El proyecto de educación patriótica de los preescolares en el grupo preparatorio. Educación patriótica. Proyectos - Formación de sentimientos patrióticos en niños de edad preescolar superior, a través de actividades de proyectos. Tipos de actividades para niños.

Título: Proyecto sobre educación patriótica en la institución educativa preescolar “Qué recordarían”
Nominación: Jardín de infancia, Proyecto, Educación patriótica, Grupo preparatorio

Puesto: educador
Lugar de trabajo: jardín de infancia MBDOU No. 64 "Yablonka"
Ubicación: Región de Rostov Novocherkassk

Nombre del proyecto
"¡Recordar!"

Proyecto elaborado por:
Petrenko Svetlana Adolfovna,

Siéntete orgulloso de la gloria de tus antepasados
No sólo es posible, sino que debería serlo.

COMO. Pushkin

Relevancia: Problema educación patriótica la generación más joven es una de las tareas más urgentes de nuestro tiempo. La educación de los sentimientos patrióticos debe comenzar por edad preescolar porque es en esta etapa cuando se forma la personalidad del niño.

El tema de la Gran Guerra Patria es de extrema actualidad en la sociedad moderna, contribuye a la unificación y movilización de nuestro pueblo. El Día de la Victoria es cercano y comprensible para los niños en edad preescolar mayores, porque implementa una idea bastante simple y clara que conocen de los cuentos de hadas: la idea de la confrontación entre el bien y el mal, y la victoria final del bien. Esta fiesta desarrolla y fortalece un sentido de justicia en los niños, ayuda a darse cuenta de su identidad nacional, la peculiaridad de la historia de su pueblo, país, llama a amar a la Patria y a sus seres queridos.

Hipótesis:

Si la educación patriótica de un niño comienza ya en preescolar

envejecer a través de un ciclo de actividades y excursiones, clases complejas Y

vacaciones con la participación de veteranos de guerra y padres, esto ayudará

los niños y niñas de hoy que viven bajo un cielo de paz, no

que conocen los horrores de la guerra, echan una nueva mirada a sus bisabuelos y

bisabuelas, aquellas que viven cerca de nosotros, ayudarán a cambiar las actitudes hacia

estas personas.

Sujeto:“La formación de la espiritualidad, el patriotismo en los niños”

Participantes del proyecto:

• Tutor de grupo
• Hijos del grupo senior
• padres de alumnos
• Director musical

edad de los niños: Niños de 5-6 años.

Duración del proyecto:

2 semanas (27.04.16 - 11.05.16)

Tipo de proyecto: a corto plazo, cognitivo-creativo

Las principales formas de implementación del proyecto:
NOD, mini-exposiciones, actividades conjuntas, fiesta patriótica(flash mob con padres), consultas para padres.

Objetivo: Crear condiciones para enriquecer a los niños con conocimientos sobre la Gran Guerra Patria, fomentando el patriotismo, el sentido de orgullo por la familia.

Tareas:

• Desarrollar actividad cognitiva y la curiosidad de los niños, para ayudarlos a darse cuenta de la hazaña del pueblo durante la Gran Guerra Patria;
• Sacar un tema actitud reverente al Día de la Victoria, el respeto a los méritos y hazañas de los soldados de la Gran Guerra Patria;
• Despierte interés y respeto por su familia, su historia, antepasados;

Resultado estimado del proyecto:

• Ampliación y sistematización del conocimiento sobre la Gran Guerra Patria;
• Fortalecimiento de las habilidades de compilación de una historia sobre la historia de su familia durante la Segunda Guerra Mundial;
• Tratar con respeto a los participantes de la Gran Guerra Patria y a los veteranos del frente interno;
• Conoce a los veteranos y veteranas de guerra de tu familia.

Implementacion de proyecto

Etapa preparatoria:

• Revelando los conocimientos iniciales de los niños sobre la guerra, sobre el Día de la Victoria.

(Blitz - una encuesta para los niños del grupo)

Blitz - una encuesta de niños:

2.¿Qué es la guerra?

3. ¿Quién atacó a nuestra Patria? ¿Para qué?

4. ¿Quiénes se levantaron para defender nuestra Patria?

5. ¿Quiénes son los soldados, qué hacen?

6. ¿Cuándo terminó la guerra?

7. ¿Quién ganó esta guerra?

8. ¿Qué es un desfile?

9. ¿Qué es un monumento a los soldados caídos?

10. ¿Cómo celebra el país el Día de la Victoria?

11. ¿Qué les cuentan sus padres sobre la guerra, veteranos?

12. ¿Le leen libros sobre la Segunda Guerra Mundial?

13. ¿Ves películas sobre la Segunda Guerra Mundial?

14. ¿Crees que debemos recordar a los que no vinieron de la guerra? 15. ¿Qué se necesita para esto?

• Informar a los padres sobre el próximo proyecto.
• Selección de literatura metodológica, presentaciones, fotografías, carteles, obras de arte sobre la Segunda Guerra Mundial.

Escenario principal:

• Dirigiendo GCD, habla sobre la guerra, la victoria en la Segunda Guerra Mundial.
• Lectura de ficción: S Alekseev "Defendieron Moscú", L. Kassil "Tus defensores", S. Mikhalkov "Día de la Victoria", memorizando poemas para las vacaciones "Día de la Victoria"
• Escuchando una grabación de canciones militares: "Katyusha", "Levántate, el país es enorme", "Día de la Victoria".
• Realización de juegos al aire libre: "Francotiradores" (dar en el blanco), "Tira y afloja", juegos de carrera de relevos: "Quién entregará el informe más rápido", "Dar en el blanco"
• Invitar a los padres a participar en el proyecto.
• Organización de juegos de rol, juegos didácticos.
• Exposición "Equipamiento militar".
• Diseño del periódico mural "9 de mayo".
• Exposición de obras de arte y pintura sobre la Segunda Guerra Mundial.
• Hacer tarjetas navideñas.
• Mostrando presentaciones "Sobre esa primavera", "Perros en la Segunda Guerra Mundial"
• Visita al museo sobre la Segunda Guerra Mundial "Battle Glory" en la institución educativa preescolar

La etapa final:

• Fiesta patriótica "Regimiento Inmortal" (flash mob con padres)
• Presentación "Primavera de la Victoria"

Trabajando con los padres.

• Diseño de exposiciones, periódicos murales, presentaciones
• Reposición del rincón del discurso con ficción, tramas, álbumes, postales sobre el Día de la Victoria, sobre la Segunda Guerra Mundial.
• Consulta para padres "Introduce a los niños a las hazañas heroicas de Rusia".
• Participa en el flash mob "Regimiento Inmortal".

producto de la actividad del proyecto:

Participación en el concurso municipal de presentaciones “La guerra en mi familia”, mural “Recuerda, estamos orgullosos”, exposición de dibujos “El mundo a través de los ojos de los niños.

Conclusión:

Por lo tanto, la organización del trabajo útil con los niños afecta la educación del desarrollo físico y del habla de los niños en edad preescolar, ya que los futuros ciudadanos de Rusia deben ser sanos, fuertes, fuertes y bien informados. Como resultado del trabajo realizado, los niños tienen interés en el ejército, respeto por los defensores de la Patria, los niños se esfuerzan por aumentar el nivel de desarrollo intelectual, las cualidades físicas, se vuelven fuertes, diestros, resistentes, para que, al convertirse en adultos, pueden ser defensores confiables de su Patria.

Lista de literatura y recursos de Internet:

Antonov Yu.E. "Dedicado a la Gran Victoria". vacaciones en el jardín de infantes

"Esfera TC" - 2010

Gurina T. F. Educación patriótica en las condiciones de una institución educativa preescolar moderna. [Recurso electrónico] -

Kazakov A. P., Shorygina T.A. "¡Niños sobre la Gran Victoria!". Conversaciones sobre la Segunda Guerra Mundial en el jardín de infantes y la escuela”, Editorial Gnome – 2014.

Colecciones temáticas: Día de la Victoria. [Recurso electrónico] - Modo de acceso: http://www.metodkabinet.eu/BGM/Temkatalog/TemKollekzii_9_may.html

Proyecto educativo por el 70 aniversario de la Victoria en la Gran Guerra Patria "Nadie se olvida, nada se olvida..."

Proyecto sobre la dirección moral y patriótica del trabajo con niños de un grupo de logopedia

La guerra ha terminado, el sufrimiento ha terminado.
Pero el dolor llama a la gente:
Vamos gente nunca
No lo olvidemos. A.Tvardovsky

Nota explicativa

El problema de organizar el proceso educativo y de desarrollo en un grupo de edad preescolar de diferentes edades es muy urgente hoy. Conocimiento de los detalles del trabajo con niños en edad preescolar, la capacidad de correlacionar cualidades individuales preescolares con las metas y objetivos del programa educativo pretende maestros para encontrar las mejores formas de trabajo. La actividad del proyecto, por supuesto, es una forma de este tipo y está muy extendida en nuestra práctica de trabajar en instituciones educativas preescolares. Este proyecto permite implementar en su totalidad el programa educativo con alumnos de 5 a 7 años sobre el desarrollo cognitivo con una orientación moral y patriótica prioritaria.
La orientación patriótica del proyecto asegura la educación en los niños de sentimientos patrióticos, amor por la Patria, orgullo por sus logros, confianza en que Rusia es un gran país multinacional con un pasado heroico y un futuro feliz.
La orientación moral del proyecto asegura la educación del respeto por Valores tradicionales: amor y respeto por los mayores, actitud cariñosa a los niños, a los ancianos; inculcando en los niños el deseo de seguir un ejemplo positivo en sus acciones.
El período de ejecución del proyecto es del 1 de abril al 9 de mayo de 2015. El proyecto reúne a profesores, alumnos de 5 a 7 años y padres de alumnos.

Relevancia del proyecto:

Cada año hay cada vez menos veteranos de la Gran Guerra Patria. Nosotros, la generación actual, estamos obligados a recordar a quienes forjaron la Victoria en los frentes y trabajaron en la retaguardia. Es deber directo de los adultos ayudar a preservar la memoria de los hechos heroicos de nuestra historia, inculcar en los jóvenes ciudadanos el orgullo por su patria, nutrir el alma receptiva de un niño con sublimes valores humanos.
El período de la infancia preescolar es favorable para el impacto emocional y psicológico en el niño, porque las imágenes de percepción de la realidad, el espacio cultural son muy brillantes y fuertes y, por lo tanto, permanecen en la memoria durante mucho tiempo y, a veces, de por vida, que es muy importante en la educación del patriotismo.
Criar el patriotismo en los niños preescolares significa cultivar el apego a la pequeña Patria, la comprensión y el reconocimiento de los elementos del patrimonio histórico y cultural de su país, que en el futuro se convierte en la base para la formación del orgullo, el amor y el respeto por la Patria. Esto se señala en el Concepto de Educación Patriótica de los Ciudadanos de la Federación Rusa: “El sistema educativo está diseñado para garantizar ... la educación de los patriotas rusos, ciudadanos de un estado social democrático legal, respetando los derechos y libertades del individuo. , poseyendo alta moralidad y mostrando tolerancia nacional y religiosa.”
Los autores de programas educativos modernos enfatizan la tarea de expandir la competencia social de los niños en asuntos de importancia social de la fiesta nacional del Día de la Victoria (Evdokimova E.S., Kolomiychenko L.V., Paramonova L.A., etc.). disponible para infancia fronteras, enfatice la importancia de presentar a los preescolares el hecho de que la guerra es siempre una tragedia y un dolor para las personas. Al mismo tiempo, es importante que los niños aprendan a admirar el coraje y el heroísmo de las personas que defendieron su Patria; experimentar su vinculación con lejanos acontecimientos de la historia, sentir la alegría de la Gran Victoria, el orgullo de la Patria.
Al resolver este problema hoy papel importante debe asignarse a la educación preescolar, ya que es en la edad preescolar cuando se cualidades morales niño. En este sentido, los docentes de una institución educativa preescolar se enfrentan a la tarea de desarrollar en los niños ciudadanía, sentido de amor y orgullo por su patria a través de la construcción de un ambiente óptimo. sistema pedagógico dirigido a la formación de cualidades civiles y patrióticas de los preescolares utilizando modernas tecnologías multimedia. Uno de los métodos más efectivos de educación patriótica es la actividad de proyectos, que permite crear una situación natural de comunicación e interacción práctica entre niños y adultos.
El proyecto "Nadie se olvida, nada se olvida ..." tiene como objetivo no solo crear las condiciones para la formación de las ideas de los niños sobre la historia. estado ruso durante la Gran Guerra Patria, pero también está diseñado para dar a los niños la oportunidad de reflejar sus ideas sobre estos eventos en diferentes tipos actividades. La idea del proyecto es la siguiente: sobre la base de actividades cognitivas y creativas, desarrollar el deseo de los niños de aprender lo más posible sobre la historia del país y la ciudad durante la Gran Guerra Patria. El tema del proyecto es bastante relevante en la etapa actual de la realidad social. El estándar educativo del estado federal para la educación preescolar llama a uno de los principios básicos de la educación preescolar: introducir a los niños a las normas socioculturales, las tradiciones de la familia, la sociedad y el estado.
Tipo de proyecto: Cognitivo y creativo
Cronograma de implementación:
La duración del proyecto es del 1 de abril al 9 de mayo de 2015.
Participantes del proyecto: Niños del grupo de logopedia de 95 a 6 años), educadoras, maestras de preescolar y padres.
Objetivo del proyecto:
Formación de sentimientos morales y patrióticos de orgullo por la Patria, el pueblo, a través de una actitud cuidadosa hacia su historia, sobre la base de ampliar las ideas de los niños sobre la victoria de los defensores de la Patria en la Gran Guerra Patriótica a través de social, cultural, artístico y actividades creativas.
Objetivos del proyecto:
1. Presentar la historia de la Gran Guerra Patria, llena de ejemplos del mayor heroísmo y valentía de los pueblos en la lucha por la libertad de la Patria;
2. Introducirse al arte verbal, desarrollar la percepción artística y el gusto estético a través del conocimiento de obras literarias sobre la guerra.
3. Aclare el conocimiento sobre el feriado del Día de la Victoria, explique por qué se llama así y a quién se felicita en este día.
4. Formar cualidades morales y patrióticas: coraje, valentía, ganas de defender la patria.
5. Dar a entender a los niños que el pueblo recuerda y honra la memoria de los héroes de la Gran Guerra Patria de 1941-1945.
6. Familiarizar a los niños con los premios militares que se otorgaron a los soldados durante la Gran Guerra Patriótica.
7. Organizar la cooperación con los padres, brindar apoyo y asistencia a las familias en la educación de los sentimientos patrióticos entre los preescolares.
8. Desarrollar las actividades productivas de los niños y la creatividad de los niños, familiarizarlos con obras de arte relacionadas con el tema de la guerra y el Día de la Victoria.
9. Suscitar el amor y el respeto por los veteranos de la Gran Guerra Patria, el deseo de cuidarlos.

Formularios de proyecto:

clases;
- paseos dirigidos;
-excursiones;
- actividad artística y creativa;
- leyendo ficción;
-consideración de ilustraciones, fotografías, periódicos;
- escuchando música;
- observaciones.
productos del proyecto.
Para niños:
- exposición fotográfica "¡Gloria a nuestros veteranos!"
- "Día de la Victoria", una presentación de diapositivas para la memoria.
Para profesores:
- Presentación del proyecto en la reunión de profesores.
Para padres:
- ensayo fotográfico "Lecciones de la Gran Guerra Patria";
Para veteranos:
- postales y cartas a los veteranos hechas por los chicos para felicitaciones solemnes.

Resultados esperados del proyecto.

Las ideas de los niños sobre las hazañas del pueblo soviético, sobre los defensores de la patria y los héroes de la Gran Guerra Patriótica se expandirán;
Se formará una actitud atenta y respetuosa entre los preescolares hacia los veteranos y los ancianos, el deseo de brindarles toda la ayuda posible.
La capacidad de presentar un producto creativo de la actividad individual y colectiva.
Se mejorará la calidad del apoyo metodológico, la autosuperación de las competencias profesionales incluidas en la nueva actividad y su introducción en la práctica del jardín de infancia.
Aumentará el nivel de responsabilidad de los docentes en la formación de sentimientos patrióticos y ciudadanos en los niños.

Aumentará el nivel de responsabilidad de los padres en la formación de sentimientos patrióticos y ciudadanos en los niños.
Enriquecimiento de métodos, técnicas, medios y formas de educación patriótica de los preescolares.
Creación de material - base tecnica por su fructífero trabajo sobre este tema.

La implementación del proyecto fue planificada y realizada de acuerdo con la norma educativa del estado federal en cinco áreas educativas.
Desarrollo cognitivo:

GCD sobre temas:

- "Nuestro Ejército patrio";
- "Soldado Guerrero"
-"Equipamiento militar"
-"Hijos de la guerra"
-"Premios"
-"Dia de Victoria".

Conversaciones con niños sobre los temas:

-"La Gran Guerra Patria";
- "Héroes de la Gran Guerra Patria";
- "Héroes que forjaron la victoria en la retaguardia";
- "Conversaciones sobre profesiones militares".

Desarrollo artístico y estético:

Dibujos sobre el tema: "¡Recordamos y estamos orgullosos!";
-Exhibición de material militar recogido por los niños;
- Hacer tarjetas navideñas con los padres;
- Escultura de papel maché "Casco militar";
-Origami "Estandarte de la Victoria", "Paloma de la Paz";
- Consideración y discusión de reproducciones: Yu. M. Neprintsev "Descanso después de la batalla";
A. A. Deineka "Defensa de Sebastopol".
-Escuchar la música de los años de la guerra;
-Aprendizaje de las canciones "Fuego lisiado", "Desfile en la Plaza Roja", "Queremos que canten los pájaros"
-Estudiando el baile "Kalinka", "Miro hacia los lagos azules".

desarrollo del habla:

Social desarrollo de la comunicación:

Visitando la exposición-museo en MOUSOSH N° 13 “Inclinémonos ante esos grandes años”;
-Caminata dirigida al pedestal conmemorativo con los padres en el día libre.
-Discurso en fiesta solemne dedicado a la celebración 70 aniversario de la Victoria "Historia de una letra"
Trabajando con los padres:
- Diseño de rincones para padres;
-Consultas para padres "Introducir a los niños al pasado heroico de Rusia";
-Recomendaciones para los padres sobre la lectura en el hogar: A. Barto "En el puesto de avanzada", S. Ya. Marshak "Guardias fronterizos".
-Edición de "Rincón de la Gloria" en el rincón de los padres con los nombres de los abuelos y bisabuelos-participantes de los alumnos de la Gran Guerra Patria.

Plan de Implementación del Proyecto.

Etapa I - Etapa preparatoria. Sumérgete en el proyecto.

1. Aclaración de las ideas de los niños sobre la Gran Guerra Patria, sobre la participación de los familiares de la generación anterior en la guerra.
2. Planteado del problema: “¿Quiénes son los defensores de la Patria? ¿Qué sabemos sobre los héroes de guerra de nuestra familia?
3. Revelar la opinión de los padres sobre el tema de la educación patriótica de los niños sobre la base de la familiarización con la Gran Guerra Patria, sobre la participación de los miembros de la familia de la generación anterior en la guerra.
4. Identificación de los participantes del proyecto (educadores, niños, padres, director musical)
Actividad:
1. "Niños de la guerra" - Selección material temático(libros, artículos, presentación).
2. Diseño de una exposición de libros y rincón informativo.

3. Leer ficción a los niños:
L. Kassil "Monumento al Soldado Desconocido", "Ejército Glorioso", A. Mityaev "Dugout", "Orden del Abuelo", E. Kuznetsov "Ataque Aéreo".
4. Conversación "Nuestro ejército es querido".
5. Consideración de ilustraciones de ramas militares, fotografías que muestran la vida cotidiana del ejército.

Etapa II - la principal. Planificación de actividades, elaboración de un plan de trabajo y distribución de tareas a los niños.

1. Determine las áreas de trabajo, teniendo en cuenta la edad, las características individuales del niño, desarrolle un plan para la implementación del proyecto.
2. Recoger el material necesario para la organización de actividades productivas, lúdicas, artísticas, creativas, cognitivas de los niños.
3. Elección de ficción sobre la guerra: para lectura y diseño de la exposición de libros "Defendieron nuestra Patria"
4. Elaboración de material para la realización de conversatorios, para actividades productivas.

6.Ayuda a los padres a crear una exposición de fotografías de los años de la guerra, premios (medallas, órdenes), cartas del frente (del archivo familiar)

PASAPORTE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO

Nombre del proyecto:"Somos los herederos de la Victoria".

Tipo de proyecto: información - investigación

Duración del proyecto: Corto.

Cronograma de implementación del proyecto: Marzo mayo.

Participantes del proyecto: director musical, padres de alumnos, educadores, niños.

Relevancia:

El sentimiento patriótico no surge por sí mismo. Este es el resultado de un impacto educativo largo y decidido en una persona, desde la infancia. En este sentido, el problema de la educación moral y patriótica de los niños en edad preescolar se convierte en uno de los más urgentes.

Como resultado de un trabajo sistemático y dirigido trabajo educativo los niños pueden ser elementos formados de ciudadanía y patriotismo.

No se puede ser patriota sin sentir un vínculo personal con la Patria, sin saber cómo la amaron, la cuidaron y la defendieron nuestros antepasados, nuestros padres y abuelos.

Tampoco debe olvidarse que la guerra es una de las experiencias y prácticas históricas más importantes en la formación, reproducción, educación y percepción del hombre real. La imagen de un guerrero sigue siendo uno de los símbolos clave de la masculinidad. Esto es especialmente importante para los niños a medida que crecen. Para un desarrollo normal, los niños necesitan la vaga imagen de un hombre real para convertirse gradualmente en una realidad, encontrando su encarnación en personas específicas. Además, es muy importante que los personajes fueran propios, fácilmente reconocibles, cercanos. Entonces es más fácil que los chicos los relacionen consigo mismos, es más fácil igualarlos.

Así, se decidió desarrollar e implementar el proyecto “Somos los herederos de la Victoria”

Problema: Los niños modernos no saben lo que es la guerra. Por lo tanto, es importante contarles sobre la guerra de 1941-1945.

Objetivo: creando condiciones para enriquecer a los niños con conocimientos sobre la Gran Guerra Patria.

Objetivos del proyecto:

Conocer la historia de la Gran Guerra Patria, llena de ejemplos del mayor heroísmo y valentía de los pueblos en la lucha por la libertad de la Patria;

Conducir a la percepción de obras de arte sobre la guerra;

Aclare el conocimiento sobre el feriado del Día de la Victoria, explique por qué se llama así y a quién se felicita en este día.

Novedad: presentaciones multimedia dedicadas a la educación patriótica y la Segunda Guerra Mundial.

Significado práctico: La importancia práctica del proyecto radica en la creación de presentaciones sobre educación patriótica y la Segunda Guerra Mundial, que los educadores de preescolar pueden utilizar en su trabajo.

Breve descripción (resumen):

Este proyecto está dedicado a la hazaña del pueblo soviético en la Segunda Guerra Mundial. El proyecto "Somos los herederos de la Victoria" contiene trabajos sobre la educación patriótica de los preescolares. Introducir a los niños a la historia y la memoria del pueblo, defensores una herramienta importante formación de la autoconciencia y la responsabilidad cívica de las generaciones más jóvenes.

De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, el proyecto se basa en los principios científicos de su construcción:

El principio del aprendizaje del juego;

La unidad de metas y objetivos educativos, de desarrollo y de enseñanza del proceso de educación de niños en edad preescolar;

El principio de integración de las áreas educativas;

El principio de continuidad y sistematización de la educación.

Resultado Esperado:

Despertar en los niños el interés y el respeto por la historia de Rusia.

atracción por trabajo conjunto padres.

Conocimiento ampliado y sistematizado sobre la Gran Guerra Patria.

Dominó el algoritmo para crear un proyecto: establecimiento de objetivos, búsqueda varios medios logro de la meta, análisis de los resultados.

Se ha formado una actitud respetuosa hacia los participantes en la guerra, los trabajadores del frente interno; respeto a las fotografías y reliquias familiares (medallas, certificados, etc.).

Comprender la importancia de las vacaciones: el Día de la Victoria en la vida de una persona rusa.

Exposición de diseño la creatividad de los niños al día de la victoria.

Fiesta musical "Día de la Victoria".

Las principales formas de implementación del proyecto: Excursiones, charlas, organización de GCD, mini-exposiciones, cuentacuentos, coleccionismo, consultas a padres.

Organización de las actividades del proyecto.

1. Actividades de los profesores.

Elaboración de materiales metodológicos y didácticos.

Realización de clases interesantes, organización de exposiciones.

Reflexión de este tema al crear la planificación temática. plan de estudios.

Lectura de ficción: con Alekseev "Defendieron Moscú", L. Kassil "Tus defensores", S. Mikhalkov "Día de la Victoria", memorizando poemas para las vacaciones.

Conversaciones individuales y colectivas sobre la Gran Guerra Patria.

Escuchando canciones de temas militares-patrióticos.

Contenido temático del rincón del libro.

Selección de postales, ilustraciones, fotografías para el diseño de los álbumes "Nuestro Querido Ejército".

Examen de postales, ilustraciones que representan ramas militares, monumentos a soldados, obeliscos.

Escuchar obras musicales: marchas - D. Kabalevsky "Marcha" (para niños), P. Tchaikovsky "Marcha de soldados de madera", G. Sviridov "Marcha militar", V. Agapkin "Adiós al eslavo".

2. Actividades de los niños.

Participación en concursos, vacaciones, conversaciones.

Actividad artística independiente, elaboración de manualidades sobre temas militares como regalo a papá, abuelo, exposición de dibujos infantiles.

Memorización de proverbios y refranes sobre el honor, el deber, el servicio militar, la amistad y la camaradería, propuestos por los profesores; dibujar historias favoritas sobre un tema militar basadas en las obras leídas.

Actuación de juegos de rol "Guardias fronterizos", "Marineros".

3. Actividades de los padres.

Participación en todas las actividades organizadas por el grupo.

Dibujar con niños tramas sobre un tema militar.

Una selección de niños junto con sus padres de material histórico (fotografías, cartas) sobre sus familiares que participaron en tradiciones marciales históricas.

Entorno de desarrollo del tema:

Decoración del rincón "Battle Glory".

Juegos didácticos con contenido patriótico.

Compilación visual - material didáctico sobre el tema de la Gran Guerra Patria y la vida cotidiana del soldado.

Una selección de ficción: cuentos, poemas, proverbios y dichos sobre la guerra, el feriado del 9 de mayo, el ejército, sobre el mundo.

Una selección de canciones de los años de la guerra.

Una selección de diversos materiales para las actividades productivas de los niños.

Atributo de preparación para juegos de rol de trama sobre temas militares.

Mecanismo para lograr los resultados del proyecto - lista de actividades:

Etapa preparatoria:

Determinar el tema del proyecto,

Formular las metas y objetivos del proyecto,

Selección del material necesario.

Etapa 2 Principal (implementación del proyecto)

GCD, conversaciones, cuestionarios, concursos, exposiciones de dibujos y equipo militar, lectura de arte. literatura, aprender poemas, ver presentaciones y dibujos animados sobre temas militares, fiestas dedicadas a los defensores de la patria y el Día de la Victoria.

escenario principal

Etapa final:

Celebrando el día de la victoria

presentación del proyecto,

Decoración de exposiciones.

Proyecto de educación moral y patriótica sobre el tema:

"QUÉ EMPIEZA LA PATRIA"

Realizado por el educador MBDOU No. 277: Tatarinova Vera Gennadievna

2016

Proyecto de educación moral y patriótica

"QUÉ EMPIEZA LA PATRIA"

“¿Dónde comienza la Patria?

De la imagen en tu cartilla

Con buenos y fieles camaradas,

Vivir en un patio vecino.

O tal vez comienza

De la canción que nos cantaba nuestra madre.

Dado que en cualquier prueba

Nadie nos puede quitar…”

M. Matusovsky

La relevancia del desarrollo e implementación del proyecto.

Pequeña Patria... Cada quien tiene la suya, pero para cada uno es esa estrella guía, que a lo largo de la vida determina mucho, si no todo. La tierra donde nació y se crió, donde brillan las estrellas de la infancia: esto es exactamente lo que toda persona necesita. Una de las formas de inculcar sentimientos patrióticos en los niños en edad preescolar es inculcar el amor por su tierra natal. El amor por las personas cercanas, por el jardín de infancia, por su ciudad natal y su tierra natal juegan un papel muy importante en el desarrollo de la personalidad de un niño. Inculcar el amor por la patria significa mostrar a los niños su patria de tal manera que evoque un sentido de admiración por su patria, un sentido de orgullo por sus compatriotas.

"Amor por la patria, cultura nativa, el habla nativa comienza con una pequeña cosa: amor por su familia, por su hogar, por su jardín de infancia. Gradualmente ampliándose, este amor se convierte en amor por la patria, por su historia, pasada y presente, por toda la humanidad”. D.S. lijachev

En los últimos años se ha repensado la esencia de la educación patriótica: la idea de patriotismo y educación ciudadana, adquiriendo cada vez mayor trascendencia social, se convierte en una tarea de trascendencia nacional. Los investigadores modernos como factor fundamental en la integración de los condiciones pedagógicas en la educación patriótica y cívica de los preescolares se consideran a nivel nacional - componente regional. Al mismo tiempo, el énfasis está en fomentar el amor por el hogar, la naturaleza y la cultura de la pequeña Patria.

Tierra natal: con características históricas, culturales, nacionales, geográficas, naturales, forma en ellos tales rasgos de carácter que los ayudarán a convertirse en patriotas y ciudadanos de su patria. Después de todo, las impresiones vívidas sobre la naturaleza nativa, sobre la historia de la tierra natal, recibidas en la infancia, a menudo permanecen en la memoria de una persona de por vida.

Simonov en el poema "Patria" escribe:

“No recuerdas un país grande,

Que viajó y aprendió.
Te acuerdas una patria tan,

¿Cómo la veías de niña?

Y en efecto, por grande que sea nuestro país, una persona vincula su sentimiento de amor por ella con los lugares donde nació, creció; con la calle por la que anduve más de una vez; con el jardín donde plantó el primer árbol.

El crecimiento del progreso científico y tecnológico, los nuevos descubrimientos y las invenciones técnicas han relegado a un segundo plano los valores espirituales. Los problemas de educar a la generación más joven en el amor por su pequeña patria quedaron fuera de la vista de los científicos y profesionales durante muchos años. Con la promulgación de la ley de la Federación Rusa “Sobre la Educación”, ha habido cambios significativos en el desarrollo del sistema educativo. Esto llevó a cambios en el contenido de la educación. Una de las áreas prioritarias fue el conocimiento de los niños en edad preescolar con el patrimonio cultural nacional y regional y la historia del país y la región.

Objetivos principales La educación moral y patriótica en el sistema educativo:

asegurar la continuidad histórica de las generaciones, la conservación, distribución y desarrollo Cultura nacional, educación del respeto por el patrimonio histórico y cultural de los pueblos de Rusia;

educación de patriotas de Rusia, ciudadanos de un estado legal y democrático, capaces de socializar en una sociedad civil;

moldear el mundo y las relaciones interpersonales, etc.

Problema:

Gran importancia para el desarrollo cognitivo, social y personal y Desarrollo moral los niños en edad preescolar se familiarizan con su país natal, su pueblo natal, con la historia de su tierra natal, sus lugares de interés y personas famosas.

Los padres tienen un conocimiento insuficiente sobre su región, no prestan atención a este problema, considerándolo poco importante, los niños no tienen suficiente información sobre su pueblo natal. No teniendo suficiente conocimiento, es difícil formar una actitud respetuosa hacia la pequeña Patria.

Ausencia en niños interés cognitivo a la historia de sus antepasados ​​y al acervo cultural de la ciudad, región, país.

Insuficiente competencia de los padres para criar sentimientos morales y patrióticos en los niños.

Cambiar la calidad de la interacción entre el jardín de infancia y la familia para aumentar la eficacia de la educación de los sentimientos morales y patrióticos en los niños.

Ausencia sistema efectivo trabajar sobre la educación moral y patriótica en las instituciones educativas preescolares.

Objetivo del proyecto:

* Implementación enfoque integrado a la educación en el espíritu del patriotismo, la familiarización de los preescolares con la historia y la cultura de su tierra natal, las atracciones locales, la educación del amor y el afecto por la Patria.

Tareas:

1. Crear condiciones óptimas para acercar a adultos y niños a los orígenes de la cultura de su tierra natal;

2. Cultivar sentimientos de amor por la familia, por la familia, el desarrollo del interés por la historia familiar, las tradiciones familiares;

3. Involucrar a adultos y niños en actividades de investigación activa-cognitivas para estudiar y preservar la historia, la naturaleza y la cultura de su región, ciudad;

4. Formar en niños y adultos un sistema de conocimiento sobre su ciudad natal, región a partir de material histórico, artístico y de historia local.

5. Involucrar a los padres participación activa en la implementación del proyecto.

6. Desarrollar un discurso coherente de los niños; enriquecer y activar el vocabulario de los niños, enseñarles a pensar libremente, fantasear;

7. Cultivar un sentido de orgullo por sus compatriotas, una actitud emocional y valiosa hacia su tierra natal.

Como parte de la implementación del proyecto, los siguientestecnologías:

Educación y crianza orientada a la persona. Este es un entrenamiento de este tipo, donde la personalidad del niño, su originalidad, su autoestima se ponen en primer plano, la experiencia subjetiva de cada uno se revela primero y luego se coordina con el contenido de la educación. El aprendizaje centrado en el estudiante procede del reconocimiento de la singularidad de la experiencia subjetiva del propio alumno, como fuente importante de la actividad de la vida individual, manifestada, en particular, en la cognición.

Aprendizaje evolutivo. Le permite crecer en las habilidades creativas del niño y la necesidad de creatividad, orienta al niño a la autodeterminación y apoya desarrollo personal niño.

entrenamiento individual La educación y la formación, teniendo en cuenta las características individuales del desarrollo de cada niño, le permite crear condiciones confortables para clases Los niños trabajan a su propio ritmo. Además, esta tecnología permite el desarrollo más efectivo de habilidades de trabajo independiente en preescolares.

Información y comunicación . EN mundo moderno Con un flujo de información cada vez mayor, es imposible prescindir del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. en clase en actividades conjuntas a menudo se utilizan presentaciones multimedia, acompañamiento musical, se organizan proyecciones de video.

Desarrollo de la creatividad. El proceso creativo se divide en cuatro fases: preparación, maduración de la idea, insight y realización. Ayuda a formar y desarrollar en los alumnos la capacidad de improvisar, aplicar las habilidades adquiridas en nuevas condiciones, buscar soluciones no estándar.

Juego. Como resultado del desarrollo de actividades de juego en el período preescolar, se forma la preparación para actividades de aprendizaje socialmente significativas y socialmente valoradas. Los niños aprenden los valores de la vida y la familia: jugando.

Diseño. uno de los modernos tecnologías interactivas aprendiendo. Forma en preescolares las habilidades de planificar actividades conjuntas, diseñar. Promueve la autoorganización, enseña a elegir y tomar decisiones. Aprender juntos no solo es más fácil, sino también más interesante.

Al construir el proceso pedagógico para familiarizar a los preescolares con su tierra natal, se establecen los siguientes principios:

el principio del historicismo. Implementado al guardar orden cronológico fenómenos descritos y se reduce a dos conceptos históricos: el pasado (hace mucho tiempo) y el presente (hoy). Para este propósito, se creó para reponer la "cabaña rusa" con nuevas exhibiciones. Crear una exposición de fotografías.

El principio de humanización. Asume la capacidad del maestro para tomar la posición del niño, tener en cuenta su punto de vista, no ignorar sus sentimientos y emociones, ver al niño como un socio completo y también enfocarse en los conceptos universales más altos: amor por el familia, patria, patria.

El principio de diferenciación. Consiste en crear condiciones óptimas para la autorrealización de cada niño en el proceso de dominar el conocimiento sobre su pueblo natal, teniendo en cuenta la edad, la experiencia adquirida por él, las características de la esfera emocional y cognitiva, etc.

El principio de integratividad . Implementado en cooperación con la familia, los niños Biblioteca Central, escuela secundaria, etc. El contenido del material de historia local se determina teniendo en cuenta la combinación de todo tipo de actividades al introducir a los niños a las características históricas y culturales de la región.

El trabajo de educación moral y patriótica se realiza de acuerdo conlas siguientes direcciones:

- generación de vistas: familiarización de los niños con las tradiciones populares y la artesanía; familiaridad con la oralidad arte popular; conocimiento de eventos históricos accesibles a la comprensión de los niños; expansión de ideas sobre la naturaleza, ciudades de Rusia; conocimiento de los niños con los símbolos del estado (escudo de armas, bandera, himno); formación de conocimientos elementales sobre derechos humanos, etc.

- educación de los sentimientos patrióticos: educación en un niño de amor y cariño a su familia, hogar, jardín de infantes, ciudad; formación del respeto por la naturaleza; educación del respeto al trabajo; desarrollar un sentido de responsabilidad y orgullo por los logros del país; formación actitud moral y sentimientos de pertenencia al patrimonio cultural; formación de una actitud tolerante hacia los representantes de otras nacionalidades.

- desarrollo del comportamiento de búsqueda en preescolares: desarrollo de la actividad interna del niño, la capacidad de establecer metas, adquirir conocimientos, utilizando diferentes formas de llegar a los resultados.

Medios para la ejecución de las tareas:

Desarrollo del entorno sujeto-espacial;

Desarrollo de actividades (juego, desarrollo de la comunicación);

Método de proyectos infantiles.

Formas de trabajo con niños:

actividad directamente educativa;

conversaciones temáticas;

presentaciones;

feriados del calendario;

entretenimiento, ocio;

excursiones;

reposición del medio ambiente en desarrollo,

* exposiciones de obras infantiles, colecciones familiares

Resultados previstos:

Resultado previsto a nivel de niño:

Dominio por parte de los niños de los conocimientos disponibles sobre la historia de su tierra natal;

La capacidad de expresar Mi propia opinión, analice, reaccione vívidamente a lo que está sucediendo, brinde toda la asistencia posible a quienes lo necesiten;

Ampliar el conocimiento de los niños sobregente famosa ciudad natal, calles con nombres de héroes de guerra, monumentos y otros valores culturales;
- expansión del área infantil de sentimientos y relaciones sociales y morales;

Formación del sistema de conceptos espirituales. valores familiares,

autoexpresión de las habilidades creativas de los niños;
-enriquecimiento del conocimiento de los niños sobre la cultura del museo;
-formación de destrezas y habilidades elementales de diseño e investigación;

Resultado previsto a nivel de padres:

Mayor alfabetización pedagógica y competencia en materia de educación moral y patriótica.

Se ha activado el interés de los padres por sí mismos como docentes-educadores.

La experiencia se enriquece con conocimientos psicológicos, pedagógicos y valeológicos.

Habilidades desarrolladas de investigación, diseño, comunicación, organización, reflexión;

Se ha formado un deseo de cooperar con el jardín de infancia;
- fortalecer la importancia de la familia en la formación de los sentimientos cívicos y patrióticos del niño; unidad de todos los miembros de la familia, recuperación y preservación de las tradiciones familiares.
Resultado previsto a nivel de docentes:
- aumentar la competencia profesional de los docentes en materia de educación civil y patriótica de los preescolares;
- autorrealización creativa en actividades profesionales.
Resultado previsto en el nivel de educación preescolar:
- introducción de las actividades del proyecto en el proceso educativo;
- creación de un mini-museo "Mi ciudad en la historia de la Gran Guerra Patriótica" para enriquecer el entorno de desarrollo para la educación civil y moral de los preescolares;
-creación de una sola sociedad: maestros-niños-padres-público en el campo del desarrollo civil y patriótico de la personalidad del niño en edad preescolar.

Participantes objetivo del proyecto:

Niños del grupo preparatorio (6-7 años).

OU profesores.

Padres de alumnos.

Tipo de proyecto : orientado a la práctica, a largo plazo, abierto, colectivo

Condiciones de ejecución del proyecto: interés de maestros, niños y padres, regularidad y trabajo sistemático.

Cronograma de implementación: 1 año.

El proyecto se está implementando en 3 etapas.

Etapa I - preparatoria, incluye:

1. interrogar a los padres sobre conocimientos e ideas sobre su tierra natal, su historia, atractivos,

2. diagnosticar a los niños para identificar el nivel de formación de conocimientos e ideas sobre la historia y la cultura de su tierra natal,

Etapa II: la principal, incluye formas de trabajo con niños (ver arriba).

Etapa III- definitivo, incluye:

1. diagnóstico final de los niños,

2. encuesta repetida a los padres.

Secciones del programa , cuyo contenido está incluido en el proyecto: el desarrollo del habla, actividad visual, actividades lúdicas, actividades musicales, clases de familiarización con el mundo exterior.

Plan de trabajo a largo plazo para la implementación del proyecto.

Septiembre

Tema: "Crónica de mi familia"

Tema: "Mi árbol genealógico"

Tareas:

Formar en los niños el interés por su familia, la preservación de las tradiciones y costumbres familiares, cultivar el respeto por los miembros de la familia;

Involucrar a los padres en el establecimiento de reglas, normas de comportamiento, costumbres, tradiciones en la familia, es decir, la necesidad de desarrollar los valores familiares.

Formar y desarrollar en los niños las habilidades de investigación y trabajo creativo junto con educadores y padres de familia, utilizando el método de proyectos;

Formularios de conducta:

Conversatorio "Qué sé de mi familia",

Exposición de dibujos infantiles “Mi familia”;

Memorizar poemas, proverbios, dichos sobre la familia;

Componer historias "Te contaré sobre mi familia" (una historia sobre antepasados ​​​​en un árbol genealógico" sobre una familia;

Miniproyecto familiar: elaboración de un árbol genealógico "Mi árbol genealógico"

Octubre

Tema: "El escudo de armas de nuestra familia"

Sujeto: " casa de los padres- el comienzo de los comienzos ”(fiestas familiares y tradiciones)

Tema: "Profesiones de mis padres"

Tareas:

Continuar formando y desarrollando las habilidades de investigación y trabajo creativo en los niños junto con educadores y padres de familia, utilizando el método de proyectos;

Continúe trabajando en el estudio de su familia, elabore el escudo de armas de su familia junto con sus padres;

Anime a los niños a realizar tareas socialmente significativas, a hacer buenas obras para la familia, el hogar, el jardín de infancia;

Consolidar el conocimiento de los niños sobre las profesiones de los padres, su nombre y ocupación;

Formularios de conducta:

Miniproyectos familiares: "Escudo de la familia", "Mosaico de la historia familiar" - un proyecto para el estudio de la familia

Exposición de dibujos infantiles "Cómo descansamos"

Cultura física ocio “Mamá, papá, somos una familia amiga juntos”

Elaboración de manualidades para el día de la madre.

Participación en la jornada de trabajo comunitario para la limpieza del territorio del jardín de infantes.

Reuniones en el Club de Niños y Padres sobre el tema: "Tradiciones familiares - la conexión de las generaciones" (difusión de la experiencia familiar positiva en la educación moral y patriótica)

Celebración familiar"Todos juntos, y el alma está en su lugar".

Noviembre

Tema: "Historia y lugares de interés de la región".

Sujeto:"Naturaleza de la zona"

Tareas:

Generar interés en la historia de la zona

Consolidar el conocimiento de los niños sobre los lugares de interés de su área natal;

Dar a conocer a los niños qué es la arquitectura, presentarles algunos de los monumentos arquitectónicos de la región que son nuevos para ellos.

Cultivar el sentido de la admiración por la belleza, el amor por la región natal, el deseo de embellecerla aún más.

Formar las ideas de los niños sobre la calle en la que viven (por qué se llama así, qué solía haber en esta calle, por qué es famosa)

Ampliar el conocimiento de los niños sobre la naturaleza de su área nativa;

Formularios de conducta:

Presentaciones: "Historia y lugares de interés del distrito Sovetsky"

Exposición fotográfica "Otoño en nuestra zona"

Involucrar a los padres en la disposición del sitio del jardín de infantes, ennoblecimiento de las áreas del patio.

Diseño: "Calles del Distrito Soviético".

Exposición de dibujos: "Naturaleza otoñal".

Miniproyecto familiar: "Lugares favoritos de la zona"

« ¿Qué dicen los nombres de las calles? (tarea de búsqueda junto con los padres).

Concurso de cuentos "Biografía de mi calle"

Conversación "¿Qué son los parques?", "¿En qué calle vives?",

Diciembre

Tema: "Industria de la región".

Tema: "Deporte, cultura y recreación en el distrito soviético".

Tareas:

Dar a los niños conocimientos sobre las instalaciones industriales, su daño y beneficio, la situación ecológica en la ciudad.

Familiarízate con las instalaciones deportivas de la zona:Palacio de Deportes de los Sindicatos, Piscina Dolphin, Piscina Olimp, Teatro Académico Estatal de Ópera y Ballet de Nizhny Novgorod que lleva el nombre de A. S. Pushkin, Casa de la Creatividad Infantil del Distrito Sovetsky, Museo de Arquitectura y Vida de los Pueblos de la Región del Volga de Nizhny Novgorod Nagorny;

Aumentar el interés de los padres al involucrarlos en actividades recreativas junto con los niños, asegurando la unidad de las metas y objetivos educativos, de desarrollo y enseñanza de la familia y el jardín de infancia.

Formularios de conducta:

Empresas industriales de la región (viaje por correspondencia de la región, conversación frontal)

Las profesiones más importantes de las personas empleadas en la producción (cuento oral)

Lectura de ficción: “¿Quién ser? » I. Karpova (una serie de libros sobre profesiones).

“¿A qué huelen las artesanías? » D. Rodari, “No sé en una ciudad soleada” N. Nosov.

Presentación: “Lugares de interés de la región. Cultura y Recreación”.

Excursión al museo de arquitectura y vida de los pueblos de la región de Nizhny Novgorod Volga.

Ponencia: "El deporte en el territorio autóctono".

Evento deportivo"En un cuerpo sano mente sana".

Concurso de manualidades y dibujos: "El padre Frost y la doncella de nieve en los deportes".

Enero

Tema: "Mi ciudad natal Nizhny Novgorod"

Tema: "Arquitectura de mi ciudad"

Tareas:

Cultivar el amor por la ciudad natal, la capacidad de ver lo bello, estar orgulloso de ello.

Familiarizar a los niños con los símbolos de nuestra ciudad (bandera, escudo, himno);

Mantener el interés de niños y adultos en la historia de la ciudad;

Consolidar el conocimiento de los niños sobre la arquitectura de su ciudad natal; presentarles algunos nuevos monumentos arquitectónicos de su ciudad natal. Cultivar el sentido de admiración por la belleza de la ciudad natal, el amor por la ciudad natal, el deseo de embellecerla aún más.

Introducir a los niños a los ríos Oka y Volga; su ubicación en el mapa,

Formularios de conducta:

Demostración de la película de video "Mi nativo Nizhny Novgorod",

"¿De dónde vino la tierra de Nizhny Novgorod?"

Exposición de fotografías de edificios históricos de la ciudad Nizhny Novgorod
Conversatorio "¿Qué son los parques?"

Concurso fotográfico "¿Adivina dónde estoy?"

"Conoce y ama tu ciudad" (concurso de dibujo, ensayos, minirreportajes)

Concurso de lectura "Mi Nizhny Novgorod natal"

Febrero

Tema: "Lugares memorables de la ciudad natal"

Tema: "Personas que glorificaron nuestra ciudad"

Tema: "Futuros defensores de Nizhny Novgorod"

Para presentar a los niños los monumentos más famosos de Nizhny Novgorod;

Tareas:

Inculcar un sentido de respeto por las profesiones y el trabajo de los adultos;

Introducir los nombres de los que fundaron y glorificaron la ciudad;

Dar a conocer la obra de artistas, escritores, poetas de nuestra ciudad;

Construir un sentido de respeto por Ejército ruso, criar en los niños el deseo de ser como nuestros soldados y oficiales, el deseo de servir en el ejército ruso;

Contribuir a la formación de sentido de pertenencia a la historia y responsabilidad por el futuro de su ciudad.

Formularios de conducta:

Presentación “Excursión a los lugares memorables de la ciudad”;

“Si yo fuera el alcalde de la ciudad, ¿qué haría por Nizhny Novgorod?” - conversación-razonamiento

"Mi pequeña patria". Escenario de ocio nocturno temático (para niños en edad preescolar superior)

Conversaciones "¿Qué significa ser un hombre de verdad?"

Feriados del calendario: "Día del Defensor de la Patria",

Concurso de fotografía "Ellos defendieron nuestra Patria"

Marzo

Sujeto: "Mi tierra natal es parte de nuestra Patria”.(conocimiento de la región de Nizhny Novgorod)

Tema: "Historia de nuestra región"

Tareas:

Ampliar y aclarar el conocimiento de los niños sobre su tierra natal;

Inculcar una actitud cuidadosa hacia el patrimonio cultural y espiritual de su pequeña patria;

Formar ideas de los niños sobre diferentes asentamientos. Familiarizarse con las peculiaridades del trabajo de los habitantes de la ciudad y del pueblo. Aprende a encontrar similitudes y diferencias entre la ciudad y el pueblo;

Conocer la artesanía popular aplicada de la región;

Para familiarizar a los niños con un mapa de la región de Nizhny Novgorod, preste atención a las ciudades y regiones vecinas;

Dar los conceptos de "mapa físico", "superficie terrestre" (mostrar que todo el territorio de la región en el mapa tiene un color diferente);

Ampliar el conocimiento de los niños sobre la historia de su tierra natal.

Formularios de conducta:

Examen de ilustraciones sobre la región de Nizhny Novgorod.

Trabaje con un mapa de la región de Nizhny Novgorod (marque con los niños las principales ciudades de la región);

Conocimiento de artesanías (Khokhloma, pintura de Gorodets, juguete de Bogorodsk)

Dibujo en un plato de papel maché "Regalo para mamá" ​​(basado en la pintura de Gorodets)

Ver videos sobre Nizhny Novgorod.

Haciendo un álbum sobre la región de Nizhny Novgorod.

Consulta: “Cómo presentar a los niños el pasado histórico de la región de Nizhny Novgorod.

Hora de la historia local: "Perla de Rusia - Territorio de Nizhny Novgorod"

Abril

Tema: "Gente de la tierra de Nizhny Novgorod"

Tema: "La riqueza natural de la tierra de Nizhny Novgorod"

Tareas:

Ampliar ideas sobre el trabajo de la gente de la tierra natal: conocer las profesiones y actividades de los trabajadores de la región;

Para presentarles a los niños personajes famosos que glorificaron su tierra natal: I.P. Kulibin, NI Lobachevsky, E. A. Evstigneev, V.S. Konovalenko y otros;

Educar en los niños un interés, una actitud cuidadosa y creativa hacia la naturaleza de su tierra natal,

Desarrollar la capacidad de sentir la belleza de la naturaleza y responder emocionalmente a ella.

Ampliar y sistematizar el conocimiento de los niños sobre los embalses de la región;

Aclarar el conocimiento de los niños sobre las reglas de comportamiento en el agua;

Enseñar a los niños a proteger y cuidar los ríos y lagos de la región;

Profundizar en el conocimiento sobre la flora y fauna de la región, hábitat, costumbres y adaptación a la vida; protección del medio ambiente;

Formularios de conducta:

Presentación: "Gente famosa de la región de Nizhny Novgorod"

Proyecto familiar: "Somos los talentos de la región de Nizhny Novgorod".

Juegos de rol, juegos didácticos:

"Quién necesita qué para el trabajo", "Adivina la profesión", "¿Quién ser?"

Elaboración de informes sobre plantas y animales de bosques, campos, prados de la tierra natal;

adivinanzas y acertijos sobre los animales de la región;

Hizo. juego "¿Quién vive dónde?"

Escultura de animales y aves de la zona;

"Concurso de conocedores de la flora y la fauna de la región de Nizhny Novgorod" (junto con los padres);

Elaboración de un herbario de plantas medicinales de la región;

Elaboración de mini-mensajes sobre los beneficios de las plantas medicinales;

Explorando la guía ilustrada de plantas medicinales;

KVN "Conocedores de la tierra natal",

Puede

Sujeto: Lo sé. Recuerdo. Estoy orgulloso."

Tema: "Somos eco-guerreros de la tierra de Nizhny Novgorod".

Tareas:

Averigüe si los niños saben acerca de sus seres queridos que lucharon durante la guerra;

Para ampliar el conocimiento de los niños sobre la Segunda Guerra Mundial, para cultivar un sentido de orgullo en sus compatriotas que defendieron nuestro país;

Revelar el nivel de conocimiento de los niños sobre los héroes famosos de la Gran Guerra Patria, cuyos nombres están asociados con su ciudad y región natal, sobre las calles que llevan el nombre de los héroes, sobre museos, monumentos, parques.

Formar las ideas de los niños sobre los problemas de la contaminación ambiental;

Ampliar el conocimiento de los niños sobre la naturaleza de su tierra natal, el estado ecológico de la naturaleza;

Mejorar el conocimiento de las normas y reglas de comportamiento en la naturaleza;

forma cultura ecologica en los niños y sus padres, el deseo de participar en actividades de protección ambiental;

Sistematizar el conocimiento de los niños sobre árboles y arbustos, su papel en la ecología de la ciudad;

Formularios de conducta:

La historia de quienes defendieron su tierra natal durante la guerra;

Una historia sobre niños-héroes de la guerra;

La historia de quienes defendieron su tierra natal durante la guerra;

Salón literario y musical “Yo sé. Recuerdo. Estoy orgulloso."

Concurso de dibujo: "Árboles en nuestro parque",

Video de presentación "Datos interesantes sobre los árboles".

Participación en la Acción Ecológica Popular "Urban Ecobomb" con la asistencia del proyecto "Lo principal son los niños" (plantar árboles con niños en el territorio del jardín de infancia: cedro siberiano y abeto).

“Viaje virtual por los bosques de la región”;

Fiesta con tema musical "¡Te amo, mi tierra natal!".

Lista de ficción para leer a los niños:Gerzhidovich L. "Te invito a caminar por el bosque",A. Beresnev"¿Cómo están, gente del bosque?"

Anexo 1

cuestionario para padres

¿Qué entiende por el término “educación patriótica”?

educación del amor a la patria;

fomentar el respeto por la generación anterior;

fomentar el respeto por las tradiciones y costumbres de su pueblo;

conocimiento de la historia de su país;

otro - _______________________________________________________________

Me resulta difícil responder.

¿Es posible la educación patriótica en el jardín de infancia?

Sí;

No;

Me resulta difícil responder.

¿Cómo, en su opinión, debe formularse el objetivo de la educación patriótica de los niños en edad preescolar?

inculcar en los niños el respeto por la gente de su país;

familiarizarse con las costumbres y tradiciones de su pueblo;

formar una actitud cuidadosa hacia la naturaleza y todos los seres vivos;

ampliar ideas sobre la tierra natal, su capital, ciudades;

conocimiento del pasado histórico de Rusia;

educación de normas estéticamente morales de comportamiento y cualidades morales del niño.

En su opinión, ¿quién es responsable de la educación patriótica de los niños, los maestros o los padres?

En su opinión, ¿se debe presentar a los niños en edad preescolar los símbolos del estado, las tradiciones, los aniversarios?

Sí;

No;

Me resulta difícil responder.

En su opinión, ¿es relevante el tema de la familiarización con el pedigrí familiar en la sociedad moderna? ¿Tienes tradiciones familiares en tu hogar?

¡Gracias por su cooperación!

Cuestionario para padres.

Estimados padres!

Le pedimos que responda las preguntas para planificar un trabajo más efectivo sobre la educación patriótica en la manteca de los niños. Le rogamos que lea detenidamente el cuestionario y responda a las preguntas. ¡Gracias!

1). Tu crees educación importante¿Sentimientos patrióticos en niños preescolares? ¿Por qué?

2). ¿Cómo desarrollas ideas sobre tu pequeña patria, actitudes hacia ella en tu hijo?

3). En su opinión, ¿a qué edad se debe introducir a un niño en la historia de su tierra natal, sus símbolos y herencia cultural?

4). ¿Cómo inculcar el amor por su región natal, ciudad, país en su hijo?

5). ¿Tiene su hijo un lugar favorito en su área natal, ciudad?

6). ¿Crees que la interacción con los docentes es necesaria a la hora de educar las bases de la ciudadanía?

7). ¿Qué formas de interacción con los docentes de jardín de infancia sobre la elevación de la competencia social de un pequeño ciudadano le interesarían?

- "mesas redondas" con expertos en el tema;

Excursiones conjuntas, viajes;

Concursos sobre temas de historia y modernidad de la región soviética, Nizhny Novgorod y Rusia;

Encuentros de padres sobre los problemas de la educación del sentimiento cívico en la modernidad

preescolares;

Lectura en casa al niño de la literatura propuesta, discusión de hechos de la historia del país;

Otro.

Apéndice 2

"Cómo criar a un pequeño patriota"
Si en la infancia un niño experimentó un sentimiento de lástima por otra persona, alegría por una buena acción, orgullo por sus padres, admiración por el contacto con una hazaña maravillosa, ganó experiencia emocional.
Esto construirá caminos para las asociaciones. naturaleza emocional, y esta es la base, el fundamento de sentimientos más profundos, una condición para el pleno desarrollo de una persona.
La educación de un pequeño patriota comienza con lo más cercano a él: su hogar natal, la calle donde vive, un jardín de infancia.

Llama la atención de tu hijo sobre la belleza de su ciudad natal.

Durante la caminata, cuente lo que hay en su calle, hable sobre el significado de cada objeto.

Dar una idea sobre el trabajo de las instituciones públicas: oficina de correos, tienda, biblioteca, etc. Observa el trabajo de los empleados de estas instituciones, nota el valor de su trabajo.

Junto con su hijo, participe en el trabajo de paisajismo y jardinería de su jardín.

Expande tus propios horizontes.

Enséñele a su hijo cómo juzgar sus propias acciones y las acciones de los demás.

Léele libros sobre la patria, sus héroes, sobre las tradiciones, la cultura de tu pueblo.

Anime a su hijo por el deseo de mantener el orden, el comportamiento ejemplar en los lugares públicos.

Literatura:

1. Absalyamova A.G. El concepto de contenido regional de la educación preescolar. Ufá: BSPU, 2006
2. Conversaciones con los padres sobre educación moral preescolar: Príncipe. para maestra de jardín de infantes.-M.: Enlightenment.1987

3. Gasanova R.Kh. Tierra de padres. El programa es una guía. Ufá: BIRO, 2004.
4. Goryachev A.V. Actividad del proyecto en el sistema educativo “Escuela 2100” // Revista “Escuela Primaria. Más: antes y después”, 2004, No. 5.
5. Guzeev V. V. “Método de proyectos” como caso especial de tecnología integral de la educación // Revista “Director de Escuela”, 1995, No. 6.

6. Dmítrieva, V.G. Educación patriótica de preescolares // Jardín de infancia de la A a la Z. - 2003. - No 3.

7. Evdokimova ES "Modelo de diseño educación cívica en DOW". Gestión de institución educativa preescolar 2002 No. 6.

8. Zhiryakova I.V. La educación moral y patriótica de los preescolares a través de pedagogía del museo". Oficina de institución educativa preescolar 2008 No. 4.

9. Komratova N.G., .Gribova L.F. "Mi pequeña patria". Gestión de institución educativa preescolar 2005 No. 1.

10. Loginova, L. V., Glagoleva, S. A., Kholina, N. I. El sistema de trabajo sobre la educación patriótica de los niños en edad preescolar // Libro de referencia del educador superior preescolar. - 2007. - Nº 1.

11. Makhaneva MD La educación moral-patriótica de los niños en edad preescolar. Gestión de institución educativa preescolar 2005 No. 1.

12. Mi hogar. El programa de educación moral y patriótica de los preescolares. Editor-compilador N.A. Arapova-Piskureva - M., 2005.

13. Novitskaya M. Yu. Herencia. Educación patriótica en el jardín de infantes. Moscú: Lika-Press, 2003
14. proyectos educativos en la guardería. Manual para educadores Autor: N. A. Vinogradova, E. P. Pankova Año de publicación: 2008. Editorial: AIRIS-press
15. El principal programa educativo general de educación preescolar. ed. N. E. 2. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Editorial: Mozaika-sintez Año: 2014
16. Método de proyectos en las actividades de una institución preescolar: una guía para líderes y profesionales de instituciones educativas preescolares / Ed.-Comp.: L.S. Kiseleva, T.A. Danilina, T.S. M.: ARKTI, 2005.

17. Recurso de Internet: Wikipedia.

El patriotismo es el amor y el cariño por el entorno, el hogar y la ciudad, la familia y las personas, la lengua y el país. El deseo de transmitirlo a las nuevas generaciones se asocia con el deseo de la sociedad de proteger sus ideales y cultura, valores y logros formando ciertas cualidades de los niños. En este artículo, hablaremos sobre los principios de la educación del patriotismo entre los niños en edad preescolar, daremos ejemplos de notas y posibles temas para las clases, daremos opciones de actividades y describiremos los matices y sutilezas que surgen en el trabajo de un maestro.

Los objetivos de las clases de educación patriótica de preescolares.

No se debe pensar que la inculcación del patriotismo es sólo una educación militar-patriótica o incluso politizada de los niños. Esta actitud es la más Error común y el mayor error que puede cometer un maestro. Se debe inculcar el patriotismo midiendo los esfuerzos y métodos empleados con la edad de los niños, con sus aspiraciones naturales, develando y complicando gradualmente, detallando los conceptos introducidos. Los objetivos que se persiguen en el proceso de educar el patriotismo se pueden dividir en educativos, de desarrollo y educativos. Se recomienda comenzar con el logro de objetivos individuales, integrándolos en el proceso.

Los objetivos educativos de la educación patriótica incluyen la inculcación de nuevos conceptos para los preescolares como:

• entorno material, por ejemplo, la ubicación geográfica de los lugares nativos (bosque, montañas, campo, río, ciudad, pueblo, pueblo) en nuestro país, su características y relación;
• entorno social: familia, habitantes de la ciudad o pueblo natal, gente del país natal, patriota;
• cultura autóctona, es decir, la lengua, las canciones y los poemas de los pueblos de nuestro país, vacaciones públicas, amistad de los Pueblos.

El sentido de pertenencia a la familia, la patria, el país y sus habitantes, la naturaleza de su tierra, el patrimonio cultural del pueblo, todo esto es consecuencia de la educación patriótica.

Objetivos de desarrollo de la educación patriótica de los preescolares:

• la formación de un discurso coherente, un aumento en el vocabulario activo;
• mejora de la coordinación de movimientos a través de la actividad motora del juego;
• desarrollo del pensamiento lógico e imaginativo a través de la comprensión de la relación de los objetos y su relación (casa, distrito, ciudad, país, etc.).

Los objetivos educativos de la educación patriótica de los preescolares incluyen inculcar:

• habilidades de cooperación, ayudándose unos a otros;
• amor por la cultura nativa y los lugares nativos;
• deseo de preservar y proteger los lugares nativos (aspectos patrióticos y ambientales);
• el respeto por la cultura y la patria de los demás.

¿Qué se puede utilizar como un comienzo motivador para una lección?

Respondiendo a la pregunta popular sobre qué técnicas se pueden utilizar para organizar un directo actividades educacionales(GCD) sobre educación patriótica, presentamos el siguiente cuadro.

Tabla: métodos de organización de GCD para la educación patriótica en el jardín de infantes.

Entre opciones Para un comienzo motivador de una clase, muchos educadores recomiendan usar lo siguiente:

• Demostración de imágenes de héroes o fragmentos de dibujos animados sobre héroes (y sus personajes). Después de ver las caricaturas, se realiza una encuesta sobre qué hacen estos personajes, dónde viven, a quién y qué protegen, por qué lo hacen. Es aceptable comenzar la lección en forma de un juego o una pequeña escena sobre héroes, pero para la implementación exitosa de tal escenario, es importante que todos los niños estén familiarizados con el juego que se está jugando. En otras palabras, el juego debe estar precedido por una lección preparatoria con una visualización conjunta de esta película o caricatura.
• Uso de fotografías de lugares muy conocidos por los niños con su posterior discusión. Las fotografías pueden mostrar un parque local, el más Lugares hermosos ciudades donde probablemente han estado los niños, la construcción de un jardín de infantes y juegos al aire libre, una casa que es habitual para un área determinada (ciudad o pueblo). Es recomendable utilizar dibujos de niños preparados previamente sobre este tema ("Mi casa", "Mi lugar favorito en la ciudad").
• Juego de superhéroes (Batman, Spiderman, Superman, Wolverine, etc.). A través de una discusión sobre los héroes y los lugares que protegen de los villanos (ciudad de Gotham y sus habitantes, neoyorquinos), haga una transición hacia la ciudad natal, sus habitantes y quienes protegen esta ciudad (policía, bomberos, Ministerio de Situaciones de Emergencia ). Discuta las motivaciones de los defensores, comprenda por qué lo hacen, cómo se manifiesta en su comportamiento. A través de ejemplos de hazañas de héroes ficticios, dé ejemplos de héroes reales, por ejemplo, recuerde y discuta los nombres de las calles que llevan el nombre de los héroes de la Segunda Guerra Mundial, lea varias historias ilustradas sobre sus hazañas.

Sería mejor si antes de hablar con los niños sobre los superhéroes, averiguas quiénes les gustan más.

Métodos y medios aplicables a la educación patriótica

La educación patriótica de los preescolares es muy tema amplio. Los educadores de hoy tienen la oportunidad de utilizar tanto la experiencia de generaciones pasadas en su trabajo como de hacer sus propias ideas creativas. Consideremos más a fondo qué métodos y medios usan los maestros modernos para inculcar un sentido de patriotismo en los niños.

Juegos y otras actividades recreativas.

El entretenimiento infantil ordinario se combina fácilmente con la educación patriótica. Enumeramos las formas estándar de entretener a los niños y designamos en ellas las posibilidades de uso en la educación patriótica.

Mesa: elementos patrióticos en juegos y entretenimientos infantiles ordinarios.

Video: baile patriótico en el jardín de infantes "Sol".

https://youtube.com/watch?v=7WdiIVhpwlk El video no se puede cargar: ANO DOU Sunny - Baile patriótico en el jardín de infantes (https://youtube.com/watch?v=7WdiIVhpwlk)

Los mejores métodos para la educación patriótica son las demostraciones visuales y los juegos, precedidos de una pequeña conversación. El patriotismo es un concepto complejo, pero intuitivamente percibido por un niño a través del comportamiento de juego de roles de un defensor. Será correcto dirigir los juegos naturales de los niños según el escenario que propongas, que revela y consolida este papel. Tales juegos ya son familiares para los niños. Estos incluyen cualquier juego de equipo basado en los principios de protección de su territorio y otros jugadores: por ejemplo, dodgeball, swan goese, rounders, baseball y otros.

Durante los juegos, se deben utilizar diversos escenarios militares-patrióticos, que involucren la participación igualitaria de niños y niñas. Evitando la politización de los juegos, es necesario llevar a cabo una variante de un juego de equipo, que prevea fijarse en las cualidades personales de un patriota (fuerza, destreza, velocidad), y no en el aspecto militar del escenario. Por ejemplo, el conocido juego "Carrera de relevos" puede convertirse de una simple carrera con un palo en una tarea patriótica de entregar un informe importante a la sede. Al mismo tiempo, es necesario centrarse no en el retrato de un posible enemigo u operaciones militares, sino en las cualidades personales del defensor de la Patria, que transmite el informe. Se puede agregar un elemento de patriotismo al juego " comienza la diversión", incluyendo en él la superación de una imitación de una carrera de obstáculos. Hay muchas variaciones de juegos patrióticos que generan habilidades útiles. Por ejemplo, puede usar juegos con elementos para proporcionar primeros auxilios factibles (vendarse la mano para acelerar, ayudar a un amigo cojo a superar un obstáculo y otros).

Los juegos al aire libre también desarrollan al niño, mejorando la coordinación de movimientos.

No debemos olvidarnos de los juegos para la erudición y el desarrollo del habla, así como de varios cuestionarios. Por ejemplo, el juego "Adivina la imagen" puede ofrecer adivinar símbolos nacionales, escudos y banderas. diferentes paises.

Es útil que cada educador tenga un índice de fichas de dichos juegos, desglosado por tipos de escenarios, lugar, enfoque general y metas educativas y de desarrollo.

Video: juego militar-patriótico "Zarnitsa" en el jardín de infancia "Asterisk"

https://youtube.com/watch?v=CPrzb3j2tQM El video no se puede cargar: juego militar-patriótico Zarnitsa en el jardín de infantes Zvezdochka (https://youtube.com/watch?v=CPrzb3j2tQM)

Clases de educación patriótica

La educación debe construirse de tal manera que la escala de percepción del patriotismo aumente gradualmente de lo particular a lo general (familia, pueblo, país). Es más fácil para un niño entender el patriotismo en ejemplos cercanos y concretos y pasar gradualmente a imágenes más abstractas.

Expliquemos cómo puede verse el aumento de escala mencionado en el ejemplo de los temas de conversaciones y clases patrióticas:

1. Nuestra familia (hablar de familia).
2. Amo mi casa (concurso de dibujo).
3. Mi jardín y mis amigos.
4. Mi calle y por qué se llama así.
5. Nuestra ciudad favorita (pueblo, aldea).
6. Nuestra región (región o república).
7. Mi País natal(concurso de dibujo).
8. Pueblos de Rusia.
9. Himno y escudo de mi país.

Video: educación patriótica en el jardín de infantes.

https://youtube.com/watch?v=SRpHmIJlx88 No se puede cargar el video: Educación Patriótica en el Jardín de Infancia (https://youtube.com/watch?v=SRpHmIJlx88)

plan de lección temporal

Al planificar un plan de lección temporal en el jardín de infantes, se debe tener en cuenta que los niños pueden percibir nueva información por un tiempo limitado. En la tabla a continuación, ofrecemos una variante del plan de lección temporal sobre un tema patriótico en el jardín de infantes.

Tabla: plan de tiempo aproximado para la lección "La historia de nuestra ciudad y sus calles"

Cómo escribir un resumen de clases sobre educación patriótica

Al compilar un resumen de las clases sobre educación patriótica, los maestros experimentados recomiendan adherirse a los siguientes principios:

• Indique los objetos del patriotismo: conceptos geográficos o culturales, en cuyo ejemplo es más fácil para un niño comprender un sentido de orgullo y amor. Por ejemplo, nuestra ciudad, idioma ruso, etc. Muy a menudo, este será el tema de su lección.
• No profundice demasiado en la historia del problema, no use conceptos abstractos complejos. Es suficiente que los niños sepan que Moscú es la ciudad principal de Rusia, no necesitan entender que esto está consagrado en la Constitución y otros actos legislativos.
• En cualquier objeto que utilices para ilustrar el concepto de patriotismo e infundir un sentimiento patriótico, se pueden distinguir varios aspectos diferentes. Dependiendo del ángulo desde el que se considere un concepto en particular, es posible distinguir objetivos diferentes y tareas de GCD que se pueden lograr en el transcurso de la lección. Muchos temas están perfectamente vinculados entre sí y permiten integrar objetivos educativos y de crianza, trabajando para lograr varios objetivos al mismo tiempo. Consideraremos un ejemplo detallado a continuación.
• Asegúrese de planificar cuestionarios en sus notas para averiguar qué saben los niños sobre el tema en cuestión, ayúdelos a formular y expresar sus conocimientos y opiniones antes de su historia. No solo hable, sino que también escuche e involucre a los niños en la conversación, llevando la comunicación a los puntos clave sin problemas.
• No pregunte directamente, utilice una forma problemática y creativa de plantear el problema. El desarrollo del habla coherente, el pensamiento y la memoria de los niños son objetivos importantes para las clases sobre cualquier tema.
• Una buena herramienta para monitorear el conocimiento y los resultados de las clases pasadas es realizar encuestas periódicas a los niños. Asegúrese de reservar algo de tiempo en sus notas para las encuestas.

Como ilustración de la aplicación de uno de los principios anteriores, consideremos varios aspectos del concepto de "Moscú".

Mesa: trabaje con diferentes aspectos de un concepto en el ejemplo del concepto de "Moscú"

Video: lección sobre educación patriótica en el jardín de infantes No. 42

https://youtube.com/watch?v=9xY85kK2apI El video no se puede cargar: Lección de educación patriótica jardín de infantes No. 2 Klimovsk (https://youtube.com/watch?v=9xY85kK2apI)

Ejemplos abstractos

Demos un ejemplo de una sinopsis de actividades educativas directamente integradas sobre temas patrióticos que utilizan los maestros en las instituciones preescolares modernas.

Tabla: resumen sobre el tema "Nuestra patria - Rusia", autor - Ekaterina Presnukhina

Mini museo en jardín de infantes

Mini Museo - forma efectiva demostración visual de elementos para la educación patriótica. Una variedad de cosas son adecuadas como exhibiciones de un pequeño museo. Depende del tema elegido para la educación patriótica. Estos pueden ser objetos de la vida antigua y artesanía popular local, efectos personales de veteranos de guerra, una muestra de un herbario de plantas en un área determinada, o bellas muestras de minerales. El abanico de posibilidades aquí es muy amplio. Solo hay unas pocas condiciones que esta pequeña exposición debe cumplir:

• todos los artículos deben ser seguros para los niños y también deben tener una forma compacta y no ocupar mucho espacio;
• es indeseable usar cosas de material significativo o valor histórico, objetos con mayor fragilidad;
• la exposición debe ser visual, tener firmas y estar protegida contra el uso de objetos para otros fines (por ejemplo, los niños tomaron y se llevaron monedas viejas para jugar en la tienda, trataron de tragarlas, etc.).

Asegúrese de asignar la responsabilidad del museo a aquellos niños que estén felices de contarles a los invitados (recién llegados, padres de niños y visitantes del jardín de infantes) sobre las exhibiciones del museo. El papel honorario del curador del museo, realizar un recorrido y realizar recorridos reales para los padres en sí mismos puede servir como una buena forma de asimilación de información por parte de los niños, colorear emocionalmente y dar sentido a la existencia de un mini-museo, actualizando su colección. y el cuidado de los niños al respecto.

Video: un ejemplo de una selección de materiales militares-patrióticos en el jardín de infantes No. 1402

https://youtube.com/watch?v=0G0knrzpz1w No se puede cargar el video: Educación militar-patriótica en el jardín de infantes. (https://youtube.com/watch?v=0G0knrzpz1w)

Stand, carpeta-deslizador, cuadernillo, afiche sobre educación patriótica

Tu minimuseo, matiné o cualquier actividad dedicada a la educación patriótica siempre ganará con un diseño luminoso y visual.

Haga una carpeta de diapositivas, un folleto o un póster no con fotos de Internet, sino con copias de fotos traídas por los niños de álbumes familiares, imágenes importantes y significativas para ellos. bisabuelo en uniforme militar, un monumento en la ciudad natal de la madre, un buque de guerra en el que el padre de un mejor amigo sirvió en la Marina: estos ejemplos causarán una impresión más fuerte en los niños que los ejemplos abstractos de la vida de personas desconocidas para ellos.

Que estas fotos no sean tan nítidas como las imágenes brillantes retocadas y procesadas. El efecto que produzcan será muy significativo si se presentan correctamente y si es posible trazar una línea de generación en generación en las familias de tus alumnos.

en diseño ayudas visuales también se puede utilizar un elemento decorativo nacional, dibujos y texturas sobre telas, artesanías. Involucrar a los niños en esta actividad. Como parte del trabajo preparatorio, pueden hacer aplicaciones en papel o tela de colores, hacer dibujos o esculpir un modelo de un hito.

Recuerda que no son ideales los soportes planos, sino soportes con objetos voluminosos, con lo que puedas girar, levantar, ver desde diferentes ángulos. Todo entrará en acción: prendas de vestir y soldados de plomo, juguetes y modelos de equipos. Permita que los niños aporten sus ideas y sugerencias, participen activamente en la creación de ayudas visuales.

Galería de fotos: carteles patrióticos en jardín de infantes.

Los carteles patrióticos pueden estar dedicados a los acontecimientos históricos de su ciudad natal. Los niños pueden diseñar un cartel con todo el grupo. Los carteles son más interesantes si utiliza copias de materiales de archivo de las familias de los alumnos en su trabajo.

artesanía de bricolaje

Como ejemplo de manualidades sobre un tema patriótico, daremos una pequeña clase magistral, cuya autora es la maestra Vera Bomburova. Como objetivos de la lección, el autor destaca:

• familiarización del niño con la técnica de hacer aplicaciones a partir de servilletas;
• desarrollo de habilidades motoras finas;
• educación de la capacidad de respuesta emocional, el patriotismo y el amor a la Patria.

Para hacer una aplicación de servilleta tridimensional sobre un tema patriótico, necesitamos:

• el contorno de un águila bicéfala impreso en papel A4 o A3;
• servilletas de papel de varios colores (amarillo, blanco, rojo, azul);
• cola de PVA;
• cepillos de pegamento;
• tijeras;
• formato Whatman A2;
• gouache;
• molduras para hacer un marco.

En la galería de fotos se puede ver claramente el proceso de creación del trabajo.

Galería de fotos: etapas de creación de una aplicación tridimensional "Águila bicéfala"

Pegamos el contorno impreso del águila en una hoja o en la mitad del papel de algodón. Cortamos servilletas de papel de varios colores en pequeños cuadrados. Formamos pequeños brotes a partir de las figuras cortadas, pellizcando el centro del cuadrado. Trabajamos en la formación de la aplicación. se puede realizar en un grupo de hasta 8 personas Usando un pincel y pegamento PVA, pegamos los capullos a la imagen principal Los niños decidieron pintar el centro de la composición con pinturas, y no pegarlo con servilletas. los adultos pueden participar en la creación de una aplicación tridimensional. Después de pegar todos los capullos de la servilleta, puede colocar molduras para la decoración final de la imagen. pintura terminada puede decorar las paredes del jardín de infantes

poemas y rimas

Aprender poemas y rimas infantiles sobre un tema patriótico no difiere fundamentalmente en los métodos utilizados para aprender poesía en general, pero tiene un pequeño matiz. En las obras patrióticas, con más frecuencia que en los poemas ordinarios, pueden aparecer palabras y conceptos que el niño aún no comprende completamente, y aumenta la probabilidad de errores. Por eso, antes de aprender, se recomienda repetir la conversación con los niños sobre el tema de la poesía, decir palabras incomprensibles, pronunciarlas en sílabas y lograr una comprensión completa de la palabra y el concepto que se esconde detrás de ella.

Por separado, vale la pena trabajar con la expresión al leer. La lectura sobre un tema patriótico debe reflejar el sentimiento de orgullo y amor asociado con el poema. Demuestre a los niños la claridad y precisión de los poemas sobre el ejército, la solemnidad de los poemas sobre la victoria y los símbolos nacionales, incluyendo no solo las características de lectura de la voz, sino también la postura, la posición del cuerpo.

Video: los alumnos de la institución educativa preescolar "Solnyshko" recitan poemas sobre Rusia

https://youtube.com/watch?v=gOr_k3uoIYE No se puede cargar el video: los niños recitan poemas sobre Rusia (https://youtube.com/watch?v=gOr_k3uoIYE)

Educación patriótica a través de la ecología

Al revelar el concepto de patriotismo, asegúrese de prestar atención para explicar el hecho de que un patriota no solo ama y respeta a su Patria pequeña o grande, sino que es un defensor activo de ella.

No se puede separar la protección tierra nativa del cuidado de la naturaleza. Las imágenes de la amada Patria, por regla general, tienen un carácter natural: grandes ríos, estepas libres, bosques poderosos, montañas altas, abundantes jardines y ricas tierras de cultivo. Aquí, es posible una transición completamente natural a los valores ambientales, y lo contrario también es completamente cierto. A través de la afirmación comprensible para los niños “queremos que nuestro césped y plaza estén siempre hermosos y limpios”, es posible hacer un juicio generalizado sobre toda la calle, la ciudad, la región y el país.

La presencia en la institución educativa preescolar. patio de juegos con árboles y plantas, una plaza o un jardín, un rincón vivo o plantas de interior le permite introducir elementos de educación ambiental en las actividades prácticas de los niños. Ejemplos con juguetes de limpieza en sala de juego, ayudar a los mayores en la limpieza de la casa, cuando se trabaja en un jardín o huerta puede trasladarse a ejemplos de ayuda a la naturaleza, combatiendo su contaminación y destrucción. Los niños participan en un trabajo organizado viable y seguro para cuidar las plantas ornamentales de exterior e interior.

Son deseables demostraciones de películas educativas ambientales, dibujos animados, pequeñas excursiones emocionantes a la naturaleza, actuaciones de empleados de organizaciones ambientales de la zona o voluntarios ambientales frente a los niños.

Muchas caricaturas modernas tocan temas ambientales, por ejemplo, "Wall-e".

Toda la información recibida, así como la experiencia de participar en el trabajo preparatorio para el cuidado de plantas de interior o mascotas vivas, debe formar en los niños una comprensión de la responsabilidad personal por la preservación de los recursos naturales, así como la profunda interconexión y fragilidad. de los procesos naturales, la necesidad de protegerlos.

Video: concurso por el mejor rincón de la naturaleza en el jardín de infantes No. 80

Cómo desarrollar un proyecto sobre educación patriótica en una institución educativa preescolar

Una característica de cualquier proyecto a largo plazo sobre educación patriótica es su coherencia y profunda integración con diversas áreas educativas. Eliges un tema transversal (principal) y lo dedicas a lo largo del semestre o año, combinándolo y combinándolo con los temas planificados de las clases grupales.

A la hora de elegir un tema, es necesario analizar y tratar de tener en cuenta línea completa factores:

• Peculiaridades del colectivo de los padres de su grupo (por ejemplo, predominan los militares, ingenieros, empleados de una gran empresa local). Esto te permitirá elegir mejor un tema, comprender qué tipo de ayuda pueden brindarte tus padres para organizar un museo o excursiones. Como una opción exitosa, podemos nombrar el proyecto de educación patriótica en el ejemplo de la historia de la planta que lleva el nombre. Kirov (con la organización del museo y un recorrido por los trabajadores de la planta).
• La originalidad de su localidad, los principales hitos de su historia, las especificidades de los atractivos locales que son motivo de especial orgullo, así como inmerecidamente olvidados y poco conocidos. Por lo tanto, la ubicación de la base naval en la ciudad de Sebastopol dicta el tema patriótico naval. La ciudad de Zhukovsk tiene muchas empresas de aviación, lo que determina la orientación de la aviación y el espacio militar del patriotismo local. La ciudad de Ekaterimburgo establece el tema de la producción nacional, la riqueza mineral natural, la industria y la artesanía. Al mismo tiempo, puede seguir las ideas generalmente aceptadas sobre la ciudad y viceversa, encontrar un tema poco conocido, una mirada inesperada o un enfoque poco convencional de las vistas que utilizará como objetos de patriotismo.
• La composición nacional del asentamiento y el grupo de niños, la representación de diferentes naciones y pueblos de Rusia o, por el contrario, la pronunciada homogeneidad étnica de la composición del grupo. Será difícil competir Traje nacional Dada la homogeneidad del grupo, también sería una falta de respeto centrarse solo en el tema ruso del patriotismo en un grupo con representantes de muchos pueblos diferentes.
• Tenga en cuenta el calendario, los días festivos y fechas memorables tanto federales como locales. Por ejemplo, se te ocurrió la idea de celebrar el 200 aniversario del famoso abrigo Romanov, pero en esta ocasión habrá un concurso de dibujos y poemas en toda la ciudad. Los niños de su grupo podrán prepararse con anticipación y participar en las vacaciones.

Video: proyecto de educación patriótica MB Preschool Kindergarten No. 40 "Mi pueblo Karagailinsky"

https://youtube.com/watch?v=GJMR0JcZ3Yw El video no se puede cargar: Patriot Education Project (https://youtube.com/watch?v=GJMR0JcZ3Yw)

¿Qué incluye un informe de educación patriótica?

Un componente importante de cualquier trabajo educativo es resumir y analizar actividades. Al crear un informe sobre educación patriótica, intente seguir estas pautas:

1. Revela el enfoque principal de tu proyecto de educación patriótica, mes patriótico, etc.
2. Enumere todos los temas de las actividades educativas patrióticas durante momentos de régimen: todas las conversaciones, poemas memorizados, dibujos, canciones, etc.
3. Describa por separado los temas de las actividades educativas organizadas: sobre trabajo manual, sobre creatividad artística, música, literatura.
4. Describir los temas de actividades culturales y de ocio, presentaciones, festivales musicales y deportivos.
5. Describir la interacción con las familias de los alumnos.
6. Describa las interacciones con otros educadores y organizaciones externas.
7. Asegúrese de utilizar un reportaje fotográfico, especialmente para eventos a gran escala.

Se han creado muchos desarrollos exitosos de resúmenes sobre educación patriótica, la experiencia de impartir clases y eventos para niños es rica, pero siempre vale la pena recordar que el educador en su trabajo se enfrenta a personas vivas y es imposible predecir algunas situaciones. En tales casos, es importante mantener la capacidad de ser creativo para resolver problemas emergentes y ser capaz de utilizar las circunstancias al máximo para enseñar a los niños.