Развлечение в детском саду «Моя малая Родина» для старшего дошкольного возраста. ООД по рисованию «Мой дом»

Педагогический проект по патриотическому воспитанию дошкольников

«Моя малая Родина»

Участники проекта: воспитатели, родители, воспитанники старшей группы

Срок реализации : апрель-май 2015 г.

Тип проекта краткосрочный

Проблема:

Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родной страной, родным посёлком, с историей родного края, его достопримечательностями и известными людьми.

Родители имеют недостаточно знаний о своем крае, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном посёлке. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.

Паспорт педагогического проекта:

Тема: «Моя малая Родина»

Руководитель проекта : Плотникова Наталья Петровна – воспитатель старшей группы

Воспитатель I квалификационной категории.

Место проведения:

МКОУ Дивинская СОШ. (детский сад)

Особенности проекта:

По характеру продукта: познавательно-исследовательский

По количеству детей: групповой.

По продолжительности : краткосрочный (1 месяц)

По профилю знаний : межпредметный (все образовательные области)

Цель проекта : Познакомить детей с родным районом, посёлком и его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину, желание сохранить его чистым и красивым.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с родным селом (история, символика, достопримечательности). Познакомить с именами тех, кто основал и прославил село, кто воевал за нашу Родину в годы ВОВ.

2. Учить детей ориентировке на улицах села, соблюдению правил безопасного передвижения по селу.

3. Расширить знания детей о флоре и фауне Болотнинского района. Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.

4. Воспитывать интерес и любовь к родному селу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.

Планируемые результаты и продукты проекта:

1.Дети могут знать и называть место проживания: село, район, область, некоторые предприятия родного села и их значимость; символику села, достопримечательности; флору и фауну села.

2. Дети могут называть свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду, с удовольствием идти в детский сад.

3. Дети могут знать и называть место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказывать посильную помощь.

Результат деятельности детей: выставка рисунков, поделок, посвящённых Дню Победы в Великой Отечественной Войне, праздник, посвящённый этой дате.

Аннотация:

Мероприятия проводятся в непрерывнной образовательной деятельности, в совместной деятельности воспитателя и детей в виде: бесед, досугов, наблюдений за природой нашего края, чтения художественной литературы, отгадывания загадок, развивающих, познавательных, сюжетно-ролевых, подвижных игр.

Этапы работы над проектом:

I этап «Подготовительный»

II этап «Основной»

III этап «Заключительный»

Актуальность темы : Мы горим желанием воспитать любовь к Родине, а оказывается не в состоянии воспитать у ребенка любовь к самому близкому – к родному дому и детскому саду, а ведь это основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далекому.

В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше внимания уделяют детям и их воспитанию, растет число неполных, неблагоприятных семей. Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже.

Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с детства, быть внимательными друг к другу.

Пояснительная записка

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. В связи с этим заметно активизировалась работа исследователей и дошкольных образовательных учреждений, одна за другой стали проводиться научно-практические конференции по вопросам патриотического воспитания детей.

В рамках ФГОС ДО у детей старшего дошкольного возраста направление гражданско-патриотическое воспитание входит в образовательную область «Познавательное развитие». Старший дошкольник должен быть сориентирован на:

1. Патриотизм - любовь к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;

2. Социальную солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

3. Гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания.

Таким образом, применительно к ребенку 6-7 лет, определяется, как потребность, участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного села, Родины, чувствовать себя одним из представителей живой природы, иметь таких качества, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознавать себя частью окружающего мира.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

1.Создание предметно – развивающей среды в детском саду.

2.Организация прогулок, занятий, игр, бесед. Рассматривание рисунков, фотографий о своей малой Родине. Знакомство с литературными произведениями. Использование игр.

3. Повышение компетентности родителей по вопросам касающихся патриотического воспитания.

Основной этап работы:

Участники проекта дети старшей группы.

Паспорт проекта:

Вид проекта: творческо-исследовательский.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта дети старшей группы;

воспитатель Костик Жанна Витальевна.

Образовательные области:

• Социализация.
• Коммуникация.
• Познание.
• Труд.
• Художественное творчество.

Социализация

Коммуникация

Познание

Создать условия для реализации проектной деятельности;

Художественное творчество.

Развивать продуктивную деятельность детей

Приобщать к изобразительному искусству (на примере местных художников, кружевниц).

Задачи проекта:

• познакомить детей с рекой Быстрая Сосна, её расположением на карте;
• формирование любви к родному городу, интерес к прошлому и настоящему Ельца;
• знакомство детей с географическим расположением города, природными ресурсами;
• знакомство детей с традициями, трудом и бытом горожан;
• организация общественно полезной деятельности ребенка на благо совей семьи, своего города;
• развитие бережного и созидательного отношения к городу (достопримечательности, культура, природа).

Цель проекта:

• обобщить и систематизировать знания о родном крае;
• познакомить с краеведческим музеем г. Елец, музеем Т.Н. Хренникова, музеем народных ремесел и промыслов;

Актуальность темы:

Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно патриотического воспитания.

Чтобы воспитать патриотов своего города, надо его знать.

Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в совеем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Предполагаемый результат:

Проживая в городе Ельце, на территории уникальных мест, мы не только не посещаем их, но и мало знаем о них. В ходе реализации проекта дети получат знания о прекрасных местах. Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному городу, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

План реализации проекта:

Первый этап – подготовительный

• Изучение методической литературы
• Составление перспективного плана
• Создание развивающей среды
• Подбор игр и оборудования
• Создать условия для изобразительной и продуктивной деятельности

Второй этап – реализация проекта

Тематический план работы по ознакомлению детей с родным краем

Третий этап – презентация проекта

• Оформление альбома о городе.
• Проведение открытого обобщающего занятия «Моя малая родина».
• План мероприятий к проекту «Моя малая родина – Елец».
• Путешествие по фотографиям.
• Рассказ воспитателя (местоположение, особенности застройки).
• Знакомство с достопримечательностями города, района.
• Экскурсия в краеведческий музей.
• Рисование на тему «Дом, в котором я живу», «Мой город».
• Выставка детских работ.
• Конструирование с крупным строительным материалом «Улица нашего города».
• Рассматривание картин, книг и открыток о родном городе.
• Знакомство с историей города на основе материалов краеведческого музея.
• Сбор личных вещей, книг, фотографий, как рядовых горожан, так и известных людей, участников войн.

Реализация проекта:

Воспитатель подбирает краеведческий материал в соответствии с запланированной деятельностью: обогащает развивающую среду материалами о Ельце (книги, картинки, репродукции, дидактические игры, пособия, предметы искусства, продукты детского творчества и др.).

Целевые прогулки:

• По близлежащим улицам
• В сквер Соломенцева
• Экскурсия в краеведческий музей, музей им. Т.Н.Хренникова
• Беседы «Елец – мой родной город»:

1. «М.М.Пришвин, И.А.Бунин – известные писатели нашего края».

2. «Где работают наши родители».

3. «Улицы, по которым мы ходим».

Занятия:

• Познавательное занятие «Наш город».
• Познавательное занятие «Что мы знаем о промышленности города Ельца?»
• Познавательное занятие «Известные люди моего города».
• Встречи с интересными людьми.
• Встреча с ветераном ВОВ.
• Встреча с кружевницей.
• Рассказ родителя А.Барышникова о своей профессии.

Викторина:

«Я знаю город, в котором живу».

Праздники:

День города.

Антоновские яблоки.

Город мастеров.

Чтение художественной литературы:

В.Степанов «Что мы родиной зовем».

Н.Забила «Путями-дорогами».

В.Степанов «Наш дом».

Ю.Ширяев «О городе моем».

Оформление альбомов:

«Достопримечательности родного города».

«Дом, в котором я живу».

Самостоятельная художественная деятельность детей:

Рисование «Наша улица».

Изготовление макета «Елец вчера и сегодня».

Изготовление коллажа «памятники Ельца».

Конкурсы, выставки:

Конкурс «Народные умельцы» (поделки).

Выставка «Моя семья» (художественная деятельность).

Выставка детских работ «Юные художники о нашем городе».

Конкурс изготовления игрушки «Кукла – жалейка».

Елец родной! Елец старинный!

Писать стихи об этом стоит!

«О городе моем»

Вдоль быстрых вод холмы крутые,

Олень и ель – в твоем гербе,

Не грозен, но щитом России

Быть установлено тебе.

Когда бесчисленные орды

Текли, чтоб Русь забрать в полон,

На их пути бесстрашно, гордо

Ты встал, мой город, как заслон.

Растоптанный, дотла сожженный,

Казалось стерт с лица земли,

Но вновь вставал, непокоренный,

Вставал средь пепла и золы.

Твой сын, исполненный отваги,

Шел до победного конца, -

И на поверженном рейхстаге,

Он начертал: «Мы из Ельца!»

Гимн Ельцу.

В глубине веков,

Святою Русью освященный,

Гордо ты стоишь,

Как богатырь непобежденный,

Ты не раз дотла сгорал

И к жизни возрождался,

Храмов купола

Венчают подвиг твой.

Припев:

В стране великой и красивой

С душой, открытой для любви,

На радость матери – России,

Земля елецкая живи!

Ты не посрамил

В сраженьях имя и седины,

Наш родной Елец,

Слились с тобою мы воедино.

По заветам предков

Ты с любовью созидался

В мыслях и делах

Над Быстрою Сосной.

Привольно и широко раскинулся Елец по берегам реки Быстрой Сосны. Неповторим его облик. Поражает своей необычностью центр города. То тут, то там высятся церкви давних времен, на крутом берегу видный со всех сторон стоит, вознесенский собор. Он претендует на быть вторым по величине православным храмом в России после Исаакиевского в Санкт – Петербурге. Проект собора разработал знаменитый архитектор Константин Андреевич Тон (1794 – 1881) – автор храма Христа Спасителя и Большого Кремлевского дворца. Утверждая проект, царь Николай Iповелел за красоту собора объявить архитектору монаршее благоволение.

В славный подвиг победы над гитлеровской Германией вместе с воинами Советской Армии, партизанами и тружениками тыла внесли свою долю и наши земляки – ельчане. 9 декабря 1941 года доблестные войска Советской армии изгнали из нашего края гитлеровских захватчиков. После окончательной победы Елец начинает заново рождаться. Открываются новые архитектурные и исторические памятники.

Елец родной! Елец старинный!

Прославленный в веках, былинный!

Твоей истории тома – монастыри, мосты, дома.

Ты помнишь: кто, когда их строит …

Писать стихи об этом стоит!

Основанный предположительно в 986 году как центр удельного княжества, город впервые упоминается в Никоновской летописи за 1146 год.

Древний, как сама Русь, город – воин, город – труженик. Елец вписал немало славных страниц в ее истории.

Свое название он получил от реки Елец, ныне Ельчик. Город слыл одним из красивейших городов России. Великий русский писатель И.А.Бунин на далекой чужбине в эмиграции вспоминал «…звон, гул колоколов с колокольчиками Михаила Архангела, возвышается над всем в таком величии, в такой роскоши, которые не снились римскому храму Петра, и такой громадой, что уже никак не могла поразить меня впоследствии пирамида Хеопса».

Елец неоднократно сгорал дотла, а многие его жители гибли в битвах с врагами или уводились ими в плен. Так с первых дней своего существования Елец ведет героическую жизнь города – воина, овеянную впоследствии легендами.

Литература:

1. Елец – город-воин. Историко – культурный центр города Ельца. М.Д. Филимонов, РНФ «МАРТ» 2005г.

2. Елец веками строился. В. Горлов, А.Новосельцев, НПО ОРНУС, Липецкое издание 1993г

3. Становление культурно – образовательной среды Липецкой области. (Елецкий край) 204, изд. ЕГУ им. И.А.Бунина

Проект

«Моя малая Родина»

Составила воспитатель:

Низамова С.Г.

Любовь к родному краю, родной речи начинается с малого-

любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду.

Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь

к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему,

ко всему человечеству.

Д.С. Лихачёв

Пояснительная записка

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Ведь каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая «Малая Родина». Дошкольникам, особенно старшего возраста доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания. Задача педагогов и родителей- как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которое помогут ему стать человека и гражданином общества, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу; чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес к доступным ребёнку явлениям общественной жизни.

Актуальность проекта

Всем родителям хочется, чтобы их дети выросли высоконравственными людьми, были отзывчивыми на духовную красоту. Ни кругозор, ни эстетический вкус не являются врождёнными качествами человека, они складываются и развиваются в процессе воспитания, под влиянием той среды, в которой растёт ребёнок, а также целенаправленной работы педагогов и родителей. Эти задачи можно решать в рамках музейной педагогики. Термин «Музейная педагогика» появилась недавно, несколько лет назад. Это такая педагогика, которая позволяет использовать дополнительные помещения, пространство, ресурсы, новые методы для всестороннего развития дошкольников, для расширения их кругозора об окружающем мире. Пристальное внимание воспитателей и родителей должно быть направлено на содержание детской деятельности. Руководя любым видом деятельности, взрослые могут влиять на чувственную сферу ребёнка, его нравственные проявления, суждения, отношение к сверстникам, расширить и уточнить знания, формировать у него начальные чувства Родины- правильное отношение к обществу, людям, труду, своим обязанностям. Каждый вид деятельности создаёт благоприятные возможности для осуществления определённых задач воспитания: на занятиях решать задачи, связанные с умственным развитием ребёнка, в игре- навыки коллективизма, в процессе трудовой деятельности – уважение к людям труда, трудолюбие и бережливость, организованность и чувство ответственности и долга. Для дошкольного периода характерны наибольшая обучаемость и податливость педагогическому влияниям, сила и глубина впечатлений. Поэтому всё, что усвоено в этот период- знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающие черты характера- оказываются особенно прочными и являются в полном смысле слова фундаментом дальнейшего развития личности. Поэтому естественным требованием к отбору содержания патриотического воспитания детского дошкольного возраста является включение в него культурно- исторического, духовно- нравственного, художественно- эстетического, эколого- краеведческого компонентов, знания истории и традиций Отечества. Для успешной работы с детьми необходимо применить проектный метод, направленный на изучение истории родного города, страны, с активным вовлечением детей в поисковую и исследовательскую деятельность и привлечение к сотрудничеству родителей.

Цель проекта

Приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному городу, желание сохранить традиции и обычаи края.

Задачи проекта:

Дать знания детям о родном городе: символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в городе;

Знакомить с именами первооткрывателей и основоположников города;

Воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное;

Закреплять знания о знакомых улицах, где находиться дом, детский сад, пути следования от дома до детского сада;

Знакомить детей с географическим расположением города, природными ресурсами;

Знакомить с традициями, трудом и бытом горожан;

Воспитывать чувство гордости за своих земляков, которые прославили свой город;

Организовать общественно - полезную деятельность ребёнка на благо своей семьи, своего города;

Развивать бережное и созидательное отношения к городу (достопримечательности, культура, природа).

Вид проекта : творческо- исследовательский

Продолжительность: долгосрочный

Участники проекта :

Материал рассчитан на детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 7 лет).

Предполагает: активное взаимодействие педагогов детского сада и родителей воспитанников.

Образовательные области :

Социализация

Коммуникация

Познание

Художественное творчество

Социализация:

Организация экскурсий по введению детей в мир исторического наследия.

Развитие игровой деятельности детей;

Формирование семейной принадлежности, гражданских, патриотических чувств.

Коммуникация :

Развитие общение со взрослыми и сверстниками;

Развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах деятельности.

Познание:

Организация игр- занятия по ознакомлению с окружающим;

Создание условий для реализации проектной деятельности;

Обогащение знаний детей о родном крае.

Труд:

Формирование представлений о труде взрослых в нашем краю

Воспитание ценностного отношения к собственному труду.

Художественное творчество:

Организация выставок детских работ в мини – музее;

Развитие продуктивной деятельности детей;

Приобщение к изобразительному искусству местных художников, мастериц.

Музыка:

Воспитание интереса к слушанию татарской музыки, развитие эмоциональной отзывчивости;

Знакомство с Государственным гимном Республики Татарстан, развитие патриотических чувств;

Приобщение к татарским национальным праздникам.

Вид работы:

Сбор информации;

Подбор иллюстративного материала;

Подбор художественной литературы, историко- публицистического материала;

Организованная и неорганизованная деятельность;

Совместная и самостоятельная деятельность;

Создание в группе уголка «Моя Малая Родина»;

Презентация проектов.

Формы работы:

Беседы, НОД, индивидуальная работа с использованием дидактических материалов;

Целевые прогулки к памятникам боевой славы, по улицам, носящим имена героев Великой Отечественной войны, в сочетании с экскурсионной беседой о подвигах воинов-героев;

Экскурсии к историческим местам и памятникам района и города;

Чтение художественной литературы, соответствующей возрастной категории детей- о защитниках родной земли, Отечества. Родителям даются рекомендации к посещению вместе с детьми районных библиотек, при помощи работников которых создан каталог литературы, которая доступна детям определённых возрастов;

Использование аудио- видеоаппаратуры для слушания музыкальных произведений о Родной земле, показ детям фильмов о подвиге народа;

Музыкально- литературные композиции;

Рассматривание иллюстраций, картин, разнообразных репродукций и вырезок из газет, содержащих необходимые исторические факты и события из окружающей жизни;

Встречи с интересными людьми;

Выставки творческих работ детей и родителей. Родители принимают самое активное участие в их подготовке и организации: создание коллажей, подарков, альбомов и т.д.;

Дидактические, с/ролевые игры и т.д.;

Отражение полученных знаний в продуктивных видах деятельности, отображение получены знаний в изодеятельности.

Региональный компонент :

В проекте отражено содержание образования детей, формируемое участниками образовательного процесса с учётом национально- культурных, демографических, социально- экономических, климатических и социокультурных условий Республики Татарстан. Проект направлен на всестороннее физическое, социально- личностное, познавательно- речевое, художественно-эстетическое развитие и предусматривает обогащение детского развития посредством приобщения к истока национальной культуры, краеведения, изучения татарского (русского) языка.

Образовательная область «Художественное творчество»:

Приобщение к изобразительному искусству;

Знакомство с выдающимися произведениями деятелей изобразительного искусства республики(Х.Якупов, И.Зарипов, Р.Шамсутдинов и др.);

Знакомство с особенности русского национального костюма, с традиционным татарским костюмом (с особенностями головных уборов, одежды, обуви, украшений). Сравнения - сходство и отличия в национальной одежде.

Знакомство с искусством кожаной мозаики;

Знакомство с архитектурой родного города;

Знакомство с керамическим промыслом;

Формирование умения выделять элементы национального орнамента.

Рисование:

Знакомство с элементами национального орнамента и их творческого применение по декоративному рисованию на силуэтах одежды, головных уборов, обуви(тюбетейка, ичиги, фартук и т.д.).

Лепка :

Формирование умений лепить по представлению героев литературных произведений (Водяная, Шурале, Камыр-батыр и т.д.).

Образовательная область «Социализация»

Развитие умений общаться на родном языке с детьми в группе детского сада.

Образовательная область «Труд»

Приобщение детей к посильному участию в подготовке различных семейных праздников, к выполнению постоянных обязанностей по дому.

Образовательная область «Познание»

Знакомство с историческими рассказами, легендами, мифами о родном крае;

Знакомство с символикой Республики Татарстан (флаг, герб, гимн);

Знакомство с традициями, обычаями, обрядами народов, живущих в Республике Татарстан.

Образовательная область «Коммуникация»

Воспитание интереса к татарскому языку, желания говорить на языке, слушать песни, аудиозаписи, смотреть мультфильмы, телепередачи на татарском языке.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Приобщение к художественной и познавательной литературе, устному народному творчеству(сказки: «Глупый волк», «Лиса, ёж и ежиха», «три дочери» Поэзия: Г. Тукай, А. Кари, Р.Валеева и т.д.).

Образовательная область «Музыка»

Совершенствование певческих навыков детей на основе национального репертуара.

Знакомство с татарским (русским) хороводом, с танцами народов Поволжья.

Предполагаемые результаты:

Дети :

Дети должны знать и называть место проживания: город, область; некоторые предприятия родного города и их значимость; символику города, республики, достопримечательности, флору и фауну города;

Дети должны называть свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, д/саду;

Дети должны знать и называть место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказывать посильную помощь;

Дети должны иметь первоначальное представление о богатстве народной культуры, национальных особенностях характера и быта людей, населяющих «Малую Родину».

Взаимодействие с родителями:

Повышение интереса к работе ДОУ;

Активное участие в конкурсах, выставках совместных рисунков, аппликации детей и родителей по военной тематике;

Помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок;

Фото – выставка совместно с родителями «Наш любимый город»;

Изготовление альбомов «Семейный герб», «Моя семья»;

Развлечение «Конкурс знатоков родного города»;

Индивидуальные семейные проекты «Генеалогическое древо», «Моя семья», «Секреты бабушкиного сундука»;

Выставка семейных реликвий, «Семейное хобби»;

Изготовление макета «Мой дом», «Мой район».

Предметно – развивающая среда : создание уголка по краеведению.

Тематическое планирование

Путешествие в историю

Поддерживать интерес детей к жизни наших предков, обогащая их новыми знаниями об исторических событиях и конкретных личностях.

Вижу чудное раздолье…

Расширять представления детей о богатстве родной земли, родного края, воспитывать чувство ответственности за природу родного края.

Быт и традиции

Продолжать знакомить детей с жилищем людей, расширить знания об устройстве избы. Уточнить представление о предметах быта. Пробуждать интерес к национальному костюму. Объяснить роль вышивки. Дать понятия оберега. Рассказать о христианских и мусульманских праздниках.

Этих дней не смолкнет слава…

Воспитывать чувство гордости за героев-воинов. Объяснить назначение герба и флага России, Татарстана, символика родного города.

Как чуден наш родной язык

Приобщать детей к неистощимым богатствам народной литературы, произведениям местных авторов.

Руки – не для скуки

Расширить знания о народном искусстве. Воспитывать желание самим создавать поделки по мотивам народных мастеров.

Материально-техническое обеспечение:

Оборудование национальных уголков в группах;

Пополнение методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса;

Приобретение необходимого дидактического материала;

Создание игротеки игр разных народов;

Обеспечение условий для развития толерантности;

Создание сюжетно-ролевых игр;

Создание дидактического, раздаточного материала для проведения народных игр.

План реализации проекта

1этап – подготовительный:

Изучение методической литературы;

Составление перспективного плана;

Создание развивающей среды;

Подбор игр и оборудования;

Анкетирование детей и родителей по проблеме;

Создание условий для изобразительной и продуктивной деятельности.

2 этап – практический (реализация проекта):

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о стране, республике, родном крае;

Разработка консультаций «Что такое генеалогическое древо?»;

Смотр оформления наглядной пропаганды для родителей по вопросам патриотического воспитания детей (февраль);

Выставка детских рисунков «Моя семья», «Мы дети твои, Россия», « Наши солдаты- молодцы, наши солдаты-удальцы!»(февраль), «Цветы- победителям!»(май);

Создание папки-передвижки «Тайн имени», составление с детьми альбома «Род войск»;

Семейный творческий конкурс «День Победы»- поделки, коллажи, рисунки по теме (апрель);

Заучивание стихотворений о Родине, Татарстане, Великой Отечественной войне;

Совместное изготовление детей с родителями сюжетно- ролевых игр, настольно – печатных игр «Наша армия»(разрезные картинки), «На суше, в воздухе, на море»(лото);

Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме;

Выполнение основных мероприятий, предусмотренных проектом.

3 этап – завершающий:

Обобщение результатов работы, их анализ, формулировка выводов;

Родительское собрание;

Презентация проектов «Моя семья», «Мой край родной».

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад комбинированного вида №18 г.Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

Проект

творческо- исследовательской деятельности на тему:

«Моя малая Родина»

(1 раздел «Путешествие в историю…»)

Составила воспитатель: Низамова С.Г.

Паспорт проекта

Вид проекта: творческо-исследовательский

Продолжительность проекта: долгосрочный

Участники проекта дети старшей группы;

воспитатель, родители

Проблема:

Проблема заключается в том, что дети не проявляют интерес к истории Родины, её традициям и обычаям, у детей недостаточный запас природоведческих, географических, социальных сведений.

Образовательные области:

социализация

коммуникация

познание

художественное творчество

Задачи образовательных областей:

Социализация

Развивать игровую деятельность детей;

Формировать гражданские, патриотические чувства.

Коммуникация

Развивать свободное общение со взрослыми и детьми;

Развивать все компоненты устной речи детей в различных видах деятельности.

Познание

Создавать условия для реализации проектной деятельности;

Продолжать обогащать знания детей о родном крае.

Труд

Формировать представления о труде взрослых в нашем городе;

Воспитывать ценностное отношение к собственному труду.

Художественное творчество

Развивать продуктивную деятельность детей;

Приобщать к изобразительному искусству (на примере местных художников).

Задачи проекта:

дать знания детям о родном городе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в городе;

познакомить с именами тех, кто основал и прославил город;

воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им;

воспитывать у детей гражданские чувства, чувство любви к Родине, родному городу;

закрепить знания о знакомых улицах, где находится дом, детский сад, пути следования от дома до детского сада;

воспитывать интерес к прошлому и настоящему Лениногорска;

знакомить детей с географическим расположением города, природными ресурсами;

знакомить детей с традициями, трудом и бытом горожан;

воспитывать чувство гордости за своих земляков, которые прославили свой город;

организовывать общественно –полезную деятельность ребенка на благо семьи, своего города;

развивать бережное и созидательное отношение к городу (достопримечательности, культура, природа).

Цели проекта:

воспитание гражданина и патриота своей страны;

формирование у детей любви к Родине, к родному городу и его истории, чувства ответственности за судьбу города, желание трудиться на его благо, беречь и умножать его богатства;

воспитание любви к родному краю, городу, формирование представлений о достопримечательностях города;

воспитание чувства гордости за город, в котором живем;

обобщение и систематизация знаний о родном крае;

ознакомление с краеведческим музеем г. Лениногорска, музеем Нефти.

расширение детского кругозора.

вовлечение родителей в педагогический процесс в ДОУ, помощь в формирование правильного отношения родителей к развитию своего ребёнка, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с детским садом.

Актуальность темы

Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего города, надо его знать. Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.

Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Для успешности работы с детьми по ознакомлению с городом, где они живут, необходимо применить проектный метод. Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма.

Формы и методы реализации проекта:

Беседы: «Мой город», «Мой округ, в котором я живу», «Казань – столица Татарстана» и др.;

Экскурсии и целевые прогулки: по детскому саду, по улицам города, в пожарную часть, детскую библиотеку, в краеведческий музей, музей нефти;

Сюжетно- ролевая игра: «Путешествие по родному городу», «Строим сказочный снежный городок», «Пойдёмте в гости», «Встреча гостей города», «Города рядом с нами»;

Дидактическая игра: « Узнай по фото», «Найди нужный флаг», « Найди место недостающим элементам герба города», «Сложи картинку», «Найди флаг Татарстана»;

Творческие и развивающие игры: «Придумай герб», «Раскрась флаг нашего города (Татарстана)», «Расскажи, каким будет Лениногорск через 1000 лет», «Когда я вырасту…», «Строим город будущего»;

Игры народов Поволжья: Татарская народная игра «Хромая лиса», русская народная игра «Волк и овцы», марийская игра «Беляши», башкирская игра «Юрта», чувашская игра «Луна и солнце»;

Фотовыставки «Я люблю Лениногорск», «Праздник города», «Отдыхаем всей семьёй»;

Конкурс рисунков «Мой город», «Город моей мечты»;

Выставка семейного рисунка «Лениногорск глазами детей и родителей», «Каким бы хотелось бы видеть в будущем Лениногорск».

Предполагаемый результат

В ходе реализации проекта дети получат знания о прекрасных местах г.Лениногорска, приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни отражать свои впечатления в продуктивной деятельности.

План реализации проекта

Первый этап – подготовительный:

изучение методической литературы;

составление перспективного плана;

создание развивающей среды;

подбор игр и оборудования;

создание условий для изобразительной и продуктивной деятельности

Второй этап – реализация проекта:

тематический план работы по ознакомлению детей с родным краем;

разработка конспектов НОД.

Третий этап – презентация проекта:

оформление альбома о городе;

проведение открытого обобщающего занятия «Моя малая родина»;

планирование мероприятий к проекту «Моя малая родина – Лениногорск»;

путешествие по фотографиям;

знакомство с достопримечательностями города, района.

рисование на тему: «Дом, в котором я живу», «Мой город»;

выставка детских работ;

конструирование с крупным строительным материалом «Улица нашего города»;

рассматривание картин, книг и открыток о родном городе.

знакомство с историей города на основе материалов краеведческого музея, музей нефти;

сбор личных вещей, книг, фотографий, как рядовых горожан, так и известных людей, участников войн.

Реализация проекта:

Воспитатель подбирает краеведческий материал в соответствии с запланированной деятельностью: обогащает развивающую среду материалами о Лениногорске (книги, картинки, репродукции, дидактические игры, пособия, предметы искусства, продукты детского творчества и др.).

Проектный метод предполагает интеграцию (взаимопроникновение разделов программы) на основе единого проекта. Воспитатель согласует тематику занятий по ознакомлению с родным городом с тематикой других занятий, играми детей; создает условия для самостоятельной и совместной с взрослыми работы с краеведческим материалом.

Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом становится возможной при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту и тесному сотрудничеству с родителями. Дети и взрослые (педагоги, родители) разрабатывают экскурсионно-туристические маршруты по городу, начинают поисково-собирательную работу.

Целевые прогулки:

по улицам города Лениногорска;

экскурсия в краеведческий музей, музей нефти;

беседы « Лениногорск – мой родной город»:

1. «Где работают наши родители».

2. «Улицы, по которым мы ходим».

Занятия:

познавательное занятие «Наш город»;

познавательное занятие «Что мы знаем о промышленности города Лениногорска?»;

познавательное занятие «Известные люди моего города»;

Встречи:

с интересными людьми;

с ветераном ВОВ;

с родителями.

Викторина

«Я знаю город, в котором живу»

Праздники

День города

Город мастеров

Чтение художественной литературы

В.Степанов «Что мы Родиной зовем»

Н.Забила «Путями-дорогами»

В.Степанов «Наш дом»

Ю.Ширяев «О городе моем»

Оформление альбомов

«Достопримечательности родного города»

«Дом, в котором я живу»

Самостоятельная художественная деятельность детей

Рисование «Наша улица»

Изготовление макета « Лениногорск - вчера и сегодня»

Изготовление коллажа «Памятники Лениногорска»

Рисование «Что мы видели в музее?»

Конкурсы, выставки:

Конкурс «Народные умельцы» (поделки)

Выставка «Моя семья» (художественная деятельность)

Выставка детских работ «Юные художники о нашем городе»

Конкурс изготовления макета «Мой город»

Примерная тематика занятий

месяц

Сентябрь

Беседа «Мой родной город», чтение худ. Литературы П. Воронько «Лучше нет родного края», рисование «Мой любимый город»

Октябрь

Экскурсия на почту, в магазин, беседа о профессиях родителей. Аппликация «дома на нашей улице». Художественная литература С. Прокофеев «Родина»

Ноябрь

«День народного единства» - беседа «Наша родина- Россия» знакомство с гербом и флагом России и Татарстана. Тематическая выставка в книжном уголке- «Русские богатыри»

Декабрь

Тематические беседы «Пословицы и поговорки». Рисование «Праздничный город»

Народные подвижные игры. Дидактическая игра « Сложи картинку»

Январь

Беседа «Семейные предметы старины» , рисование «Памятники родного города». Конструирование «Город будущего»

Февраль

Составление с детьми альбома «Рода войск». «Путешествие в историю»- знакомство с русскими богатырями: чтение былин, рассматривание иллюстраций и репродукций картин.

Март

Беседа «Моя мама». Изготовление альбома «Моя любимая мамочка». Чтение художественной литературы «Мамочка» У.Раджаб. рисование «портрета моей мамы». Прослушивание «мама» С. Прокофьева.

Апрель

Составление альбома «Дом, в котором я живу». Дидактическая игра « Закончи предложение». Беседа «Кем работают твои родители» лепка «Мебель для моей семьи»

Фотовыставка « У нас в семье праздник – 9 мая» беседа «Где мы были во время праздника». Рисование «Наши солдаты- молодцы, наши солдаты- удальцы». Игра «Неприятель в море»(с постройкой корабля из напольного конструктора)

Июнь

Беседа «О чем рассказывают гербы и эмблемы». Рисование герба. Праздник «Сабантуй». Дидактическая игра «Моя семья»

Июль

Беседа «Древние образы в народном искусстве» изображение родной природы «Пейзаж родной земли»

Август

Знакомство с предметами народного быта в музее. Экскурсия в краеведческий музей. Конструирование « Сказочный домик для моей семьи»

«На благо Отечества»

Тема: «Моя малая Родина»

Паспорт проекта:

Вид проекта: информационный.

Время проведения: краткосрочный (2 недели)

Участники: дети группы, родители, воспитатель.

Возраст детей: 5-6 лет

Великую землю,

Любимую землю,

где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной нашей,

Мы Родиной милой зовем.

Воспитание чувства патриотизма – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, детскому саду, родному селу и стране играет огромную роль в становлении личности ребенка. Одним из источников обогащения знаний дошкольников о родном крае, формирования у них нравственных качеств является

краеведение, которое помогает раскрыть связь родного села с Родиной в целом.

Проблема формирования российской гражданской идентичности подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Исторически сложилось, так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном селе, стране, особенностях национальных традиций. Также равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю. И конечно недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Малая Родина и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается огромная страна - Россия, гражданами которой мы являемся.

В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.

Цель проекта:

Воспитание российской гражданской идентичности у детей дошкольного возраста через систематизацию знаний о своей семье, о детском саде, об улице на которой ребенок живет, родном селе, о своей стране. Ориентировать родителей на воспитание детей в семье нравственных и патриотических чувств.

Задачи:

Сформировать у детей представления о семье, селе в котором они живут, о стране

Освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ребенка как субъекта разнообразных видов деятельности

Воспитание нравственно-эстетических и патриотических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру

Развитие личности дошкольника, его творческих способностей, формирование желания и умения к познанию.

Предполагаемые результаты:

1. Дети пополнят знания: «Моя малая родина».

2. Дети будут обладать ценностно-нравственные качествами, являющимися фундаментом для дальнейшего воспитания гуманной, духовно-нравственной и социально-активной личности, будущих достойных граждан России.

3. Повысится познавательная активность, общая культура и компетентность всех участников проекта.

4. Укрепится взаимосвязь между детьми, родителями и педагогами.

Этапы реализации проекта

Мероприятия

Подбор методического материала, художественной литературы, музыкального репертуара, наглядности

Реализации проекта согласно плану мероприятий с детьми и родителями.

Анализ деятельности по реализации проекта

Формы взаимодействия с детьми и родителями

Формы взаимодействия с детьми:

непосредственная образовательная деятельность;

совместная деятельность детей и педагогов;

экскурсия;

чтение художественной литературы;

беседы, ситуативные разговоры;

слушание музыки;

презентации

Формы взаимодействия с родителями:

консультации по проблемам патриотического воспитания детей;

Задачи

Познавательно-речевое развитие

Беседа: «Моя страна – Россия»

ознакомление детей с такими понятиями, как "Россия”, "Родина”, "Отечество”; обзорное ознакомление с символикой, гимном России и столицей; закрепление полученной информации

: воспитание у детей данного возраста чувства патриотизма, уважения к своей Родине.

Познавательное занятие «Наше родное село – Алханай»

Формировать систему представлений об истории развития села, о природе и населении родного края.

Воспитание у детей данного возраста чувства патриотизма, уважения к своей малой Родине.

Беседа «Герой россии Бадма Жабон»

Продолжать знакомство с героем России, воспитывать чувство патриотизма, чувства гордости за земляка.

Художественно-эстетическое

развитие

Лепка: «Флаг России»

Рисование: «Мой дом»

Прослушивание: гимна РФ, народных песен

Выставка рисунков «Мой дом»

Посещение музея

Развивать творческое воображение, способности к композиции. Воспитывать патриотические чувства, интерес к познанию своей родины.

Создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как одном из «уголков» своей родины. Углубить и систематизировать знания детей о культуре, искусстве

Физическое развитие

Бурятские народные игры: «Алтан наашаа», «Малгай нюусалга»

Совершенствовать физические качества детей

Социально - личностное развитие

Просмотр видеоролика «Алханай – обитель богов»

Чтение бурятских народных сказок:

Воспитывать бережное отношение к природе и к окружающему миру, патриотические чувства.

Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Как воспитать маленького патриота»

Укрепление взаимосвязи между родителями, педагогами и детьми

ООД по пластилинографии «Российский флаг»

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Виды детской деятельности: продуктивная, восприятие художественной литературы, познавательная, коммуникативная, игровая.
Форма организации: подгрупповая

Цель: учить изображать на горизонтальной плоскости российский флаг в технике «пластилинография».

Задачи: расширять знания о флаге, как государственном символе, передавать его изображение, соблюдая порядок цветов; закреплять приемы работы в данной технике (отщипывание, раскатывание, примазывание, размазывание). Развивать художественные навыки, глазомер, внимание, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать уважение к флагу России, чувство патриотизма.
Предварительная работа: беседа о флаге и гербе России.

Материалы и оборудование: готовый образец работы, набор пластилина, стека, картон разных цветов, доска для лепки, бумажные салфетки.

Ход организованной образовательной деятельности

Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, посмотрите на иллюстрации, что на них изображено? (Герб, флаг России)

- Как можно назвать их одним словом? (Государственные символы)
Также к государственным символам относится и гимн России.
- А как вы думаете, зачем нужны государственные символы? (Ответы детей)
- Государственные символы олицетворяют индивидуальность и независимость каждой страны. В них государство отображает свою историю, традиции, природу, вкладывая особый смысл знакам, рисункам, цвету на гербах и флагах.

Чтение стихотворения О. Богдановой:

Белая полоска - белая берёзка!
Русская душа - чиста и хороша!
Полоска голубая - светлая родная!
Это воздух и вода - жизни вечная среда!
А красная полоска - то сердца отголоски -
Вера, Преданность и Честь,
Память, Мужество и Верность -
Это всё в России есть!

Воспитатель: О каком символе это стихотворение? (О флаге)
- Флаг есть на всех главных зданиях страны, на важных мероприятиях, праздниках, парадах. И я предлагаю слепить много российских флагов в технике пластилинографии.

Практическая часть.

Воспитатель: Посмотрите на флаг, какой он формы? (Прямоугольной)
- Нарисуйте на картоне прямоугольник, разделите его на три равные, одинаковые полосы. Контуры полос могут быть не просто прямые, а как будто волнистые, развиваются на ветру. (Показ педагога)
- Какие цвета пластилина нам понадобятся? (белый, синий, красный)
- С какой полосы мы начнем закрашивать флаг? (С белой)
- Вспомним алгоритм лепки в технике пластилинографии. (Отщипываем маленький кусочек пластилина, раскатываем тонкие колбаски, выкладываем их по контуру полосы и начинаем размазывать пластилин от края в центр полосы)
Воспитатель: Пластилин размазываем аккуратно тонким слоем, чтобы не было пробелов.

Физкультминутка

«Флажок»

Флаги в руки мы возьмем,
Вверх поднимем и взмахнем
(Дети поднимают флажки над головой и машут)
А затем мы дружно в ряд
Зашагаем, как отряд!
(Дети шагают друг за другом, машут флажками)
А теперь мы встанем в круг,
Спрячь флажок за спину, друг.
(Дети встают в круг, прячут флажки за спину)
Ты, флажок свой покажи
И попрыгай от души.
(Дети прыгают)

Воспитатель: Также закрашиваем синюю и красную полосы нашего флага.

Для древка флага возьмем светло-коричневый или золотистый цвет, скатаем толстую колбаску, приложим к основе, чуть-чуть прижмем. В начале древко флага немного заострим.

Воспитатель : Чтобы флаг выглядел более выразительным, по краю флага модно выложить тонкие колбаски или маленькие шарики.

3. Рефлексия.

- Какой государственный символ мы сегодня лепили? В какой технике?
- Вспомните, что обозначают цвета флага?

- Какие чувства, эмоции, вы, испытывали во время работы?

Выставка флагов под гимн России.

ООД по рисованию «Мой дом»

Цели:

Развивать у детей способности эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира, воспитание потребности узнавать о культурных ценностях родной страны, беречь и охранять их. Продолжать знакомить детей с малой родиной.

Задачи:

Продолжать формировать умение рисовать отдельные предметы .

Закреплять представление о форме предметов, величине.

Уточнить представление о родном селе.

Закреплять цвета и их оттенки.

Развивать творчество, умение работать самостоятельно.

Воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа : рассматривание иллюстраций, фотографий различных домов.

Материалы и инструменты:

Альбомы, краски, кисточки, стаканчики с водой, салфетки, иллюстрации по данной теме.

Словарная работа : прямоугольный, высокий - низкий, прямая линия.

Организационный момент :

Воспитатель : Дети, вы знаете, что наш мир состоит из множества красок? Всё вокруг яркое. Наше настроение тоже бывает разным, оно раскрашено в разные краски. Вот у меня есть красивая коробочка – она волшебная. Мы сейчас в нее подуем, и в ней окажется наше хорошее разноцветное настроение.

Подумайте, какого цвета у вас сегодня настроение. У меня, например, зеленое настроение. (ответы детей)

Воспитатель: Вот как много красок, доброты, хорошего настроения появилось в волшебной коробочке.

Ребята, как вы думаете, а в нашем детском саду живут краски?

Дети : Да.

Воспитатель : Правильно, много красок живет в садике. А в нашем селе живут краски? Да, ведь наше село разноцветное.

2. Отгадывание загадок:

В кухне есть плита и кран,

Мебель в комнате, паркет.

Заходи в нее, живи,

Только слово назови. (дом)

Угадай, куда ведут

Малышей с утра.

Тут и завтрак, и уют,

Няня, медсестра. (Детский сад)

Тут на каждом этаже

Побывали мы уже.

Вот внизу - регистратура,

А повыше - окулист.

Врач - невролог

И массажный кабинет.

А пройдете коридор -

Там табличка "Доктор ЛОР". (Поликлиника)

Воспитатель : Скажите, как называется село, в котором мы с вами живём?

Дети : В Алханае.

Воспитатель : А село у нас большое или маленькое?

(ответы детей)

Воспитатель: Скажите, что находится в нашем селе?

(Ответы детей)

Воспитатель : Вы всё правильно сказали, ребята, наш село большое, красивое. Есть дома, магазины, больница, школа, детский садик и клуб.

Чтение стихотворения:

Утром рано мы встаем, город видим за окном.

Он проснулся, он живет, нас на улицу зовет.

Дома бывают разные: высокие и низкие,

Зеленые и красные, далекие и близкие.

Деревянные, кирпичные, вроде бы обычные.

Полезные, прекрасные – дома бывают разные.

Воспитатель : Ребята, предлагаю вам нарисовать свой дом . Наша волшебная коробочка превращает вас всех в художников. Рассаживайтесь за столы. Давайте, ребята, рассмотрим дома – какой они формы (прямоугольные) . Правильно, они могут быть высокие, узкие, а бывают низкие и широкие (воспитатель показывает на листе бумаги рисование прямоугольного дома ). Попробуйте нарисовать свой дом .

3. Физ. минутка

Мы шагаем по дорожке. (Ходьба на месте.)

Раз, два! Раз, два!

Дружно хлопаем в ладоши. (Хлопаем в ладоши.)

Раз, два! Раз, два!

Поднимаем ручки (Руки подняли вверх.)

К солнышку, к тучке.

Раз, два - выше голова

Раз, два - выше голова,

Три, четыре - руки шире,

Пять, шесть - тихо сесть,

4. Выполнение работы

Воспитатель : Дети, давайте вспомним, как мы набираем краску на кисточку (обмакиваем кисточку в краску, а остаток убираем о край баночки) . Когда нам нужно взять краску другого цвета, мы тщательно промываем кисточку в воде, и обмакиваем её о салфетку. Можете приступать. Сядьте правильно: спинку выпрямите, ноги вместе, кисточку возьмите тремя пальчиками. Сначала давайте попробуем нарисовать большой дом в воздухе.

Самостоятельная творческая деятельность детей. Помощь воспитателя затрудняющимся детям.

5. Выставка рисунков.

Конспект ООД «Путешествие по Алханаю»

Ход ООД

Организационный момент

Воспитатель : Ребята, каждый день, приходя в детский сад, мы говорим: «Здравствуйте», тем самым приветствуя друг друга. Сейчас я хочу предложить вам поиграть в игру “Здравствуйте по-разному” Согласны?

Коммуникативная игра “Здравствуйте по-разному” (участвуют все дети)

Воспитатель : Вы будете молча ходить по залу. Разговаривать нельзя. Как только я подниму вверх красную “ладонь” нужно пожать руку как можно большему количеству игроков. Синяя “ладонь” – погладить по плечу друг друга, желтая “ладонь” – поздороваться спинами.

Воспитатель поднимает нарисованные разноцветные ладошки дети «здороваются» друг с другом.

Воспитатель : Вот мы и поприветствовали друг друга.

Послушайте стихотворение и догадайтесь, о чем мы будем говорить на этом занятии:

Алханай

Алханай – моя малая родина,

Где я родилась и выросла,

Алханай - ты рай тому,

Кто ценит природу твою.

Алханай - ты земля священная

Для тех кто знает тебя.

Алханай - ты гордость,

В нашем районе прекрасном.

Алханай, где места и воды целебные,

Которые излечат все на свете.

Алханай - село мое любимое,

Где все мои верные друзья.

Воспитатель : Ребята, так о чем это стихотворение? А вы любите свое село? За что вы его любите? (Ответы детей)

У каждого из нас есть на земле место, где он родился и впервые увидел зорю, росу на траве, мамины глаза и ласковое солнце. Это место называют малой Родиной. Для многих из нас - это наше село Алханай.

Воспитатель: Я предлагаю вам совершить путешествие по Алханаю. Вы согласны?

Дети : Да.

Воспитатель: Для путешествия нам понадобится карта, на которой мы будем отмечать наш путь.

(Демонстрация карты детям без условных обозначений.)

Воспитатель: Посмотрите, пока этот лист не похож на карту, но по ходу нашего путешествия мы будем наклеивать на лист условные знаки. В конце нашего путешествия лист превратится в карту, которой смогут пользоваться и другие дети. А мы с вами будем первооткрывателями. Отправляемся в путь! А на чем же мы будем путешествовать? (предположения детей).

Воспитатель: Да. На поезде.

Физминутка. « Паровозик».

Чух-чух-чух, паровозик - Едут друг за другом

Он бежит, качается,

Охает, старается, ох, ш-ш-ш, Руки вверх, затем вниз

Таки, таки, таки, таки Круговые движения кистями рук

II этап : Совместная деятельность взрослого и детей и самостоятельная деятельность детей

Станция «Познавательная» :

Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на это изображение. Что это такое?

Дети : Алханай.

Воспитатель : Да. Это наше село и гора Алханай т.е. Национальный парк «Алханай».

Правда, красиво у нас на родине. А вы знаете как произошло название нашего села?

С названием знаменитой горы Алханай и одноимённого села в Дульдургинском районе края связана красивая легенда, вернее, продолжение истории о бегстве княжны хоринских бурят Бальжин Хатун. Итак, Бальчжин Хатун была отдана замуж за монгольского князя Балбай Батурхана. В качестве приданого за ней последовали 11 хоринских родов. Мачеха мужа невзлюбила невестку, сделав её жизнь невыносимой, и в 1595 году Бальчжин вместе с сородичами бежала из Монголии.Согласно летописи, после долгого преследования маньчжуры всё же настигли девушку у подножия высокой горы. Чтобы задержать врагов, Бальчжин отрезала у себя одну грудь и бросила её им под ноги. Так возникло молочно-белое озеро Бальзино. Однако это не помогло, и преследователи схватили Бальчжин на самой вершине горы. По легенде, предсмертный крик княжны «Алахань!» - «Убивают!» дал имя одному из удивительнейших мест в Забайкалье, а кровь и слёзы девушки превратились в источник, стекающий к подножию Алханая.

(Дети приклеивают фото Алханая на карту)

Воспитатель: А теперь мы с вами отправимся дальше. Но вот не знаю я как нам попасть на горы?

Дети: На самолете.

Воспитатель: Занимайте места в нашем самолете (дети садятся на стульчики, смотрят слайд (животный и растительный мир)

Если долго-долго-долго

В самолёте нам лететь,

Если долго-долго-долго

На Алханай смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и горы,

И животных и птиц.

Воспитатель : А вот и станция «Лесная»

Воспитатель: Наш край - это край лесов. У нас растут красавица белая береза, сосна, лиственница, кедр, рябина сибирская, багульник, кедровый стлан и другие деревья, а также дикие плантации ягод - брусники, голубики, смородины, земляники, жимолости, ценные лекарственные и съедобные растения - лук алтайский, лилия пенсильванская, лофант китайский, родиола розовая (золотой корень), солодка уральская, ревень компактный, шлемник байкальский и многие другие, некоторые из которых являются редкими и исчезающими.
Все это растительное великолепие и богатство нуждается в бережном отношении и строго охраняется в национальном парке «Алханай».

(Дети приклеивают фото деревьев на карту).

Воспитатель: А теперь поехали дальше.

Станция «Дикая» (Показ слайдов из презентации) .

Воспитатель: Птицы и звери в наших лесах живут сильные, выносливые, которые приспособились к суровым, холодным зимам. Кто может назвать, какие животные и птицы живут в наших краях? (Ответы детей). Молодцы, ребята!

Игра «Кто я? Угадай?» Детям необходимо узнать животных по одной из части тела.

Воспитатель: А сейчас отгадайте загадки о животных. Легкий наездник вершины дерева.

Дети: белка.

Воспитатель: Косой бес поскакал в лес.

Дети: заяц.

Воспитатель: Летом гуляет, зимой отдыхает.

Дети: медведь.

Воспитатель: Кто на себе лес носит?

Дети: олень.

Воспитатель: Ползун ползет, иглы везет.

Дети: еж.

Воспитатель предлагает наклеить на карту животных родного края.

III этап : Подведение итогов. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат белые конверты. Достаньте их содержимое. Возьмите листок картона и клей. Если у вас сейчас хорошее настроение - приклейте на верху листа солнышко, плохое - тучку.

Если понравилось на занятии, то приклейте высокую елку, не очень - низкую.

Поднимите ваши открытки и покажите что получилось.

Воспитатель : Наше путешествие подошло к концу, и лист превратится в карту, которой смогут пользоваться и другие дети.

Конспект ООД по познавательно-речевому развитию в старшей группе «Моя страна Россия»

Цель: Формирование патриотических чувств на основе беседы о родной стране .

Задачи:

Формировать нравственные основы патриотических чувств;

Продолжать формировать знания детей о государственных символах России;

Закреплять знания детей о нашей стране ;

Учить отвечать на вопросы в зависимости от содержания;

Воспитывать чувство любви к своей Родине;

Оборудование: проектор, слайды, карточки с изображением герба, флага; сувениры (флажки) .

Предварительная работа:

Изучение государственных символов России

Рассматривание иллюстраций , атласов, картин, открыток;

Посещение музея.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках. Звучит стихотворение из кинофильма «Брат-2»

Я узнал, что у меня

Есть огpомная семья -

И тpопинка, и лесок,

В поле каждый колосок!

Речка, небо голубое -

Это все мое, pодное!

Это Родина моя!

Всех люблю на свете я!

Воспитатель: А что такое Родина для каждого из нас?

Дети: (это мой дом, моя семья, моя мама и я, моя страна )

Воспитатель: - Вы правы ребята, все это и есть наша большая Родина, которая складывается из больших частей - моя семья, мой дом, мой поселок. А кто скажет как называется наша страна ?

Дети: Наша страна Россия !

Воспитатель: Есть страны маленькие и большие .

Дети: Наша Россия большая ?

Воспитатель: Она очень большая : когда мы ложимся спать на другой части страны люди просыпаются . Ещё может быть так, что в одной части идет снег, а в другой – светит солнце.

А какие города есть еще в нашей стране? (ответы детей)

Президентом нашей страны является…? (В.В. Путин.)

Олицетворяют родную землю её символы. Каждое государство имеет свои символы – это Герб, Флаг, Гимн. Символы – это знаки отличия нашей страны от других стран.
– Назовите государственные символы России. (Герб, флаг, гимн.)
– Найдите флаг нашей страны среди других. (Раскладываются изображения флагов, дети выбирают из предложенных - флаг России.)

Белый цвет – цвет мира, наша страна мирная.

Синий цвет – цвет веры и верности, народ верен России и готов защитить её.

Красный цвет – цвет силы, наша страна сильная и миролюбивая.

А сейчас найдите герб нашей страны. (Раскладываются изображения, дети выбирают из предложенных - герб России.)

Двуглавый орёл – символ единства; короны – союз республик; скипетр и жезл – сила и власть; герб Москвы на груди орла – Москва столица России; Георгий Победоносец, побеждающий змея – победа добра над злом.

А что же такое гимн? (Гимн - это самая главная песня страны. Его слушают стоя и т.д.)
– Правильно! У каждой страны свой гимн. Сейчас мы послушаем гимн России.

(Прослушивание отрывка гимна.)

Цель: познакомить детей с героем России Бадма Жабон

Задачи:
1. формировать у воспитанников чувство патриотизма;
2. развивать чувства гордости и уважения к воинам – защитникам Отечества;
3. воспитывать любовь к Родине.

Воспитатель: У каждого народа есть заветные страницы истории, есть они и у россиян. Мы должны помнить героические имена, и никогда не забывать о том, что благодаря героям мы можем счастливо жить в своей стране. В нашей истории много славных побед: это и Куликовская битва, и Бородинское сражение, и жестокие бои под Сталинградом и конечно же Великая отечественная война. Историю своей страны нужно помнить и уважать,
а какого героя России вы знаете? (нашего земляка)

Воспитатель: да, все верно.

Бадма Жабон родился Бадма Жабон, известный по позывному Монгол, лично пустил под откос 8 эшелонов с живой силой и техникой врага, на автодорогах им лично в ходе засад было уничтожено 13 автомашин с различными военными грузами. Участвовал и руководил более чем 300 боевыми операциями против оккупантов и их пособников в Брянской, Сумской, Орловской и Курской областях. Всего на боевом счету Жабона 125 уничтоженных военнослужащих вермахта.

За мужество и героизм, проявленные в партизанской борьбе против немецко-фашистских захватчиков в период Великой Отечественной войны 1941-1945 годов указом Президента Российской Федерации № 1071 от 20 июля 1996 года бывшему партизану Жабону Бадме Жаповичу присвоено высокое звание Героя Российской Федерации. Это случилось за несколько месяцев до кончины ветерана.

Был награждён орденами Отечественной войны I степени, «Знак Почёта», другими медалями.

испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; Место работы родителей, значимости их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых. Дети должны иметь посильные трудовые обязанности по дому, в детском семья» саду. Место проживания: город, микрорайон, некоторые достопримечательности города. Должны научиться любоваться природой, бережно относиться к ней. Этапы реализации проекта Выявление проблемы, формирование цели и задач. Разработка проекта. Подбор методической литературы. Создание в группе предметно – развивающей среды. Выполнение проекта. Практическая часть. Итоги и презентация проекта. Основные направления реализации проекта Разработать и организовать все виды детской деятельности по блокам: Формирование знаний о семье «Мой дом», «Моя улица», «Мой город» II. Организовать творческую деятельность детей, родителей, воспитателей. Работа с родителями: Консультации на тему: «Безопасность на дорогах», помощь родителям в создании фотоальбомов «Мой любимый город», «Моя семья» Предложить родителям вместе с детьми посетить памятники, красивые места нашего города. Дать рекомендации о книгах и мультипликационных фильмах на тему патриотического воспитания детей.

Милаева Людмила
Конспект занятия «Моя малая Родина - Светлый» в старшей группе

Конспект занятия:" Моя малая Родина - Светлый" в старшей группе.

Цель: формирование нравственно-патриотических чувств к малой Родине.

Задачи:

1. Закрепить знание детей о том, что такое Родина.

2. Способствовать развитию интереса детей к достопримечательностям своего города.

3. Закрепить знание своего домашнего адреса.

4. Развивать коммуникативные умения: умение договориться, четко выразить свои мысли, работать в коллективе, учитывать мнение товарища.

5. Воспитывать гражданско-патриотические чувства: гордость за свою Родину, свой родной город.

Словарная работа : край отцовский, достопримечательности, малая Родина, Калининградская область

Предварительная работа : рисование «Моя малая Родина (альбом, беседы «Мой любимый город Светлый», «Достопримечательности города», рассматривание иллюстраций, фото, разучивание стихотворений о Родине, о городе Светлом, изготовление макетов своих домов.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Воспитатель акцентирует внимание детей на себя.

Читает стихотворение:

Край отцовский! Край родной

Дорого и любо

Пахнут, свежею сосной

Солнечные срубы.

2. Основная часть.

Беседа. В. О чем говорится в стихотворении (Ответы: о Родине)

В. У каждого человека на земле есть Родина. Ребята, а как вы думаете, что такое Родина? (Ответ: где человек родился, где живет, ходит в д/с, на работу; там, где живут его родные и близкие люди; где его родной дом, улица)

В. Ребята, а кто знает, как называется наша страна? Ответы: (Россия)

В. Какая она, наша Россия? (Ответы: большая, красивая, огромная, сильная, богатая, мирная и т. п.)

В. По - другому Россию можно назвать Родиной, потому что Родина – это страна, в которой мы родились и живём.

Великую землю, любимую землю

Где мы родились и живём,

Мы Родиной светлой, мы Родиной,

Мы Родиной нашей зовем.

В. Ребята как называется город, в котором мы с вами живем? Отвечаем полным ответом. (Ответы: город Светлый)

В. Ребята, а что такое малая Родина? (Ответы детей)

В. В большой стране у каждого есть свой маленький уголок – город, улица, двор, где находится наш родной дом, где живет ваша семья, друзья. Это и есть наша малая Родина. Светлый - наша малая Родина.

Проводится игра «Что такое малая Родина?» (дети проговаривают и передают флажок по кругу)

В. Молодцы ребята, отлично справились с заданием, и теперь расскажем нашим гостям стихи о нашем родном городе – о нашей малой Родине.

В. Наш город замечательный, красивый, любимый. В нем есть широкие улицы и переулки, бульвар. Ребята расскажите, где вы живете, как называется ваша улица. (Проводится игра с мячом «Назови свой домашний адрес»)

В. Ну что же, адреса свои вы знаете очень хорошо. Молодцы! А еще вы очень постарались со своими родителями и изготовили макеты своих домов. Сейчас мы с ними поиграем. Я приглашаю вас в эстафете «Эх, прокачу!» (Дети выбирают водителя такси, который перевозит детей на автомобиле по нужным адресам, к определенному дому)

В. Какие разные у всех улицы и дома, но все вместе они составляют наш любимый город Светлый, нашу с вами малую Родину.

Проводится динамическая пауза:

Здравствуй, мир (руки вверх)

Это – я (руки на грудь)

А вокруг страна моя! (раскинуты руки в стороны)

Солнце в небе горит (руки наверх)

И земля у ног лежит (наклон с руками вперед)

Там - леса (замок вправо)

Там – поля (замок влево)

Моя родная земля! (руки на грудь)

В. А сейчас сюрприз. Мы с вами ребята попробуем сделать коллаж «Достопримечательности города Светлого». Это наша заготовка (ватман с надписью) на неё мы будем располагать достопримечательности, которые вы выберите по желанию, вырежете и приклеите сами. (Под музыку «Светловский вальс» дети изготавливают коллаж)

3. Итог занятия:

В. Я желаю, чтобы в нашем городе было много добрых людей и они любили и ценили наш город. Мы сегодня с вами поговорили о нашей малой родине. Вы показали замечательные знания о нашем городе.

Как называется наша малая Родина?

Что больше всего вам понравилось на занятии? (Ответы детей)

Публикации по теме:

Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Моя малая Родина-Нижний Новгород» Конспект интегрированного занятия в старшей группе по нравственно-патриотическому воспитанию по теме: «Моя малая Родина – Нижний Новгород».

Конспект НОД в старшей группе «Моя малая Родина» Конспект НОД в старшей группе «Моя малая родина» Воспитатель: Макарычева Н. Н. Задачи: 1. Уточнить представления детей о родном городе,.

Конспект ООД в старшей группе «Моя малая Родина» Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования-граттаж, учить изображать родной город в технике «граттаж» на основе собственных.

Конспект открытого занятия «Моя малая Родина» в старшей группе Открытое занятие на тему: «Моя малая Родина» в старшей группе. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие,.

Конспект познавательного занятия в подготовительной к школе группе «Моя малая Родина - Башкортостан» Образовательные цели: закреплять знания детей о своей Малой Родине, родном городе, учить работать с картой, выделять границы Башкортостана,.

Конспект занятия в младшей группе «Моя малая Родина» Конспект занятия в первой-второй младшей группе «Моя малая Родина» Цель: Познакомить детей с понятием «малая родина»; воспитывать любовь.

Конспект занятия в средней группе «Моя малая Родина. Рязань» - Ребята,становитесь в круг, давайте поприветствуем друг друга: Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Дружно за руки возьмемся.

Предварительный просмотр:

Утверждаю:

Заведующая д\с «Теремок»

Аксенова Т.А.

______________________

Конспект

открытого занятия

Тема «Мой город – моя малая Родина»

образовательная область

«Речевое развитие»

старшая группа

Рау Анна Александровна,

воспитатель первая квалификационная категория

МБДОУ детский сад «Теремок»

Приоритетная образовательная область «Речевое развитие»

Цель: формирование патриотических чувств, в процессе разучивания стихов о малой Родине.

Задачи:

• Учить детей интонационно выразительно читать наизусть стихотворения с использованием мнемотаблиц, обогащать словарь детей.
• Формировать у детей понятие «малая Родина», умение работать в коллективе.
• Развивать память, внимание, восприятие, образное мышление.
• Воспитывать гражданско-патриотические чувства: гордость за свою малую Родину, желание сделать ее лучше.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности : коммуникативная, игровая, чтение (восприятие) художественной литературы, музыкально-художественная, конструирование.

Материалы и оборудование: карта Новосибирской области и Болотнинского района, мнемотаблицы, презентация «Мой город самый лучший на земле», макет уголка города, мягкая игрушка сердечко, фланелеграф.

Музыкальное сопровождение: песни о Родине, о городе Болотное.

Предварительная работа: беседы о родном городе, экскурсия в районный историко – краеведческий музей, рассматривание фотографий достопримечательностей города, чтение и заучивание стихотворений, пословиц, рисование на тему «Наш город».

Ход занятия:

Под спокойную музыку дети входят в зал и встают в круг.

Воспитатель читает стихотворение:

А. Прокофьев

На широком просторе,

Предрассветной порой,

Встали алые зори

Над родимой страной.

С каждым годом все краше,

Дорогие края…

Лучше Родины нашей

Нет на свете друзья.

Вос-ль: О чем, ребята, говорится в стихотворении? (о Родине).

У каждого человека на земле есть Родина.

Вос-ль: В народе существует много пословиц о Родине.

Ответы детей:

• Кто за Родину горой – тот истинный герой.
• Всякому мила своя сторона.
• Мать – сыра земля – всех кормит, всех поит, всех одевает, всех своим теплом пригревает.
• Если дружба велика, будет Родина крепка.
• Жить - Родине служить.
• Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
• Родина мать, умей за нее постоять.
• Человек без Родины - что соловей без песни.
• Родина любимая - что мать родимая.

Сели.

Вос-ль: Молодцы. Много пословиц запомнили, все эти пословицы о большой Родине, о стране, в которой мы живем.

Как вы думаете, что такое Родина? Ответы детей:

• Родина – это страна, в которой мы родились и живем.
• Родина - это земля, на которой жили, трудились наши предки.
• Родина – это место, где живут близкие и дорогие нам люди: мама, папа, бабушка, дедушка.
• Это место, где стоит наш детский сад.
• Это место, по которому люди скучают, находясь в далеком краю, на чужой стороне.

У каждого из нас есть своя Малая Родина – тот уголок земли, где вы родились, где проходит ваше детство, где живут ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом.

Ребята, а мы с вами в каком городе живем? (Болотное )

Как называется наш район, в котором мы живём? (Болотнинский )

Показ на карте область, район, город.

Как называется наш родной край? (Новосибирская область).

Вос-ль: О нашей Родине написано много песен, стихов. Мы с вами тоже знаем стихи о Родине.Давайте расскажем стихотворение с помощью схемы.

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых,
Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.

А мы ещё знаем стихотворение о малой Родине. Давайте к этому стихотворенью составим схему.

Игровое задание «Таблица рассыпалась». (Дети из карточек – схем по памяти составляют стихотворенье).

«Малая Родина»

Малая родина-

Островок земли.

Под окном смородина,

Вишни расцвели.

Яблоня кудрявая,

А под ней скамья.

Ласковая Родина малая моя!

Физкультминутка

В нашем городе

Дома высокие,

Реки глубокие,

Поля широкие,

Леса дремучие,

А в них ежи колючие.

Детские сады красивые.

Дети в них счастливые.

Разучивание стихотворения.

Утром солнышко встает,
Нас на улицу зовёт.
Выхожу из дома я:
– Здравствуй, улица моя!

Я пою и в тишине
Подпевают птицы мне.
Травы шепчут мне в пути:
– Ты скорей, дружок, расти!

Отвечаю травам я,
Отвечаю ветру я,
Отвечаю солнцу я:
– Здравствуй, Родина моя!

Вос-ль: Помните, мы с вами ходили в музей, (вспомним, что узнали в музее о нашем городе). А вы знаете, сколько лет с основания нашего города? Правильно, 210 лет. Как вы думаете, это много или мало? Конечно много. Вот вы сейчас маленькие, вы вырастите, но вашей малой Родиной всегда будет оставаться город Болотное.

Вос-ль: А теперь давайте присядем на ковёр и посмотрим на наш город. со стороны.

(показ фотографий на слайдах)

Узнали ли вы уголки нашего города?

А в какие из увиденных уголков нашего города, вы ходите всей семьей?

Посмотрите, я для вас приготовила один из замечательных уголков нашего города. - Подскажите, что это за уголок?

Давайте с вами вместе создадим этот уголок.

Вос-ль: Молодцы ребята, какая красивая площадь у нас получилась. Как вы думаете, что надо делать, чтоб и дальше наш город, наша малая Родина оставалась такой же прекрасной и только хорошела год от года?

Любить своё город, заботиться о нем, не мусорить, не ломать, благоустраивать его, сажать цветы, деревья.

Вос-ль: Для вас ребята я приготовила вот такое сердце, это наша любовь к Малой Родине. Сейчас мы будем передавать его друг другу и говорить, за что мы любим наш город.

Игра «Передай сердечко и скажи словечко».

(игра проходит под спокойную музыку)

МБДОУ №5 «Степнячок»

Воспитатель: Н.Н. Хакимова

Группа: старшая

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Тема : «Моя малая Родина».

Цель: воспитывать гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей.

Задачи : формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, об особенностях природы. Закрепить знания детей об историческом прошлом и настоящем п. Акбулак, о Российской символике. Развивать память, сообразительность, находчивость. Прививать уважение к традициям и обычаям своей Родины малой и большой.

Образовательные области: «Коммуникативно-социальное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно - эстетическое развитие».

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд, изобразительная, познавательно – исследовательская, экспериментирование

Игровые методы и приемы :

сюрпризность,

эмоциональность,

создание игровых ситуаций,

дидактические и подвижные игры.

Словесные методы и приемы:

разговор, беседа,

показ с названием,

использование художественного слова,

напоминание, пояснение,

подсказка нужного слова,

вопросы.

Наглядные методы и приемы:

Показ памятников природы,

включение предмета в деятельность детей.

приближение объекта к детям,

выполнение игровых действий,

экспериментирование.

Демонстрационный материал.

Символика России, символика Акбулака, презентация «Памятники природы Акбулакского района», мяч.

Раздаточный материал.

Цветные мелки, влажные салфетки, кусочки мела, стаканы с водой, палочки, коричневый картон, молоточки.

Речевой материал.

Музыкальное сопровождение:

Слова С. Михалкова. «Государственный Гимн Российской Федерации»,

Слова В Новосельцева « Гимн Акбулакского района»

Предварительная работа:

Беседа о возникновении п. Акбулак.

Рассматривание презентации «Памятники природы Акбулакского района» и беседа.

Создание «Красной Книги растений Акбулакского района»

Беседа о природных ископаемых Акбулакского района.

Ход занятия

Организационный момент.

(Дети вместе с воспитателем становятся вкруг)

1. Коммуникативная игра «Доброе утро»

Доброе утро – солнцу и птицам

Доброе утро – улыбчивым лицам

Доброе утро – нашим гостям

Доброе утро – всем нам

Воспитатель: мы с вами любим, путешествовать, и я предлагаю стать нашими любимыми туристами и начать путешествие.

Станция «Символы»

1. Звучит Гимн РФ. Воспитатель - Почему, мы, ребята, эту песню приветствуем стоя, с уважением?

Дети: - это Гимн РФ. Главная песня страны, Родины.

Воспитатель: - Ребята, а что еще есть у нашей Родины?

Дети: Флаг и герб (символы)

Дети: Акбулак, наша тоже Родина, А у Акбулака есть гимн?

Воспитатель: - Гимн есть, а, есть ли флаг и герб?

Дети: - Есть.

Воспитатель: предлагаю поиграть в игру «Найди символы Малой Родины»

Игра «Найди символы Малой Родины»

Дети выбирают символы Акбулака среди многих. Задание – по памяти сложить из частей (герб Акбулака)

Воспитатель: - молодцы, ребята! А ведь мы с вами говорили, что означают изображение на флаге. Кто нам может рассказать?

Дети: (рассказ о значимости изображения на флаге Акбулака)

Воспитатель: ребята давайте расскажем какой наш поселок.

Игра с мячом «Наш поселок какой?» Я вам задаю вопрос: наш поселок какой? А вы отвечаете…..

Наш поселок …. (красивый, чистый, зеленый, современный, любимый, удивительный, цветущий, великолепный, гостеприимный, многонациональный, прекрасный, замечательный).

Воспитатель: - Молодцы! А кто мне скажет, кем и чем может гордиться наш Акбулак?

Дети: - Героями войны, труда, памятниками природы.

Воспитатель: - Правильно, Акбулак богат героическими и талантливыми людьми. А сейчас я предлагаю вспомнить, какие памятники природы вы знаете? Если вы, называете правильно памятник природы, он появится на экране. Ребята называют памятники природы при правильном ответе – фото памятника природы Акбулакского района появляется на слайде. (Мамантов яр, Шаповаловский родник, Святой камень, Кужунтайский сосновый бор, Покровские меловые горы)

Воспитатель: все правильно, молодцы. «Нам пора передохнуть»

(физминутка)

«Нам пора передохнуть»

Нам пора передохнуть,

Потянуться и вздохнуть. (Глубокий вдох и выдох)

Покрутили головой,

И усталость вся долой!

Раз- два- три- четыре- пять шею надо разминать.

(Вращения головой)

Встали ровно.

Наклонились. Раз – вперед, а два – назад.

Потянулись.

Распрямились.

Повторяем всё подряд.

(Наклоны вперед и назад)

А потом мы приседаем.

Это важно, сами знаем.

Мы колени разминаем, наши ноги упражняем.

(Приседания)

«Начинается разминка»

Начинается разминка.

Встали, выровняли спинки.

Вправо – влево наклонились

И ещё раз повторили.

Это нужная работа -

Мышцы ног тренировать (Приседания)

А теперь рывки руками

Выполняем вместе с нами. (Рывки руками)

Станция «Научная»

Воспитатель: - Покровские меловые горы это что, только памятник природы?

Дети: природные ископаемые. Это мел им можно рисовать.

Воспитатель: А какой мел (свойства мела), хотите узнать? А где узнают свойства веществ? Как называется эта комната?

Дети: лаборатория! Нужно в лаборатории узнать свойства мела. Давайте сделаем лабораторию.

Воспитатель: давайте, несите с полочки оборудование. Молодцы. У нас есть научная лаборатория. Устраивайтесь по удобнее, одевайте фартуки. Теперь мы научные сотрудники. Будем изучать свойства мела.

1 опыт: мягкий или твердый?

2опыт: растворяется ли в воде?

3 опыт: меняет ли цвет воды?

4 опыт – ложится на руки (красятся)

Воспитатель: Что мы узнали о меле?

(Дети делают вывод)

Дети: (Шура М. ребята, давайте еще поиграем! Я хочу быть корреспондентам и брать у вас интервью.)

Воспитатель: Хорошо, давайте поиграем.

Дети:

О чем мы сегодня говорили?

Что узнали о п. Акбулаке?

С чем делали опыты?

Вам интересно было играть?

Воспитатель: Ребята, я думаю, что мы хорошо путешествовали , узнали много нового, всем спасибо.

Организационная структура игрового занятия

НОД по патриотическому воспитанию.

Тема: «Наша малая Родина».

Цель: Закрепить и расширить знания детей о родном городе – Рязани, о его истории, обычаях, традициях.

Задачи:

1. . Формирование интереса к родному городу, закрепление знаний детей об улицах, площадях, памятниках города.

2. Закрепление и расширение знаний детей об истории, достопримечательностях Рязани, о людях, прославивших родной город;

3. Обогащать словарный запас, активизировать речь, воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за свою малую Родину, вызывать интерес и любовь к родному краю.

Предварительная работа : Проведение занятий «Рязанский Кремль», «Назови улицы нашего города», «Назови свой домашний адрес», «Знакомство с символикой страны и города», просмотр презентаций: « Улицы, которые находятся рядом с детским садом», «Край родной, навек любимый». Рассматривание фотоальбомов и открыток с видами города, достопримечательностями, чтение стихов о родине.

Оборудование : интерактивная доска (слайды), разрезные пазлы, мяч, колокольчик, магнитофон.

Ход НОД.

Воспитатель. Ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло) Это тепло добрых рук и добрых душ. Мы предлагаем свое тепло, свои ладоши друзьям и говорим:

Утро настает,

Солнышко встает.

Мы собираемся,

В добрый путь отправляемся.

Друг на друга поглядим,

Про себя проговорим:

“Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

( Дети поочередно называют друг друга ласковыми словами.)

Воспитатель. Мне очень приятно, что вы такие ласковые, добрые, умные ребята. С такими детьми и беседовать интересно.

Вы знаете, что у каждого человека есть Родина. Ребята, что для вас означает слово «Родина? » (ответы детей). Послушайте стихотворение

В. Степанова «Что мы Родиной зовём? »( Слайд с изобр. реки и неба)

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим – синим

Флаг России над Кремлём.

Воспитатель : Ребята, вы знаете, что наша страна самая большая, в ней много разных городов, скажите, как называется наша страна? (Россия). А столица нашей страны? (Москва).

Все мы живём в огромной прекрасной стране - России. И должны любить ее всем сердцем, потому что, как сказал великий писатель и педагог К. Д. Ушинский, «одна у человека мать, одна у него и Родина». Но любовь к родной стране начинается с любви к своему городу, посёлку, к родному лесу и реке. Об этом я и хотела с вами поговорить.

Ребята, что же такое «малая Родина»? (Это: родной дом, родная улица, это солнце, это небо голубое, это друзья, это место - где мы родились.) Воспитатель : Правильно, ребята! Родиной мы зовем наш город, дом, где человек родился, где у него много друзей. Вы знаете, что наша страна самая большая, в ней много разных городов, скажите, как называется наша страна? (Россия). А столица нашей страны? (Москва). Ребята мы сегодня поговорим о нашем городе, город наш большой, поэтому мы поговорим о наших любимых местах, где все жители нашего города, и вы с родителями любите гулять.

Под музыку ребенок читает стихотворение: (музыка природы)(Слайд с изобр. реки в зареве)

Малая Родина-островок Земли,

Под окном смородина,

Вишни расцвели.

Яблоня кудрявая,

А под ней скамья,

Ласковая, милая Родина моя!

Наша малая Родина-место, где мы родились и живём, ходим в детский сад, где живут наши мамы, папы, друзья.

А как называется наша малая Родина? (Ответы детей)

Мы любим свой дом, нам очень хорошо среди друзей. Недаром говорится в поговорках «Везде хорошо, а дома лучше», «Всякому мила своя сторона».

А вы любите наш город и свою Родину? (Ответы детей)

Воспитатель : Чем вам нравятся рязанские просторвы ? (Ответы детей)

Под музыку ребенок читает стихотворение: (музыка природы)(Слайд осень)

Я люблю рязанские просторы,

Где в реке лазурный небосвод,

Расплескавшись, словно сине море,

Тихо и торжественно плывет.

На заре пойду в широко поле, (Слайд. Поле)

Воздуха напьюсь в родном лесу, (Слайд. Лес)

Заблужусь в малиновом раздолье,

Засмотрюсь на русскую красу.

На берез распущенные косы (Слайд. Березы )

И на гроздья вызревших рябин,

Там, где в травах серебрятся росы,

Постою задумчиво один.

Может, земли краше есть, так что же?

Может, воздух слаще? Ну и пусть!

Мне ж всего милее и дороже

Милый край, моя святая Русь!

Физкульт минутка.

Руки подняли и покачали – это березы в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает россу.

В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем – руки согнули назад.

Воспитатель : Вот как прекрасна природа нашей Родины, но мы с вами живем в городе,

и сейчас узнаем, так ли хорошо вы его знаете. Проводится дидактическая игра «Четвертый лишний » (слайд-3 фотографии с видами нашего города, а 1 фото с видом Москвы, дети должны найти лишнее фото). Молодцы, справились с заданием.

А сейчас мы поиграем. (Игра с мячом).

В нашем городе улицы имеют своё имя-название. Давайте поиграем в игру «Улицы нашего города» (Воспитатель начинает игру первая, передавая мяч)

Воспитатель: Вот сколько разных имён-названий улиц мы знаем и уже не заблудимся в нашем городе.

Как называется улица, на которой находится наш детский сад?( Дети отвечают) В честь кого названа улица? ( слайд Зубковой ) Вы узнали, кто изображен? (Ответы) Правильно. Антонина Леонтьевна Зубкова родилась и выросла в городе Рязань. Когда началась ВОВ, добровольно ушла на войну с фашистами и стала военным штурманом. Она отважно сражалась за Родину и концу войны совершила 68 боевых вылетов на пикирующем бомбардировщике, взорвала 3 склада с боеприпасами противника, сбросила 50000 кг. бомб. В 1945 году Зубковой присвоено звание Героя Советского Союза.

Воспитатель:

Воспитатель : Наш город не всегда был современным. В далеком прошлом он имел совсем другой вид.

Сейчас мы с вами перенесёмся в прошлое и узнаем, как возник наш город. Давайте закроем глаза.(позвонить в колокольчик).

Звучит музыка к рассказу о Рязани.

Воспитатель :

Город Рязань- центр Рязанской области, расположен на правом берегу р. Оки. (Слайд старинной Рязани на берегу Оки ) Первоначально город именовался Переяславлем. Он вырос в центре древнего земледельческого района на р. Оке. Земли вокруг были плодородны, луга обильны, леса полны зверем, а воды - рыбой. Город стоял в окружении древнейших поселений. (Слайд Рязань, вокруг поселения) На территориях древних поселений археологи обнаружили многочисленные предметы земледелия, охоты, рыболовства, ткачества, железоделательного и бронзового ремесел. Во время войны с монголо-татарами город был взят и сожжен дотла. Но при князе Олеге город расцвел и приобрел могущество. (Слайд князя Олега ) Позднее, по указу императрицы Екатерины II Переяславль получает краткое название Рязань.

Закрыли глазки и возвращаемся из прошлого в наше время.

Ребята, скажите, пожалуйста, как называются жители нашего города Рязани?

Дети. ( Рязанцы).

Наш город прославили много людей. Назовите, кого вы знаете. (Сергей Есенин)(Слайд Есенина ) – А может кто-то знает стихотворение Есенина?

Тот, кто видел хоть однажды

Этот край и эту гладь,

Тот почти березке каждой

Ножку рад поцеловать.

Каждый город, любой посёлок или деревня имеют свои достопримечательности - места, заслуживающие особого внимания. А чем славится наша Рязань? Очень многие туристы посещают это место.(Ответы детей). (Слайд Рязанского кремля ) А Рязанский Кремль- это гордость нашего города, такого нигде нет.

Воспитатель: Ребята, наш город – один из самых озелененных в России.

А все потому, что жители не только высаживают кустарники и деревья, но и сохраняют те, которые уже есть.

А теперь давайте поговорим о том, как мы заботимся о нашем городе. (Слайд с девочками на участке).

( Сажаем деревья, кусты, цветы, делаем уборку территории и т. п.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы тоже вносите свой вклад в благоустройство родного города.

Воспитатель : Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть, собрать пазлы, а при завершении, когда вы соберете картинку, вы узнаете какую-нибудь достопримечательность города Рязани.

Проводится Д/игры «Собери картинку». (Пазлы).

Молодцы! Все справились с заданием. Что интересного вы узнали сегодня на занятии? (Ответы детей) .

Ребята, с чего же начинается наша малая Родина.(Ответы детей). А я считаю, что Родина начинается с семьи, в которой ты родился и где тебя любят. Я хочу вам показать фильм про Святых Петра и Февронью. Они олицетворяют семью, любовь и верность. (Смотрим фильм ).

Воспитатель : Я желаю вам, чтобы вы любили и не забывали свою семью. И в завершении я хочу сделать вам памятные подарки.