रकृति के लिए एक जिम्मेदार और सावधान रवैया का गठन खतरनाक पौधों, औषधीय और जहरीले पौधों, खाद्य और अखाद्य मशरूम के बीच अंतर करने की क्षमता के विकास के साथ परिचित होना चाहिए।

बच्चों को कीड़े और जानवरों के संपर्क में आने से होने वाले खतरों के बारे में बताना, उनसे मिलते समय व्यवहार के नियमों के बारे में विचार करना आवश्यक है।

बच्चों की रुचि के लिए, प्रकृति में सुरक्षा नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और व्यवस्थित करने के लिए, ज्ञान और रुचियों के स्तर की पहचान के साथ शुरू करना महत्वपूर्ण है, इसकी मदद से व्यावहारिक कौशल के गठन की डिग्री:

1. वार्तालाप: जंगल में, नदी आदि पर होने वाली परेशानियों से कैसे बचें।
2. विभिन्न प्रकार की खेल गतिविधियाँ: प्लॉट-रोल-प्लेइंग, डिडक्टिक, डेस्कटॉप-प्रिंटेड, आउटडोर और ड्रामाटाइजेशन गेम्स;
3. प्रशिक्षण: "मैं खो गया था", "हमने मशरूम पाया", आदि।
4. समस्या की स्थितियों का विश्लेषण

प्रकृति में सुरक्षा की मूल बातें के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए परिस्थितियां बनाने के लिए, एक समूह में विषय-विकासशील वातावरण को व्यवस्थित करने पर विशेष ध्यान दिया गया था। एक सुरक्षा कॉर्नर बनाया गया था, जिसमें निम्नलिखित सामग्रियां शामिल हैं: विषयगत एल्बम "समारा क्षेत्र के औषधीय पौधे", "जहरीले पौधे", "मशरूम", "पालतू जानवर", "कीड़े"; पोस्टर "प्रकृति में सुरक्षा नियम", "प्राकृतिक आपदाएं; माइक्रोडिस्टिक्ट की योजना-आरेख जिसमें डी \\ उद्यान स्थित है, खतरनाक क्षेत्रों के निशान के साथ; प्रचलित खेल "खतरनाक - खतरनाक नहीं", "चौथा शानदार है"; शैक्षिक बोर्ड-मुद्रित गेम "एबीसी ऑफ़ सिक्योरिटी", "टूरिस्ट लोट्टो"; कथा साहित्य और शैक्षिक साहित्य; विभिन्न स्थितियों को देखने और चर्चा करने के लिए फोटो एल्बम और चित्र।

बच्चों को व्यवस्थित करने के निम्नलिखित रूपों के माध्यम से जीवन सुरक्षा के गठन पर काम किया जाता है:

1. बच्चों की विशेष रूप से संगठित गतिविधियाँ - सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ, भ्रमण, मनोरंजन, जहाँ बच्चे प्रकृति में चरम स्थितियों में व्यवहार के नियमों के अध्ययन पर सैद्धांतिक ज्ञान प्राप्त करते हैं, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करते हैं;

1. शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ - वार्तालाप, प्रशिक्षण, कथा पढ़ना, सुरक्षित व्यवहार के नियमों को सीखना, सही और गलत व्यवहार की स्थितियों को खेलना, ऐसे खेल जिनमें ज्ञान प्राप्त किया जाता है, उन्हें समेकित किया जाता है।

सुरक्षा के मूल के बारे में पूर्वस्कूली के विचारों का विकास खेल पात्रों का उपयोग करते हुए एक मनोरंजक, रोमांचक खेल के रूप में किया जाता है। खेल बच्चे को स्वतंत्र होने का अवसर देता है, अपने ज्ञान और कौशल को गहरा करने के लिए, "एबीसी ऑफ़ सेफ्टी" में मजबूत कौशल देता है, प्रत्येक बाद की शैक्षिक गतिविधि बच्चों के ज्ञान और अनुभव पर आधारित होती है।

इस क्षेत्र में काम का विश्लेषण करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि एकीकृत कक्षाओं का रूप बहुत प्रभावी है। बच्चों को अलग-अलग, भिन्न प्रकार की गतिविधियों में संलग्न होने की इच्छा होती है, अपने विभिन्न प्रकारों में खुद को आज़माने के लिए: दृश्य, भाषण, मोटर। ऐसे पाठों में, मुख्य चीज हासिल की जाती है - बच्चे न केवल बुनियादी सुरक्षा नियमों के अभ्यास में जानते हैं, बल्कि यह भी जानते हैं कि कैसे तैयार करना है, चरम स्थितियों में उनके आवेदन की आवश्यकता की व्याख्या करें।

बच्चे की भलाई के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और माता-पिता के बीच सहयोग की एक स्पष्ट रेखा चुनना बहुत महत्वपूर्ण है। आखिरकार, एक बच्चे की सुरक्षा से संबंधित समस्याओं की श्रेणी केवल एक बालवाड़ी के ढांचे के भीतर हल नहीं की जा सकती है। इसलिए, माता-पिता के साथ निकट संपर्क आवश्यक है, क्योंकि वे इस क्षेत्र में बच्चों के साथ काम करने में रुचि रखने वाले, सक्रिय सहायक हैं। माता-पिता के साथ काम करने का उद्देश्य सुरक्षा समस्या की प्रासंगिकता और महत्व को स्पष्ट करना है, इस मुद्दे पर माता-पिता के शैक्षिक स्तर को बढ़ाने के लिए, उन नियमों की रूपरेखा तैयार करना है जिन्हें परिवार में सबसे पहले पेश किया जाना चाहिए।

खंड मैथा "प्रकृति में सुरक्षा की एबीसी"

मानव सुरक्षा शिक्षा एक निरंतर, व्यवस्थित, अनुक्रमिक प्रक्रिया है जो कम उम्र में शुरू होती है। लक्ष्य प्राप्त करने के रास्ते पर, बच्चे को नुकसान नहीं पहुंचाना महत्वपूर्ण है, लेकिन यह सुनिश्चित करने के लिए कि उसके सुधार की प्रक्रिया चल रही है। तभी हमारा काम व्यर्थ नहीं जाएगा और आनंद आएगा।

साहित्य:

1. अवेदिवा एन.एन., कनीज़ेवा ओ.एल., स्टरकिना आर.बी. सुरक्षा: पूर्वस्कूली बच्चों की जीवन सुरक्षा की मूल बातें पर अध्ययन गाइड। - "बचपन-प्रेस", 2004
2. Belaya K.Yu., Zimonina V.N, Kondrykinskaya L.A., Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I., सखारोवा V.N, पूर्व-विद्यालय के बच्चों की सुरक्षा कैसे सुनिश्चित करें: पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सुरक्षा की मूल बातें पर सारांश। - एम।, शिक्षा, 2001
3. बोंडरेंको एके, किंडरगार्टन में वर्ड गेम ": एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए एक गाइड। - एम।, शिक्षा, 1977
4. बोंडरेंको ए.के., किंडरगार्टन में डिडक्टिक गेम्स: किंडरगार्टन शिक्षक के लिए एक किताब। - एम।, शिक्षा, 1991
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10. स्मिरनोवा वी.वी. एट अल। प्रकृति का रास्ता: बालवाड़ी में पर्यावरण शिक्षा। - एस.पी., संघ। 2003
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20. "मैं दुनिया को जानता हूं": मेडिकल बच्चों के विश्वकोश, एम।, एएसटी, 1996।

सुरक्षा परियोजना

"बच्चे और प्रकृति"

ओम्स्क शहर के बजटीय शैक्षिक संस्थान

"माध्यमिक विद्यालय Secondary161"

प्रासंगिकता: प्रकृति एक बच्चे की आत्मा पर एक बड़ा निशान छोड़ती है, क्योंकि इसकी चमक, विविधता, गतिशीलता के साथ, यह उसकी सभी भावनाओं को प्रभावित करता है। यह अद्भुत दुनिया: रंगों, परिवर्तनों और आश्चर्य की दुनिया। एक बच्चा बिल्कुल हर चीज में रुचि रखता है: वह स्वाद लेना, स्पर्श करना, महसूस करना, देखना, सुनना चाहता है। खतरनाक और सुरक्षित, उपयोगी और आवश्यक, चिकित्सा और सरल के बीच अंतर कैसे करें? अपने आसपास की दुनिया को जानने में एक बच्चे की स्वाभाविक जिज्ञासा उसके लिए असुरक्षित हो सकती है, एक बच्चा, सुरक्षित व्यवहार की मूल बातें नहीं जानता, न केवल आसपास की प्रकृति को नुकसान पहुंचा सकता है, बल्कि खुद को भी (उदाहरण के लिए, ब्याज के लिए, एक सांप को उठा सकता है, अपरिचित जामुन का स्वाद ले सकता है, एक जलती हुई माचिस को फेंक सकता है। वन)। बच्चों को इस तरह के असुरक्षित व्यवहार के परिणामों के बारे में शिक्षित करने की आवश्यकता है। इस संबंध में, मैंने सुरक्षा "बच्चों और प्रकृति" पर परियोजना का विषय चुना है। परियोजना का उद्देश्य: - प्रकृति में व्यवहार के नियमों के साथ बच्चों का परिचित होना, - सुरक्षित व्यवहार कौशल का गठन कार्य:

प्रकृति में बच्चों के सुरक्षित और पर्यावरणीय रूप से सक्षम व्यवहार के प्रारंभिक कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना (बच्चों को जंगल में व्यवहार के नियमों को परिचित करना और सिखाना, जीवित चीजों के प्रति सम्मानजनक रवैया बनाना);

प्रकृति में अनुचित व्यवहार के परिणामों का एक विचार देने के लिए;

प्राकृतिक दुनिया में एक संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना;

बच्चों में जंगल के बारे में प्रारंभिक पारिस्थितिक ज्ञान बनाने के लिए;

रचनात्मकता, बच्चों की कल्पना के विकास को बढ़ावा देना;

पारिस्थितिक संस्कृति को बढ़ावा देने के लिए,

• आत्म-निरीक्षण को प्रोत्साहित और समर्थन करें

आसपास की प्रकृति के लिए;

• वयस्कों के साथ संवाद करने, प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करें

प्रश्नों के लिए, एक संवाद का संचालन करने के लिए।

परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक - अनुसंधान

प्रतिभागियों की संख्या से: समूह

अवधि के अनुसार: मध्य अवधि

प्रोजेक्ट प्रतिभागी: शिक्षक, मध्य समूह के बच्चे और माता-पिता।

परियोजना कार्यान्वयन की अवधि: सितंबर-अक्टूबर 2014

परियोजना कार्यान्वयन के चरण: I. संगठनात्मक 1. समस्या की स्थिति के बारे में जागरूकता, परियोजना विषय की पसंद। 2. विषय पर विधि साहित्य का चयन। 3. विषय पर कथा का चयन। 4. डिडक्टिक सामग्री का चयन, दृश्य एड्स (देखने के लिए एल्बम, चित्र, बोर्ड गेम) 5. परियोजना की एक योजना-योजना तैयार करना 6. पाठ, वार्तालाप, खेल स्थितियों, भूमिका-खेल खेल और परियोजना की योजना-योजना में बच्चों की अन्य प्रकार की गतिविधियों को शामिल करना। परियोजना कार्यान्वयन के चरण: द्वितीय। मुख्य(व्यावहारिक) शैक्षिक व्यवहार में परियोजना का कार्यान्वयन (नियोजित गतिविधियों का कार्यान्वयन)। तृतीय। अंतिम 1. परिवार के ड्राइंग की प्रदर्शनी "प्रकृति में सुरक्षा की एबीसी" 2. शैक्षणिक परिषद में परियोजना के परिणामों की प्रस्तुति; 3. योग करना। शैक्षिक क्षेत्रों में परियोजना के कार्यान्वयन की मुख्य दिशाएँ: सामाजिक और संचारी विकास 1. डिडक्टिक गेम्स: "लोग सही और गलत का अभिनय करते हैं", "वाइल्डलाइफ", "सच - सच नहीं", "क्या होगा अगर ..."; 2. खेल की स्थिति: "बुरेटिनो को बताएं कि जंगल में कैसे व्यवहार करें"; 4. समूह साइट के क्षेत्र पर शाखाओं और मलबे का संग्रह। 5. प्रस्तुति देखना: "जंगल में आचरण के नियम"; 6. योजनाओं का प्रदर्शन: "प्रकृति में क्या किया जा सकता है और क्या नहीं"; 7. "बच्चों के लिए सुरक्षा नियम" श्रृंखला से डेमो चित्रों का प्रदर्शन। शैक्षिक क्षेत्रों में परियोजना के कार्यान्वयन की मुख्य दिशाएँ: संज्ञानात्मक विकास 1. एल्बमों पर विचार: "प्रकृति की शिकायत पुस्तक", "प्रकृति में आचरण के नियम", "मूल भूमि की प्रकृति"; 2. चित्रों के प्रजनन की परीक्षा: "एक देवदार के जंगल में सुबह", "वन की दूरी" II शिश्किन, "बिर्च ग्रोव" लेविटन II, "ओक्स" वासंतोसेव वीएम 3. अवलोकन: पेड़ों, पक्षियों के लिए, अन्य क्षेत्रों में छोटे और बड़े बच्चों के व्यवहार के लिए साइट पर वनस्पति; 4. एल्बम का निर्माण: "प्रकृति की शिकायत पुस्तक"; 5. बालवाड़ी के चारों ओर लक्षित भ्रमण; शैक्षिक क्षेत्रों में परियोजना के कार्यान्वयन की मुख्य दिशाएँ: भाषण विकास 1. कविताएँ याद करना: "यदि मैं एक फूल चुनता हूँ", एस। पोगोरेल्स्की द्वारा "हैलो, वन, घने जंगल"; 2. वार्तालाप: "हम प्रकृति के युवा मित्र हैं", "वन हमारी मातृभूमि का धन है", "प्रकृति में व्यवहार के नियमों को क्यों जानते हैं", "लोग जंगल में क्यों जाते हैं", "पृथ्वी पर सभी की आवश्यकता है", "जंगल में कैसे व्यवहार करें" "। 3. जंगल के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना, इसके निवासियों के बारे में। 4. कहानियाँ पढ़ना: "बेल्किन फ्लाई एगारिक" एन। स्लादकोव, "वोल्किस्को" ई। चारुशिन; 5. जंगल के बारे में कहावतें और कहावतें पढ़ना। शैक्षिक क्षेत्रों में परियोजना के कार्यान्वयन की मुख्य दिशाएँ: कलात्मक और सौंदर्य विकास 1. रंगीन चित्र "जंगल में कौन रहता है", "जंगल में क्या बढ़ता है।" 2. रिकॉर्डिंग सुनना: "वॉयस ऑफ बर्ड्स", "साउंड्स ऑफ नेचर"। 3. कविताएँ पढ़ना: "फूल जमीन पर गायब हो जाते हैं" ई। करसेव, "यदि आप टहलने के लिए जंगल में आए हैं" एन। रज्जोव, "एक ग्रह है - एक उद्यान" हां। अकिम, "डैंडेलियन", "ईएगिनिन", "जंगल में" और। बेलूसोव, "वन में अतिथि" एन। कसीलनिकोव, "वन केवल हमारे मनोरंजन के लिए नहीं है", "पेड़, फूल, घास और पक्षी" ए। बेर्स्टोव, "वन में एक बार ..." जी। लादोननिकोव, "वॉक" बी। ... शारीरिक विकास 1. आउटडोर गेम: "जंगल में हार", "जंगल में भालू", "रास्ते पर चलो", "उनके घोंसले में पक्षी", "कूदते मेंढक।" 2. फिंगर जिम्नास्टिक्स: "फ्लावर", "अपनी उंगलियों को टहलने के लिए छोड़ दें", "कैसे लोमड़ी रास्ते से चली", "प्राकृतिक घटनाएं" माता-पिता के साथ बातचीत: 1. फ़ोल्डर - चलती: "जंगल में आचरण के नियम": माता-पिता के लिए परामर्श करें: "यदि बच्चा जंगल में खो जाता है" 3. माता-पिता के लिए सुझाव "प्रकृति का व्यवहार कैसे करें" 4. परिवार के ड्राइंग की प्रदर्शनी "बच्चे और प्रकृति" अपेक्षित परिणाम: - बच्चे जानते हैं कि प्रकृति में सही तरीके से कैसे व्यवहार करना है; - प्रकृति के प्रति सम्मान दिखाएं; - प्रकृति के प्रति एक अनपढ़ दृष्टिकोण के परिणामों का एक विचार है; - समूह के विकासशील वातावरण को आवश्यक सामग्री के साथ फिर से भरना होगा। प्रयुक्त साहित्य: 1. पोर्कहुनोवा वीवी की योजना पारिस्थितिक - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया: कार्यप्रणाली गाइड। - एन। नोवगोरोड: वोल्गो-व्याटका एकेडमी ऑफ स्टेट का पब्लिशिंग हाउस। सेवा, 2004 ।-- 108 पी। 2. पॉसिकिलिना आर यू।, निकोलेवा एलआई पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा की प्रणाली में मॉडलिंग पद्धति का उपयोग करना: मेथोलॉजिकल मैनुअल। - एन। नोवगोरोड, 2002 ।-- 89 पी। 3. कोलोमिना एनवी किंडरगार्टन में पारिस्थितिक संस्कृति की नींव की शिक्षा: कक्षाओं के परिदृश्य। - मॉस्को, 2004. 4. रेनकोव वीवी, यूडीना टीवी एबीसी प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक शिक्षा: नेताओं और किंडरगार्टन के शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका। - एन। नोवगोरोड, 1994. 5. अवेदिवा एनएन, कनीज़ेवा एनएल, स्टरकिना आरबी सुरक्षा: पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए जीवन सुरक्षा की मूल बातें पर एक पाठ्यपुस्तक। - एसपीबी। : "बचपन - प्रेस", 2011. - 114 पी। ध्यान के लिए धन्यवाद!!!

विषय पर पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए बातचीत का एक चक्र: "प्रकृति में सुरक्षा"

द्वारा तैयार:ओडी के उप प्रमुख शबुरा एल.वी.

बातचीत नंबर 1।

विषय: "कैसे रेत खतरनाक हो सकता है"

लक्ष्य: बच्चे को रेत के साथ खेलने के लिए दिखाएं और उसे चेतावनी दें कि उसके साथ खेलना सुरक्षित नहीं है: आपको सावधान रहने और यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि रेत आंखों, मुंह, नाक, कपड़े, सिर में न जाए।

सामग्री: 2 गुड़िया - मिसफिट्स, डॉक्टर आइबोलिट, खिलौने और मैनुअल के लिए

रेत से खेल रहा है।

बातचीत की प्रगति:

2 गुड़िया आती हैं - अविवेकी। वे रेत के साथ खेलते हैं और हर समय लिप्त रहते हैं: वे एक-दूसरे पर रेत फेंकते हैं और आंखों में जाते हैं (मुझे डॉक्टर आइबोलिट से संपर्क करना होगा और उनका इलाज करना होगा); एक छेद खोदो और जल्दी से सिर पर गिरो \u200b\u200bऔर बालों को दाग दो - तुम्हें धोना है; वे देखना चाहते थे कि सूखी रेत कैसे बहती है, अपने हाथों को बहुत ऊंचा उठाया और मुंह में रेत मिला, नाक में (और रोगाणु रेत में रह सकते हैं - आप बीमार हो सकते हैं या दम घुट सकते हैं), एक दूसरे के कपड़े भिगोते हैं - सभी कपड़े रेत में हैं, गंदे।

और अन्य स्थितियों।

बच्चे हर बार स्थिति पर चर्चा करते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं (न्यूमेक सिखाते हैं) - कैसे सही तरीके से व्यवहार करें ताकि परेशानी न हो, और याद रखें

* रेत मत फेंको, इसे बिखेरो मत, सावधानी से खेलो, अपने हाथों को रेत से ऊंचा मत करो, आपको रेत से खुदाई और शांति से निर्माण करने की आवश्यकता है, ध्यान से, सैंडबॉक्स में या सैंडबॉक्स के पास धक्का न दें, खिलौने और एड्स को रेत से न फेंके, उनका सावधानी से उपयोग करें ...

* किसी भी स्थिति में तीन गंदे हाथ (रेत से खेलने के बाद) आँखें, चेहरा, पहले अपने हाथ धोएँ।

और अगर, फिर भी, रेत आपकी आंखों, कान, नाक या मुंह में चली जाती है, तो उन्हें पानी से तेजी से धो लें, और एक वयस्क (शिक्षक) को इसके बारे में बताना सुनिश्चित करें।

वार्तालाप संख्या 2।

विषय: "आवारा जानवरों के साथ न खेलें"

त्सेई: बच्चों को समझाएं कि जानवरों के साथ संपर्क कभी-कभी खतरनाक हो सकता है; आपको अपनी सुरक्षा का ध्यान रखना सिखाता है।

सामग्री: d / व्यायाम - "यह कैसे हुआ?"

बातचीत की प्रगति:

1.Guess !:

"थूथन फुसफुसाया है, फर कोट धारीदार है, वह अक्सर धोया जाता है, लेकिन पानी नहीं जानता है" (बिल्ली)।

"आप स्ट्रोक - दुलार, चिढ़ाना - काटना"

2. शिक्षक की कहानी:

“कभी-कभी, जब हम बगीचे क्षेत्र में खेलते हैं, तो कुत्ते या बिल्लियाँ हमारे पास आते हैं। बेशक, हम सभी जानवरों से प्यार करते हैं, उनकी देखभाल करते हैं, हम जानते हैं कि पालतू जानवरों का इलाज कैसे किया जाता है, वे क्या प्यार करते हैं। लेकिन हम नहीं जानते कि ये जानवर किसके हैं। वे सबसे अधिक बेघर होने की संभावना रखते हैं।

क्या अजनबियों या आवारा कुत्तों और बिल्लियों को छूना संभव है? क्यों?

हाँ आप सही है। आप नहीं कर सकते! वे आक्रामक और उग्र हो सकते हैं। स्ट्रीट बिल्लियों और कुत्तों को कुछ संक्रामक से संक्रमित किया जा सकता है। उन्हें खिलाया और खिलाया जाना चाहिए, लेकिन इस्त्री करना और उनके साथ खेलना खतरनाक है। इसके अलावा, आप जानवरों को तंग और पीड़ा नहीं दे सकते।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि जब वे खाते हैं तो जानवर सबसे आक्रामक होते हैं और जब उनके युवा शावक उनके आसपास होते हैं।

"बिल्ली का बच्चा हमारे प्रवेश द्वार पर दयनीय रूप से प्रवेश करता है। क्या करें?"

5 एक कविता पढ़ना

पेड़ से मिलती है

अपरिचित बिल्ली

दूध डालो

मैं थोड़ा गरीब हूं।

लेकिन अपने हाथों से स्पर्श करें

मैं एक बिल्ली का बच्चा नहीं होगा

माँ ने क्या कहा

आखिरकार, मैं नहीं भूलूंगा:

"दया करो, बेटा,

जानवरो को खिलाओ

और भटके हाथों में

जानवरों को मत लो

मुझ पर उनसे विश्वास करो

संक्रमित होना आसान है।

अस्पताल में करना पड़ेगा

लंबे समय तक इलाज किया जाना है! ”

6. नियम याद रखें!

* सड़क पर कुत्ते से दूर न भागें। कुत्ते धावकों का पीछा करते हैं।

* अपरिचित जानवरों को स्ट्रोक न करें या उन्हें उठाएं! वे बीमार हो सकते हैं, संक्रामक हो सकते हैं, टिक या पिस्सू हो सकते हैं, या वे आपके दुलार के लिए ठीक से प्रतिक्रिया नहीं कर सकते हैं और चेतावनी के बिना काट सकते हैं।

* कुत्ते की आंखों में न देखें, यह इस चुनौती के रूप में हो सकता है।

* यदि आप एक संकीर्ण गलियारे या गली में एक कुत्ते से मिलते हैं, तो अपनी सीट छोड़ दें, कुत्ते को बग़ल में खड़े रहें।

* किसी और की बिल्ली या कुत्ते को न छुएं। यहां तक \u200b\u200bकि आपकी ओर से एक अच्छे रवैये के साथ, वे किसी चीज से डर सकते हैं और, आत्मरक्षा, खरोंच या काटने में।

* चुंबन न करें (वे अक्सर जमीन में खुदाई और उनके चेहरों पर कीटाणुओं का एक बहुत है)

और जानवरों को मत छेड़ो (वे अधीर हो सकते हैं और काट सकते हैं);

* पीछे से उन्हें अप्रोच न करें।

* सोते हुए कुत्ते को मत जगाना।

7. डी / व्यायाम "यह कैसे हुआ?"

बच्चे के गलत कार्यों और उसके परिणामों की चर्चा (श्रृंखला के अनुसार)

चित्रों)। (उन्होंने कुत्ते को छेड़ा - वह थोड़ा। बच्चे को अस्पताल ले जाया गया।)

वार्तालाप संख्या 3।

विषय: "हम एक भ्रमण पर जा रहे हैं (पैदल यात्रा)"

बरकरारb: सैर करने के दौरान सुरक्षा नियमों के बारे में ज्ञान देना, सिखाना

सुरक्षा आवश्यकताओं का पालन करें।

सामग्री: संकेत: "आप कर सकते हैं" (!), "आप नहीं कर सकते" (+)।

बातचीत की प्रगति:

1. संकेतों का उपयोग करके समस्या की स्थितियों को हल करना।

• बच्चे भ्रमण पर निकले। सभी एक के बाद एक रूटस्टॉक गए।

अचानक कोल्या ने एक परिचित को देखा, और शिक्षक को चेतावनी दिए बिना, वह उसके पास गया। और इस समय कार ने मोड़ से बाहर निकाल दिया। आगे क्या हुआ? (बच्चों के उत्तर) (साइन - "नहीं")

• हमारा समूह एक बार नदी की सैर पर गया था। Sakmara में।

पैदल चलने वालों के व्यवहार के नियमों का पालन करते हुए सभी एक साथ चले। जब वे वहां पहुंचे तो पता चला कि वान्या वहां नहीं थी। क्या हुआ? क्यों? क्या तुम यह कर सकते हो? (संकेत - "नहीं")

2. चर्चा करें कि चलते समय (भ्रमण) के दौरान आपको कैसा व्यवहार करना चाहिए और क्या नहीं करना चाहिए... संकेतों को चुनने का सुझाव दें।

3. नियम याद रखें:

* अन्य बच्चों और शिक्षक के लिए एक दोस्त (दो में) का हाथ पकड़कर, शांति से चलें।

* अन्य बच्चों के साथ रहो, ताकि खो जाना नहीं है, लेकिन एक साथ रहना;

* शिक्षकों की अनुमति के बिना न तो बाहर कूदें और न ही बाहर भागें।

* यदि आप खो जाते हैं, तो घबराएं नहीं, जहां भी आपकी आंखें दिखती हैं, वहां न दौड़ें।

वार्तालाप संख्या 8।

विषय: “हुर्रे! हम बस से जा रहे हैं ”

लक्ष्य: सुरक्षित व्यवहार के नियमों को जानना, उनका परिवहन करना और उनका पालन करना सीखें।

बातचीत की प्रगति:

1.C / भूमिका-खेल खेल "यात्रा”- बस में आचरण के नियमों की चर्चा के साथ।

2. बच्चों के साथ नियम दोहराएं:

* बस में प्रवेश करते और बाहर निकलते समय, धक्का न दें, बाहर न निकलें, हड़बड़ी न करें, यात्रा न करें, अपनी बारी का इंतजार करें और विशेष रेलिंग पर रुकें, अपने पैरों को देखें।

* उठो और बस में मत चढ़ो। एक तीव्र मोड़ या अचानक रोक के साथ, आप एक खिड़की या सीट को जोर से मार सकते हैं;

* अपने हाथ या सिर को बस की खिड़की से बाहर न रखें। गुजरने वाले वाहन आपको टक्कर मार सकते हैं, जिससे गंभीर चोट लग सकती है;

वार्तालाप संख्या 4।

विषय: "कैंटीन वॉच"

लक्ष्य: बच्चों को यह सिखाने के लिए कि तालिकाओं को सही ढंग से और अपने लिए और अपने आसपास के लोगों के लिए कैसे सेट किया जाए; चाकू, कांटा संभालते समय सुरक्षा नियमों का पालन करें; किसी व्यक्ति के लिए खतरनाक वस्तुओं के विचार को मजबूत करना।

सामग्री: डी / खेल: "चलो गुड़िया के लिए तालिका सेट करें" या "पहले क्या, फिर क्या।"

आप आइकन - प्रतीकों का उपयोग कर सकते हैं: एक कार्डबोर्ड शीट - एक मेज, छोटे घेरे - तश्तरी, बड़ी - प्लेटें, स्ट्रिप्स - कांटे, चाकू आदि।

बातचीत की प्रगति:

1. Д / и "चलो गुड़िया के लिए तालिका सेट करें" संकेतों का उपयोग करना - प्रतीक या गुड़िया के बर्तन और सुरक्षा नियमों की एक अनिवार्य व्याख्या।

2. कविता के अंश पढ़ना (पुस्तक में पूर्ण संस्करण। "टेबल पर बच्चा" p.49)

हम आज ड्यूटी पर हैं।

हम नानी की मदद करेंगे

सुंदर और सुंदर

सभी टेबल परोसें।

हम सभी के लिए प्लेट लगाएंगे

कांटे, चम्मच और चाकू।

लेटने के लिए मत सोचो, सोचो, और फिर इसे बाहर रखना।

प्लेट से दाईं ओर एक चाकू है, एक चम्मच उसके बगल में है,

चाकू चम्मच से दूर चला गया, वह प्लेट को देखता है।

खैर, थाली के बाईं ओर। आपको कांटा नीचे रखने की आवश्यकता है।

जब हम दूसरा खाते हैं, तो चाकू कांटा के साथ दोस्त होगा।

3. बच्चों के साथ नियम दोहराएं:

* अपने कांटे, चाकू या अन्य बर्तन को न हिलाएं;

* हमेशा एक समय में एक आइटम ले लो और इसे ध्यान से ले;

* जब टेबल बिछाते हैं, तो जल्दी मत करो, भागो मत, मत खेलो, सब कुछ शांति से करो;

* चाकू और कांटा नीचे टिप के साथ ले;

* ऊँचा मत उठो और अपनी आँखों के लिए एक कांटा या चाकू मत लाओ;

* गर्म भोजन के साथ बर्तन या केटल्स न जाएं या न छुएं;

* चाकू या कांटा लेकर इधर-उधर न खेलें।

* जब टेबल बिछाते हैं, तो विचलित न हों;

* टेबल सेट करने के लिए परिचारकों के साथ हस्तक्षेप न करें;

* टेबल बिछाए जाने पर न चलें।

वार्तालाप संख्या 5।

विषय: "साइट पर गर्मी में कैसे व्यवहार करें?"

लक्ष्य: बच्चों को पढ़ाने के लिए, वयस्कों को याद किए बिना, एक टोपी (पनामा टोपी, केर्चिफ़ इत्यादि) पर रखने के लिए, एक कप में चायपोट से पानी डालने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, धूप में होने के नियमों का पालन करने के लिए ताकि ज़्यादा गरम न करें।

सामग्री: 2 लड़कियों को दर्शाती कहानी की तस्वीर - एक "मशरूम" के नीचे बैठती है, और दूसरी चिलचिलाती धूप में धूप सेंकती है और एक धूप की कालिमा प्राप्त करती है। (आप अन्य चित्रों के बारे में सोच सकते हैं और आकर्षित कर सकते हैं)

बातचीत की प्रगति:

1. पेंटिंग को देखते हुए।

बच्चों के लिए प्रश्न:

चित्र में क्या दिखाया गया है?

किन लड़कियों ने सही काम किया? क्यों?

दूसरी लड़की का क्या हुआ? ये कैसे हुआ?

आपको अब क्या करना चाहिए?

और हम गर्मी में सड़क पर कैसे व्यवहार करते हैं?

सनस्ट्रोक से बचने के लिए क्या करना चाहिए? सनबर्न?

2. बच्चों के जीवन के अनुभवों से कहानियों का संकलन।

3. खेल "वाक्य समाप्त करें"

पिताजी को नाराज न करने के लिए, मैं इसे रिबन (टोपी) के साथ पहनूंगा।

अविभाज्य मित्र। रस्सी और कपड़ा।

गर्मी में अलग नहीं। मैं और मेरी ... (टोपी)

क्या सूर्य मजबूत होता है? - मैं अपनी मां से पूछता हूं।

मैं गर्मी में कपड़े पहनता हूं। सफेद ... (पनामा)।

* गर्मियों में टहलने के लिए, हल्की टोपी (टोपी, दुपट्टा, टोपी, पनामा टोपी) पहनना सुनिश्चित करें!

* गर्मी में, अधिक तरल - पानी, फलों के पेय या रस पीते हैं!

* आप लंबे समय तक धूप में नहीं रह सकते हैं! शेड में खेलने के लिए बेहतर है!

* गर्म मौसम में, हल्के कपड़े पहनें जो आपके कंधों, पीठ और छाती को सनबर्न से बचाएंगे। गर्मी में गहरे रंग के चश्मे पहनें।

* गर्मी में डामर पर नंगे पैर न दौड़ें।

* धूप में आउटडोर गेम्स की गर्मी में न निकलें: पसीने से अपने शरीर को गीला न करें।

बातचीत संख्या 6।

विषय: "श्रम"

उद्देश्य: काम के दौरान वस्तुओं और उपकरणों का उपयोग करते समय बच्चों को सुरक्षा नियमों का पालन करने के लिए सिखाना

(पानी के डिब्बे, लत्ता, लाठी - प्रकृति के एक कोने में काम करते हैं;

ढेर, कैंची, पेंसिल, ब्रश - मैनुअल श्रम;

रेक, स्पैटुलस, स्कूप, झाड़ू - प्रकृति में श्रम)।

सामग्री: ऑब्जेक्ट्स और टूल्स के साथ "मैजिक चेस्ट"

बातचीत की प्रगति:

1. "जादू छाती" के साथ खेल।

एक आइटम के बारे में एक पहेली बनाओ।

इस विषय के उपयोगी और खतरनाक पहलुओं पर चर्चा करें।

ये किसके लिये है?

जब इस मद के बिना करना असंभव है?

वह कैसे खतरनाक हो सकता है, और चोट या खतरनाक स्थिति को रोकने के लिए क्या करना चाहिए?

इसका सही उपयोग कैसे करें?

2. नीतिवचन सीखें: "प्रत्येक वस्तु का अपना स्थान है।"

3. बच्चों को इस विचार के लिए नेतृत्व करें कि यदि आप इन खतरनाक वस्तुओं का उपयोग करते समय सुरक्षा नियमों का पालन करते हैं, तो वे बहुत खुशी और लाभ लाते हैं।

4. बच्चों के साथ नियम दोहराएं:

* इन वस्तुओं में से किसी को संभालते समय सावधानी बरतें;

* सभी तेज, छुरा और काटने वाली वस्तुओं को अपने स्थानों पर रखा जाना चाहिए;

* चेहरे पर दूसरों को लहर या प्रहार न करें;

* काम करते समय, कैंची को आप से दूर निर्देशित किया जाना चाहिए और बवासीर के स्तर पर होना चाहिए।

* कैरी कैंची बंद, तेज सिरों को मुट्ठी में बांधकर (शो)

* काम के बाद, इनमें से किसी भी वस्तु को अनअटेंडेड न छोड़ें, उन्हें वापस रख दें;

* दूसरों को विचलित न करें यदि वे कैंची, रेक, स्पैटुलस आदि के साथ काम करते हैं;

* धक्का मत दो, दूसरों से मत लो;

* खतरनाक वस्तुओं के साथ न चलाएं;

* बिना विचलित हुए शांति से अपना काम करें!

बातचीत संख्या 7।

विषय: "सैर के दौरान साइट डी / गार्डन पर आचरण के नियम"

लक्ष्य:d / s साइट पर बच्चों को सुरक्षित व्यवहार के नियमों का पालन करना सिखाएं;

अपनी साइट की सीमाओं को जानें; उन्हें उन खतरों की याद दिलाएं जो साइट पर उनके इंतजार में पड़े हैं।

सामग्री: रेखांकन

बातचीत की प्रगति:

1. चित्रण प्रदर्शित करता है और (आप खतरनाक वस्तुओं के बारे में एक कविता पढ़ सकते हैं) और अज्ञात मूल की वस्तुओं के लिए उचित प्रतिक्रिया के बारे में शिक्षक की कहानी। शिक्षक पैकेज दिखाता है और पूछता है कि क्या बच्चों को पता है कि इसमें क्या है। बच्चे नहीं जानते। इसमें क्या खतरनाक हो सकता है? बच्चों के तर्क को सुनें।

2. खेल की स्थिति:

कई बच्चों को यह दिखाने के लिए कहें कि वे क्या करेंगे।

3. शिक्षक और बच्चों के बीच संयुक्त तर्क: अपरिचित बैग, पैकेज कभी न देखें और न खोलें! एक विस्फोटक उपकरण, जहर वाली वस्तुएं, खतरनाक चीजें, जहर हो सकता है। आपको निश्चित रूप से एक वयस्क को आमंत्रित करना चाहिए और दिखाना चाहिए!

और आप अजनबियों से पैकेज और बैग नहीं ले सकते हैं!

4.Conversation (चित्र, कविता या पहेलियों का उपयोग करते हुए) डी / गार्डन की साइट पर सही तरीके से व्यवहार करने के बारे में, बच्चों को इस तरह से व्यवहार क्यों करना चाहिए और अन्यथा नहीं?

5. नियम याद रखें:

* आपको d / s साइट पर जाने की ज़रूरत है और एक शांत कदम के साथ टहलने से वापस आना है।

* अपरिचित पैकेज और बैग न आएं या न दें।

* अपने साथियों को धक्का मत दो, यात्रा मत करो, संघर्ष मत करो, रहो

मिलनसार और विनम्र।

* शिक्षक की अनुमति के बिना अपनी साइट का क्षेत्र न छोड़ें।

* तेज वस्तुओं से न खेलें।

* खिलौनों के साथ इधर-उधर न भागें या उन्हें दूसरों से दूर न करें।

* खिलौने बिखेरें नहीं। यह न केवल आदेश के लिए, बल्कि सुरक्षा उद्देश्यों के लिए आवश्यक है। चूंकि कोई भी किसी खिलौने या अन्य वस्तु पर कदम रख सकता है, गिर सकता है और घायल हो सकता है।

* रेत, पृथ्वी, बर्फ न फेंके।

वार्तालाप संख्या 8।

विषय: "बर्फ"

लक्ष्य: सर्दियों में सुरक्षा नियमों को जानें - बर्फ पर;

चित्रों से खतरनाक स्थिति की पहचान करने में सक्षम होना; इसका वर्णन करें, और नियमों का पालन किया जाना चाहिए ताकि घायल न हों और मृत्यु न हो।

सामग्री: चित्र - बर्फ की छवि के साथ संकेत।

बातचीत की प्रगति:

1... शिक्षक बच्चों को कविता "बर्फ" पढ़ता है:

यह सुबह में जम गया

कल की गर्मी नहीं है

सड़कों पर बर्फ

और सबकुछ कार कर देता है।

एक स्केटिंग रिंक की तरह बग़ल में

मैं एक और कदम उठाऊंगा

लेकिन एकमात्र विफल रहा

यह बहुत फिसलन भरा है।

बर्फ से कितनी परेशानियाँ!

चौकीदारों के लिए काम है

नमक और रेत डालें,

ताकि कोई राहगीर गुजर सके।

2. बर्फ के बारे में बातचीत। "बर्फ" शब्द की व्याख्या।

3. बच्चों को प्रश्न:

बर्फ के निर्माण में किस तरह का सर्दियों का मौसम योगदान देता है?

बर्फ पर कई सड़क दुर्घटनाएं क्यों होती हैं?

क्यों लोग अक्सर बर्फ पर घायल हो जाते हैं?

बर्फ पर खुद को कैसे बचाएं?

क्या सड़क सेवाओं और कैसे वे बर्फ पर लोगों की मदद करते हैं?

4. चित्रों की जांच करना - बर्फ के संकेत, बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करें कि संकेत किस बारे में चेतावनी देता है, और क्या नहीं करना है, बर्फ में सर्दियों में चोट को कैसे रोका जाए?

नियम याद रखें:

* धक्का मत करो, भागो मत, फिसलन भरी सड़क पर मत खेलो, साथियों की यात्रा मत करो, लड़ाई मत करो, सावधानी से चलो, सवारी मत करो;

* अगर कोई गिर गया, उठने में मदद, मदद के लिए एक वयस्क को बुलाओ!

5.Assign:

बातचीत संख्या 9।

विषय: "आइकनों से सावधान रहें / छत से बर्फ /"

उद्देश्य: यह ज्ञान देने के लिए कि आइकल्स मनुष्यों के लिए खतरनाक हो सकते हैं (यदि वे छत से गिरते हैं - आघात और याद रखें कि आप उन्हें चाटते हैं या खाते हैं - एनजाइना);

देर से सर्दियों में खुद को icicles से बचाने के लिए सिखाओ - जल्दी वसंत, सुरक्षा नियमों का पालन करना, खतरे को दूर करने में सक्षम होना।

सामग्री: चित्र "ड्रॉप्स" द्वारा, तार्किक चित्र "वास्या बीमार कैसे हुई?"

बातचीत की प्रगति:

1. अनुमान!

मैं क्रिस्टल की तरह पारदर्शी हूं

मैं सर्दियों में छत से लटकता हूं।

केवल बहुत, बहुत खेद है

कि गर्मी में मैं जल्दी से पिघल जाता हूं।

(हिमलंब)

2. कथानक चित्रों पर विचार और उन पर बातचीत।

चित्रों को देखने के लिए कहें और बताएं कि उनमें क्या दर्शाया गया है।

बच्चों के साथ चर्चा करें कि यह या वह स्थिति कैसे खतरनाक हो सकती है।

आइकनों या बर्फ से ढके स्नोबॉल को छत से क्यों फेंका जाता है?

और सही काम कैसे करें, आप खुद को खतरे से कैसे बचा सकते हैं?

बच्चों को अपने जीवन में मामलों को याद रखने के लिए कहें, जब किसी को समान परिस्थितियों में चोट लगी थी।

बच्चों से यह सोचने के लिए कहें कि खतरनाक क्षेत्रों में दूसरों को सचेत करने के लिए क्या सावधानियां बरती जा सकती हैं।

एक साथ, इस निष्कर्ष पर पहुंचें कि ऐसे क्षेत्रों को संरक्षित करने की आवश्यकता है।

विभिन्न प्रकार के बाड़ के साथ आओ: लाल झंडे, लकड़ी या धातु बाधाओं, ढाल या बाड़ के साथ रस्सी।

विनियम! बच्चों को याद दिलाएं कि किसी भी स्थिति में:

* खेलें जहां आइकनों छत से लटका या बर्फ गिर सकता है!

* ऊपर चलें और लटकते हुए आइकनों को स्पर्श करें!

* आप चूसना और icicles खा नहीं सकते हैं!

* Icicle या बर्फ फेंक मत करो!

* चौकस और चौकस रहें!

* अग्रिम में खतरे का अनुमान लगाने और इससे बचने का तरीका जानें!

* अपनी सुरक्षा के अलावा, दूसरों की सुरक्षा का भी ध्यान रखें

3. बच्चों को लिकर और चाट ना खाने की सलाह दें।

छत से लटका हुआ एक आइकोल

यह एक स्वादिष्ट कैंडी की तरह लग रहा है!

गले में खराश हो जाएगी।

अगर कोई मूर्ख इसे खाता है!

4. सामान्य मोटर कौशल "इकोलिक" के विकास के लिए खेल

एक icicle उल्टा लटक जाता है

हाथ नीचे, उंगलियां घर बंद।

वह सूरज के बारे में बहती नाक है।

खुद को नाक पर स्पर्श करें।

फिर गर्मजोशी से वह रोएगी

हथेली में "आँसू" लीजिए।

वह पोशाक अपने आप सीना होगा।

वे अपने हाथों को शरीर के ऊपर से नीचे तक चलाते हैं,

क्षैतिज गति "कट" लंबाई।

फ्रॉस्ट आएगा - यह जम जाएगा

अपने आप को गले लगाओ, कांप

रात भर थोड़ा बड़ा होगा

हाथ खिंचाव, tiptoes पर खड़े हो जाओ

शरीर में मजबूती आएगी, मोटा होगा,

भुजाओं पर भुजाएँ होती हैं.

यह भारी हो जाएगा - यह गिर जाएगा।

नीचे बैठना।

5.Assign:

सड़क पर - चौकीदार को फिसलन भरे रास्तों पर रेत छिड़कने में मदद करें।

बातचीत संख्या 10।

विषय: "जिज्ञासु जीभ कैसे दंडित किया गया था"

उद्देश्य: बच्चों को यह ज्ञान देने के लिए कि सर्दियों में लोहे की वस्तुएं बहुत खतरनाक होती हैं, उन्हें जीभ, होंठ और नंगे हाथों से नहीं छुआ जा सकता है;

दुर्घटना से बचाव के लिए आपको अपनी सुरक्षा का ध्यान रखना सिखाता है।

सामग्री: प्लॉट चित्र।

बातचीत की प्रगति:

1. कथानक चित्र पर विचार और चर्चा।

लोहे की वस्तुओं के साथ सर्दियों में ऐसा क्यों होता है, इसका स्पष्टीकरण।

कहानियों के साथ आ रहा है।

दिखाएँ (यदि ऐसा हुआ) पीड़ित की मदद कैसे करें (साफ उंगली या रूमाल का उपयोग करके, जीभ या होंठ के पास की वस्तु को धीरे से गर्म करें, किसी भी स्थिति में इसे बल से फाड़ने के लिए नहीं)

2. RULE को याद रखने के लिए:

* सर्दियों में अपनी जीभ, होंठ और नंगे हाथों से लोहे की वस्तुओं को कभी न छुएं! वे चिपक जाएंगे और आंसू नहीं बहेंगे। यह स्वास्थ्य के लिए बहुत खतरनाक है।

* इसे बल से मत फाड़ो, अगर दुर्भाग्य अभी भी आपके साथ हुआ है।

* मदद के लिए एक वयस्क को बुलाओ अगर यह आपके एक साथी के साथ हुआ।

3. प्रयोग का संचालन:

सड़क पर दिखा कि कैसे एक गीला कपड़ा किसी धातु की वस्तु से चिपक जाता है और बंद नहीं होता।

बातचीत संख्या 11।

विषय: "बर्फ और बर्फ न खाएं!"

लक्ष्य: यह जानकारी देने के लिए कि हिमकण मानवों के लिए खतरनाक हो सकते हैं (यदि वे छत से गिरते हैं - चोट, यदि आप उन्हें चाटते हैं या खाते हैं - कोण);

सामग्री: तार्किक चित्र "वसिया बीमार कैसे हुआ?"

बातचीत की प्रगति:

1.Conversation

स्वस्थ होने का क्या मतलब है? (मतलब मजबूत, जोरदार, ऊर्जावान होना, बीमार न होना)।

हमें अपने स्वास्थ्य का ख्याल कैसे रखना चाहिए? (टेम्पर, जिमनास्टिक)।

2. "जिमनास्टिक्स एंड द कोल्ड" कहानी पढ़ना (टी। ए। शोर्यिना "स्वास्थ्य के बारे में वार्तालाप", पी। 4)

3. कथानक चित्रों पर विचार और उन पर बातचीत।

तार्किक तस्वीर पर विचार करने के लिए कहें "वास्या बीमार कैसे हुई?"

तुम लोग क्यों सोचते हो कि वासना बीमार हो गई?

4. समस्या की स्थितियों से बाहर निकलना:

- "यार्ड में पहली बर्फ, यह चीनी की तरह दिखता है, शायद मिठाई और स्वादिष्ट के रूप में, मैं इसे आज़माऊंगा"

- '' आइकन्स कैंडी कैन की तरह लटकते हैं। आप क्या करेंगे, कोशिश करें, ऐसी कैंडी? "

5. कविताएँ पढ़ना:

मैं आप लोगों को बताता हूँ

स्मार्ट विद्यार्थियों और पूर्वस्कूली

वे हमेशा अपने स्वास्थ्य की देखभाल करते हैं,

वे अपने मुंह में बर्फ और बर्फ नहीं लेते हैं!

छत से लटका हुआ एक आइकोल

यह एक स्वादिष्ट कैंडी की तरह लग रहा है!

गले में खराश हो जाएगी।

अगर कोई मूर्ख इसे खाता है!

6. बर्फ के साथ अनुभव (icicle)

(प्रयोगात्मक गतिविधि का मूल्यांकन करने और अपने आप निष्कर्ष निकालने के लिए बच्चे को प्रोत्साहित करें)

बर्फ (हिमल) को पिघलाएं, एक कपास या धुंध फिल्टर के माध्यम से तनाव।

वार्तालाप संख्या 12।

विषय: "सर्दियों में पहाड़ी पर"

लक्ष्य: स्लाइड राइड करते समय बच्चों को व्यवहार के नियमों का पालन करना सिखाएं;

धीरज और धैर्य विकसित करें - अपनी बारी की प्रतीक्षा करने की क्षमता;

दर्दनाक स्थितियों से बचने की इच्छा विकसित करना।

बातचीत की प्रगति:

1. शीतकालीन मौज-मस्ती और खेलों के बारे में, उनके स्वास्थ्य लाभों के बारे में।

2. एक चित्रण या पेंटिंग से स्लाइड पर बच्चों के सही और गलत व्यवहार की स्थितियों की चर्चा.

3. खेल (मौखिक) "अच्छा - बुरा"।

बच्चे शिक्षक द्वारा सुझाई गई स्थितियों का मूल्यांकन करते हैं और सामान्य चर्चा की प्रक्रिया में उनके मूल्यांकन को प्रमाणित करते हैं।

3. बर्फ स्लेज और साधारण स्लेज पर विचार.

4. नियम फार्म:

* स्लाइड पर केवल बर्फ के शेड पर सवारी करने के लिए, साधारण स्लेड्स पर नहीं;

* पहाड़ियों पर कदमों से ही चढ़ो;

* फिसलन ढलान और पक्षों पर न चढ़ें;

* खड़े होते समय सवारी न करें, बल्कि केवल बैठे रहें;

* धक्का मत दो, साथियों से मत चिपको;

* आदेश का पालन करें;

* स्लाइड से मत कूदो;

* ऊपरी मंच पर खड़े न हों, लेकिन तुरंत बैठकर चारों ओर देखें;

* पहाड़ी पर मत जाओ और अपने हाथों में खिलौने और वस्तुओं के साथ सवारी न करें;

* लुढ़का हुआ है, उठो और तेजी से छोड़ो, क्योंकि तुम्हारे बाद दूसरा लुढ़क जाएगा

और आपको नीचे ला सकता है;

* जब तक पिछला बच्चा उठकर सड़क पर न चला जाए, तब तक पहाड़ी से नीचे न जाएं;

* आसपास न खेलें, न लड़ें, अपने पैर को या तो पहाड़ी पर या पहाड़ी के पास न रखें;

* रैंप पर न चलें;

* पहाड़ी की ओर बर्फ न फेंके।