Проект «Зимушка-зима» (младшая группа). Картотека прогулок «Зима» для детей первой младшей группы Зима младшая группа

Лариса Сайгина
Проект «Зимушка-зима» (первая младшая группа)

Вид проекта: познавательно-исследовательский, информационный

Продолжительность проекта: среднесрочный

Сроки реализации: 01.12.2015г. – 31.01.2016г.

Участники проекта: воспитанники I младшей группы, родители, воспитатели, муз. руководитель

Форма проведения: групповая

Актуальность проекта

В период дошкольного детства у детей закладываются основы личностной культуры. Поэтому необходимо заинтересовывать детей в происходящих вокруг них природных явлениях. Красота зимней природы, множество народных традиций даёт возможность стимулировать интерес детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, эксперименты) и позволяет устанавливать причинно – следственные связи, что способствует эмоциональному благополучию. Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха. Исходя из потребностей, интересов и предпочтений детей, работа над проектом позволит каждому ребенку продвинуться вперед и обеспечить выход каждого на свой более высокий уровень.

Цель проекта

Расширение представления о зиме через различные виды детской деятельности и приобщение родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребенка.

Задачи:

Расширять представления детей о зимних природных явлениях, забавах, праздниках.

Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.

Формировать представление о безопасном поведении зимой.

Расширять и активизировать словарный запас детей.

Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять формы работы с семьей.

Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.

Предполагаемый результат:

Повышение речевой активности детей, активизация словаря по теме «Зима» (знание детей о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растений зимой, поведение зверей и птиц, дети могут прочесть наизусть одно из видов художественной литературы о зиме (стихотворение, загадку, поговорку и т. д.);

Знание детьми о безопасном поведении зимой во время прогулок;

Развитие познавательно исследовательских и творческих способностей детей;

Составление дополнительных разработок игр, досугов, практических занятий;

Участие родительских работ в выставках группы, МАДОУ и городского округа;

Участие в международном конкурсе-акции на портале Maaam.ru «Кормушка для пичужки»;

Повышение процента родителей, проявляющих интерес к жизни группы, детского сада.

Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный этап

1. Подбор необходимой литературы по теме.

2. Подбор двигательных упражнений и подвижных игр, комплексов пальчиковой

гимнастики.

3. Подбор дидактических игр о сезонных явлениях природы (зима).

4. Подбор художественной литературы для детей.

5. Подбор иллюстративного, музыкального материала.

6. Приобретение и изготовление выносного материала для прогулки (лопатки,

кукольные саночки, печатки, куклы в зимней одежде).

7. Информирование родителей о реализации проекта.

II. Основной этап

1. Беседы с детьми по теме проекта «Пришел мороз - береги ухо и нос», «С кем ель

дружит?», «Зимовье зверей», «Зимние забавы», «Праздник – Новый год».

2. Чтение художественной литературы, стихов о зиме, зимних явлениях природы.

3. Включение в образовательный процесс пальчиковой гимнастики.

4. Сюжетно-ролевые игры «К нам гости пришли», «У нас праздник», «Готовимся к

празднику».

5. НОД «Зимние забавы» (ознакомление с окружающим, «Снежок порхает,

кружится, (рисование, «Снеговик» (лепка, «Птицы зимой» (ознакомление с

окружающим, «Ягоды для птичек» (лепка, «Скоро новогодний праздник.

Рассматривание елки» (ознакомление с окружающим, «Праздничная елочка»

(рисование, «Чтение стихотворения А. Барто «Снег» Дидактическая игра «Где

снежинка?»» (развитие речи, «Вот какая елочка» (лепка, «Чтение стихов о

елочке» (чтение худ. литературы, «Санки для зверят» (конструирование,

«Снеговик - великан» (аппликация, «Снеговики играют в снежки» (лепка,

«Лесные жители» (ознакомление с окружающим, «Зимняя одежда и обувь»

(развитие речи)

6. Мультконцерт «Кабы не было зимы…»

7. Наблюдения за зимующими птицами, погодой, зимними явлениями природы,

одеждой людей, трудом дворника (картотека прогулок).

8. Логические рассуждения: «Что будет, если одеться не по погоде».

9. Исследовательская деятельность: проведение опытов и экспериментов со снегом

и льдом (сыпучий, мягкий, липкий).

10. Игровая ситуация «Не идется и не едется, потому что гололедица».

11. Д/и «Когда это бывает», «Что сначала, что потом», «С какой веки детки»,

«Найди по описанию», «Зимующие перелетные птицы», «Где чей хвост», «Где

чей домик».

12. Рассматривание иллюстраций «Зимний лес», «Зимующие птицы», «Дикие

животные», «Одеваемся на зимнюю прогулку».

13. Чтение: М. Пришвин «Этажи леса», Н. Павлова «Где зимуют почки», «Заяц

14. Разучивание песен «Ёлочка красавица», сл. и муз. М. Д. Быстровой.

15. Хороводные игры «Мы в лесу гуляли», сл. М. Ю. Картушиной, укр. н. м., «Зайка

беленький сидит», рус. н. м.

16. Просмотр презентации «Зимующие птицы».

18. САМ, СОВ «Бусы для елочки» (аппликация); «Елочка», «Бусы» (мозаика,

«Елочка» (рисование пальчиками); коллективная работа «Птицы зимой»

(аппликация из стикеров)

19. Разучивание загадок по теме.

Работа с родителями

1. Статьи в родительский уголок «Традиции празднования Нового года»,

«Новогодние рецепты».

2. Консультация «Новый год для малыша».

3. Групповой конкурс «Новогодние чудеса» (символ года - обезьяна)

4. Оформление участка для зимних прогулок (родители).

5. Оформление группы к Новому году (родительский актив).

6. Проведение родителями мастер-класса «Поделимся вкусными рецептами»

(изготовление и оформление праздничных блюд).

7. Фоторепортаж «Зимние забавы на прогулке».

III. Заключительный этап

1. Участие в международном конкурсе-акции «Кормушка для печужки» на портале

3. Подведение итогов и награждение победителей конкурса «Новогодние чудеса»

(символ года - обезьяна).

4. Подведение итогов реализации проекта.

Прогулка 1

Наблюдение за снегопадом

Цели:

Знакомить со свойствами снега

Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие

Ход наблюдения:

Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предло жить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку - большую и малень кую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Трудовая деятельность

Цель:

Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место

Воспитывать трудолюбие

Цель:

Развивать слуховое внимание, двигательную активность Ф

Ход игры:

Воспитатель: « Снег, снег кружится, белая вся улица!»- дети кружатся.

« Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети приближаются к воспитателю.

« Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают

« Подул холодный ветер, снежинки разлетелись.»- дети разбегаются по площадке.

Цель:

Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы

Развивать чувство равновесия

Материалы: лопатки, кубики 5 шт.

Прогулка 2

Наблюдение за вороной

Цели:

Расширять представление о зимующих птицах,

Учить замечать как передвигаются птицы.

Учить отгадывать загадки

Развивать наблюдательность

Воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим пти цам.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на окраску вороны. Тело покрыто перьями, поэтому им не холодно. Птицы летают, машут крыльями. Ворона больше воробья. Птицы прилетают на кормушку, если им насыпать зернышек.

Кар-кар-кар! - кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут её?...

(Ворона)

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега и мусора.

Цель:

Учить пользоваться лопатками

Развивать двигательную активность

Воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело доконца.

Подвижная игра « Ворона и собачка»

Цель:

Учить передвигаться, не мешая друг другу

Развивать умение произносить звукоподражание

Ход игры.

Воспитатель:

« Возле елочки зеленой

Скачут, каркают вороны:

Кар! Кар, Кар»- дети прыгают, издают звукоподражание.

« Тут собачка прибежала

И ворон всех разогнала:

Ав! Ав! Ав!- дети разбегаются в разные стороны.

Индивидуальная работа: метание.

Цель:

Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой

Развивать глазомер

Воспитывать желание выполнять упражнения

Материалы: лопатки, мусорный пакет, маска собаки, мешочек с песком

Прогулка 3

Наблюдение за льдом

Цель:

Продолжать знакомить детей со свойствами воды

Формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть

Развивать наблюдательность, память, речь

Воспитывать любознательность

Ход наблюдения:

Вода на морозе замерзает. Воду можно заморозить в формочке. Если лед занести в комнату, он растает и снова получится вода. Лед прозрачный.

Зима, зима на улицах бело!

И превратились лужицы

В прозрачное стекло!

Трудовая деятельность

Подгрести снег к корням деревьев

Цели:

Развивать двигательную активность

Цели:

Приучать ходить свободно в колонне по одному

Развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения

Ход:

По ровненькой дорожке

По камешкам, по камешкам…

Индивидуальная работа: прыжки с продвижением

Цель:

Упражнять в прыжках с продвижением вперед

Развивать двигательную активность

Материалы: формочки, вода, грабельки, лопатки

Прогулка 4

Наблюдение за голубями

Цели:

Продолжать наблюдение за птицами, их повадками, сравнить воробья и голубя

Развивать наблюдательность, речь

Воспитывать любознательность

Ход наблюдения

Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмот реть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза - они видят корм, когда им насыпают, есть клюв - они клюют крошки, есть ноги - они ходят, есть хвост и крылья - они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».

Трудовая деятельность

Цели:

Развивать мелкую моторику

Воспитывать желание участвовать в уходе за птицами;

Подвижная игра

«Птички, раз! Птички, два!»

Цели:

Упражнять детей в прыжках

Знакомить с повадками птиц

Упражнять в счете

Ход

Птички, раз! (выдвигают вперед одну ногу)

Птички два! (выдвигают другую ногу)

Скок-скок-скок!(прыжки)

Птички,раз! (поднимают крылышко)

Птички, два! (поднимают второе)

Хлоп! Хлоп! Хлоп!

Птички, раз! (закрывают один глаз)

Птички, два! (закрывают второй)

Птички полетели (бегают, машут крылышками, чирикают)

Цель:

Упражнять в ловле мяча

Развивать глазомер

Материалы: хлеб, коробка для корма, мяч

Прогулка 5

Наблюдение за собаками

Цель:

Закреплять представление собаке: внешний вид, движения, издаваемые звуки, повадках П

Упражнять в произношении звукоподражаний К

Воспитывать осторожность по отношению к незнакомым собакам

Ход наблюдения

Понаблюдать как собаки греются на солнышке возле зданий, уточнить строение, вспомнить чем питаются.

Сегодня вышел я из дома,

Пушистый снег лежит кругом.

Гляжу - навстречу мой знакомый

бежит по снегу босиком.

Побудь со мной ещё немного!-

Но я его неудержал.

"Гав! Гав!"- сказал знакомый строго,

Махнул хвостом и убежал.

Трудовая деятельность

Цели:

Развивать двигательную активность

Воспитывать трудолюбие

Подвижная игра «Лохматый пес».

Цель:

Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на правление движения Ф

Развивать слуховое внимание, быстроту

Ход: Один ребенок выбирается псом, он сидит на другой стороне площадки. Дети подходят к нему, а воспитатель произносит слова:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим: « Что же будет?»

После последних слов дети разбегаются, а пес ловит их.

Индивидуальная работа:

Дидактическая игра « Домашние животные»

Цель:

Формировать представления о домашних животных,какую пользу они приносят людям

упражнять в произношении звукоподражаний

Развивать память, речь

Формировать представления о правильных способах взаимодействия с животными

Материалы:ведерки, лопатки, маска собаки

Прогулка 6

Наблюдение за кошкой

Цель:

Закрепить представление у детей характерных особеннос тей кошки

Развивать наблюдательность

Воспитывать бережное отношение к животным

Ход наблюдения:

Мягонькие лапки,

А в лапках - цап-царапки.

Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки - она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует - холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забо ру, дереву выпуская когти.

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись мышиный род,

На охоту вышел кот.

Трудовая деятельность: расчистка дорожки

Цель:

Учить пользоваться лопатками

Развивать двигательную активность

Подвижная игра: « Кот и мыши»

Цель:

Учить бегать не наталкиваясь

Развивать выдержку, ориентировку в пространстве.

Воспитывать внимательное отношение к сверстникам

Ход: дети сидят на одной стороне площадке- это мыши в норках. На противоположной стороне воспитатель- кот. Кот засыпает, а мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается, начинает мяукать и ловить мышей. Дети бегут на свои места.

Индивидуальная работа: метание мешочков

Цель:

Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой

Развивать умение сохранять устойчивое положение тела

Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке

Материалы: лопатки, маска кошки, мешочки с песком

Прогулка 7

Наблюдение за небом

Цели:

Продолжать знакомство с различными природными явлениями;

Учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба

Обогащать словарь существительными (ясно,
облачно, пасмурно, облака, тучи)

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чис тое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. Зимой небо бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно, вечером рано темнеет.

Трудовая деятельность

Сооружение построек из снега.

Цель:

Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место

Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи ми усилиями С

Развивать двигательную активность Ф

Воспитывать трудолюбие

Подвижная игра «Догони меня»

Цели:

Развивать ловкость

Индивидуальная работа: развитие движений

Цель:

Упражнять в ловле мяча

Развивать глазомер

Воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми

Материалы: лопатки, мяч

Прогулка 8

Наблюдение за ветром

Цели:

Формировать представление о том, что зимой ветер холодный

Учить определять наличие ветра

Обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый)

Ход наблюдения

Понаблюдать за верхушками деревьев. Если деревья качаются, значит есть ветер. Спросить мерзнет ли у детей лицо, чувствуют ли они ветер. Когда ветер сильный, он кажется колючим, сильно мерзнут щеки. Обычно тогда на улице мороз. Понаблюдать как ветер поднимает снег.

Где ночует ветерок?

У развилки трёх дорог

На высокой на сосне,

Часто падая во сне.

А вокруг не шевелятся

Ни травинка, ни листок -

Разбудить они боятся.

Задремавший ветерок.

Цели:

Развивать двигательную активность

Подвижная игра: « Снег кружится»

Цель:

Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры С

Развивать слуховое внимание, двигательную активность

Воспитывать желание играть в подвижные игры

Индивидуальная работа: дидактическая игра

« Теплый- холодный»

Цель:

Формировать представления о том, что снег холодный, вода в кране теплая

Активизировать словарь

Память, мышление

Воспитывать любознательность

Материалы: мусорный пакет

Прогулка 9

Наблюдение за солнцем

Цели:

Продолжать знакомство с природными явлениями; показать, что солнце светит во все времена года

Формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце Б

Развивать познавательный интерес

Воспитывать желание общаться с воспитателем

Ход наблюдения

Светит солнце, значит день солнечный. Снег красиво блестит на солнце. Солнце не светит- пасмурно. Светит солнце, но на улице мороз. Зимой солнце светит, но не греет. Мороз щиплет нос и уши.

Где ты,солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди солнышко скорей.

Приласкай и обогрей!

Трудовая деятельность

Цели:

Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;

доводить начатое дело до конца

Учить работать сообща,не мешать друг другу

Развивать двигательную активность

Воспитывать трудолюбие

Подвижная игра

Цель:

Упражнять в метании

Развивать силу рук

Воспитывать желание выполнять физические упражнения

Цели:

Материалы: ведерки, лопатки, мешочки с песком

Прогулка 10

Наблюдение за березой

Цели:

Формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев;

Развивать эстетическое восприятие

Воспитать желание защищать и оберегать природу.

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром

Ход наблюдения

Подвести детей к березе.

Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол. (Бе лый, с черными полосками - похож на сарафан).Обратить внимание как красиво лежит снег на ветвях березы

Трудовая деятельность: подгребсти снег к стволу березы

Цели:

Учить работать грабельками и лопаткой

Развивать двигательную активность

Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Подвижная игра « Дед Мороз»

Цели:

Учить выполнять характерные движения

Развивать бег, быстроту

Воспитывать внимательное отношение к сверстникам

Ход

Я-Мороз, Красный нос

Бородою зарос.

Я ищу в лесу зверей.

Выходите поскорей!

Выходите зайчики!

Дети прыгают.

Заморожу! (убегают)

Потом воспитатель называет разных зверей, а дети имитируют движения

Цели:

Закреплять навыки лазанья

Развивать двигательную активность

Прогулка 11

Наблюдение за снегирями и синицами.

Цели:

Дать представление о снегирях и о синицах

Формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду

Учить замечать как передвигаются птицы

Развивать наблюдательность

С желтой грудкою летит

Что это за птица

Как наряден ее вид

Звать ее синица

Ход наблюдения:

Понаблюдать, как птицы клюют ягоды на деревьях, как летают, во время полета машут крыльями. Сравнить снегиря и синицу: у снегиря красная грудка, а у синицы- желтая

Трудовая деятельность:

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цели:

Приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Развивать мелкую моторику

Воспитывать желание участвовать в уходе за птицами С

Подвижная игра « Птички в гнездышках»

Цели:

Учить бегать не наталкиваясь

Развивать память, внимание, быстроту движений, ориентировку в пространстве

Воспитывать внимательное отношение к сверстникам

Ход

Нарисовать на земле несколько кругов - это гнёздышки.
Взрослый произносит слова:
Вот летели птички, птички невелички.
Все летали, все летали - крыльями махали.
На дорожку сели, зёрнышек поели.
Клю-клю-клю-клю, как я зёрнышки люблю.
Перышки почистим, чтобы были чише.
Вот так, вот так, чтобы были чище!
Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам.
Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам.

По сигналу: "Летите домой в гнёздышки!" дети возвращаются в "гнёздышки

Индивидуальная работа: ходьба через предметы.

Цель:

Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы

Развивать чувство равновесия

Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке

Прогулка 12

Наблюдение за воробьями

Цели:

Дать представление о воробье П

Учить замечать особенности поведения птиц зимой

Развивать наблюдательность

Воспитывать желание заботиться о птицах

Ход наблюдения:

Понаблюдать, как воробьи сидя на ветках- нахохлились, потому что холодно. Зимой птицам голодно. Нужно птичкам помочь покормить их хлебными крошками. Чем воробьи крошки клюют- клювом. Как воробьи передвигаются- прыгают или летают. Воробьи похожи на снегирей и синичек, но они полностью серые.

Шустро скачет воробьишка,

Птичка-серая малышка.

По двору шныряет,

Крошки собирает.

Трудовая деятельность:

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цели:

Приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Развивать мелкую моторику

Воспитывать желание участвовать в уходе за птицами

Индивидуальная работа: перелезание через снежный вал

Цели:

Закреплять навыки лазанья

Развивать двигательную активность

Воспитывать желание заниматься физическими упражнениями

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель.

Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место

Развивать быстроту, внимание

Воспитывать внимательное отношение к сверстникам

Ход

Дети садятся на стульчики или скамеечки на одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя "Полетели, воробушки, на дорожку" дети поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивая руками-крылышками.

По сигналу воспитателя "Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнездышки!" автомобиль выезжает из гаража, воробушки улетают в гнезда (садятся на стулья). Автомобиль возвращается в гараж.

Прогулка 13

Наблюдение за сосной

Цели:

Формировать представление об особенностях сосны по которым ее можно выделить среди других деревьев

Развивать наблюдательность

Воспитывать бережное отношение к природе
Ход наблюдения

На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.

Ее всегда в лесу найдешь

Пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Подвести детей к сосне. Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длин ные, вверху короткие.) Зимой только сосна стоит зеленая.Предложить пройти по всей территории дет ского сада и найти сосну.

Трудовая деятельность: подгрести снег к стволу сосны

Цели:

Учить работать грабельками и лопаткой

Развивать двигательную активность

Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Цель:

Воспитывать желание играть с воспитателем

Подвижная игра « На елку»

Цели:

Учить имитировать характерные движения зверей

Совершенствовать двигательные навыки

Развивать внимание, двигательную активность

Воспитывать эмоциональный отклик на игру, желание поиграть еще раз

Ход

Ну-ка, елочка, светлей, Засверкай огнями!

Пригласили мы гостей. Веселиться с нами.

По дорожкам, по снегам, По лесным лужайкам

Прискакал на праздник к нам Длинноухий зайка. (прыгают)

А за ним, смотрите все, Рыжая лисица.

Захотелось и лисе

С нами веселиться (бегают тихо)

Вперевалочку идет Косолапый мишка,

Он несет в подарок мед И большую шишку (идут вперевалочку)

Прогулка14

Наблюдение за зимними деревьями.

Цели:

Расширять представление о деревьях в зимнее время года,

Учить любоваться красотой родной природы

Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие

Воспитывать желание заботиться о природных объектах, бережное отношение к ним.

Ход наблюдения

Клёны спят, берёзки спят,
На ветру не шелестят.
Снится им зимой студеной
Летний шум листвы зеленой.
Снится дальняя зарница,
И веселый дождик снится

Полюбоваться заснеженными деревьями, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для зимних деревьев. Если светит солнце, снег на деревьях блестит.

Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Трудовая деятельность: подгрести снег к стволам деревьев

Цели:

Учить работать грабельками и лопаткой

Развивать двигательную активность

Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением

Цели:

Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед

Развивать двигательную активность

Воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Подвижная игра «Найди свое дерево».

Цели:

Приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;

Быстро действовать по сигналу воспитателя.

Закреплять названия деревьев

Развивать ориентировку в пространстве, внимание, быстроту

Прогулка 15

Наблюдение за облаками

Цели:

Познакомить с различными природными явлениями;

Развивать воображение

Воспитывать любознательность

Ход наблюдения

Какого цвета облака? Понаблюдать как они плывут. На что похожи?

Художественное слово:

Белые-белые,легкие-легкие

В небе глубоком плывут облака.

Ждут впереди их страны далекие,

Будет дорога у них не легка.

Трудовая деятельность

Цели:

Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;

доводить начатое дело до конца

Учить работать сообща,не мешать друг другу

Развивать двигательную активность

Воспитывать трудолюбие

Подвижная игра

Цель:

Упражнять в метании

Развивать силу рук

Воспитывать желание выполнять физические упражнения

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением

Цели:

Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед

Развивать двигательную активность

Воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Прогулка 16

Знакомство с пешеходной дорожкой - тротуаром

Цели:

Формировать знания о правилах поведения на улице

Развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве

Воспитывать осторожность

Ход наблюдения

Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, креп ко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда,

Чтобы с тобой не случилась беда.

Трудовая деятельность

Сооружение построек из снега.

Цель:

Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место Т

Развивать двигательную активность

Воспитывать трудолюбие

Подвижная игра: «Попади в круг».

Цели:

Совершенствовать умение действовать с разными предметами

Учить бросать предметы в определенном направлении двумя руками

Развивать глазомер, координацию движения, ловкость

Воспитывать потребность в двигательной активности

Индивидуальная работа: прыжки Ф

Цель:

Упражнять в прыжках на двух ногах

Воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям

Прогулка 17

Наблюдение за легковым автомобилем

Цель:

Учить различать транспорт по внешнему виду

Знакомить с трудом водителя

Воспитывать потребность в общении

Ход наблюдения

Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движе ния с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с други ми автомобилями.

Легковой автомобиль

Легковой автомобиль

По дороге мчится.

А за ним густая пыль

Тучею клубится

Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль».

Цель:

Формировать знания о правилах дорожного движения Б

Учить бегать не наталкиваясь Ф

Развивать ориен тировку в пространстве, быстроту

Воспитывать внимательное отношение к сверстникам во время игры

Ход: Дети сидят на скамейке на одной стороне площадки- они воробушки, воспитатель находится на другой стороне – он автомобиль. После слов « Полетели воробушки» дети бегают по площадке, после слов: « Автомобиль едет! Летите воробушки в гнездышки» дети бегут на места.

Индивидуальная работа: катание мяча

Цель:

Упражнять в катании мяча между кеглями

Развивать глазомер

Воспитывать желание играть

Трудовая деятельность

Цели:

доводить начатое дело до конца

Учить работать сообща, не мешать друг другу

Развивать двигательную активность

Воспитывать трудолюбие

Прогулка 18

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель:

Учить различать по внешнему виду грузовой транспорт

Знакомить с трудом водителя

Развивать навыки связной речи

Воспитывать любознательность

Ход наблюдения

Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части.(Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты - это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.

Не летает, не жужжит -

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке.

Цели:

Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада;

Развивать двигательную активность

Воспитывать желание оказывать взрослым помощь.

Подвижная игра «Самолеты».

Цели:

Учить бегать в одном направлении Ф

Учить действовать по сигналу

Развивать внимание, двигательную активность

Воспитывать желание играть в подвижные игры

Ход: Воспитатель говорит: « К полету приготовиться. Завести моторы! Полетели! Дети бегут по площадке в одном направлении. После сигнала « На посадку!» дети приземляются на колено.

Индивидуальная работа: дидактическая игра « Транспорт»

Цель:

Учить различать и называть транспорт

(машина грузовая, машина легковая, скорая помощь, пожарная машина)

Развивать навыки связной речи

Воспитывать активность в общении

Прогулка 19

Наблюдение за работой дворника

Цели:

Формировать представления о труде дворника

Развивать умение слушать рассказ воспитателя

Воспитывать уважение к труду людей; отзывчивость

Ход наблюдения

На прогулке обратить внимание детей на работу дворника: «Посмотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участ ке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благода рить за работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель:

Учить правильно пользоваться лопатками и веничками, до водить начатое дело до концаТ

Развивать двигательную активность

Воспитывать желание приходить на помощь окружающим

Подвижная игра «Догони меня»

Цели:

Учить быстро ориентироваться в пространстве;

Развивать ловкость Ф

Воспитывать желание играть с воспитателем

Индивидуальная работа: дидактическая игра « Близко- далеко»

Цели:

Обогащать словарь, формировать навыки свободного общения

Развивать ориентировку в пространстве

Воспитывать желание играть с воспитателем

Прогулка 20

Наблюдение за снегом

Цель:

Знакомить детей со свойствами снега

Обогащать словарь прилагательными

Развивать навыки связной речи, наблюдательность

Воспитывать эстетическое восприятие окружающей среды

Ход наблюдения

Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Снег белый, холодный, легкий.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

Чем же, снег, снег-снежок, на земле ты стал?

Для озимых стал я периной теплою,
Для сосенок - кружевною периною,
Для зайчишек стал - подушкой пуховою,
Для детишек - их любимою игрой.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки, запорошенной снегом.

Цели:

Учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца Т

Развивать двигательную активность

Воспитывать желание помогать взрослым

Индивидуальная работа: развитие движений.

Цели:

Упражнять в бросании мяча из-за головы

Развивать умение сохранять устойчивое положение тела, силу

Воспитывать желание выполнять физические упражнения

Подвижная игра « Зайка беленький»

Цели:

Приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом

Упражнять в прыжках

Развивать двигательные навыки

Воспитывать желание играть в подвижные игры

Ход:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок, скок, скок, скок,

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку испугал, зайка прыг… и ускакал.

Прогулка 21

Как одеты люди

Цели:

Учить устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой людей

Закреплять названия предметов зимней одежды, обогащать словарь

Развивать наблюдательность, навыки связной речи

Воспитывать любознательность

Ход наблюдения

На дворе большой мороз,

Отморозит кукла нос.

Мы пальто наденем ей

И платочек потеплей

В теплой шапке голова,

Руки спрячем в рукава,

Будет куколка у нас

Вся укутана сейчас.

На улице зима, мороз. Люди одели зимнюю одежду? Какую? Шубы, теплые куртки, шапки, валенки, варежки, шарфы.

Трудовая деятельность

Цели:

Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки;

доводить начатое дело до конца

Учить работать сообща,не мешать друг другу

Развивать двигательную активность

Воспитывать трудолюбие

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Цели:

Приучать ходить свободно в колонне по одному;

Развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве

Воспитывать дружеские взаимоотношения

Ход:

По ровненькой дорожке, дети идут друг за другом

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки раз, два, раз, два

По камешкам, по камешкам прыгают с продвижение вперед

По камешкам, по камешкам…

В яму бух! Присаживаются на корточки.

Индивидуальная работа:

Метание мешочков

Цели:

Упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель

Развивать глазомер, силу

Воспитывать желание заниматься физическими упражнениями

Конспект «Приметы зимы»

Цель: Закрепить у детей знания о понятии «Зима».

Задачи:
1) Развивать способность заниматься с изображениями зимы. (Познавательное развитие)
2) Вырабатывать способность слушать и понимать, развивать желание вступать в диалог и участвовать в развитии занятия, активизировать и увеличить словарь за счет расширения представления детей о приметах зимы. (Речевое развитие)
3) Ввести в речь ребенка слово: «зима», включить в речь и дать понимание обобщающее слово «одежда». Научить давать ответ на вопрос: «что это?», показывая и называя предмет зимней одежды; давать ответ на вопрос: «какой (-ая)?», активизировать и расширить словарь с помощью прилагательных: «холодный», «теплый» и закрепление цветов; (Речевое развитие)
4) Формировать умение выполнять движения, согласовывая их со словами. Поощрять участие детей в совместных играх. (Физическое развитие, социально — коммуникативное развитие).

Методы и приемы:
— наглядные (рассматривание, фотовыставка «Зима») ;
— словесные (чтение стихотворений «Варежки» А. Парошина и «Ах, ты, зимушка-зима» Т. Шатских, беседа, вопросы)

Материал: картинки с изображением зимы, кусочки ваты, кукла в зимней одежде, кукла Деда Мороза, снежки из ваты.

Ход занятия:
1.Уточнение предметного словаря по теме
Педагог привлекает внимание детей стуком в дверь; «Посмотрите, дети, кто к нам в гости пришел? Дедушка Мороз!» Педагог побуждает детей поприветствовать гостя «Поздоровайтесь с ним!»
Дедушка мороз предлагает детям подойти к стенду с изображением зимы и предлагает послушать стихотворение «Ах, ты, зимушка-зима» Т. Шатских.

Ах ты, зимушка-зима,
Ты пришла с морозами,
Нам сугробы намела
Ледяными косами.
Пробежала босиком
По дорожкам весело,
Кружевами нам потом
Окна занавесила.
Любим мы зимой водить
Хоровод у ёлочки,
И снеговиков лепить,
И кататься с горочки,
Любим зимний холодок,
Но при всём при этом
Мы сидим и пьём чаёк,
Тот, что пахнет
летом.

2. Дыхательная гимнастика: «Подумаем на снежинку»
Педагог говорят детям «Ой, дети, посмотрите сколько снега с собой принес дедушка мороз! Давайте поможет ему собрать его, подув на снежинки!» Педагог раздает кусочки ваты. Дети выполняют задание.

3. «Оденем куклу Катю на прогулку».
«Ай да ребята! А вот кукла Катя хочет с нами пойти поиграть в снежки, но ей нужна помощь, она не знает что ей нужно одеть на прогулку, чтобы не замерзнуть. Давайте поможем ей! Но сначала послушаем стихотворение «Варежки» А. Парошина» (Имя Света было заменено на Катя)

Бабу снежную лепила
Катя в садике сама,
Только пальчики застыли,
Заморозила зима.

Подошел Андрей к сестричке,
Говорит серьёзно ей:
— Как наденешь рукавички,
Будет пальчикам теплей.

Катя варежки надела,
Это сразу помогло:
Ручки Катины согрелись
Стало пальчикам тепло.

«Дети, а какие вы еще знаете зимние предметы одежды?» Педагог уточняет словарь по данном теме, с помощью детей одевает Катю и вводит слова: «колготки», «теплые штаны», «сапоги», «теплая куртка», «шуба» и т.д.

4. Заключение
Педагог предлагает детям поиграть в снежки с куклой.

Название: Конспект НОД в 1 младшей группе, зимой «Приметы зимы»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, игровые занятия, 1 младшая группа

Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ ЦРР – д/с №7 № 7 «Огонек»
Месторасположение: г. Светлый, Калининградская обл.

Конспект НОД для детей второй младшей группы « Прогулка в зимний лес».

Воспитатель: А в лесу еще больше. Хотите отправиться в лес?
Дети: Хотим.
Дети и воспитатель выходят на середину группы, где проводится физкультминутка.
Мы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу.
Проложи другим дорогу.
Шли мы, шли,
В снежный лес пришли.
Звучит спокойная музыка.
Воспитатель: Вот мы и в лесу. Как красиво кругом. Какие интересные деревья здесь растут. Как они называются?
Дети: Елочки.
Воспитатель : У них есть листья?
Дети: Нет.
Воспитатель: А что у них вместо листочков?
Дети: Иголочки.
Воспитатель: Правильно, молодцы! Подойдите к высокой елочке, а потом к низкой.
Дети подходят к елочкам.
Воспитатель: Дети, интересно, кого можно встретить в лесу?
Дети: Зайчика, мишку, лисичку, волка.
Воспитатель: Ой дети, посмотрите, кто там под елочкой сидит?
Дети: Зайчик.
Воспитатель: Был летом зайка серенький, а к зиме он побелел, шубку белую надел. Потрогайте зайку.
Дети трогают игрушечного зайца.
Воспитатель : Дети, какая у зайчика шубка?
Дети: Белая, мягкая.
Воспитатель: Еще можно сказать, что она пушистая. Какая у зайчика шубка?
Дети: Пушистая.
Воспитатель: Какие у зайчика ушки?
Дети: Длинные.
Воспитатель: Скажите дети, какой у него хвостик?
Дети: Короткий.
Воспитатель : Одного лесного жителя мы с вами увидели. Посмотрите, под высокой елкой какой-то большой сугроб. Давайте подойдем и посмотрим, кто там спрятался.
Воспитатель: Косолапые ноги, зиму спит в берлоге.
Догадайся и ответь, кто же это был?
Дети: Медведь.
Воспитатель : Правильно, дети. Это медведь. У него зимой она забота крепко спать, да весны ждать.
Как на горке снег, снег,
И под горкой снег, снег,
И на елке снег, снег,
И под елкой снег, снег.
А под снегом спит медведь
Тише, тише не шуметь.
Кажется, мы его разбудили.
Медведь: Кто тут по лесу бредет? Кто тут спать мне не дает?
Воспитатель: Мишка, мишка не шуми,
Лучше к детям выходи и себя ты покажи.
Медведь встает.
Воспитатель : Дети, скажите, какой медведь?
Дети: Большой.
Воспитатель: А какого цвета его шубка?
Дети: коричневая.
Воспитатель: Скажите, какие ушки?
Дети: Маленькие.
Воспитатель : А какой хвост?
Дети: Короткий.
Воспитатель : Мишка, а ты любишь играть?
Медведь: Да.
Воспитатель: Наши дети тоже любят играть. Давайте вместе поиграем в игру « Собери шишки».
Игра «Собери шишки» . Воспитатель просит детей собрать шишки, разбросанные на полу. По команде «Раз, два, три, собери!» Дети берут по одной. Воспитатель опрашивает нескольких детей, сколько у них шишек и предлагает сложить их в корзину.
Воспитатель: Дети, сколько шишек стало в корзине?
Дети : Много.
Воспитатель: Дети, как мы хорошо поиграли, только мишке пора спать. А нам пора возвращаться домой. Мишка, можно мы корзину с шишками возьмем с собой в детский сад?
Медведь : Можно. Мишка ложиться под елочку, дети прощаются с ним.
Воспитатель : Вместе по лесу идем,
Не спешим, не отстаем.
Дружно, весело идем.
Скоро в садик мы придем.
Воспитатель : Вот мы и пришли. Садитесь на свои места. Мне очень понравилось гулять с вами в лесу.
Воспитатель: Дети, скажите, где мы сегодня с вами были?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Какие елочки растут в лесу?
Дети: Высокие, низкие, зеленые.
Воспитатель: Кого мы встретили в лесу?
Дети: Зайчика, медведя.
Воспитатель: Какой у зайчика хвостик?
Дети: Короткий.
Воспитатель : Дети, а что вы собирали в лесу?
Дети: Шишки.
Воспитатель: Сколько шишек мы принесли в корзинке?
Дети : Много.
Воспитатель : Вам понравилось наше путешествие?
Дети : Да.

Цель: создание условий для обобщения и систематизации представлений детей о времени года – зиме.

• закрепить представление детей о характерных признаках зимы: холодно, морозно, часто идет снег; солнце светит, но не греет; деревья, кустарники, травы отдыхают; люди надевают на улицу зимнюю одежду;
• расширить представление детей о внешнем виде и образе жизни лесных зверей (зайца, белки, лисы, волка, медведя) зимой, их питании и жилищах;
• уточнить представление детей о зимующих в нашей местности птицах: воробье, синице, вороне, сороке, снегире;
• развивать умение создавать композицию с зимующими птицами способом аппликации, аккуратно наклеивая готовые формы на бумагу;
• способствовать проявлению у детей живого интереса к явлениям и объектам природы, воспитывать умение выражать сочувствие, сопереживание, восхищение.

Методы и приемы:

• словесные (беседа, художественное слово, вопросы к детям);
• проблемные (ситуации поиска, проблемные вопросы, опытническая деятельность);
• наглядные (демонстрация картин, картинок);
• игровые (дидактическая игра, пальчиковая игра);
• практические (аппликация).

Предварительная работа:

Наблюдения за сезонными изменениями в неживой природе зимой: снегопад, метель, поздний восход и ранний заход солнца.

Наблюдение за деревьями и кустарниками, за зимующими птицами.

Беседы о характерных признаках начала зимы, о приспособлении диких животных к зиме.

Чтение стихов о зиме, загадывание загадок о диких животных, о птицах.

Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами. Просмотр слайдов о жизни животных зимой в лесу.

Работа с календарем природы.

Разучивание стихов о зимних играх и забавах детей.

Работа с родителями: консультация для родителей «Наблюдения с детьми зимой», подготовка материалов для импровизированных жилищ зверей.

Материал и оборудование:

• сюжетные картинки («Дети зимой», 2-3 картинки «Дети осенью»);
• картина с изображением зимнего леса;
• картина с изображением кормушки для птиц;
• готовые формы зимующих птиц;
• игрушки животных: зайка, мишка, лисичка, волк, белочка;
• материал для импровизации жилищ зверей.

Интеграция образовательных областей:

• Социально-коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Художественно-эстетическое развитие;
• Физическое развитие.

Сценарий НОД:

I часть – вводная.

Дети заходят в групповую комнату и замечают Лунтика на «заснеженной полянке». Воспитатель и дети здороваются с гостем.

Воспитатель:

– Лунтик, как ты сюда попал?

– Я прилетел, чтобы узнать, что такое «зима», как она выглядит, в какие игры вы играете зимой. Расскажете?

II часть – основная.

1. Беседа о зиме.

Воспитатель:

– Вспомните, ребята, и скажите Лунтику, что изменилось на улице, когда пришла зима? (Примерные ответы детей: «лужи замёрзли», «идёт снег», «стало холодно», «появились сугробы», «метель и вьюга гуляют». )

– Где лежит снег? (Ответы детей.)

– Как изменились деревья зимой? (Высказывания детей.)

– А как стали одеваться дети и взрослые? (Ответы детей.)

– Расскажите гостю, в какие игры вы играете зимой на прогулках? Примерные высказывания:

– Мы в снежки играем смело

Ах, какое это дело!

Любим все морозный день

Нам в снежки играть не лень.

– Снеговик, снеговик

Появился во дворе:

Нос морковкой, рот картошкой

И ведро на голове!

– По снежку на санках дети

Мчатся с горки, словно ветер.

Кто боится в снег свалиться -

Пусть на санки не садится.

– Катя саночки везет

От крылечка до ворот,

А Сережа на дорожке

Воробьям бросает крошки.

(3. Александрова.)

– Ребятки, какие птицы остались зимовать в наших краях? (Ответы детей.)

– Где вы видели птиц? (Примерные ответы: на деревьях, на кормушках.)

– Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И жмутся поплотней.

2. Дидактическая игра «Что лишнее?» (с сюжетными картинками)

Воспитатель:

– Ребята, на столе лежат картинки. Найдите «лишние», оставьте их на столе. Почему они лишние? (Ответы детей. )

– Картинки, на которых изображена зима, покажите нашему гостю Лунтику.

3. Физкультминутка.

Воспитатель:

– Ребята, сейчас мы поиграем:

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками (Дети поднимают руки над головой и делают

И покажем дома маме. хватательные движения, словно ловят снежинки. )

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги. (Потягивания - руки в стороны .)

Не завязнуть в поле чтобы,

Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте, колени высоко поднимаются. )

Вон лисица в поле скачет,

Словно мягкий рыжий мячик. (Прыжки на месте. )

Ну а мы идём, идём (Ходьба на месте.)

И к себе приходим в дом. (Дети садятся. )

4. Дидактическая игра «Жилища зверей в лесу». Проблемная ситуация: «Спрячь зверей от мороза».

Воспитатель:

– Ребятки, после прогулки мы с вами греемся дома, в тепле, едим теплую пищу. А как спасаются от мороза зимой в лесу звери? Выберите себе игрушки диких животных и помогите им спрятаться от мороза!

– Где проводят зиму медведи? Они зимой питаются?

– Как греются зайчики? Что они едят?

– Кто делает припасы на зиму?

– Где прячутся от холода белочки? Чем питаются?

– Как спасается от мороза лисичка?

– Где греется волк?

(Дети высказываются, каждый о своём животном, и выполняют поисковые действия, опытным путем пытаясь найти возможность укрыть животных от мороза – устраивают их в импровизированные жилища, основываясь на полученных ранее представлениях. ) Лунтик «наблюдает» за деятельностью детей, хвалит за сообразительность.

5. Образовательная проблемная ситуация «Покажи птичек».

Воспитатель:

– Ребята, а как показать нашему гостю зимующих птичек? Сейчас утро, они еще не прилетели на нашу кормушку. (Высказывания детей.)

– У меня есть картина с нарисованной на ней кормушкой, а птичек нет. Что можно сделать? (Примерные ответы детей: можно нарисовать птичек, наклеить.)

– Выберите на столе картинки с зимующими птицами, назовите их. А теперь разомнём пальчики.

6. Пальчиковая гимнастика "Мы во двор пошли гулять".

Раз, два, три, четыре, пять, "лепят снежок".

Мы с тобой снежок слепили показывают круг, сжимают ладони,

Круглый, крепкий, очень гладкий, гладят одной ладонью другую.

И совсем-совсем не сладкий. грозят пальчиком

Раз - подбросим, "подбрасывают"

Два - поймаем, "ловят"

Три - уроним "роняют"

И... сломаем. топают

Н. Нищева.

7. Аппликация «Птицы на кормушке».

Воспитатель:

– Наши пальчики готовы к работе. Вспомните правила обращения с кисточкой и клеем.

(Дети раскрашивают восковыми мелками брюшки зимующих птиц и намазывают с обратной стороны клеем, затем наклеивают их на изображение кормушки.)

III часть, заключительная – итог.

Воспитатель:

– Лунтик, теперь ты понял, что такое «зима»?

– Да, зима – это много – много снега, целые сугробы. Это мороз и вьюга, снежная метель. Солнце почти не греет. Люди одеваются в теплую зимнюю одежду, звери в лесу прячутся в свои жилища, хорошо питаются, чтобы не замерзнуть. Зимующие птицы прилетают к кормушкам, клюют корм, насыпанный для них взрослыми и детьми.

– Ребята, у меня радостное настроение, я тоже хочу играть в снежки, кататься на санках и лепить снеговика! Вы возьмёте меня с собой на прогулку? (Возьмём!)

Дети радуются вместе с Лунтиком и собираются на прогулку.