Основные задачи экологического воспитания детей младшей группы :

• 
  формирование у ребенка целостной картины окружающего мира;
• 
  расширение представлений о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, правилах поведения в природе о существующих в ней взаимосвязях;
• 
  развитие познавательных интересов и наблюдательности, любви к природе, бережного отношения к ней;
• 
  воспитывать эмоциональное восприятие окружающей природы через художественную литературу.

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

АПРЕЛЬ

ИЮНЬ

АВГУСТ

Примерный план работы по экологическому воспитанию в младшей группе
№
Тема

Цель

Форма работы
1 2 3 4
Мониторинг (

сентябрь
1 Овощи, фрукты Учить называть и различать по вкусу, цвету, форме и величине 2-3 вида овощей и фруктов. Беседа. Рассматривание овощей, фруктов. Чтение сказки «Спор овощей». Дидактические игры: «Что растет на дереве, а что на земле»; «Узнай по вкусу»; «Сбор урожая». Драматизация сказки «Репка». Аппликация «Фрукты на тарелке». Рисование: «Яблоко». Целевая прогулка в огород. Поделки из природно- бросового материала. 2 Цветы на клумбе. Познакомить детей со строением цветка: стебель, листья, цветы, корешки, имеет запах. Учить сравнивать садовые цветы: астра, календула. Воспитывать бережное отношение к растениям. Дидактические игры: «Чудесный мешочек»; «Угадай по запаху». Целевая прогулка в огород. Поделки из природно- бросового материала. 3 Травушка- муравушка. Познакомить детей с травами: травка-муравка, подорожник. Дидактические игры: «Чудесный мешочек»; «Угадай по запаху». Рисование: «Травка для зайчат». Целевая прогулка в огород. Поделки из природно- бросового материала. 4 Солнышко лучистое. Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце. Дидактическая игра: «Солнышко и туча». Игровое упражнение «Солнечный зайчик». Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Октябрь
1 В гости к деревьям. Познакомить детей с деревьями (береза, рябина, клен), где они растут, зачем нужны. Учить находить и называть ствол, ветви, листья, корень. Экскурсия по экологической тропе. Наблюдения за деревьями. Беседа о деревьях. Чтение стихотворения Н. Саконской «В лесу». Дидактические игры: «Найди по месту дерево», «Найди то, о чем расскажу». Слушание песни «Листопад» муз. Т. Покатенко. Труд в природе: сбор осенних листьев. Сравнивание игрушечной елки с живой елью на участке. Чтение произведения Пришвина «Листопад». 2 Комнатные цветы в уголке природы. Расширять представления детей о комнатных цветах (фикус). Упражнять в умении описывать растение, сравнивать со знакомыми (герань). Познакомить с разными способами ухода за растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям и деревьям. Дидактические игры: «Покажем Мишке уголок природы», «От какого растения листья?» (с использованием моделей). 3 Дождик, лей, лей! Показать, что осенний дождь может быть разным, выявить простейшие связи между явлениями природы. Слушание произведения «Грустный дождик» - муз. Д. Кобалевского. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Рисование «Идет дождь». Заучивание потешки «Радуга-дуга». Закличка «Дождик, лей, лей, лей»
ноябрь

1 Золотая осень. Расширять знания детей о приспособленности растений к изменениям окружающей природы. Учить определять и называть состояние погоды. Загадывание загадок. Рассматривание картины «Золотая осень». Беседа об осени. Рисование «Листопад». 2 Кто живет в лесу. Дать первоначальное представление о диких животных (заяц, медведь, лиса, волк). Учить видеть и называть отличительные особенности внешнего вида. Поощрять желание больше узнавать о них. Рассматривание картин с изображением диких животных. Потешка «Идет лисичка по мосту». Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Драматизация русской народной сказки «Теремок». Сказка на фланелеграфе «Три медведя». Чтение «Волчишко», «Зачем зайчику другая шубка» Е. Чарушина. Хороводная игра «Зайка беленький сидит». Дидактические игры: «Кто где живет?», «Скажи ласково», «Найди детеныша». 3 Ветер. Показать природное явление – ветер. Учить определять ветреную погоду. Чтение А.С. Пушкина «Ветер, ветер». Игры с султанчиками, бег с ленточками.
Декабрь
1 Котенька-коток и его друзья. Дать первоначальное представление о домашних животных (корова, коза, лошадь), навыках, чем питаются. Прививать добрые чувства к домашним животным. Воспитывать заботливое отношение к братьям нашим меньшим. Потешки: «Котик, коток», «Ты, собачка, не лай». Лепка «Прянички» по русской народной сказке «Кисонька мурысонька». Настольный театр «Волк и семеро козля». Рассматривание картин с изображением домашних животных. Сказка «Бычок – смоляной бочок». Дидактические игры: «Чьи это детки», «Что дает корова», «Кто живет на бабушкином дворе». 2 Зимний лес полон чудес. Уточнить и расширить представления о диких животных, об их приспособленности к изменениям окружающей среды. Воспитывать любовь и заботу животных. Путешествие в зимний сказочный лес. Чтение «Зачем зайчику другая шубка?». Лепка «Зайка беленький сидит». Загадки о животных. Рассматривание картины «Зайцы в лесу». 3 Водичка-водичка. Дать элементарные представления о свойствах воды. Подвести детей к выводу о необходимости воды для всего живого. Познакомить с процессом превращения воды в лед снега в воду. Потешка «Водичка-водичка». Беседа «Для чего нужна вода?». Опыт: «Таяние снега, замерзание воды». Изготовление цветных льдинок. Узнаем какая вода.
Январь
1 Курочка-Ряба и ее соседи. Дать представление о домашних птицах (курица, утка, гусь), как они выглядят, как «разговаривают», чем питаются, какую пользу приносят, чем отличаются птицы от своих детенышей (птенцов). Воспитывать заботливое отношение к домашним птицам. Дидактические игры: «На птичьем дворе», «Чей детеныш?», «Кто как кричит?», «Назови ласково». Рассказы Ю. Дмитриева «Дети всякие бывают», «Цыплята и воробьята», «Утята и цыплята». Хр.см. для маленьких: 1987г. Ст.339-340. Сказка «Петушок и бобовое зернышко». Рассказ «Маленький утенок». Каралийчев А. Песенка «Жили у бабуси». Рисование «Заборчик для Петушка» (по ил. Ю.Васнецова к потешке «Петушок»). 2 Пернатые друзья. Познакомить детей с зимующими птицами (воробей, ворона, синица, голубь). Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к братьям нашим меньшим. Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Воробушки и кот». Игра- забава «Наседка и цыплята». Наблюдение за птицами на участке. Слушание песни «Птичка» - муз. Г. Фрида. Рассматривание картины «Таня и голуби». Рассматривание иллюстраций с
изображение птиц. Дидактическая игра «Найди пару». Игра «Голуби и воробьи». 3 Воздух вокруг нас. Познакомить с понятием «воздух» и его свойствами (прозрачный, легкий, без запаха), ролью в жизни человека. Показать детям, что воздух нельзя увидеть. Опыт «Что в пакете?». Игры с воздушным шаром и соломинкой. Надувание мыльных пузырей.
Февраль
1 Где живет золотая рыбка. Познакомить детей с некоторыми названиями рыб. Учить узнавать и называть вуалехвоста, отличать от золотой рыбки. Развивать умения видеть характерные признаки и проводить по ним сравнение. Воспитывать желание ухаживать за рыбками. Беседа о рыбках. Наблюдения за рыбками. Рассматривание иллюстраций с рыбками. Игра «Хорошо – плохо». Рисование «Рыбки в аквариуме». Чтение «Где спит рыбка» - Токмаковой И. 2 Волшебница зима. Расширять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям связь между живой и неживой природой. Воспитывать интерес ко всему живому. Чтение Воронкова Л. «Снег идет». Стихотворение Берестова В. «Снегопад». Рисование «Вот зима, кругом бело», «Уж ты, зимушка-зима». Подвижная игра «Снежинки и ветер». Наблюдение за погодой на участке. 3 Снеговичок. Дать представление о свойствах снега. Подвести детей к пониманию того, что снег тает от воздействия любого источника (света) тепла. Рассматривание картины с зимним пейзажем. Беседа о зиме. Игра «Когда это бывает?» Опыт со снегом. Постройка снеговика на участке. 4 Посадка лука. Дать представление о луковице (желтая, круглая, гладкая, есть верхушка, корешок). Формировать навык посадки луковицы. Привлекать к наблюдению за ростом зеленых перышек. Развивать интерес и желание ухаживать за ним. Загадки о луке. Рассматривание луковицы. Опыт с луком. Наблюдение за ростом лука. Рассматривание появившихся зеленых перышек. Беседа со сверстниками и взрослыми о впечатлениях. Сравнение вновь посаженной луковицы с ранее высаженной.
Март
1 Весна пришла. Познакомить с характерными особенностями весенней погоды. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе. Чтение стихотворения Клоковой М. «Зима прошла», А. Плещеева «Весна», А. Мошков «Ласточка примчалась», А. Толстой «Птица свела гнездо». Рисование «Сосульки длинные и короткие». Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает?». 2 Я – человек. Познакомить с телом человека, его строением. Дать представление об органах чувств, их охрана и назначение. Развивать сенсорную чувствительность разных органов чувств. Рассматривание книги «Мое тело». Беседа. Дидактические игры: «Строение человека», «Угадай на вкус», «Запахи». Игры: «Кто я?», «Узнай по голосу». Развлечения: «Веселые человечки играют», «Нарисуй свой портрет», «Наши помощники». 3 Береги живое. Рассказать о том, как люди помогают природе. Вспомнить, как они ей помогали. Воспитывать желание помогать слабым беззащитным, бережно относиться к природе. Дидактическая игра «Хорошо-плохо». Путешествие на полянку. Чтение стихотворения Моштаковой «Жил на свете один человек». Наблюдение. Беседа. Игра «Убери мусор на поляне». 4 Какой песок, какая глина. Познакомить со свойством и качеством песка, глины. Создать условия для их выявления. Учить делать логические выводы. На собственном опыте убеждать детей в изменениях свойства песка. Показать детям водопроницаемость песка и глины. Опыт с песком и глиной. Рассматривание песка и глины. Выставка глиняных игрушек. Игры с песком. Лепка пирожков и печенья. Лепка из глины «Лепешки большие и маленькие».

Апрель
1 Экологическая тропинка. Расширять знания детей о растениях. Показать изменения, происходящие с деревьями в весенний период. Воспитывать бережное отношение к природе. Целевая прогулка по объектам экологической тропинки. Разучивание стихотворений о природе. Рассматривание картины «Весна». Рисование «Одуванчики на траве». Стихотворение Александровой «Одуванчик». Стихотворение Благининой «Яблонька». 2 Насекомые – маленькие помощники. Подвести к пониманию того, что все насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются. Показать отличительные особенности насекомых. Формировать желание наблюдать за ними. Воспитывать доброе отношение к миру природы. Чтение «Божья коровка» - потешка. Лепка «Червячки для цыплят». Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых. Чтение рассказа «Пестрые крылья» из книги Плешакова «Зеленые страницы». Отгадывание загадок. 3 Посев семян гороха, лука в огороде. Дать представление о семенах гороха, бобов. Формировать навык посадки гороха. Воспитывать интерес и желание ухаживать за ними. Рассматривание семян гороха, маленьких луковичек. Загадки. Чтение художественной литературы. Наблюдение за ростом и развитием посаженных семян. Зарисовки.
Мониторинг (
заполнение персональных карт развития детей)
май
1 Природа наш родной дом. Учить на деле и в доступной форме помогать природе. Учить определять и называть состояние погоды. Развивать любознательность. Воспитывать любовь к природе. Рассматривание иллюстраций с изображением живой и неживой природы. Экскурсия по участку детского сада. Наблюдение. Дидактическая игра «Берегите природу». 2 Нужные вещи из ненужных вещей. Дать понятие, что для изготовления различных вещей и предметов необходимо сырье. Учить детей логически мыслить, делать правильные экологические выводы. Воспитывать интерес и желание узнать из какого бросового материала можно сделать те или иные предметы. Рассматривание игрушек, предметов. Выставка игрушек, которые можно сделать из бросового материала и природного. Беседа. Дидактическая игра «Что из чего сделано». 3 Игрушки и предметы из бумаги и древесины. Познакомить со свойством и качеством бумаги и древесины. Опыт с бумагой. Опыт с древесиной. Рассказ о бумаге и древесине. Рассматривание иллюстраций предметов. Дидактическая игра «Найди и покажи».

Страница 1 из 2

Перспективное планирование по экологическому воспитанию дошкольников по программе «Детство»

II младшая группа

Задачи на I квартал

1. Учить детей определять и называть характер погоды: тепло, холодно, идет дождь, дует ветер;

2. Знать типичные признаки осени: пасмурно, дождливо, листья желтеют, краснеют, падают на землю;

3. Дать элементарные знания в установлении простейших закономерностей, обратить внимание на причины, связи, отношения явлений живой и неживой природы;

4. Познакомить с разнообразием растительного и животного мира;

5. Учить различать и узнавать по внешним признакам 2-3 домашних и диких животных, растений;

6. Проявлять интерес к труду взрослых по уходу за животными и растениями.

СЕНТЯРЬ

Мир удивительных открытий.

I занятие: Знакомство с кабинетом природы и его обитателями.

Цель: Показать детям, что здесь много цветов, есть хомячок, морская черепашка. Учить различать и называть 2 растения по внешнему виду (кливия, герань). Познакомить детей с различными способами ухода за комнатными растениями.

II занятие: Знакомство с растительным миром.

Рассматривание клумбы с осенними цветами

Цель: Учить различать и называть 2 цветущих растения по цвету цветка, по высоте. Учить обследовательским действиям: показать рукой, какое растение выше, какое ниже, понюхать.

III занятие: Знакомство с неживой природой: песок, камни, глина.

Цель: Дать детям элементарные знания о неживой природе: песок, камни, глина, земля не растут, не дышат, не передвигаются.

IV занятие: Знакомство с животным миром: домашние и дикие животные, птицы, насекомые. Наблюдение за кроликом.

Цель: Учить узнавать и называть все виды животного мира. Познакомить с кроликом, особенностями его внешнего вида и особенностями поведения.

ОКТЯБРЬ

Растения всякие нужны! Растения всякие важны!

I занятие: Что у растений есть?

Цель: Дать элементарные знания о строении растений: у них есть корни, ствол, стебель, почки, листья, цветы, семена. Они живые - растут, размножаются.

II занятие: Что мы о них знаем?

Цель: Формировать представления детей о том, что растения могут цвести, имеют запахи, они желтеют, вянут, сохнут. Познакомить детей с местом произрастания растений: поле, луг, комната, аквариум, дно моря.

III занятие: Рассматривание осеннего дерева.

Цель: Уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветки, листья). Упражнять в различении листьев по цвету, форме, величине. Подвести детей к пониманию значимости растений (зачем они нужны? - лечат, очищают воздух, защищают от солнца, ветра, дождя и т.д.).

IV занятие: Вот такой огород. Д/ игра «Чудесный мешочек» (Р.К)

Цель: Уточнить представление о внешнем виде овощей и фруктов. Сформировать обобщение (овощи растут на огороде, поле, фрукты - в саду). Рассказать о том какие овощи и фрукты растут в нашем краю.

НОЯБРЬ

Животные и птицы - наши друзья!

I занятие: Дидактическая игра «Отправляемся в полет!»

Цель: Учить детей узнавать и называть воробья, голубя, кукушку, видеть некоторые особенности внешнего вида. Познакомить с некоторыми особенностями поведения: летают, прыгают, клюют; с наступлением осени кукушки, ласточки улетают в теплые края.

II занятие: Села птичка на окошко. (Р.К)

Цель: уточнить представление детей о птицах (воробье, вороне, голубе). Дать им определенные знания о том, какое у птиц оперение, как ходят- прыгают. Сравнить птиц по величине. Воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к пернатым.

III занятие: Наблюдение за попугаем.

Цель: Учить узнавать волнистого попугайчика, отличать от других птиц (по разноцветному оперенью). Уточнить представление о поведении птицы (летает, прыгает, скользит по прутьям клетки, пьёт воду, клюёт зерна). Познакомить со способами ухода за попугайчиком.

IV занятие: Наблюдение за кошкой

Цель: Учить различать характерные признаки внешнего вида (большая, серая, с мягкой пушистой шерстью и т.д.). Познакомить с особенностями поведения: бегает, мяукает, лакает молоко, ест рыбу.

Задачи на II квартал

1. Расширять представления детей о явлениях неживой природы зимой (морозы, дуют холодные ветры, идет снег, замерзли озера, реки, метут метели, день короче ночи. Небо серое, на нем облака, тучи).

2. Учить определять состояние земли, воды; устанавливать связи между живой и неживой природой (погода - состояние воды, снега, время года - состояние растений, одежда человека).

3. Учить сравнивать и различать хвойные и лиственные деревья.

4. Уточнять представления детей об образе жизни диких зверей зимой, установление простейших связей между зимними условиями и особенностями поведения зверей.

5. Расширять представления детей о разнообразии птиц и об их общих признаках, о жизни зимующих птиц.

6. расширять и закреплять умения узнавать и называть комнатные растения, сравнение их по значимым для ухода признакам (характер поверхности листьев, их количество, расположение).

7. Формировать представления детей о том, что растения живые (они дышат, питаются).

8. Выделение, сравнение и исследование органов чувств человека, растений и животных.

ДЕКАБРЬ

Здравствуй, зимушка-зима!

I занятие: Посадка лука.

Цель: Уточнить представления о луковицах (они круглые, желтые, есть верхушки, корешки); формировать навыки посадки: поместить в лунку, крепко нажать, присыпать землей и полить; вызвать интерес к выращиванию растений.

II занятие: Наблюдение за зимующими птицами. Рассматривание снегиря.

Цель: Учить детей узнавать и называть птиц, которых они видят на участке. Уточнить, что с наступлением холодов сороки и вороны приближаются к жилью человека, ищут пищу: синички держаться стайками. Формировать понятие «зимующие птицы». Познакомить со снегирем, его внешним видом, особенностями поведения

III занятие: Рассматривание деревьев и кустарников в зимнем наряде. (Р.К)

Цель: Уточнить представления о признаках зимы (холодно, морозно, деревья и кустарники стоят без листьев). Учить детей различать березу, тополь, иву в зимнем наряде; отличать дерево от куста. Рассказать детям о деревьях и кустарниках растущих на территории детского сада и возле их дома.

IV занятие: Наблюдение за елочкой.

Цель: Учить детей узнавать и различать елку (у ели ветки растут по всему стволу от верхушки до земли, опущены вниз, иголки - короткие, шишки - продолговатые). Уточнить, что ель - хвойное дерево, вечнозеленое, очень красивое, их надо беречь.

ЯНВАРЬ

Мы и они - живые!

I занятие: Почему идет снег?

Цель: Уточнить представления о признаках зимы (холодно, идет снег, со снегом можно играть). Посредством сказки познакомить детей, откуда появляется снег, почему он идет. Вызвать у детей радостное переживание от зимней прогулки.

II занятие: Разноцветные бусинки. В гостях у Знайки (опыты с водой).

Цель: Познакомить со свойствами воды. Развивать наблюдательность, любознательность, стремление экспериментировать и исследовать. Учить делать выводы из имеющихся знаний.

III занятие: Рассказ воспитателя о диких зверях.

Е.И. Чарушин «Волчишко».

Цель: Учить различать и узнавать лису, зайца, волка на картинке; отмечать характерные признаки. Познакомить с образом жизни зверей и основными способами питания. Развить интерес к животным.

IV занятие: Ребенок открывает мир: мы и они живые!

Цель: Уточнить представления детей о том, что животные и мы живые (дышим, двигаемся, питаемся, размножаемся, растем, издаем звуки). Учить находить сходство с ними - имеем голову, конечности, кожу, волосяной покров, внутренние и внешние органы, болеем и т.д.

V занятие: Где я живу? (Р.К)

Цель: Уточнить представления детей о городе, в котором они живут. Обратить внимание детей на изменения в природе в связи с приходом зимы.

ФЕВРАЛЬ

«Уходи, мороз косматый!»

I занятие: Рассматривание веток тополя, сирени и комнатные

растения (в сравнении)

Цель: Учить детей различать зимой деревья и кусты по веткам, по стволу. Уточнить, что зимой они спят, что для роста растений необходимы свет, тепло, вода. Учить детей сравнивать.

II занятие: Села птичка на окошко (Р.К).

Цель: Уточнить представления детей о зимующих в нашем регионе птицах (воробей, голубь, синица) Уточнить: какие птица прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать. Воспитывать доброе и заботливое отношение к пернатым.

III занятие: Я все знаю!

Цель: дать детям элементарные знания о строении и функциях частей тела человека: для чего глаза, уши, рот, нос, руки, ноги и т.д.

Д/игра: «Мое тело».

IV занятие: «Уходи, мороз косматый!» (заключительная беседа о зиме)

Цель: Уточнить знания детей о том, что зимой холодно, лежит снег. Дети тепло одеты. Деревья спят, птиц очень мало. Насекомые все попрятались. Развивать активный словарь детей.

Задачи на III квартал

1. Накопление и обобщение первичных представлений о наиболее ярких явлениях происходящих в природе весной: рост растений, их цветение; интенсивный рост животных, появление у них детенышей. Освоение зависимости роста растений, животных, насекомых от условий среды.

2. Различение и называние растений (мать-и-мачехи, подснежников), птиц (грача, вороны, ласточки), насекомых (бабочки, жука, кузнечика), диких животных (волка, лисы, зайца, лягушки).

3. Уточнение представлений об аквариуме как месте обитания рыб.

4. Формирование позиции помощника и защитника живой природы.

МАРТ

Весна! Как прекрасно твое пробуждение!

I занятие: «Как мы весну искали»(в гости к Лесовичку)

Цель: Познакомить детей с первыми признаками весны: изменившееся небо (его цвет) яркое солнце, появление травы, набухание почек, цветение «котиков» у вербы. Закрепить знания детей названий деревьев, уметь находить сходство и различие в строении дерева и куста. Отметить особенности поведения птиц (воробьи, грачи собираются стаями и кричат).

II занятие: Рассматривание веток тополя и березы с распустившимися листьями.

Цель: Закрепить знания о том, что деревья зимой не погибают, а «спят», на ветках остаются почки, из которых весной распускаются зеленые листья. Для роста растений необходимо тепло.

III занятие: Кто живет в нашем лесу? (Р.К)

Цель: Познакомить с образом жизни зверей весной, рассказать о том, что весной у многих животных появляются детеныши, просыпается лес.

IV занятие: Посадка гороха на огороде.

Цель: Дать знания о том, что весной в землю сажают семена. Закрепить навыки правильной посадки семян (раскладывать в бороздки, присыпать землей).

АПРЕЛЬ

Нет зимы - пришла весна!

I занятие: Наблюдение за птицами.

Цель: Продолжать знакомить детей с признаками весны (яркое солнце, деревья и кустарники покрыты листвой, появились насекомые, а значит, прилетели из теплых краев скворцы, зяблики). Учить детей узнавать и называть знакомых им уже птиц. Познакомить детей со скворечником (домик для скворцов).

II занятие: Рассматривание мать-и-мачехи. (Р.К)

Цель: Закрепить представление о названии и об основных частях растений. Научить различать и узнавать первый весенний цветок - мать-и-мачеху. Рассказать, почему его так назвали и чем он полезен. Познакомить детей с растениями растущими на территории детского сада.

III занятие: Рассматривание жуков и бабочек.

Цель: Учить детей различать насекомых и бабочек по внешнему виду, отмечать характерные особенности (цвет, величину), некоторые особенности движения (жук ползает, бабочка летает, порхает, муравей ползает).

IV занятие: Целевая прогулка на огород.

Цель: Дать знания о том, что весной в землю сажают семена; вызвать интерес к труду старших детей, желание принять участие в труде.

Идет весна повсюду!

I занятие: Рассматривание цветущего дерева.

Цель: закрепить представление о дереве (у дерева есть ствол, ветви, листья, весной на дереве появляются зеленые листья, цветы). Активизировать словарь детей. Вызывать радость от красоты весеннего дерева.

II занятие: В гостях у Курочки Рябы.

Цель: Познакомить детей с тем, что весной у курицы, утки, гусыни появляются малыши. Формировать представления о цыпленке, утенке, гусенке. Учить различать их. Познакомить с особенностями ухода за ними. Д/игра: «Где, чья мама?»

III занятие: Наблюдение за рыбкой в аквариуме. Кто живет в речке? (Р.К)

Цель: Учить детей узнавать и называть рыбок. Видеть некоторые особенности внешнего вида: красивая, золотая, большая. Выделять некоторые части тела: у рыбки есть хвост, плавники, глаза, рот. Познакомится с некоторыми особенностями поведения: живет в воде, плавает с помощью плавников, хвоста, хватает корм ртом. Дать знания о том, что рыбку нужно кормить. Рассказать о некоторых видах рыб обитающих в реке Днестр.

IV занятие: Давайте научимся любить природу!

Цель: Закрепить представления, что природа - это то, что нас окружает, что для условий жизни необходимы тепло, свет, почва, вода. Воспитывать любовь и заботу о ней: поливать, рыхлить, кормить, чистить, заготавливать корма. Знать правила поведения в природе.

Средняя группа

Задачи на I квартал

1. Учить обобщению первичных представлений об осени по существенным признакам сезона: состояние погоды и основные осенние явления (хмурое небо, мелкий холодный дождь, туман)

2. Учить узнавать деревья, кусты по листьям, плодам, семенам, количеству и характерным особенностям стеблей. Выделение общих признаков у дерева и куста, их различие.

3. Учить различать и называть комнатные растения. Подвести детей к пониманию того, что полив есть удовлетворение потребности растений во влаге.

4. Расширять представления об овощах и фруктах (цвет, форма, величина, запах, вкус), сенсорное их обследование. Конкретизировать представления о домашних и диких животных, о приспособлении их к трудной зимовке, необходимости помощи живому существу. Развивать умение устанавливать простейшие связи между цветом шерстяного покрова и средой обитания: интерес к самостоятельному наблюдению.

5. Познакомить детей с понятием Вселенная; с понятием Заповедные места, «Красная книга»; знакомить с тем как человек использует дары природы и как охраняет окружающую среду от загрязнения.

СЕНТЯРЬ

Щедра природа на выдумки!

I занятие: Планете Земля – наш общий дом.

Цель: Формировать элементарные представления о Земле как о планете: она круглая, вращается, на ней моря, океаны, реки, суша. Познакомить с глобусом, с понятием «Вселенная».

II занятие: Щедра природа на выдумки!

Цель: Учить детей обобщать первичные представления о смене времен года. Обратить внимание на первые признаки осени - расцвечивание листьев. Упражнять детей в различении 2-3 деревьев (березы, ивы, тополя).

III занятие: Что такое родная природа? (Р.К)

Цель: Познакомить детей с ландшафтом, растительным и животным миром данной местности. Научить узнавать и называть растения территории детского сада. Познакомить с понятием «Заповедные места. Растения Дендрария».

IV занятие: Тайны природы.

Цель: Познакомить детей с тайнами природы: что такое радуга, облака, тучи, гроза, шторм, буря. Учить наблюдать явления погоды и фиксировать их в календаре природы.

ОКТЯБРЬ

Как прекрасен мир растений!

I занятие: Рассматривание осеннего дерева.

Цель: Формировать представления детей об особенностях среды обитания и строения растений леса, реки, болота, пустыни. Уточнить представления о строении дерева: упражнять о различении листьев по цвету, величине, форме. Защита растений (заповедники).

II занятие: Хорошо ли живется растениям. Рассматривание комнатных растений (бальзамин, алоэ).

Цель: Формировать понимание приспособления растений к условиям внешней среды: различные потребности в свете, влаге, температуре. Учить детей понимать зависимость растения от отношения к нему человека: болеет, вянет, желтеет. Понятие «Красная Книга». Научить различать и узнавать алоэ (стебель прямой, листья сочные, толстые, продолговатые, с зазубринами по краям, гладкие). Познакомить с особенностями ухода (обтирать влажной кисточкой, поливать редко). Закрепить представление о внешнем виде бальзамина и уходом за ним.

III занятие: Мой город! (Р.К)

Цель: Продолжать знакомить детей с особенностями нашего города. Рассказать о том, что в октябре празднуется день рождения города.

IV занятие: Они необыкновенны!

Цель: Дать представление о том, что растения бывают съедобные, ядовитые, лекарственные, колючие, жгучие и др. Они пахнут, дают плоды.

НОЯБРЬ

Тайны мира животных, птиц.

I занятие: Как звери готовятся к зиме.

Цель: Формировать представления у детей о том, как звери готовятся к зиме (белка запасает орехи, грибы, желуди, устраивает гнездо, меняет шубку; заяц тоже меняет окраску, ёж готовится к спячке, медведь устраивает берлогу и залегает в длительную спячку). Учить различать и называть диких зверей. Охрана животных Красной Книги.

II занятие: Беседа «Секреты животных»

Цель: Познакомить детей со способами приспособления к среде обитания животных, рыб, птиц, их внутренних и внешних органов: жабры, плавники, хвосты, клювы, языки, колючки, шерсть, уши, перья, крылья, копыта и т.д. Рассказать детям о размножении, способах передвижения и защиты животных.

III занятие: Кто живет в лесу? (Р.К)

Цель: Закрепить знание о диких животных нашего края. Рассказать о том где живут, как готовятся к зиме. Уточнить чем питаются, какую приносят пользу.

IV занятие: Представление о многообразии животного мира.

Цель: Учить узнавать, называть все виды животного мира; какую пользу приносят.

Задачи на II квартал

1. Развивать у детей стремление обнаруживать связи между изменениями в жизни растительного и животного мира и состоянием погоды.

2. Учить наблюдать явления природы, анализировать, делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях живой и неживой природы.

3. Формировать элементарные представления о её целостности и единстве.

4. Учить выделять существенные признаки, свойственные всем живым организмам.

5. Продолжать знакомить детей понятием Вселенная, рассказать о необъятности мира, о множестве планет и звезд.

6. Продолжать знакомить с заповедными местами города, края; охраной растений и животных (Красная книга).

7. Познакомить с экологическими плакатами.

ДЕКАБРЬ

Берегите птиц!

I занятие: Посадка лука на зелень.

Цель: Уточнить знания о том, что овощи выращивают из семян, луковиц, о характерных признаках луковиц (круглая или вытянутая, есть донце и верхушка, покрытая яркой чешуей, цвет разный, чешуйки гладкие). Упражнять в правильных приемах посадки в ящик с землей и в банку с водой.

II занятие: Наблюдение за зимующими птицами.

Цель: Узнавать и называть уже известных детям птиц; продолжать формировать понятие «зимующие птицы». Познакомить детей с календарем наблюдений за птицами. Поддерживать интерес к наблюдениям за птицами и желание их подкармливать.

III занятие: Птицы нашего края. (Р.К)

Цель: Закрепить знания о птицах, зимующих в нашей республике. Рассказать детям, что в конце осени к нам прилетают грачи из более северных районов и остаются у нас зимовать.

IV занятие: Наблюдение за хвойными деревьями.

Цель: Закрепить умение различать ель и сосну, уточнить, что они хвойные, вечнозеленые деревья. Развивать умение сравнивать. Воспитывать бережное отношение.

ЯНВАРЬ

Сказка зимнего леса!

I занятие: Сказка зимнего леса. Экскурсия в парк.

Цель: Закрепить представления детей о характерных признаках зимы (холодно, морозно, снег лежит на земле, сверкает на солнце; деревья и кустарники стоят без листьев, только ель и сосна зеленые; не видно бабочек и жуков, стало мало птиц). Закрепить знания правил поведения в природе. Разговор о необъятности Вселенной, заповедных местах края.

II занятие: Посев овса. Наблюдение за попугайчиком.

Цель: Учить узнавать попугайчики и отличать от других птиц. Уточнить правильные приемы посева овса. Познакомить со способами ухода за попугаем (кормить разным кормом, в том числе и зеленым). Учить детей видеть своеобразие внешнего вида попугаев (небольшая птица, красивое оперение: голова, грудка, крылья покрыты волнистыми желтыми и черными полосками, хвост синий, длинный, клюв короткий, на лапках коготки). Формировать представления об особенностях поведения и ухода за ним.

III занятие: Опыты с водой (превращения в лед, пар)

Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами воды: жидкость без вкуса, запаха, цвета, формы, текучая, может разливаться и т.д. Показать значение воды для всего живого.

IV занятие: Рассматривание комнатного растения (герань душистая)

Цель: Закрепить знания о том, что в зимнем саду находятся разные комнатные растения, за ними надо по-разному ухаживать. Познакомить с новым растением - геранью душистой и уходом за ней (листья от пыли чистят кисточкой).

ФЕВРАЛЬ

В поисках весны!

I занятие: Зиму провожай, весну встречай! (Р.К)

Цель: Дать детям элементарное понятие о взаимосвязи в природе. О цикличности смены времен года, особенностях празднования праздника «Масленица», его истории и традициях.

II занятие: Комплексное занятие: «Приходите добрый доктор Айболит»

Цель: Формировать представления о ценности здоровья, что солнце, воздух и вода - лучшие друзья нашего здоровья. Советы доктора Айболита о том, как надо заботиться зимой о своем здоровье.

III занятие: Учимся любить себя. Уроки здоровья.

Цель: закрепить представления о ценности здоровья, о необходимости здорового образа жизни и заботе о своем здоровье. Охрана животных и растений.

IV занятие: В поисках весны (заключительная беседа).

Цель: Закрепить знания о том, что деревья зимой не погибают, на ветках остаются почки, которые в конце зимы начнут распускаться, что дни стали длиннее, все чаще появляется яркое солнце, зацветают пролески.

Задачи на III квартал

1. Уточнение представлений о признаках весны (изменение цвета неба, таяние снега, оттепель, солнечные лучи, появление проталин, сосульки и их таяние, появление травы, цветущих растений).

2. Уточнение особенностей весеннего состояния деревьев (в том числе цветущих). Различение 2-3 деревьев по цветению.

3. Расширение представлений о жизни животных весной (выход из нор, берлоги, появление детенышей, забота о них, защита от врагов, воспитание) Называние взрослого животного и детеныша.

4. Представления о птицах, их образе жизни (на земле, в воздухе, в воде), установление связей между изменением условий и прилетом птиц, размножение, забота о птенцах.

5. Представление о жизни насекомых (потребность в пище, тепле), установление простейших связей.

6. Уточнение представлений о биологических процессах в природе на примерах размножения растений (посадка и длительное наблюдение за ними).

7. Развитие наблюдательности. Осторожное и доброжелательное поведение во время игр в природе.

8. Познакомить с загрязнением окружающей среды, как человек использует и охраняет природу.

9. Продолжать знакомить с понятием Вселенной; «Красной книгой».

МАРТ

Синичкин календарь

I занятие: Рассматривание первых весенних цветов. (Р.К)

Цель: Познакомить детей с первыми весенними растениями, учить их различать и правильно называть, выделяя характерные признаки. Рассказать о растениях, занесенных в Красную книгу ПМР. Вспомнить легенду о Мэрцишоре.

II занятие: Нет зимы - пришла весна!

Цель: Развивать умение видеть изменения, происходящие в неживой природе весной: стало теплее, тает снег, появились ручьи, тают сосульки, стали теплыми камни, песок, земля; небо ясное, солнце яркое. Учить устанавливать связь между солнечным светом, теплом и таянием снега, льда, сосулек.

III занятие: Синичкин календарь.

Цель: Дать представление об изменении в жизни растений, птиц, насекомых, животных весной. Познакомить с некоторыми народными приметами. Поговорить о разнообразии растений, о необходимости их охранять.

IV занятие: Рассматривание комнатных растений. Их отбор для пересадки.

Цель: Уточнить, что весной изменяется потребность растений во влаге, учить детей узнавать необходимость полива не только путем обследования почвы, но и по состоянию растения; замечать новые побеги у аспарагуса, цветы у герани; что некоторые растения нуждаются в пересадке (большое в маленьком горшочке, желтые листья).

АПРЕЛЬ

О, Земля! Поздравляем тебя!

I занятие: К нам весна шагает быстрыми шагами!

Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями, типичными для апреля (ясное небо, у деревьев и кустарников набухли и распустились почки, у некоторых - ива, клен - цветы; на солнечных местах появились первые цветущие растения: мать-и-мачеха, пролеска, подснежник, ветреница). Учить детей различать их по внешнему виду. Создать детям радостное настроение от встречи с любимыми цветами в театрализованном представлении по стихотворению «Корзинка» В. Берестова.

II занятие: Новые открытия!

Цель: Упражнять детей в различении и назывании комнатных растений (герань, бегония, традисканция); дать представления о том, что эти растения размножаются вегетативным способом: листом, отростками, клубнями, семенами, усами, черенками. Привлечь детей к выращиванию, нового растения из отростка (кливия).

III занятие: Экскурсия в ботанический сад во время цветения. (Р.К)

Цель: рассмотреть деревья в цвету, отметить обилие насекомых: учить отличать 2-3 вида деревьев в весеннем уборе, показать красоту цветущего сада. Познакомить детей с деревьями, растущими в ботаническом саду г. Тирасполя.

IV занятие: Посадка цветочных семян.

Цель: Закрепить представления о том, что семена сажают в землю, поливают, из них вырастают растения, и будет у нас красиво. Упражнять в способах обследования. Познакомить с приемами посадки. Охрана растений. Красная книга.

Весенняя радость!

I занятие: Наблюдение за лягушкой.

Цель: Закрепить знания детей о внешнем виде лягушки, полученные во время наблюдений на прогулках (небольшое животное, серовато-зеленого цвета, глаза большие, выпуклые).

Познакомить с движениями лягушки (она прыгает на суше, ползает в воде); показать связь между строением передних и задних конечностей и способами передвижения, сообщить о том, что лягушка питается комарами, мухами, она полезна, её надо беречь.

II занятие: Рассматривание ранних овощей и приготовление салата из них.

Цель: Уточнить представление о внешнем виде овощей (морковь - продолговатая, оранжевого цвета и т.д.; свекла - круглая, темно-красного цвета и т.д.).

Упражнять в различении ранних овощей (редис, щавель), сформировать обобщение (овощи выращивают на огороде, употребляют в пищу). Привлечь детей к приготовлению салата из редиса.

III занятие: Наблюдение за насекомыми. Беседа о вредных и полезных насекомых

Цель: Упражнять в узнавании и назывании уже известных насекомых, показать 2-3 новых жука (бронзовку, жужелицу) и бабочку (капустницу) крапивницу. Внести в словарь детей новые названия насекомых.

IV занятие: Водоемы нашего края. (Р.К)

Цель: Познакомить детей с основными водоемами нашей республики. Рассказать о том, где они находятся, какие животные населяют, какие растения растут. В чем особенности. Формировать чувство ответственности за сохранение синего наряда планеты. Красная книга.

Старшая группа

Задачи на I квартал

1. Формировать понятия об осени как времени года (похолодание, сокращение светового дня, холодные затяжные дожди).

2. Конкретизировать представления об основных группах растений и животных (среда обитания, потребности, приспособление к среде, сезонным изменениям среды, признаки хорошего состояния, способы удовлетворения потребностей).

3. Уточнять представления о функциях растений (питание, дыхание, движение, рост и развитие) на примере растений разных экосистемы.

4. Осваивать представления о некоторых факторах абиотической среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода и ее переход в различные состояния; воздух - его давление, сила; почва - состав).

5. Формировать представления о целостности и единстве живой и неживой природы.

6. Закрепить понятие «Вселенная». Планеты Солнечной системы.

7. Знакомство с полезными ископаемыми, ресурсами края, их пользе.

8. Продолжать знакомить с животными и растениями Красной Книги.

Посади огород» - овладение действием замещения.
«Узнай на вкус» -
«Угадай растение по описанию» -
«Найди листок, какой покажу» - учить детей находить листочки по показу.
«Лото» - упражнять в умении объединять предметы по месту их произрастания
«Сложи картинку» (пейзажные) – учить собирать из частей целое

«Когда это бывает» -
«Угадай, чей хвост» -

Отгадай мою загадку» (о животных леса)- учить отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова.
«Кто, что любит» (домашние животные) - уточнить представления детей о том, чем питаются домашние животные.
«Угадай, что в руке» (игр. упр)- учить узнавать названный предмет, с помощью одного из анализаторов.
«Когда это бывает» - учить по словесному описанию, находить нужные картинки.
«Угадай, чей хвост» - закреплять умение различать и называть животных, развивать способность анализировать.
«Найди растение похожее на травку» - по словесному указанию находить нужное растение. закреплять название комнатных растений

Когда это бывает» (загадки) - учить отгадывать загадки по характерным признакам.
«Какая сегодня погода» (сюжетные картинки) – учить по описанию выбирать нужные картинки.
«Найди маму» (дикие животные) - учить называть животных и их детёнышей. Подбирать парные картинки.
«Узнай по вкусу» (овощи и фрукты) - упражнять в определении вкуса овощей и фруктов(сладкий, кислый, соленый, горький)
«Вороны» (слов игра) – развитие слухового внимания, умения двигаться в соответствии с произносимыми словами.

«Найди дерево по описанию» - умение учитывать названые признаки предмета; развивать наблюдательность
«Кто, где живет» (с элементами моделирования) - закреплять умение детей систематизировать животных по среде обитания.
«Собери цветок из частей» - учить собирать из частей целое (синтез). Закреплять названия частей растения.
«Кто, как двигается» (с элементами моделирования) - закрепить умение детей систематизировать животных по способу передвижения. (ноги, крылья, плавники).
«Чья это тень» - закреплять названия животных, учить определять животное по силуэту.

Программа кружка по экологии для 2 младшей группы

Пояснительная записка

Раньше, когда количество населения было сравнительно небольшим, и каждый человек находился в постоянном контакте с природой, экологические законы усваивались людьми в их обыденной жизни. Во второй половине ХХ века основная масса людей сосредоточилась в городах и потеряла связь с природой. В итоге изменилось поведение: они стали брать от природы всё, что им казалось необходимым, ничего не отдавая взамен.

Актуальность данной программы заключается в том, чтоэкологическое воспитание и образование детей - чрезвычайно важная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение и экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того состояния, в котором оно находится сейчас.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к “ рукотворному миру”, к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирования у ребенка осознано–правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Они постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный и красочный мир природы пробуждает у детей естественный интерес, любознательность, затрагивает их чувства, возбуждает фантазию и влияет на формирование их ценностных ориентиров. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных.

Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие, запоминающиеся на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе.

Новизна данной программы заключается в том, что она охватывает разные аспекты экологического образования дошкольников. Программой предусмотрено не только экологическое просвещение детей дошкольного возраста, но и мотивацию развития умений у детей оказывать посильную помощь нашей природе. Данная программа включает развитие у детей умений постановки и проведения простейших опытов. Н апример, выращивание рассады для цветников детского сада. Благодаря включению детей в освоение данной образовательной программы, дошкольники получают экологические знания, у них развивается наблюдательность, чувство сопереживания, способность видеть красивое в природе, умение оказывать природе посильную помощь. Воспитываются такие личностные качества, как доброта, ответственность, трудолюбие, самостоятельность, умение работать в коллективе.

Развивающая предметная среда используется в познавательных и оздоровительных целях, для развития у детей навыков труда и общения с природой.

Расписание кружка: 1 раз в неделю, во вторую половину дня в соответствии с утвержденной сеткой организованной образовательной деятельности.

Основная цель работы кружка - формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу.

Работа кружка призвана решать следующие задачи:

Подвести к понятию, что взрослые и дети, это тоже часть природы;

Воспитание желания бережно относиться к своему здоровью;

Показать важность природных ресурсов (воды и воздуха) в жизни человека;

Воспитывать бережное, экономичное отношение к природным ресурсам;

Подвести детей к осознанному пониманию ценности природы;

Воспитание правильного поведения в природе.

Для работы по формированию нравственно-экологического воспитания дошкольников был разработан перспективный план работы с детьми

Наглядные методы:

экскурсии, целевые прогулки;

наблюдения;

показа сказок (педагогом, детьми);

рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;

проведение дидактических игр;

Словесные методы:

чтение литературных произведений;

беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.

Игровые методы :

проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, игр - драматизаций и др.);

загадывание загадок;

Практические методы

организация продуктивной деятельности детей;

оформление гербария растений, плодов;

постановка сказок, отрывков литературных произведений;

изготовление с детьми наглядных пособий.

При построении системы работы нашего кружка мы обратили особое внимание на следующие основные направления .:

Познавательно-развлекательное направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме.

Практическое направление - изучение растительного и животного мира, связанное с практическими делами (подкормка птиц, посадка цветников и др.).

Исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной деятельности (экскурсий, наблюдений, опытов).

В качестве подведения итогов проводятся открытые занятия, игровые конкурсы, викторины, выставки, фотовыставки.

Перспективный план работы кружка 2013 – 2014 учебный год