«Комплексно-тематическое планирование на неделю в старшей-подготовительной группе на тему: «23 февраля. Тематическая неделя: «23 февраля

Комплексно – тематическое планирование воспитательно – образовательной работы

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

9.30 – 9.50
2. Образовательная область «Познавательное развитие».
Экология «Я бы в летчики пошел» Н. А. Карпухина с.101

10.00 – 10.20
3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».
Рисование «Разноцветные флажки для папы» (творческое)

10.20 – 10.40 Самостоятельные игры в уголке игрушек – воспитывать умение самостоятельно организовывать игру, подбирать необходимые атрибуты; в настольных играх воспитывать умение соблюдать правила игры, радоваться успехам товарищей.В уголке изообводка трафаретов машин, их раскрашивание; в книжном уголке – рассматривание картинок с изображением летчика, танкиста, пехотинца, моряка.

ПРОГУЛКА

11.00 – 12.10
1. Наблюдение за домашними животными: какое животное помогает солдатам служить в армии? (собака) Напомнить поговорку: «Собака- друг человека», спросить, как дети понимают ее. Сказать о том, что собака была первым животным, которого приучил человек. Обратить внимание детей на внешний вид гуляющих за территорией детсада собак: как живется зимой собаке в квартире и в конуре?Каждая ли собака может жить на улице в конуре? Какие собаки служат в армии? У кого дома есть собака?Кто хочет иметь дома собаку?Где будет жить у вас собака, кто будет за ней ухаживать, кормить, выгуливать утром и вечером?Все люди могут содержать дома собаку?
Художественное слово:
«Я на солнышке лежу,
Дом хозяйский сторожу.
Со своими я незлая,
На чужих я громко лаю».

2. Д/у с Даниилом, Ульяной, Машей, Максимом, викой «Кто как кричит?» (солдаты подают др. др. знак, чтобы не узнали враги) - воспитывать умение регулировать силу, громкость голоса, проговаривать отдельные звуки.Ход игры: воспитатель бросает мяч ребенку и называет домашнее животное, ребенок, поймавший мяч, произносит соответствующее звукоподражание.

3. Д/и «Найди, то о чем расскажу» - развивать умение видеть сходство и различие.Ход игры: воспитатель описывает знакомые деревья с менее заметными различиями (например рябина и акация) и предлагает детям узнать, назвать и найти дерево. Чтобы детям было интереснее искать, надо заранее спрятать на загадываемых деревьях звездочки – призы.

4. Наведение чистоты на участке – воспитывать умение доводить начатое дело до конца;воспитывать положительное отношение к труду.

5. П/и «Разведчик» - развивать координацию движений, внимание. Ход игры: дети бегают врассыпную, затем замирают в разных позах. Разведчик запоминает позы играющих, отворачивается(или выходит из комнаты). 1-2 играющих изменяют свою позу. Разведчик должен вернуть все в исходное положение.
П/и «Салочки-выручалочки»–воспитывать умение быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. Ход игры: дети свободно стоят на площадке и произносят слова:
Салочка нас не догонит,
Салочке нас не поймать.
Мы умеем быстро бегать
И друг друга выручать.
Дети с последними словами убегают. Тот, кого осалили, должен остановиться.

6. Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

7. Упражнять Женю, Кирилла в прыжках вверх с места с касанием предмета, подвешенного выше поднятой руки ребенка – развивать чувство координации, уверенность в своих силах.

8. С/р игра «Следопыты» – учить использовать разнообразные игровые действия для развития сюжета и содержания игры; развивать умение устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, действовать в воображаемой игровой ситуации. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Приёмы руководства: помощь в распределении ролей, смене ролей в ходе игры, основная роль-дети, дополнительная-воспитатель. Ход игры: какие необычные следы! кто же их оставил? А в армии есть следопыты, которые могут узнать врага или друга по следам. Хотите быть следопытами и узнать, кто оставил эти следы? мы с вами следопыты, Следопыты ходят след в след, чтоб не затоптать след, который исследуют (лупы, модели различных следов, листочки бумаги и карандаши для зарисовки следа).

12.10 – 12.25 Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры – способствовать закреплению осознанного отношения к гигиеническим процедурам.
Мир экспериментирования «Что плавает, что тонет» - уточнить свойство плавучести материалов.
12.25 – 12.50 Обед. Непринужденная беседа о пользе овощей. Полоскание полости рта травяным отваром – воспитывать осознанное отношение к выполняемой процедуре.
12.50 – 13.00 Подготовка ко сну.
Релаксация перед сном:
Чики-чики, чики-чок,
Где ты, дедушка Молчок?
Заходи к нам, посиди
И уснуть нам помоги.
Чики-чики, чики-чок,
Тишина… Пришел Молчок.
Ты его не испугай,
Быстро глазки закрывай.

13.00 – 15.00 Сон.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

16.00 – 16.10 1. Чтение отрывка из стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа» (со слов …В коридоре смех и топот…), беседа по прочитанному (см. Хрестоматия для маленьких: Пособие для воспитателей дет. сада/Сост. Л. Н. Елисеева. – 5-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1987. – 448 // стр. 330).

16.10 – 16.30 2. Самостоятельные игры в уголке игрушек – воспитывать умение самостоятельно организовывать игру, подбирать необходимые атрибуты; в настольных играх воспитывать умение соблюдать правила игры, радоваться успехам товарищей.В уголке изообводка трафаретов машин, их раскрашивание; в книжном уголке – рассматривание картинок с изображением летчика, танкиста, пехотинца, моряка.

16.15 – 16.25 3. Индивидуальная работа с Зариной, Настей, Сашей П., Андреем Н. по аппликации – учить правильно держать ножницы и правильно действовать ими, закругляя углы у квадрата, прямоугольника.

16.30 – 16.50 4. С/р игра «Военные шоферы»: водители ездят на разных машинах: легковых, грузовых, соблюдают правила военной маскировки. Водитель следит за тем, чтобы груз был в порядке, вовремя доставляет боеприпасы, еду солдатам – воспитывать умение подчиняться определенным правилам, играть в коллективе, интерес и желание быть достойными защитниками своей Родины.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА

2. Игры по интересам на участке– способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

3. Подгрупповая работа с детьми – упражнять в метании в горизонтальную цель одной рукой.

4. Индивидуальная работа с Ваней, Славой, Настей: д/у «Когда так бывает» - упражнять в различении и назывании частей суток.

5. П/и «Успей выбежать из круга» - способствовать развитию внимания, быстроты реакции, бега, воспитывать умение радоваться успехам товарищей. Ход игры: чертится или выкладывается круг диаметром 3 – 5 м. Воспитатель – «Зима» в центре круга, дети – за кругом по одну сторону читают стихотворение. По окончании слов дети перебегают на другую сторону круга, стараясь как можно быстрее выбежать из него. Воспитатель ловит тех, кто не успел это сделать.
Художественное слово:
Во дворе замерзли лужи,
Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома.
Это к нам пришла зима.

Тематическая неделя на тему: «Защитники Родины.»

Ход занятия

Воспитатель и дети рассматривают иллюстрацию.
Воспитатель. Кого вы видите на этой картине? (Мальчика.) Что мальчик держит в руке? (Веревку.)Что тянет по воде? (Кораблик.) Что у мальчика на голове? (Бескозырка.) Как вы думаете, кем мечтает стать мальчик? (Ответы детей.)
Ребенок читает стихотворение А. Барто.
Матросская шапка, Веревка в руке. Тяну я кораблик по быстрой реке. И скачут лягушки За мной по пятам И просят меня: «Прокати, капитан!»
Воспитатель. Кто плавает на кораблях? (Моряки, матросы.) Какой головной убор носят моряки? (Бескозырку.) Кто самый главный на корабле? (Капитан.) Что нужно для того, чтобы стать отважным моряком? (Рассуждения детей.) Мальчики, кем вы хотите стать, когда вырастете? (Ответы детей.)

2. «НАША АРМИЯ»
Цель. Формировать у детей патриотические чувства, воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины.
Предварительная работа. Беседы, рассматривание иллюстраций.
Словарь. Красная площадь, армия, медаль, салют.
Оборудование. Иллюстрации на тему «Парад на Красной площади».
Ход занятия
Дети и воспитатель рассматривают иллюстрации на тему «Парад на Красной площади».
Воспитатель. Каких воинов российской армии вы знаете? (Солдаты, моряки, летчики.) Чем отличается военная форма солдат, моряков, летчиков? (Ответы детей.) Какой великий праздник отмечает наша страна и все мы 9 Мая? (День Победы.) Кто смотрел по телевизору праздничный парад? (Ответы детей.) Что вы увидели на параде? (Ответы детей.) Кто видел праздничный салют? Какой он? (Ответы детей.) На кого вы хотели бы быть похожи? Почему? (Ответы детей)

с детьми подготовительной группы детского сада

Тематическая неделя: «23 февраля »

НОД с детьми с ОНР «Наша Армия родная. Боевая техника»

Цель: углублять знания детей о Российской Армии.

Интеграция образовательных областей: « Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы », «Музыка», «Здоровье».

Задачи:

1. «Познание»:

Обогащать представления детей о родах войск и военной технике;

Развивать умение создавать конструкцию по схеме;

Формировать интерес к разнообразным формам конструирования военной техники.

2. «Коммуникация»:

Развивать умение внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями;

Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении;

Формировать умение вести диалог с воспитателем, со сверстниками.

3. «Социализация»:

Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов

4. «Чтение художественной литературы»:

Прививать чуткость к поэтическому слову;

Пополнить литературный багаж детей стихотворениями и загадками по теме «Военная техника».

5. «Здоровье»:

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

6. «Музыка»:

Обогащать музыкальные впечатления детей; вызвать яркий эмоциональный отклик при прослушивании музыкального произведения.

Материалы и оборудование: запись песни на стихи О. Колычева, муз. «Песня о Советской Армии»; магнитофон; иллюстрации с изображением воинов разных родов войск и военной техники; конструктор ТИКО – 1 набор на 2-х детей; карточки-схемы военной техники.

Методические приемы:

практические: упражнение, конструирование.

наглядные: показ, совместные действия детей и воспитателя, рассматривание.

словесные: объяснение, беседа, вопрос.

Предварительная работа: цикл бесед по теме, чтение художественных произведений и поэзии, рассматривание иллюстраций, картин военной техники и родов войск, выставка книг в книжном уголке «Техника Российской Армии» .

Ход деятельности.

Звучит «Песня о Советской Армии».

Воспитатель предлагает отгадать загадку:

Кто, ребята, на границе Мог спокойно наш народ?

Нашу землю стережет, На тропе, на берегу

Чтоб работать и учиться Преграждая путь врагу.

(Пограничник )

Педагог спрашивает у детей, как называется праздник, который отмечает наша страна 23 февраля? Как понять слово Отечество? Есть ли близкое по значению слово к слову «Отечество»? У слова «Родина» есть более широкое значение: страна, в которой родился человек. В какой стране вы родились? Кто защищает нашу Родину на суше? Кто защищает нашу Родину на море? Кто защищает нашу Родину в воздухе? (Ответы детей). Нашу Родину на суше охраняют Сухопутные войска, на море – Военно-Морской флот, а в воздухе – Военно-Воздушные силы.

Игра «Кто где служит?».

Воспитатель предлагает детям представить, что все оказались в армии. Какие же бывают военные профессии? Кто служит в ракетных войсках? Кто служит в сухопутных войсках? Кто охраняет наши границы на земле? Кто служит в танковых войсках? Кто охраняет морские границы? Кто поднимает в воздух самолеты? Кто служит в Воздушно-десантных войсках?

Чтение стихотворений Натальи Ивановой «Военные профессии» .

МОРЯК ТАНКИСТ

На мачте наш трехцветный флаг, Везде, как будто вездеход ,

На палубе стоит моряк. На гусеницах танк пройдет.

И знает, что моря страны, Ствол орудийный впереди,

Границы океанов Опасно, враг, не подходи!

И днем, и ночью быть должны Танк прочной защищен броней

Под бдительной охраной! И сможет встретить бой!

ПОДВОДНИК ВОЕННЫЙ ВРАЧ

Вот дивная картина - Солдат у вражеских высот

Выходит из глубин Был ранен утром рано.

Стальная субмарина, Отважный военврач спасет,

Как будто бы дельфин! Он перевяжет раны!

Подводники в ней служат - Врач извлечет из ран солдата

Они и там, и тут Два небольших осколка

Под водной гладью кружат, И скажет «Унывать не надо!

Границу берегут! Живи, братишка, долго!»

ДЕСАНТНИК САПЕР

Десантники в минуты Давно закончилась война,

Спускаются с небес. Но след оставила она –

Распутав парашюты, Бывает, среди грядок

Прочешут темный лес, Закопаны снаряды.

Овраги, горы и луга. И с техникой придет сапер,

Найдут опасного врага. Чтоб обезвредить поле.

Не будет взрывов с этих пор,

ЛЕТЧИК Беды, и слез и боли!

Он металлическую птицу

Поднимет в облака.

Теперь воздушная граница

Надежна и крепка!

Отгадывание загадок.

Он в безбрежном океане Ни пера, ни крыла,

Туч касается крылом, А быстрее орла.

Развернется – под лучами Только выпустит хвост -

Отливает серебром. (Самолет. ) Понесется до звезд. (Ракета.)

Гусеницы есть, а не трактор.

Ствол есть, а не дерево. (Танк.)

Физкультминутка.

На одной ноге постой-ка, Дети стоят на правой ноге.

Будто ты солдатик стойкий.

Ногу левую к груди,

Да смотри – не упади.

А теперь постой на левой, Стоят на левой ноге.

Если ты солдатик смелый.

Раз, два – дружно в ногу. Шагают.

Три, четыре – тверже шаг.

Игра «Что лишнее и почему?».

Ракетчик, вертолетчик , футболист.

Самолет, танк, парашютист.

Автомат, пистолет, танкист.

Подводник, артиллерист, корабль.

Конструирование военной техники по Конструктору ТИКО.

Воспитатель предлагает сконструировать из деталей Конструктора ТИКО по карточкам-схемам военную технику: танк, ракету, ракетную установку, подводную лодку, самолет, корабль. Дети выбирают понравившуюся карточку со схемой и начинают моделировать.

По окончании деятельности педагог предлагает ребятам расставить военную технику согласно представленных иллюстраций родов войск.

Тема недели: « 23 февраля – День защитника Отечества».
Возрастная группа: подготовительная

День недели
дата

Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание/организация

Понедельник

Познавательно – исследовательская

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Тема «Наша армия»

Задачи:
1.«Социально – коммуникативное развитие»
Углублять знания о Российской армии.
2. « Познавательное развитие»
Расширять представления о родах войск.
3. «Речевое развитие»

Методы и приемы:
- наглядные: картинки» Наша армия»
- словесные: рассказ, чтение стихотворения
Материалы и оборудование: картинки «Наша армия»

ПООД, тех. карта 9, стр. 276-279

2.Изобразительная (лепка)

Интеграция о.о. «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Тема «Пограничник с собакой».

Задачи:

Закреплять умение лепить фигуры человека и животных, передавать характерные черты образа.

Развивать творческие способности детей.
3.« Познавательное развитие»
Формировать умение свободно использовать разнообразные приемы; упражнять в применении разнообразных технических приемов
4. «Речевое развитие»
Размышлять, отвечать на вопросы, обсуждать сюжет картинки.

Методы и приемы:
- практические: обыгрывание действий, работа с пластилином и стекой
- наглядные: картинка с изображением пограничника и собаки
- словесные: беседа, указание
Материалы и оборудование: пластилин, индивидуальные доски, стеки, картинка с изображением пограничника и собаки.

Логика образовательной деятельности
ПООД, тех. карта 10, стр. 279-280
3. Двигательная
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Тема: В поход.
Задачи:

1.«Физическое развитие»
Развивать физические качества, обогащать двигательный опыт детей, формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании; совершенствовать технику основных движений.

Соблюдать разные правила и социальные нормы.

Методы и приемы:
- практические: упражнения, движения
- наглядные: показ выполнения упражнений
- словесные: рекомендации, указания
Материалы и оборудование: аудиозапись песни «Вместе весело шагать»; солдатские пилотки.
Логика образовательной деятельности
ПООД, тех. карта 5, стр. 268-270

Утро
-Индивидуальная беседа с Мишей В. на тему: «В каких войсках ты бы хотел служить?» Ц.: воспитывать уважение к защитникам Отечества.
-Ситуативная беседа «Четвероногие бойцы»
Ц.: закрепление знаний о том, что собаки наравне с солдатами служат в армии.
- Проговаривание скороговорки «Как солдаты на параде мы шагаем ряд за рядом». Ц.: отчетливо произносить звуки.
- Беседа «Защитники Отечества». Ц.: дать начальное представление об армии, о родах войск, закреплять в словаре слово Отечество.
-Самостоятельная деятельность в центре «Наука и познание». Рассматривание детских энциклопедий с иллюстрациями боевой техники. Задачи: продолжать работу с энциклопедической литературой; учить находить нужную информацию по теме.
- Беседа «Борьба с микробами» Ц.: напомнить о том, что нужно мыть руки с мылом.

Прогулка 1
Наблюдение за сезонными изменениями. Ц.: формирование представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы; закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. Приметы: В феврале зима с весной встречаются впервой.
Инд. работа по физическому развитию. Развитие движений. Упражнять в скольжении Лешу Шевырева и учить приседать во время скольжения.
Игры с выносным материалом
Подвижная игра «Хитрая лиса». Ц.: начинать игру по сигналу воспитателя.
П/и «Кто сделает меньше прыжков». Ц.: продолжать формировать умение прыгать гигантскими шагами.

Вечер
- Д/и «Кто где служит?». Ц.: установить, где служат пограничники, десантники, моряки.
-Рассматривание иллюстраций о Российской армии (рангах, знаках отличия, звания, родах войск).
-С/р игра «Пограничник». Ц.: формирование умения охранять свой центр активности, не пропускать врагов.
- Предложить детям помочь воспитателю подклеивать книги. Ц.: мотивировать детей подклеивать испорченные книги.
-Разучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Пограничник». Ц.: воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение.

Прогулка 2
Наблюдение за погодой (вечером быстро темнеет, становится холоднее). Ц.: умение сравнивать погоду дневную и вечернюю.
Инд. работа по физическому развитию с Максимом Г. Упражнять в скольжении, формировать умение приседать во время скольжения.

Подвижная игра «Кто сделает меньше прыжков?» Ц.: формировать умение прыгать гимнастическими шагами.
- Продолжать разучивать стихотворение Г. Ладонщикова «Пограничник».

Картинки с собаками и солдатами

Иллюстрации солдат в разных военных формах

Детская энциклопедия

Лопатки детские

Картинки с изображениями моря, неба, земли

Клей, скотч, белая бумага

Поиск ответа на вопрос «Как папа мой служил?». Ц.: побудить родителей в процессе совместной деятельности находить ответы на поставленные вопросы.

День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность

Коммуникативная

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Задачи:
1. «Речевое развитие»
Углублять знания о Российской армии; развивать устную речь детей.

2.«Социально – коммуникативное развитие»
Рассказать о подвигах защитников Отечества во время Великой Отечественной войны.
3.« Познавательное развитие»
Дать элементарные представления о родах войск.
Методы и приемы:
- практические: двигательные упражнения
- наглядные: картинки «Военные профессии»
- словесные: рассказ, отгадывание загадки, составление предложений
Материалы и оборудование: картинки на тему «Военные профессии» (моряк, подводник, десантник, сапер, летчик, танкист, пограничник)

Логика образовательной деятельности
(ПООД, тех. карта 2, стр.261-262)

2.Музыкальная

Интеграция о. о «Художественно – эстетическое развитие»,
«Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Тема «Все мы моряки».

Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»

2.«Социально – коммуникативное развитие»

3. « Познавательное развитие»

Методы и приемы:
- практические: танцевально- ритмические движения, разучивание слов и музыки
- наглядные: музыкальные инструменты
- словесные: чтение стихотворения «Трубы поют», попевка «Добрый день», запоминание слов песни
Материалы и оборудование: музыкальные инструменты, аудиозаписи мелодий различных военных песен, песни «Все мы моряки» (муз. Л. Лядовой, сл. М. Садовского)

Логика образовательной деятельности
(ПООД, тех. карта 6, стр. 271)

3.Изобразительная (рисование)

Интеграция о.о.: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Тема «Поздравительная открытка для папы».

Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Развивать умение видеть красоту созданного изображения
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Воспитывать самостоятельность
3.«Познавательное развитие»
Развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании

Методы и приемы:
- практические: двигательные упражнения, рисование открытки
- наглядные: поздравительные открытки
- словесные: беседа, рассказ, обсуждение
Материалы и оборудование: бумага, карандаши, краски, стаканчики с водой, салфетки; поздравительные открытки, посвященные Дню защитника Отечества; аудиозапись песен к празднику

Логика образовательной деятельности
(ПООД, тех. карта 3,стр. 263-264)
Утро
-Индивидуальная беседа с Мишей Н. на тему «Почему ты хочешь служить в армии?». Ц.: воспитывать уважение к воинам – солдатам, защитникам Отечества.
- Подгрупповое обучение. Составление рассказа «Где служил папа?» Ц.: формировать умение составлять небольшой рассказ, рассказывать последовательно полными предложениями.
- Беседа на тему «Рода войск в армии». Ц.: закрепить знания о родах войск в армии, закрепить слово «Отечество».
- Самостоятельная деятельность в центре «Книги». Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций к произведениям художественной литературы. Задача: развивать читательский интерес.

Прогулка 1
Наблюдение за елью. Ц.: показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели. Сильный ветер может сломать ствол, ветки; если мало снега, ель и ее корни могут промерзнуть в холодную зиму. Человек может спилить, резать ее ножом, при этом повреждая дерево.
Инд. работа по физическому развитию. Развитие движений с Ваней Митиным Ц.: закрепление умения вести шайбу клюшкой.
Игры с выносным материалом
Подвижная игра. «Найди дерево» Ц.: уметь распознавать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры.
П/и. «Пробеги и не задень». Ц.: бегать змейкой не задевая кегли.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
- Повторение слов песни «Бравые солдаты». Ц.: маршировать, стимулировать умение самостоятельно следить за своей одеждой.

Вечер
-Чтение художественной литературы. Пословицы и поговорки об армии. Ц.: показать детям познавательную, нравственную и эстетическую ценность пословиц.
- С/р игра «Саперы». Ц.: познакомить с наземным родом войск, объяснить кто такие саперы, какую роль играют в войне.
- Рассматривание иллюстраций с изображением военных и боевого транспорта. Ц.: рассуждать о пользе боевой техники, проходимости и качествах.

Прогулка 2
Наблюдение за небом. Рассмотреть небо и сравнить с небом на прогулке днем. Ц.: овладение знаниями, позволяющими определить состояние погоды.
Инд. работа по физическому развитию. Метание снежков в горизонтальную цель с Данилой В.
Д/ упражнение «Назови приметы зимы». Ц.: уметь называть приметы зимы.

Подвижная игра. «Я – Мороз, Красный нос». Ц.: привить умение выполнять характерные движения.

Фотографии пап

картинки «Военные профессии

Сюжетные картинки, иллюстрации к произведениям художественной литературы

Клюшки, шайба

Хрестоматия для дошкольников

Каска из картона, миноискатель (лыжная палка без острого наконечника)
Иллюстрации военной и боевой техники

Домашнее чтение: стихотворения, пословицы и поговорки об армии.
Ц.: побудить родителей подбирать литературу по теме.

День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие»

Тема «Число 9 и цифра 9».

Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Систематизировать знания о числе 9 и цифре 9; формировать представление о составе числа 9; умение раскладывать число 9 на 2 меньших и получать из двух меньших одно большее число.
2. «Социально – коммуникативное развитие»

Методы и приемы:
- практические: рисование и закрашивание квадратов, упражнения физкультминутки
- наглядные: карточки с цифрами, лист бумаги с наклеенными буквами из цветной бумаги (ул. Цветочная,)
- словесные: просьба, обсуждение, чтение
Материалы и оборудование: фланелеграф; счетный материал; карточки с цифрами, лист бумаги с наклеенными буквами из цветной бумаги (ул. Цветочная,), клей – карандаш, геометрические фигуры, листы в крупную клетку, цветные карандаши.

Логика образовательной деятельности
(ПООД, тех. карта 7, стр. 272-273)

2.Двигательная

Тема «Веселая разминка»
Задачи:
1.«Физическое развитие»

2.«Социально – коммуникативное развитие»

Методы и приемы:



Материалы и оборудование: спортивный зал, веревки.
Логика образовательной деятельности
(ПООД, тех. карта8, стр. 274-275)

3. Конструирование

Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Тема «Пилотка из бумаги по инструкции».
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Закреплять умения складывать бумагу в разных направлениях, делать разметку с помощью шаблона
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Проявлять творческие способности, фантазию, воображение
3. « Познавательное развитие»
Формировать умение использовать образец.

Методы и приемы:
- практические: упражнения физкультминутки, складывание пилотки
- наглядные: солдатская пилотка, схема складывания пилотки
- словесные: разгадывание загадки, рассказ, объяснение.
Материалы и оборудование: прямоугольные листы зеленой бумаги, солдатская пилотка.

Логика образовательной деятельности
(ПООД, тех. карта 4, стр.264-267)

Утро
- Индивидуальная работа: с мальчиками повторить стихи к 23 февраля. Беседа с Полиной Крыловой «Кем служил твой папа в армии?». Ц.: узнать из краткого рассказа о роде войск, в котором служил папа.
- Д/и «Что нужно моряку, пограничнику, летчику». Ц.: подобрать правильные картинки к военным профессиям.
- Проговариваем пословицы о храбрости воинов: «Тот герой, кто за Родину горой». Ц.: воспитывать в детях героизм, храбрость.
- Самостоятельная деятельность в центре «Книги». Рассматривание иллюстрированных книг с рассказами о защитниках Отечества. Задачи: закрепить знания о родах войск и профессиях военных в этих войсках; воспитывать уважение к людям, защищающим нашу Родину.
- Беседа на тему. Наши деды – славные победы. Ц.: узнать о победе над фашистами, над душманами, чеченцами в локальных войнах.

Прогулка 1
Наблюдение за растительным миром. Ц.: раскопать глубокий сугроб там, где летом росли травы, узнать, почему растения под снегом остались зелеными.
Д/и. «Чья шуба, чей шарфик, чье пальто?». Ц.: закрепить словообразование в мужском, среднем и женском роде.
Инд. работа по физическому развитию. Прыжки на двух ногах по снежной дорожке с продвижением вперед с Вадимом Зверевым и Максимом Гордиенко.
Игры с выносным материалом
Подвижная игра «Не попадись». Ц.: развивать реакцию, упражнение в прыжках.
П/и «Ивашка». Ц.: воспитывать выдержку, умение закрытыми глазами угадывать ребенка, развивать память.
- Х.с А.С. Пушкин Снег искрится, снег кружится, вдруг мне это только снится. Что же стало вдруг со мной? Я как будто бы герой, крепость снежную свою защищаю в злом бою.

Вечер
- Закрепление умения аккуратно заправлять свою постель.
Кружок Тема: «Поклонение воде».
Морской царь. Водяной. Русалки. Ритуал русалий – просьба о воде. «Царевна - лягушка» (фрагмент) Царевна – лягушка (фигурка лягушка в технике оригами)

Лепка из пластилина солдата. Ц.: для игры вылепить из пластилина солдата, развивать мелкую моторику.

Прогулка 2
Наблюдение за одеждой людей. Ц.: определить, почему люди носят теплую одежду зимой.
Инд. работа по физическому развитию. Метание снежков в горизонтальную цель с девочками. Ц.: развивать меткость и глазомер.

Подвижная игра «Пустое место». Ц.: развивать реакцию, быстроту бега, умение увертываться.
Вспомнить пословицы про армию, героизм, храбрость.

Картинки к военным профессиям

Иллюстрированные книги с рассказами о защитниках Отечества

Лопатки маленькие для детей, большая лопата для воспитателя

Санки, ледянки

Сказка «Царевна – лягушка»
Бумага

Пластилин, дощечки, стека

Снежки

Создание фотоальбома «Все работы хороши» (фото из личного архива). Ц.: подобрать фотографии со службы пап и других родственников – мужчин.

День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

Познавательно - исследовательская

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»
Тема «Число 10 и цифры 1, 0»
Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Систематизировать знания о числе 10 и цифрах 1, 0; формировать представление о составе числа 10; умение раскладывать число 10 на 2 меньших и получать из двух меньших одно большее число.
2. «Социально – коммуникативное развитие»
Активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместных играх.
3.«Речевое развитие»
Побуждать рассуждать, отвечать на вопросы.
Методы и приемы:
- практические: решение задач, двигательные упражнения, сбор пазла
- наглядные: текст письма, цифры
- словесные: чтение, счет
Материалы и оборудование: фланелеграф, карточки с цифрами, письмо от поросенка Наф-Нафа, 3 ключа; счетный материал (5 ежей и 10 ягод малины); картинка-пазл с изображением трех поросят.
Логика образовательной деятельности
(ПООД, тех. карта 12, стр. 282-284)
2.Музыкальная
Интеграция о.о.: «Художественно – эстетическое развитие»,
«Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Тема «В дозоре» (муз. Т.Чудовой, сл. Г. Ладонщикова).

Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Закреплять умения точно интонировать мелодию в пределах октавы, выделять голосом кульминацию.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Фантазировать вслух, играть звуками, не выкрикивать окончание.
3. « Познавательное развитие»
Воспроизводить в пении ритмический рисунок.
4. «Речевое развитие»
Развивать умение словесно описывать характер музыкальных произведений.
Методы и приемы:
- практические: муз. игра «Солдатики»
- наглядные: музыкальный инструмент
- словесные: попевка «Я здороваюсь везде», запоминание слов песни, описывание
Материалы и оборудование: музыкальный инструмент, аудиозапись веселой мелодии, отрывки из произведений Г. Свиридова, С. Прокофьева, П. Чайковского

Логика образовательной деятельности
(ПООД, тех. карта 11, стр. 281-282)

3.Изобразительная (рисование)
Интеграция о.о.: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»
Тема: Передача в рисунке сюжета стихотворения «Наша армия родная».
Задачи:
1.«Художественно – эстетическое развитие»
Формировать умения строить композицию рисунка, передавать движения людей.
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Проявлять самостоятельность в выборе цветового решения.
Методы и приемы:
- практические: упражнения, рисование иллюстрации
- наглядные: сюжетные картинки
- словесные: чтение, обсуждение
Материалы и оборудование: бумага, карандаши, краски, стаканчики с водой, салфетки; сюжетные картинки с изображением солдат.

Логика образовательной деятельности
(ПООД, тех. карта 13,стр. 284-285)

Утро
-Индивидуальная работа. Обучение лепке солдата комбинированным способом (Полину Кр. и Данилу В.)
- Разыгрывание ситуаций по правилам поведения в д/саду «Не обижайте малышей». Ц.: формирование умения признавать свою вину и извиняться, если обидел кого-то; не оставлять без внимания плачущего малыша.
- Рассказ о подвигах защитников Отечества во время ВОВ. Ц.: рассказать о лесных партизанах из книги Л. Кассиля «Твои защитники».
- Самостоятельная деятельность в цетре «Игры». Сюжетно – ролевая игра «На заставе». Задачи: формировать у дошкольников представления о воинах – пограничниках, об их подвиге во время войны во имя своей Родины; способствовать военно-патриотической подготовке дошкольников; формировать умения творчески развивать сюжет, вести диалог, осуществлять ролевое взаимодействие в игре.

Прогулка 1
Наблюдение за пешеходной дорожкой. Ц.: формировать знание о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.
Д/и «Назови, одним словом». Ц.: активизировать в речи обобщающие слова.
Инд. работа по физическому развитию. Развитие движений. Ц.: закрепить умение двигаться приставным шагом (мальчики).
Игры с выносным материалом
Подвижная игра «Попади в цель». Ц.: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры, развивать внимание.
П/и. «Ручеек». Ц.: продолжать учить соблюдать правила игры, развивать внимание.
Свободная деятельность под контролем педагога.

Вечер
-Педагогические ситуации на тему «Будем тактичными и миролюбивыми». Ц.: уметь рассуждать, делать практические умозаключения о ситуациях морального выбора, нарушающих права человека (вред здоровью, испорченное настроение).
- Беседа «Почему нужно пить кипяченое молоко и воду?». Ц.: объяснить о пользе и вреде некипяченого молока и воды.
- Повторение песен и стихов к 23 февраля. Ц.: подготовка к празднику пап.
- Игровая ситуация «Найди, что не так». Ц.: уметь замечать предметы, которые лежат не на своих местах.

Прогулка 2
Наблюдение за погодой утром и вечером. Ц.: найти различия между утренней и вечерней прогулками.
Инд. работа по физическому развитию. Подлезание под дугу правым и левым боком с Мишей Акимовым Ц.: правильно подлезать под дугу.

Подвижная игра. «Ловля оленей». Ц.: развивать меткость, силу броска, увертливость.
- Игра «Придумай снежные слова». Ц.: придумать слова с корнем - снег -

Пластилин

Книжка Л. Кассиль «Твои защитники».

Тонкие веревки, заборчик, фуражка

Разные виды транспорта

Картинка «Микробы»

Мелкие игрушки

Мяч среднего диаметра
Памятка «Расскажи ребенку про защитников Отечества». Ц.: побудить родителей к беседе с детьми о том, как защищали Родину их родственники.

День недели
дата
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность
в режимных моментах
Создание/организация
предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность

Итоговое мероприятие: тематический праздник «День защитника Отечества».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Тема «День защитника Отечества».

Задачи:
1. « Познавательное развитие»
Знакомить детей с традицией празднования Дня защитника Отечества; закреплять знания о военных профессиях, названиях военной техники.
2. «Речевое развитие»
Совершенствовать речь как средство общения; умение рассказывать выразительно стихотворения.

3.«Физическое развитие»
Совершенствовать координацию движений, формировать ловкость и меткость у детей
4.«Социально – коммуникативное развитие»
Способствовать гармонизации детско-родительских отношений.
Методы и приемы:
- практические: пальчиковая гимнастика, упражнения, игры- эстафеты, конкурсы, танцы
- наглядные: картинки с отгадками
- словесные: рассказ, стихи, загадки
Материалы и оборудование: 20 мешочков, 2 корзины, 2 хопа, 1 шашка, ткань, пуговицы, иголки с ниткой, 2 столика и 2 стула, ориентиры, разрезные картинки, призы, лыжи, фонограммы, 2 яблока, спички, канат.

Логика образовательной деятельности
Конспект №7 тематического праздника «День защитника Отечества».

2. Двигательная
Интеграция о.о.: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»

Тема «Разноцветные мячи»
Задачи:
1.«Физическое развитие»
Развивать физические качества, обогащать двигательный опыт детей, формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствование; укреплять здоровье; совершенствовать технику основных движений
2.«Социально – коммуникативное развитие»
Формировать умение соблюдать правила и социальные нормы.
Методы и приемы:
- практические: разминочные и общеразвивающие упражнения
- наглядные: показ упражнений воспитателем
- словесные: инструктаж, рекомендации
Материалы и оборудование: спортивный зал, мячи среднего диаметра, цветные шнуры.
Логика образовательной деятельности
(ПООД, тех. карта 14, стр. 286-288)

Утро
- Индивидуальная работа. Рассматривание армейских фотографий прадедов, дедов, братьев. Ц.: воспитывать гордость за своих родных, уважение к служащим в армии.
- С мальчиками повторить стихи к празднику и танец «Папа может».
- Д/и «Кому, какой головной убор принадлежит?» Ц.: правильно распознавать и называть названия головного убора; соотносить картины.
- Беседа со всеми детьми на тему «Подвиги защитников Отечества в наши дни». Ц.: рассказать о командирах, спасающих жизнь солдат в мирное время на стрельбах.
- Самостоятельная деятельность в центре «Игры». Рассматривание фотоальбома «Все работы хороши» с изображением военных. Задачи: расширять представления детей о военных профессиях, их особенностях и пользе для общества.

Прогулка 1
Наблюдение за рябиной. Ц.: продолжать наблюдение за рябиной зимой. Сравнить осеннюю и зимнюю рябину по картинке. Что изменилось? Вспомнить с детьми, как нужно заботиться о деревьях зимой.
Д/и «Что бывает короткое, длинное? ». Ц.: уточнить представления детей о величине предметов, развивать быстроту мышления.
Инд. работа по физическому развитию с Ириной Глущенко «По длинной дорожке». Ц.: формировать умение разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше.
Игры с выносным материалом
Подвижная игра. «Мороз – красный нос». Ц.: формировать умение ловко и быстро перебегать через площадку.
П/и. «Пройди по кругу ». Ц.: пройти вокруг садика полный круг и вернуться к флажку.
Свободная деятельность под контролем педагога.

Вечер
Чтение и обсуждение рассказа С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое».
Ц.: развивать познавательную активность детей в процессе ознакомления с художественной литературой; воспитывать чувство уважения к героям произведения.
- Загадки на военную тематику. Ц.: умение отгадывать загадки.

Прогулка 2
Наблюдение за снегом в вечернее время (подбор правильных прилагательных и определений). Ц.: овладение знаниями, позволяющими определять состояние снега в вечернее время.
Инд. работа по физическому развитию с Ваней Трифоновым. Ц.: закрепить бег с высоким подниманием колена.

Подвижная игра «Волк во рву». Ц.: не попадаться в руки волка, умение увертываться.
Ситуативный разговор о том, почему происходит смена дня и ночи.

Армейские фотографии

Картинки с головными уборами военных.

Фотоальбом «Все работы хороши»

Рябина на картинках

Лопатки и формочки для снежных пирожков

Книга С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое».

Побудить родителей прослушивать и заучивать песни с детьми в домашних условиях

Образовательный проект

Краткосрочный.

Продолжительность проекта : краткосрочный (3 недели с 01.02.2017 по 24.02.2017 г.)

Вид проекта: познавательно- творческий.

Участники проекта: воспитатель средней группы «Смешарики» Казанцева Е.Н., дети и родители средней группы.

Проблема:

Отсутствие знаний об истории возникновения праздника «День защитника Отечества»;

Отсутствие знаний о Российской Армии;

Отсутствие знаний о воинах России, защитниках Отечества.

Актуальность:

Родина, Отечество.… Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Но нельзя быть патриотом, любить Родину, не зная, как любили и берегли её наши предки: отцы, деды, прадеды. В настоящее время мы столкнулись с проблемой, что дети практически ничего не знают о Российской Армии, о людях военных профессий, о воинах- героях, которые отдали жизнь за мирное небо над нашей головой. Таким образом, отсутствие у детей знаний по этой теме, привело нас к выводу, что необходимо познакомить детей с историей возникновения праздника, с российской Армией и её представителями, воспитать чувство патриотизма у детей. Вследствие этого была выбрана данная тема проекта и принято решение в необходимости его реализации.

Цель проекта:

расширить представления детей о празднике «День защитника Отечества», о Российской Армии,расширение словарного запаса (пограничник,десантник,подводная лодка,парашют и т.д)

Задачи:

для детей:

образовательные:

Познакомить детей с историей возникновения праздника «День защитника Отечества

Расширять представления детей о Российской Армии, о родах войск, о людях военных профессий.

развивающие:

Развитие коммуникативных навыков детей;

Способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов,

обогащать словарь новыми словами;

Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников.

воспитательные:

- воспитывать чувство патриотизма у дошкольников;

Воспитывать чувство уважения к российскому воину;

Воспитывать чувство любви и гордости за свою страну;

для педагогов:

- совершенствование профессионального уровня педагогов;

Рост творческой активности педагогов;

Развитие навыков планирования;

Создание условий для взаимодействия с семьями воспитанников;

для родителей:

- обеспечение преемственности в воспитании ребенка в детском учреждении и в семье;

Привлечение родителей к совместной вместе с детьми и педагогами деятельности;

Предполагаемый результат:

для детей:

Воспитать уважительное отношение к Российской Армии;

Стремление к совершенствованию своих физических качеств (быстрота, ловкость, выносливость)

Воспитать у мальчиков желание в будущем стать защитником Отечества.

для педагогов:

Самореализация, повышение творческого потенциала;

Накопление практических навыков проектной деятельности;

для родителей:

Повышение уровня информированности родителей о деятельности ДОУ;

Укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с ДОУ;

Участие музыкального руководителя:

Разучивание песен;

Музыкальное сопровождение;

Постановка танца;

Спортивный досуг «Ловкие и смелые, быстрые, умелые» совместно с папами воспитанников;

Презентация «Военные профессии»;

Активное слушание «Моя Армия» (видеопросмотр);

Видеоролик «Бравые солдаты»;

Просмотр мультфильма «Раз, два – горе не беда».

Продукт проектной деятельности:

ОД художественное творчество: аппликация «Праздничные

Выпуск стенгазеты «Мой папа- солдат»;

Презентация проекта:

Этапы проекта:

1 этап подготовительный:

Составление паспорта проекта;

Подбор детской художественной литературы для чтения, для заучивания стихотворений наизусть;

Изучение методической литературы по теме проекта;

Подбор материалов для презентации;

Подбор наглядного материала по теме;

2 этап выполнение проекта:

Рассказ воспитателей об истории возникновения праздника, о российской армии;

Беседы с детьми;

Чтение художественной литературы;

Заучивание стихотворений;

Проведение дидактических, сюжетно-ролевых и подвижных игр;

Изготовление стенгазеты;

Рисование рисунков; раскраски по теме «Наша армия»

Изготовление поделок, открыток, подарков для пап;

Рассматривание картин, иллюстраций, составление рассказов по ним;

3 заключительный этап проекта:

спортивное развлечение для средней группы «Ловкие и смелые, быстрые, умелые» совместно с папами воспитанников.

Схема реализации проекта в средней группе

Приложение № 1

Программные задачи:

Образовательная:

Привлечь детей и их пап к участию в совместных праздниках. Доставить родителям и детям удовольствие от совместных игр.

Закрепление, совершенствование двигательных умений, навыков, развитие физических качеств.

Развивающая:
Способствовать развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи.

Воспитательная:
Воспитывать уважение к Защитникам Отечества, прививать любовь к Родине.
Оборудование:
плакаты к празднику для украшение центральной стены, магнитофон с песнями, компьютер для просмотра презентации, обручи, мячи, корзины, кегли, мольберт, надувные шарики, призы, медали, пилотка, ремень, игрушечный автомат - два комплекта.

Действующие лица:

Ведущий (взрослый).

Ход праздника:

Центральная стена празднично украшена. У каждого ребенка в руках флажки; дети с флажками входят в зал и встают для выполнения упражнений

Ведущий .

Сегодня большой праздник - день нашей родной армии, День защитника Отечества; 23 февраля его отмечает вся наша страна.

Здравствуйте, уважаемые гости! Садитесь удобнее, мы начинаем…

Папин праздник – главный праздник,

Всех мальчишек и мужчин.

И поздравить пап любимых мы сегодня так спешим!

Мы желаем папам счастья, неба мирного для них!

Мы мальчишек наших любим, уважаем от души!

Защищать всегда нас будут, хоть пока коротыши!

Сегодня мы поздравляем наших пап, дедушек с Днем Защитника Отечества. Желаем Вам здоровья, любви, успехов во всех делах и гордости за своих детей, которые вас очень любят.

Поздравляем и наших мальчиков, которые когда вырастут - станут сильными, отважными мужчинами.

23 февраля – это День вооруженных сил, день, который празднует вся наша армия, это праздник всех защитников нашего Отечества, защитников мира, свободы и счастья.
Солдаты и командиры нашей армии стоят на службе и днем и ночью.

Надо сильным быть, чтоб не устать
Смелым, чтоб не испугаться
И умелым нужно стать,
Чтоб с врагом с оружием сражаться!
Воспитатель:

Каждое утро солдат делает зарядку.
- Ну-ка, отряд стройся!
А теперь как в армии
Начинаем физзарядку! (дети и родители делают зарядку)
Проводится динамическое упражнение «Сигнальщики»

Мы стоим, как на земле, ()

Ну, а плывем на корабле.

И сигналим каждый раз,

Когда дан такой приказ. ()

Направо – поворот, ()

Налево – поворот, (

А ну-ка, не зевай, ()

Сигналы подавай! ()

Воспитатель:

- Асейчас ребята представят, что они военные и прочтут стихи (читают стихотворение В. Малкова «Будем в армии служить»)

1-й ребенок

Мы пока что дошколята,

А шагаем, как солдаты!

Будем в армии служить,

Будем Родину хранить!

Чтобы было нам всегда

Хорошо на свете жить!

2-й ребенок

Я танкистом смелым буду,

Проведу свой танк повсюду.

Будем в армии служить,

Будем Родину хранить!

Чтобы было нам всегда

Хорошо на свете жить!

3-й ребенок

Я, ребята, непременно

Буду летчиком военным.

Будем в армии служить,

Будем Родину хранить!

Чтобы было нам всегда

Хорошо на свете жить!

4-й ребенок

Я бесстрашным капитанам

Поплыву по океанам.

Будем в армии служить,

Будем Родину хранить!

Чтобы было нам всегда

Хорошо на свете жить!

5-й ребенок

Я хочу быть офицером,

Чтоб ходить в атаку первым.

Будем в армии служить,

Будем Родину хранить!

Чтобы было нам всегда

Хорошо на свете жить!

Исполняется песня:

Ведущий. Дети, вы знаете, какими качествами должен обладать солдат? Что солдату нужно, чтобы хорошо служить в армии?

Дети отвечают.

Все, что вы сказали, правильно. Но самое главное качество, которым должен обладать солдат, - это отвага. Недаром говорят, что смелость города берет. А вот какие вы смелые и отважные мы сейчас посмотрим. И так начинаем наши спортивные соревнования, а провести их нам помогут ваши папы, которые будут принимать в них самое активное участие. Начинаем наши военные состязания

1) КОНКУРС «Принеси погоны» (эстафета)

Кто быстрее пронесет картонные коробочки на плечах, не уронив, тот и победит.

2 КОНКУРС «Игольное ушко»

2 - 3 обруча вдоль линии эстафеты. Нужно добежать до 1-го обруча продеть через себя дальше второй и третий туда и обратно .

Воспитатель:

А сейчас давайте отдохнем немножко.

Викторина «Самый сообразительный»

(вопросы родителям и детям)

1. Самый добрый доктор (Айболит)
2. Когда нужен – выбрасывают, когда не нужен поднимают. Что это такое? (якорь)
3. Каким инструментом чаще всего пользуются пираты, чтобы найти клад? (лопата)
4. Две головы, шесть ног, две руки, один хвост. Кто это? (всадник)
5. Самый лучший в мире крокодил? (Гена)
6. Нос для снеговика? (морковь)
7. Друг Карлсона? (малыш)
8. Кто зимой спит в берлоге? (медведь)
9. Кого боятся мыши? (кота)
10. Лошадиное счастье? (подкова)
11. Назовите имя самого высокого милиционера Москвы? (Степан)
12. Фрукт, который обожают боксеры? (груша)
13. Недельный финиш? (воскресенье)
14. Мудрое время суток? (утро)
15. Всем ребятам молоко дает? (корова)
16. Кто съел колобка? (лиса)
17. Зачем мы едим? (за столом)

5 КОНКУРС «Попади в цель» (эстафета) средней группы

Ребенок кидает мяч, папа ловит корзиной. Кто больше наберет мячей тот и победит .

7 КОНКУРС «Самый сильный» средней группы

Папа сажает ребенка на плечи. Делает приседание. Кто больше сделает приседаний тот и победит.

8 КОНКУРС «Тревога»

Участвуют двое детей. На стульях лежат пилотка, ремень и игрушечный автомат. По удару музыкальных тарелок дети быстро надевают на голову пилотку, застегивают ремень и перекидывают через плечо автомат.

9 КОНКУРС «Доставь донесение»

На стульях лежат конверты с заданием, напротив стульев с другой стороны зала на стульях сидят папы, они «командиры». Выбирают две команды детей. Каждая команда становится возле стула с конвертом. По команде каждый из участников берет конверт и бежит к папе «командиру» отдает конверт и возвращается обратно. Следующий участник бежит к папе «командиру» получает донесение и возвращаясь отдает следующему участнику конверт (задание выполняют все дети в команде).

Воспитатель:

Молодцы, ребята! Вы показали свою храбрость.

Пускай Мальчиш малыш еще,

Мал ростом - не беда!

Трус взрослым может сделаться,

А смелым - никогда!

Очень радует, что у нас столько отважных ребят.

Отлично справились с заданием наши ребята! Каким же еще должен быть солдат? Конечно, сообразительным. Ведь он должен, если нужно, уметь проявить смекалку. Сейчас у нас зарядка для ума.

От страны своей вдали

Ходят в море... (корабли).

Льды морские расколол

Острым носом... (ледокол).

Кто там вырулил на взлет?

Реактивный... (самолет).

К звездам мчится птица эта,

Обгоняет звук... (ракета).

Воспитатель:

Ну что же окончены наши соревнования,
Пора подводить нам спортивный итог.

И в этом нам спорт, безусловно, помог!
Отлично все дети и родители справились с заданиями
Награждение победителей.
Сюрпризный момент – получение медалей.

Приложение № 2

ДИНАМИЧЕСКИЕ ПАУЗЫ

Динамическая пауза «Защитники Родины»

На горах высоких (поднимаются руки вверх),

На степном просторе (руки перед собой, ладонями вверх, разводим в стороны)

Охраняет нашу Родину солдат (ходьба на месте).

Он взлетает в небо (изображают самолёты).

Он уходит в море (туловище наклонили вперёд и движение руками, как при плавании).

Не страшны защитнику (ходьба на месте)

Дождь и снегопад!

Шелестят берёзы (руки подняты над головой, наклоны влево - вправо),

Распевают птицы (присели, руки вниз, и медленно поднимаются),

Подрастают дети

У родной страны.

Скоро я в дозоре

Встану на границу (встать ровно, напрячь мышцы тела, рук, ног),

Чтобы только мирные (поднять руки вверх – протягивая к солнцу)

Снились людям сны.

Динамическое упражнение «Сигнальщики»

Мы стоим, как на земле, (и.п.- ноги слегка расставлены, руки отведены назад. )

Ну, а плывем на корабле. (Руки броском выносятся вперед и отводятся назад)

И сигналим каждый раз,

Когда дан такой приказ. (обе руки отводятся за спину на последний слог )

Направо – поворот, (правая рука отводится вправо на уровне плеча, голова поворачивается вправо. На слово «поворот» рука убирается за спину )

Налево – поворот, (То же самое выполняется левой рукой. Голова поворачивается влево)

А ну-ка, не зевай, (на первое слово рука отводится вправо, на второе убирается за спину )

Сигналы подавай! (То же движения выполняются левой рукой )

Динамическая пауза «Самолеты»

Самолеты загудели, (вращение согнутых рук перед грудью)

Самолеты полетели, (руки в стороны)

На поляну тихо сели, (руки к коленям)

Да и снова полетели. (руки в стороны).

Динамическая пауза «СОЛДАТЫ»

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом.

Левой – раз, левой – раз,

Посмотрите все на нас

Все захлопали в ладоши – дружно, веселей!

Застучали наши ножки

Громче и быстрей!

По коленочкам ударим –

Тише, тише, тише.

Ручки, ручки поднимаем

Выше, выше, выше.

Завертелись наши ручки,

Снова опустились.

Мы на месте покружились

И остановились.

Приложение № 3

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

«САМОЛЕТЫ»

Задачи: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

Описание: Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях. По сигналу воспитателя «Напосадку!» - самолеты находят свои места и приземляются, строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.

Правила:

Играющие должны вылетать после сигнала воспитателя «Летите!».

По сигналу воспитателя «На посадку!» - играющие должны возвратиться в свои колонны, на те же места, где выложен их знак (поставлен флажок).

Варианты : Пока самолеты летают, поменять местами флажки, унести на противоположную сторону. Менять ведущих в колоннах.

Приложение № 4

Круглый год. Февраль

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко

Змейкой вьется по земле

Легкая поземка.

Над Кремлевскою стеной -

Самолетов звенья.

Слава армии родной

В день ее рожденья!

Пограничник

Тропинки лесные,
Пахучие травы.
За тёмным оврагом
Простор полевой...

Вечерней порою.

В дозор от заставы.

Идёт пограничник,
Страны часовой.

Тропинки лесные,
Пахучие травы…
Звенят соловьи
Над бегущим ручьём.

Идёт пограничник.

В дозор от заставы
В любую погоду –
И ночью и днём.

Пограничник на посту
Зорко смотрит в темноту.
За спиной его страна
В мирный сон погружена.

На границе ночь тревожна
Ночью всякое возможно,
Но спокоен часовой
Потому, что за спиной
Наша армия стоит,
Труд и сон людей хранит;
Что богата и сильна
Наша мирная страна.

Наша Армия
Автор Владимир Степанов

На горах высоких,
На степном просторе
Охраняет нашу
Родину солдат.
Он взлетает в небо,
Он уходит в море,
Не страшны защитнику
Дождь и снегопад.

Шелестят берёзы,
Распевают птицы,
Подрастают дети
У родной страны.
Скоро я в дозоре
Встану на границе,
Чтобы только мирные
Снились людям сны.

Наша армия родная
Автор Л. Некрасова

Пограничник на границе
Нашу землю стережёт,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно весь народ...
Наши лётчики-герои
Небо зорко стерегут,
Наши лётчики-герои
Охраняют мирный труд.
Наша армия родная
Стережет покой страны,
Чтоб росли мы, бед не зная,
Чтобы не было войны.

На ветвях заснули птицы,
Звёзды в небе не горят.
Притаился у границы
Пограничников отряд.

Пограничники не дремлют,
У родного рубежа:
Наше море,
Нашу землю,
Наше небо сторожат.

Приложение № 5

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

«Кто больше действий назовёт»

Цель: активно использовать в речи глаголы, образовывая различные глагольные формы.

Материал : Картинки: военная техника, самолёт, корабль, солдат, радист, пограничник, танкист.

Приходит Неумейка и приносит картинки. Задача детей подобрать слова, которые обозначают действия, относящиеся к предметам или явлениям, изображённым на картинках.

Например:

Что можно сказать о самолёте? (летит, гудит, поднимается)

Что можно сказать о солдате? (шагает, стреляет, бежит)

Что можно сказать о корабле? (плывет, перевозит грузы, бросает якорь)

И т.д. (пограничник, радист, танкист)

"Кто кем хочет стать?"

Цель: употребление трудных форм глагола

Материал: предметные и сюжетные картинки с изображением людей военных профессий, с изображением детей выполняющих определенные трудовые действия

Детям предлагаются сюжетные картинки с изображением трудовых действий. Что делают мальчики? (Мальчики хотят сделать макет самолёта) Кем они хотят стать? (Они хотят стать лётчиками). Воспитатель показывает картинку с изображением военных летчиков.

Детям предлагается придумать предложение, со словом хотим или хочу.

Например: Воспитатель предлагает картинки с изображением танкистов, ракетчиков, вертолетчиков и т.д.

"Кому что нужно?"

Цель: активизация словаря, развитие внимания, речи

Материал:

предметные картинки с изображением людей военных профессий (танкист, пограничник, солдат, моряк, летчик и т.д.)

Дети называют, кто изображен на картинке, а затем им предлагается по очереди назвать предметы, которые необходимы тому, кто изображен на картинке. Выигрывает тот, кто правильно и чётко произносил слова и назвал большее количество предметов, не повторяясь.

Например:

Воспитатель показывает картинку, на которой изображен летчик, а дети по очереди называют предметы, которые необходимы летчику (самолет, шлем, рация и т.д.)

Приложение № 6

«Моряки-рыбаки»

Программное содержание:

Учить детей брать и обыгрывать роли капитана, рулевого, матросов, повара-кока, моряков-рыбаков. Продолжать учить использовать предметы-заменители, четко выполнять цепочку игровых действий. Активизировать речь детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.
Словарная работа: Кок, якорь, штурвал.
Игровой материал: крупныйстроительный материал, фуражка капитана, бескозырки, воротники, спасательный круг, медицинский халат, медицинские инструменты, якорь, штурвал, бинокли, ведро, швабра, костюм для повара-кока, посуда для столовой, игрушечные рыбки, сети, ящик для рыбы, деньги, руль для водителя.
Предварительная работа: Чтение художественной литературы о рыбной ловле, кораблях, моряках. Просмотр фотографий, картин о море, моряках, кораблях. Беседа «Кто работает на корабле». Рисование и лепка рыбок.
Игровые роли: Капитан, рыбаки, врач, повар (кок), водитель.
Разыгрываются сюжеты:
«Строим корабль»
«Моряки плывут на корабле по морю»
«Моряки ловят рыбу, работают рыболовами»
«Моряки проверяют свое здоровье у корабельного доктора»
«Моряки плывут по морю, ловят рыбу, обедают»
«Моряки выходят на берег и идут в парикмахерскую»
«Моряки привозят улов на берег, сдают рыбу в магазин»
«Моряки приплывают в большой город и идут в «Зоопарк»
«Моряки вернулись с плавания и отправились в магазин»
Игровые действия:
Капитан: ведёт судно, крутит штурвал, смотрит в бинокль, даёт команду отчалить, бросить якорь, ловить рыбу, контролирует работу рыбаков, даёт команду причалить к берегу.
Моряки-рыбаки : выполняют приказы, моют палубу, раскручивают сеть, бросают в море, ловят рыбу, раскладывают в ящики.
Врач: осматривает моряков перед плаванием, разрешает отправиться в море, лечит заболевших на корабле.
Повар (кок): готовит еду, кормит моряков.
Водитель : подъезжает к кораблю, проверяет качество рыбы, покупает у рыбаков рыбу, загружает её в машину и отвозит в магазин.

Приложение № 7

Родина – мать, умей за неё постоять.
Отчизне послужим в бою за честь и свободу свою.
Тот герой, кто за Родину горой.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Жить - Родине служить
Кто за Родину горой – тот истинный герой.
Нет земли краше, чем Родина наша.
За правое дело сражайся смело.
Всякому мила своя сторона.
Смелее иди в бой – Родина стоит за тобой.
Российский флот – Родине оплот.
Одна у человека мать, одна и Родина.
Береги землю любимую, как мать родимую.
Своя земля и в горсти мила.
При солнце тепло, при Родине добро.

Русский солдат не знает преград.
Оружие – сила бойца, используй его до конца.
Один за всех, все за одного.
Смелый боец в бою молодец.
Красна девушка косами, а солдат орденами.
Сам погибай, а товарища выручай.
Тяжело в ученье, легко в бою.
Где смелость - там и победа.
Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.
Дружба и братство - дороже любого богатства.
Закон бойца - стойкость до конца.
Смелый побеждает, трус погибает.
С песней дружить - и в бою не тужить.
Дружно за мир стоять - войне не бывать.
Друзья познаются в бою.
В бою побывать - цену жизни узнать.
Изучай умело военное дело.

Мало победы ждать, надо победу взять.
Кто за правое дело стоит, тот всегда победит.
Кто хорошо бьется, тому и победа дается.
Для русского солдата граница свята.
Нашей Армии сыны - Родине верны.
Герой никогда не умрёт, он вечно в народе живёт.

Если армия сильна, непобедима и страна.

Не родом богатырь славен, а подвигом.

Бой отвагу любит.

Головой думай, а силой борись.

Все чины перед уставом равны.

Держись бывалого бойца.

В знамени твоя честь, в оружии - слава.