09.07.2019
Конспект НОД с использованием ИКТ для средней группы. «На помощь насекомым. Конспект НОД с использованием ИКТ «Наша Родина-Россия
Елена Мелешкова
Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию конспект НОД , который я проводила недавно для коллективного просмотра в своём детском саду.
Программные задачи :
ОО «ПОЗНАНИЕ» - расширение и обогащение знаний детей о видах транспорта ; уточнение их представлений о способах передвижения транспорта : по воде, воздуху, земле.
ОО «Социализация» - формирование умения самостоятельно давать самооценку; воспитание уважения к труду взрослых.
ОО «ФК» - обеспечение максимальной двигательной активности в процессе образовательной деятельности.
ОО «Здоровье» - в дыхательном упражнении проводить тренировку правильного носового дыхания, использование элементов самомассажа.
ОО «Коммуникация» - развитие речи детей как средства общения. Поощрение попыток детей высказывать свою точку зрения. Активизация словаря детей словами : наземный, воздушный, водный.
ОО «ЧХЛ» - приобщение детей к словесному искусству через слушание загадок.
ОО «Художественное творчество» - закрепление умения рисовать различные виды транспорта ; развитие способности к творчеству.
ОО «Музыка» - приобщение к музыке через использование музыкального сопровождения и различных шумовых эффектов.
Оборудование : иллюстрации с изображением различного вида транспорта ; ноутбук для демонстрации презентации «Путешествие на машине времени» , магнитная доска, модели : «ВОДА» , «ЗЕМЛЯ» , «НЕБО» , медали, магнитофон.
В.: Ребята, я рада приветствовать вас. Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие. Для начала проверим, готовы ли вы? Проверьте, ушки на месте? (потёрли) Глазки видят? (поморгали) Руки на месте? (похлопали) Ножки на месте? (потопали) . Все готовы? (Да)
Раздаётся звук мотора. Появляется персонаж.
К.: Здравствуйте, ребята!
(Дети здороваются.)
К.: Можно мне у вас приземлиться? Что-то я устал.
В.: Здравствуй, Карлсон. Мы с ребятами всегда рады тебя видеть. Как ты сюда попал?
К.: Как, как? (удивляется) . Прилетел! Ведь у меня есть моторчик. (показывает пропеллер) . А у вас разве нет? (ищет на спинах у ребят) . Как же вы передвигаетесь, путешествуете?
В.: Ребята, давайте расскажем Карлсону, на чём можно путешествовать. И так, отправляемся в путь.
Присаживайтесь на коврик. Посмотрите на эти картинки и назовите, что вы видите?
Как назвать это одним словом? (Транспорт )
Правильно. Как вы думаете, какой транспорт перевозит людей . Как он называется? (пассажирский) Давайте вместе произнесём это слово.
Ребята, а что ещё может возить транспорт ? (грузы) Как называется такой транспорт ? (грузовой) . Давайте вместе произнесём это слово.
Верно, ребята. А ещё есть транспорт , который называется специальный. Его вызывают, когда требуется срочная помощь. Подумайте и скажите, что это? (скорая помощь, полиция, пожарная) .
К.: Ребята, а давайте полетим на самолёте.
Физкультминутка
В.: Выходите, ребята.
Полетели, полетели,
Вперёд руками завертели
Руки в стороны - и вот
Отправляемся в полёт.
Полетали, прилетели
На посадку дружно сели.
В.: Отдохнули. Продолжаем дальше (присели около магнитной доски) . Ребята, а вы знаете, что транспорт можно разделить по способу передвижения. Как вы думаете, как называется транспорт , который передвигается по земле? (наземный) Произнесём дружно. Правильно. Что к нему относится? (машина, поезд, автобус)
А транспорт , который передвигается по воде? (водный) Что к нему относится? (лодка, катер, корабль)
Как называется транспорт , который передвигается по воздуху? (воздушный) Что к нему относится? (самолёт, вертолёт) .
В.: А сейчас, мы поиграем в игру, которая называется «Угадай транспорт » . Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте , а вы должны подумать и правильно их отгадать. Кто первым отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке , найдёт этот вид транспорта на картине на столе и прикрепит её на магнитную доску, где размещены наши модели : «ВОДА» , «ЗЕМЛЯ» , «НЕБО» .
Загадки :
Стальная птица в небе кружится
В небе кружится, на землю садиться.
(Самолёт)
В.: К какому виду транспорта относится самолёт . Куда его поместим?
Что за чудо светлый дом?
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином. (Автобус)
К.: Ой, а можно я загадаю загадку.
Ходит город-великан
На работу в океан.
(Корабль)
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Автомобиль)
Висит в небе баклажан,
Поднимает горожан. (Воздушный шар)
На море, в реках и озёрах
Я плаваю, проворный, скорый.
Среди различных кораблей
Известен лёгкостью своей. (Катер)
В.: Все загадки мои вы отгадали правильно. Итак, какой вид транспорта вы разместили ? (наземный, воздушный и водный) . Что ж нам пора двигаться дальше.
Динамическая пауза
К.: Что-то я подустал. Может поплывём.
В.: Выходите все в кружок.
От зелёного причала
Оттолкнулся пароход
Он шагнул назад сначала
А потом шагнул вперёд.
И поплыл, поплыл по речке
Набирая полный ход.
Продолжаем наше путешествие. Подойдите к столам. Вам необходимо соединить все точки по порядку, начиная от точки под №1. Посмотрим, что же у вас получится. (Звучит спокойная музыка) (Первый стол, соединив точки, получил машину; второй – воздушный шар; третий -корабль). Итог.
Презентация
В.: Ребята, сейчас я предлагаю продолжить наше путешествие на машине времени. Давайте присядем. (звучит тихая спокойная музыка) .
Сначала человек передвигался самостоятельно, и все грузы носил на себе. Это было очень тяжело. (слайд 1) Но тут на помощь человеку пришли домашние животные : лошади, ослики, а в жарких странах и слоны . Человек получил возможность путешествовать и перевозить небольшие грузы. (слайд 2) Потом человек изобрел лодку и стал передвигаться по воде. Затем люди поняли, что можно использовать силу ветра . Поставив на лодку парус, они получили парусник. Это открыло перед людьми далекие и загадочные земли (музыка стихла) .
Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса»
(Детям предлагается подуть на салфетку – ветер надувает паруса. Предложить попробовать разную силу ветра – дыхания).
(Продолжение рассказа. Включить музыку) .
Долгое время домашние животные и ветер верно служили человеку. Но они не могли поднять те тяжести, которые нужно было перенести людям на дальние расстояния. И так появились и другие виды транспорта , первым из которых был … воздушный шар. Увы, управлять воздушным шаром было почти невозможно – он летел только туда, куда его нес ветер. Поэтому людям пришлось изобретать дальше. Через некоторое время человек изобрёл двигатель – сердце любой машины. Первые двигатели работали на угле и дровах, очень коптили и дымили, но они помогли изобретателям построить первый поезд – паровоз.
Продолжим наш рассказ. Паровоз мог перевезти очень большие тяжести и людей на далекие расстояния и оказался очень полезен. Но оказалось, что рельсы, по которым передвигались поезда, можно проложить не везде. Как же быть? И тут изобретатели поставили паровоз на колёса и убрали рельсы – получился первый автомобиль. Затем был изобретён бензиновый двигатель. Этот двигатель оказался очень полезен не только для машин, с его помощью человек построил первый самолет. А уже потом появились ракеты, подводные лодки, метро и еще много других видов транспорта .
Ну что же, на этом наше путешествие закончено. Мы вернулись в наш детский сад. Скажите, что вы сегодня узнали нового. Что вам понравилось? (ответы детей) Карлсон, а тебе понравилось наше путешествие?
К.: Да, мне очень понравилось. Я много узнал о транспорте . И хочу вам, ребята, подарить вот такие медальки. (вручает) . Только вы их сами раскрасите. Договорились? (да) Ну а мне пора вас покинуть. До свидания, ребята! (Улетает под музыку)
В.: Итак, ребята, сегодня все замечательно поработали. Молодцы! Всем большое спасибо! Вы свободны.
И наш фоторепортаж
Презентация была взята из интернета и переделана мной.
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста с использованием ИКТ
Конспект НОД в старшей группе по теме «Школа вежливых наук»
Описание материала. Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) по теме «Школа вежливых наук» с использованием ИКТ. Этот материал будет полезен для воспитателей старших групп. Конспект занятия, направлен на воспитание культуры речевого общения и поведения, формирование компьютерной грамотности.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему «Школа вежливых наук»
Цель: формировать у детей навыки культуры общения и поведения.
Задачи:
Образовательные:
- продолжать расширять представление о вежливых поступках, словах и их значении.
- закреплять знания детей о том, что вежливым поведением можно воздействовать на поведение людей, на их чувства.
- формировать предпосылки компьютерной грамотности.
Развивающие:
- развивать монологическую форму речи.
- развивать умение видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, объяснять свои суждения.
- упражнять детей в использовании вежливых слов.
Воспитательные:
- воспитывать потребность в общении со сверстниками, применять полученные навыки общения в игровых и жизненных ситуациях.
Оборудование: мягкая игрушка Мишка, письмо, картинки с изображением детей, совершающих хорошие и плохие поступки, ноутбук.
Электронное обеспечение: компьютерная игра «Лунтик. Подготовка к школе. Помоги Корнею Корнеичу»
Содержание:
1. Мишутке пришло письмо, а в конверте приглашение в гости к детям в другой детский сад.
2.Игра «Пожалуйста» (физкультминутка)
3. ИКТ: Компьютерная игра (Лунтик. Подготовка к школе. Помоги Корнею Корнеичу).
4. Гимнастика для глаз…
5.Дидактическая игра «Хорошо – плохо»
Ход.
Мотивация.
Появляется Мишутка. До свидания, ребята.
- Проходи Мишутка. Только ты неправильно с нами поздоровался.
- Ребята, как нужно было поздороваться?
Мишутка. Ребята, сегодня я получил письмо. Меня пригласили ребята из другого детского сада в гости. В письме написано, что в этом детском саду все дети вежливые. Помогите мне, я не знаю, что значит быть вежливым, какие вежливые слова надо говорить?
Воспитатель: - Ребята, скажите, что значит быть вежливым?
Ответы детей.
Воспитатель:- А слова здравствуйте, до свидания – это какие слова?
Ответы детей.
Воспитатель: - Мишутка, вежливых слов очень много, и наши ребята, научат тебя вежливым словам.
- Ребята, а какие слова приветствия вы знаете?
Ответы детей. (Здравствуйте, привет, добрый день, добрый вечер, доброе утро)
Воспитатель:- Кто из вас знает, что обозначает слово «здравствуйте»? (желаем здоровья, от слова «здравие»)
- С давних времен идет обычай, здороваясь, снимать перчатку с правой руки.
При встрече говорят друг другу слова «здравствуй». Близкие и друзья могут сказать друг другу «привет». Молодые люди при встрече иногда вместо слова «привет» употребляет слово «салют». Если люди находятся на некотором расстоянии, то они здороваются кивком головы, а водители при встрече поднимают руку.
Воспитатель:- Ребята, а какие «волшебные» вежливые слова вы еще знаете?
Ответы детей.
-Как вы думаете, дети, для чего всем людям нужно знать вежливые слова?
Ответы детей. (предположение детей)
Воспитатель: - Вежливые слова помогают найти друзей: что можно сказать, если вы увидели незнакомую девочку или мальчика:
Ответы детей. «Здравствуй, давай с тобой дружить!»
- Вежливые слова помогают мирить, если вы обидели друга, что надо сказать, чтобы помириться:
Ответы детей. «Прости, пожалуйста».
- Вежливые слова помогают быть гостеприимными, когда приходят гости, надо всегда поздороваться и сказать гостям:
Ответы детей. «Проходите, пожалуйста».
-Ребята, давайте поиграем в игру!
Игра «Пожалуйста» (физкультминутка)
Дети встаньте, пожалуйста! Эта игра называется «Вежливые слова». Если я вас прошу выполнить действие и говорю слово «пожалуйста» вы выполняете, а если я забываю сказать это слово, вы не выполняете. Дети похлопайте «пожалуйста!» (дети хлопают)
Поднимите руки вверх
Улыбнитесь друг другу, пожалуйста (улыбаются)
Хлопните в ладоши один раз, пожалуйста (хлопают)
Присядьте
Потопайте
Потрогайте друга за нос, пожалуйста
Покружитесь
Возьмите друга за руку, пожалуйста
Молодцы, ребята.
Воспитатель: Мишутка, ты можешь познакомиться с нашим другом Лунтиком и совершить вместе с ним добрый поступок …….
Компьютерная игра (Лунтик. Подготовка к школе. Помоги Корнею Корнеичу).
Воспитатель: Ребята, посмотрите на столе картинки, на них изображены дети. Рассмотрите картинки.
- Вам нужно выбрать картинки, где дети совершают хорошие поступки и разместить их на мольберте. Пожалуйста.
(Каждый ребенок берет соответствующую картинку и располагает ее на мольберте.)
Воспитатель:- Пожалуйста, присядьте на стульчики.
- Кто выбрал эту картинку? Расскажи, почему ты считаешь, что это хороший поступок?
Ответы детей.
Воспитатель:- Посмотрите на столе остались картинки, почему? Ответы детей.
Воспитатель:- Почему вы считаете, что это плохой поступок?
Ответы детей.
Воспитатель:- Ребята, как вы думаете, что чувствует мальчик? Ответы детей.
Воспитатель:- Что можно сделать, чтобы исправить плохой поступок?
Ответы детей.
(Вариант вопроса по другой картинке: Как ты утешишь мальчика, что ты ему скажешь?)
Мишутка. Спасибо, ребята, теперь я знаю вежливые слова, можно отправляться в гости!
В самостоятельной деятельности предложить детям организовать сюжетно-ролевую игру «Гости», где можно использовать персонажа Мишутку.
Организация: МБДОУ «Детский сад № 102»
Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец
Цель: формирование интереса к природному миру
Задачи:
- совершенствование форм и повышение эффективности работы по экологическому просвещению и воспитанию.
- воспитывать интерес к миру природы, любознательность, умения наблюдать
- формирование благоприятных условий для повышения экологической культуры дошкольников и экологического сознания
- вызвать чувство сопереживания объектам природы и готовность им помочь
Интеграция: коммуникативная, познавательно-исследовательская
Ход занятия:
Организационный момент.
В группе раздается звук видео вызова, воспитатель обращает внимание детей на этот звук.
В: - Ребята, слышите нам кто- то звонит, давайте посмотрим, кто это может быть?
Дети садятся на стульчики к компьютеру.
Проблемная ситуация.
1слайд. Обращение к детям старичка Лесовичка.
Л.: - Дорогие мои, ребятушки, у меня случилась беда, злая ведьма Урсула заколдовала моих друзей насекомых. Вы можете мне помочь?
В.: - Ребята вы можете помочь старичку Лесовичку? А как вы можете ему помочь?
Д.: - Да, мы можем их расколдовать!
Л.: - Тогда для этого вам нужно выполнить задания.
В.: - Хорошо старичок Лесовичок, но сначала ребята вспомнят, кто такие насекомые и зачем они нужны и где они живут.
Беседа воспитателя с детьми о насекомых.
Л.: - Какие вы молодцы я думаю, вы быстро справитесь с заданиями Урсулы!
Вот первое задание: нужно отгадать, кто спрятался за тучкой?
2 слайд. За тучкой прячется гусеница. При правильном ответе тучка улетает.
3 слайд. За тучкой прячется божья коровка. При правильном ответе детей тучка улетает.
4 слайд. За тучкой прячется муравей. При правильном ответе тучка улетает.
5 слайд. За тучкой прячется оса. При правильном ответе тучка улетает.
В.: - Молодцы ребята с первым заданием вы справились. А теперь следующее задание. У вас на столах разрезанные картинки вам нужно правильно их сложить.
Дети проходят к столам, где лежат разрезанные картинки с насекомыми, дети собирают.
Л.: - Как вы быстро справились, теперь осталось последнее задание, и мы справимся с колдовством Урсулы! На столах лежат заколдованные рисунки нам просто нужно раскрасить их красками, и мы увидим, что на них изображено!
Дети раскрашивают листы с изображением насекомых нарисованных свечой, изображение проявляется.
Л.:- Здорово, теперь колдовство Урсулы разрушено, все насекомые расколдованы!
6 слайд. Изображение насекомых.
7 слайд. Лесовичок благодарит детей и прощается с ними.
Л.:- Спасибо, ребята за помощь, ну а мне пора, до свидания, детки!
Видео звонок завершается.
Заключение.
В.:- Ребята кто нам сегодня звонил, что у него случилось? Мы смогли помочь? Что вам больше всего понравилось делать? А что было выполнить труднее всего?
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Литература:
- О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений»
Обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития личности ребёнка, реализация её природных потенциалов.
использование и образовательных ресурсов на электронных носителях в качестве наглядных пособий, с их иллюстративными, анимационными возможностями. Использование программных ресурсов для создания собственных учебных пособий к НОД с помощью программ Microsoft Word, Microsoft Power Point.
использование данных технологий позволяют равномерно во время НОД распределять различные виды заданий, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в развитии дошкольников.
4. ТРИЗ технологии. Развитие у ребенка естественной потребности познания окружающего мира.
Задачи ОД:
Обучающие:
Обучить детей различать лекарственные растения по внешнему виду;
Расширить знания детей о растениях, занесенных в Красную книгу;
Активизировать словарь по теме ОД.
Развивающие:
Развивать связную речь, память, наблюдательность, любознательность, внимание, мышление, творческое воображение, умение обобщать;
Расширить кругозор воспитанников.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к математическим знаниям;
Воспитывать бережное отношение к растениям, окружающей среде.
Материал и оборудование:
Компьютер, аудиозапись «Аленький цветочек»;
Иллюстрации лекарственных растений на слайдах, в печатном виде (картинках) ;
Простые карандаши, трафареты цветка, альбомные листы, цветные карандаши, сборы лекарственных растений (мята, душица, листья смородины, чабрец и т. д.), чай из мяты, чайные чашки.
1. социально-коммуникативное развитие;
2. познавательное развитие;
3. речевое развитие;
4. художественно-эстетическое развитие;
5. физическое развитие.
Методические приемы:
Игровой (сюрпризный момент);
Словесный (чтение письма, вопросы, беседа, логические задачи) ;
Наглядный (демонстрационный материал) ;
Анализ занятия, поощрение.
Предварительная работа:
Беседа о Красной книге;
Рассматривание картинок о растениях, находящихся на грани исчезновения, беседы о пользе лекарственных растений, о правильном их сборе безопасном обращении с ядовитыми растениями,
Игры «Определи лекарственное растение по запаху», «Вершки и корешки», «Узнай растение»;
Отгадывание загадок, заучивание стихотворений.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 321 городского округа Самара
Открытый показ НОД с использованием ИКТ
в старшей группе на тему «Полезные растения»
для педагогов ДОУ и родителей
Подготовила и провела:
воспитатель МБДОУ №321 г.о.Самара
Баклыкова Виктория Викторовна
20.05.2014г.
Современные образовательные технологии, применяемые в образовательной деятельности:
1. Личностно-ориентированная технология. Обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития личности ребёнка, реализация её природных потенциалов.
2. Информационно-коммуникационные технологии: использование и образовательных ресурсов на электронных носителях в качестве наглядных пособий, с их иллюстративными, анимационными возможностями. Использование программных ресурсов для создания собственных учебных пособий к НОД с помощью программ Microsoft Word, Microsoft Power Point.
3. Здоровьесберегающие технологии: использование данных технологий позволяют равномерно во время НОД распределять различные виды заданий, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в развитии дошкольников.
4. ТРИЗ технологии. Развитие у ребенка естественной потребности познания окружающего мира.
Задачи ОД:
Обучающие:
Обучить детей различать лекарственные растения по внешнему виду;
Расширить знания детей о растениях, занесенных в Красную книгу;
Активизировать словарь по теме ОД.
Развивающие:
Развивать связную речь, память, наблюдательность, любознательность, внимание, мышление, творческое воображение, умение обобщать;
Расширить кругозор воспитанников.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к математическим знаниям;
Воспитывать бережное отношение к растениям, окружающей среде.
Материал и оборудование:
Компьютер, аудиозапись «Аленький цветочек»;
Иллюстрации лекарственных растений на слайдах, в печатном виде (картинках) ;
Простые карандаши, трафареты цветка, альбомные листы, цветные карандаши, сборы лекарственных растений (мята, душица, листья смородины, чабрец и т. д.), чай из мяты, чайные чашки.
Направления развития и образования детей:
1. социально-коммуникативное развитие;
2. познавательное развитие;
3. речевое развитие;
4. художественно-эстетическое развитие;
5. физическое развитие.
Методические приемы:
Игровой (сюрпризный момент);
Словесный (чтение письма, вопросы, беседа, логические задачи) ;
Наглядный (демонстрационный материал) ;
Анализ занятия, поощрение.
Предварительная работа:
Беседа о Красной книге;
Рассматривание картинок о растениях, находящихся на грани исчезновения, беседы о пользе лекарственных растений, о правильном их сборе безопасном обращении с ядовитыми растениями,
Игры «Определи лекарственное растение по запаху», «Вершки и корешки», «Узнай растение»;
Отгадывание загадок, заучивание стихотворений.
Ход НОД:
I. Организационный момент.
Слайд № 1
Воспитатель: Сегодня к нам пожаловали гости, педагоги детского сада, родители.
Здравствуйте! – мы скажем гостям,
Здравствуйте! – услышим мы в ответ.
И наверное, не пойдем в аптеку,
И здоровыми мы будем много лет!
II. Основная часть.
Слайд № 2
1. Польза растений.
Воспитатель: Как вы уже догадались, мы поговорим о здоровье, как его сохранить, ну а если заболели, то, как без таблеток недуг излечить. Слайд № 3.
Послушайте небольшой рассказ.
Слайд № 4.
«Однажды Красная Шапочка пошла в гости к бабушке. Идя по лугу, по лесу, она собирала цветы, которые ей попадались. Все они были красивые, разные. Она набрала большой букет. «Вот бабушка обрадуется! » – подумала Красная Шапочка. Но, увидев цветы, бабушка сказала: «Цветы в природе растут не для букетов: если любишь собирать букеты, научись выращивать цветы сама». Как вы оцениваете поступок Красной Шапочки? (ответы воспитанников).
Слайд № 5.
Воспитатель: Надо бережно относиться к природе. Какая самая главная польза от всех растений? (ответы воспитанников).
Слайд № 6.
Воспитатель: Правильно, самая главная польза от растений – кислород, который они выделяют, и которым мы дышим.
Слайд № 7.
2. Охрана растений.
Воспитатель: Без растений не могли бы существовать ни рыбы, ни птицы, ни насекомые, ни мы с вами. Иногда люди срывают редкие растения, которые занесены в Красную книгу. В эту книгу еще занесены разные виды животных, растений, которых осталось очень мало в природе, их надо оберегать, чтобы они не исчезли. Растений на Земле много, среди них есть и лекарственные растения. Почему их называют лекарственными растениями? (ответы воспитанников).
Слайд № 8
3. Правильный сбор лекарственных растений.
Воспитатель: А вы знаете, как правильно собирать лекарственные растения? Лекарственные растения собирают в солнечную сухую погоду. Листья и стебли – во время цветения, цветы – в начале цветения, плоды – в период полного созревания, а корни – осенью. Нельзя собирать пыльные, грязные, больные растения. Не собирают растения около дорог и промышленных предприятий. Нельзя брать лекарственные растения в рот, так как многие из них ядовиты. Нельзя растения выдергивать. Их нужно срезать ножом. Корни надо выкапывать. Сушить лекарственные растения нужно без промедления в хорошо проветриваемом месте.
4. Правила обращения с лекарственными растениями.
Воспитатель: Лекарственные растения можно самим выращивать на огородах и участках (в детском саду и школе) – например: ромашку, шалфей, валериану, тысячелистник, пустырник. Все лекарства «зеленой аптеки» применяют только по назначению врача. В природе встречаются растения, которые нельзя нюхать, брать в рот, рвать - они ядовиты. Человек еще издавна заметил, что животные среди растений выбирает только те, которые помогут им излечиться. Человек начал изучать эти растения и их свойства. На Руси таких людей называли «травниками». Изучив лекарственные свойства растений, они заносили их в особую книгу. Так появились знания о лечебных свойствах растений, которыми мы сейчас пользуемся.
Дети рассказывают о своих родственниках, которые собирают и используют лекарственные растения.
Слайд № 9
Физкультминутка.
Воспитанники выполняют упражнения под песню «Аленький цветочек» авторы музыки и слов Е. Мартынов и Л. Дербенёв.
IV. Закрепление.
Отгадывание загадок.
Воспитатель: А теперь послушайте загадки: (показ слайдов)
1 воспитанник:
Он сорняк, он цветок,
От болезни мне помог.
Как присяду на диванчик,
Вспомню желтый. одуванчик (слайд № 10)
Воспитатель: у одуванчика используются листья и корень. Они содержат много витаминов, которые улучшают аппетит, лечат ожоги, лечат заболевания желудка.
2 воспитанник:
Вдоль дорожек его встретишь,
Ранки, ссадины излечишь,
Сорвешь листочек осторожно.
Кто нас излечит? подорожник (слайд № 11) .
Воспитатель: у подорожника используются листья. Они заживляют раны, помогают при ушибах.
3 воспитанник:
Если травку ты сорвешь,
Руки, знай, не ототрешь.
Доктор всех аптечных дел,
Кто лечит ранки? чистотел (слайд № 12) .
4 воспитанник:
Обожжёт без огня,
И тебя и меня,
А живёт у плетня.
Кто это? крапива (слайд № 13) .
Воспитатель: Используют ее, чтобы остановить кровотечение, при гнойных ранах и мелких язвах, так как она обладает обеззараживающими качествами.
5 воспитанник:
Кисть ягоды прекрасная,
Жёлтая иль красная,
Я достать её боюсь -
О шипы уколюсь.
Но уважаю с детства
Сердечное средство. боярышник (слайд № 14) .
Воспитатель: Прописывают его при сердечной слабости, переживаниях и постоянных стрессах.
6 воспитанник:
Стоит в поле кудряшка,
Белая рубашка,
В середине золотая,
Кто она такая? ромашка (слайд № 15) .
Воспитатель: У ромашки используются цветы. Это противовоспалительное средство, применяется для полоскания горла.
V. Развитие мелкой моторики.
Воспитатель: Мы говорим сегодня о лекарственных растениях, поэтому предлагаю вам нарисовать аптечную ромашку. С помощью шаблона нарисуем ромашку и закрасим ее.
Слайд № 16
Изобразительная деятельность воспитанников.
Выполненные рисунки выставляются в галерее в группе.
Воспитатель:
Все ребята, молодцы,
Потрудились от души!
Мы закрепили наши знания о лекарственных растениях, своими умениями.
Растения мы знаем,
Бережем и охраняем.
В книгу Красную
Они уж давно занесены.
Люди рвут их не на потеху,
Отнесут их все в аптеку.
VI. Итог занятия:
Воспитатель: О чем сегодня мы с вами говорили? Чай, с какими лекарственными растениями вы будите пить дома всей семьей и для чего? (ответы воспитанников).
Слайд № 16
Воспитатель:
Столик, столик отзовись,
Что там прячешь, покажи! (на столике заранее приготовленный травяной чай для гостей)
Лучше доктора любого,
Лечит скуку и тоску.
Чашка вкусного, парного
Самоварного чайку.
Ребята, приглашайте всех гостей, отведать ароматный чай из: мяты, мелиссы, листьев смородины.
Чтобы гости не скучали, угостим мы их чаем.
Всех гостей мы угощаем
Ароматным чаем!