Календарно -тематическое планирование в старшей группе тема «День книги. Ежедневное планирование старшая группа на январь.doc - Ежедневное планирование в старшей группе на январь "Что из чего и почему"

Перспективное планирование на летний период в детском саду для детей 5-7 лет

2 июня - День здорового питания.
Познание. Рассматривание иллюстраций о здоровье. Беседа «Где живут витамины?».
Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Мойдодыр», «Вовкина победа», Г.Зайцев «Приятного аппетита», А.Анпилов «Зубки заболели», С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала». Взаимодействие с родителями. Оформление стенда «Уголок Айболита», «Питание ребенка дошкольника».
Игровая деятельность. Сюжетно-ролевая игра «Аптека». Подвижные игры: «Каравай», «Рыбки», «Огуречик-огуречик», «Огородники», «День здоровья».

3 июня - День желтых одуванчиков.
Познание. Беседа «Правила сбора лекарственных растений». Просмотр мультфильма «Одуванчик – толстые щеки».
Художественное творчество. Рисование «Одуванчики на лугу». Изготовление одуванчиков из бумаги.
Чтение художественной литературы: О.Выготская «Одуванчик», М.Протасов «Одуванчик», М.Пришвин «Золотой луг». Легенда об одуванчике.
Подвижные игры: «Цветы», «Веселый цветок», «Живая клумба», «Садовник».
Музыка: З.Б.Качаева «Где же одуванчики?».

4 июня - День кошачьей ласки.
Познание. Рассматривание альбома «Кошки». Беседа «Почему кошка – домашнее животное?». Наблюдение за кошкой. Просмотр мультфильмов: «Кот в сапогах», «Котенок по имени Гав», «Приключения кота Леопольда».
Художественное творчество. Рисование кошки методом тычка. Оформление фото выставки «Удивительные кошки!»
Чтение художественной литературы: С.Маршак «Кошкин дом», «Два кота», «Усатый - полосатый», «Котята», Т.Л. Петухова «Черный кот», Е.Серова «Кошачьи лапки», Н.Павлова «Котята».
Игровая деятельность. Подвижные игры: «Жмурки», «Кот и мыши».
Музыка. В.Золотарева «Вальс кошки»

5 июня - День полевых цветов.
Познание. Рассматривание альбома «Полевые цветы». Беседа «Правила поведения в природе», «Осторожно, ядовитые растения!».
Художественное творчество. Изготовление цветов из бумаги (оригами). Рисование «Раскрась полевой цветок».
Чтение художественной литературы: К.Паустовский «Золотой луг», сказочная история «Спор полевых цветов», Г.Лагздынь «Запах лугов». Т.Голикова «Зверобой», А.Алферова «Тысячелистник», С.Лосева «Колокольчик», А.Полетаева «Пастушья сумка».
Игровая деятельность. Дидактические игры: «Сложи цветок», «Найди растение по описанию», «Назови лишний цветок». Подвижная игра: «На лугу поутру».
Музыка. П.Чайковский «Вальс цветов».
Взаимодействие с родителями. Оформление выставки рисунков «Цветы вокруг нас».

6 июня - Пушкинский день России.
Познание. Рассматривание иллюстраций по сказкам А.С.Пушкина. Беседа «Мои любимые сказки А.С.Пушкина». Просмотр мультфильмов по сказкам.
Художественное творчество. Рисование по сказкам А.С.Пушкина.
Чтение художественной литературы: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «У лукоморья дуб зеленый».
Игровая деятельность. Дидактическая игра: «Из какой сказки предмет?». Словесная игра: «Из какой сказки слова?». Сюжетно – ролевая игра «Библиотека». Подвижные игры: «Удочка», «Лошадки», «Найди, где спрятано», «Горелки».

7 июня - День мебельщика.
Познание. Рассматривание альбома «Мебель». Беседа «Какая у меня дома есть мебель?». Отгадывание загадок про мебель.
Художественное творчество. Изготовление кукольной мебели из бросового материала.
Чтение художественной литературы: К.Нефедова «Мебель», «Табуретка», «Стул», «Кресло», «Кровать», «Стол», В.Левин «Сундук», сказка «Три медведя», С.Маршак «Откуда стол пришел?».
Игровая деятельность. Дидактические игры: «Назови части предмета», «Что лишнее?», «Для чего это нужно?». Сюжетные игры: «Семья», «Мебельный магазин». Подвижные игры: «12 палочек», «Городки», «Берегись, Буратино!».

8 июня - Всемирный день океанов.
Познание. Рассматривание альбома «Подводный мир». Отгадывание загадок о подводных обитателях.
Художественное творчество. Рисование (нетрадиционное) «Морское дно». Изготовление осьминога из бумаги.
Чтение художественной литературы: М.Исаковский «Поезжай за моря - океаны», Г.Андерсен «Русалочка», Л.Уланова «Морской стишок», М.Генин «Морю живётся несладко на свете». Г.Косова «Азбука подводного мира».
Игровая деятельность. Дидактические игры: «Назови морских обитателей», «Чей силуэт?», разрезные картинки «Морские животные». Подвижные игры: «Море волнуется…», «Рыбки и щука», «Водяной». Взаимодействие с родителями. Оформление мини-музея «Морской мир».

9 июня - День друзей.
Познание. Беседы: «Что такое дружба?», «О моем товарище». Просмотр мультфильмов: «Крокодил Гена и его друзья», «Кот Леопольд», «Лунтик и его друзья»
Художественное творчество. Рисование «Мои друзья».
Чтение художественной литературы: сказка «Крылатый, мохнатый да масленый», мордовская сказка «Как собака друга искала», И.Сутеев «Под грибом», Л.Толстой «Два товарища», русская народная сказка «Заюшкина избушка».
Игровая деятельность. Словесная игра «Да-да-да – нет-нет-нет». Театрализованные игры: «Теремок», «Репка». Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Затейники», «Пляшут малыши».
Музыка. В.Шаинский «Улыбка», Б.Савельев «Настоящий друг».

10 июня - День часов.
Познание. Рассматривание иллюстраций с изображением различных часов. Беседа «В мире часов». Рассказ воспитателя о создании различных часов (солнечные, водяные, часы-цветы, песочные).
Художественное творчество. Рисование «Часы будущего».
Чтение художественной литературы: Г.Дядина «Часы и минуты», чтение сказки «В гостях у гнома – часовщика, или история о том, как не опаздывать в школу», Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени», Э.П.Котляр «Часы-часики», С.Л.Прокофьева «Часы с кукушкой», В.Даль «Старик-годовик».
Игровая деятельность. Игра-викторина «Кто больше знает о часах». Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Узнай, который час?», «Выбери, что нужно для часов», «Какие часы ты знаешь?». Сюжетная игра «Магазин часов».
Экспериментирование «Изготовление солнечных часов».

11 июня – День воздушных шариков.
Познание. Рассматривание фотографий праздников, где для украшения используются воздушные шары. Отгадывание загадок про воздушные шары.
Художественное творчество. Рисование «Разрисуй свой шарик».
Чтение художественной литературы: сказка «Маленький вертолетик и большой воздушный шар», Э.Н.Успенский «Воздушные шары», А.Ахундова «Шар воздушный», А.Шибаев «Шар надутый», Б.Лема «Шарик синий я надую».
Экспериментирование с воздушными шариками.
Игровая деятельность. Подвижная игра: «Раздувайся, пузырь!», эстафеты с воздушными шарами, «Волейбол с воздушными шарами»

12 июня – День России.
Познание. Музыкальное развлечение «Мы – Россияне!». Рассматривание иллюстраций о природе России, животном мире. Беседа «Наша Родина – Россия», «Моя Родина».
Художественное творчество. Рисование «Растение нашего края».
Чтение художественной литературы: Г.Ладонщиков «Родная земля», Т.Бокова «Родина», В.Орлов «Здравствуй, Родина моя!», Л.Олифирова «Главные слова», С.Баруздин «Страна, где мы живем», сказки народов России.
Игровая деятельность. Дидактические игры: «Восстанови флаг», «Белый – синий – красный». Подвижные игры: «Горелки», «Гуси-лебеди», «Краски».
Взаимодействие с родителями. Оформление уголка «Моя Родина – Россия!». Оформление альбома «Города России».

13 июня – День божьих коровок.
Познание. Рассматривание картинок о божьих коровках.
Художественное творчество. Тестопластика «Божья коровка». Рисование «Божья коровка».
Чтение художественной литературы: Л.Шайтанова «Коровки бывают разные», Д.Брисенко «Божья коровка», Франц Наив «Сказка про божью коровку и солнце». Логопедическая сказка «Трудолюбивая божья коровка»
Игровая деятельность. Дидактические игры: «Кто как передвигается?»

14 июня – День улыбки.
Познание. Беседа «Дружба начинается с улыбки».
Художественное творчество. Рисование «Веселые и грустные человечки», «Рисуем настроение».
Чтение художественной литературы: И.Самарина «В улыбках детей», М.Мюллер «Улыбка малыша», Л Рогулёва «Сказка об улыбке Сердца», Т.Шорыгина «Улыбка мамы».
Игровая деятельность. Дидактические игры: «Найди пару», «Спрячь мышку», «В магазине зеркал», «Мое настроение», «Лото настроений». Подвижные игры: «Догони мяч», игра-забава «Прятки», «Найди себе пару», «Веселое соревнование», «Катание на велосипеде», «Третий-лишний».
Музыка. Ф.Буремюллер «Веселые и грустные гномики»

15 июня – День клубники.
Познание. Рассматривание иллюстраций с изображением клубники.
Художественное творчество. Модульное оригами «Клубника». Аппликация «Ягоды клубники». Раскрашивание силуэтов клубники.
Чтение художественной литературы: О.Шалимова «Клубника», М.Тихонова «Клубника и вишня», М.Ласточка «Клубника».
Игровая деятельность. Дидактические игры: «Варенье для Карлсона», «Какая ягода лишняя?», лото «Ягоды». Подвижные игры: «Ягода-малинка», «Назови, что это?».

16 июня – Полет первой женщины-космонавта Валентины Терешковой.
Познание. Рассматривание иллюстраций, плакатов, фотографий о космосе. Беседа «Покорители космоса», «Что мы знаем о космосе?», «Первые попытки покорения космоса».
Художественное творчество. Рисование «Ракета», «Космонавт». Оригами «Ракета».
Чтение художественной литературы: Н.А.Андреев «Как человек научился летать», Г.Т.Черненко «Как человек полетел в космос?», А.Леонов «Выхожу в космос».
Игровая деятельность. Игра-викторина «Угадай-ка». Дидактические игры: «Составь ракету», «Неизведанная планета», «Собери созвездие». Подвижные игры: «Догони мою ракету», «Внимание, космонавты!», «Хвостики». Сюжетные игры: «Космонавты», «Приготовление космического обеда».

17 июня – День именинника.
Познание. Логопедическая игра-сказка «День рождения бабушки». Художественное творчество. Рисование «Мой день рождения». Изготовление подарков для именинников.
Чтение художественной литературы: З.Петрова «День рождения», Е.Благинина «День рождения», В.Лунин «Подарки», А.Крестинский «День рождения», Э.Вайс «День рожденья», Д.Биссет «Забытый день рождения», Д.Самойлов «У слоненка день рождения», Т.Домаренок «День рождения».
Игровая деятельность. Дидактические игры: «День рождения куклы Кати», «Шарики для лягушонка». Подвижные игры: хороводная игра «Каравай», «Ромашка», «Подарки», «Сладкоежка», «Волейбол с воздушными шарами», «Кто быстрее соберет?»

18 июня – День ласточек.
Познание. Рассматривание иллюстраций с ласточкой. Беседа «Ласточки».
Художественное творчество. Раскрашивание силуэтов ласточки. Изготовление ласточки из бумаги.
Чтение художественной литературы: Б.Заходер «Ласточка», А.Майков «Ласточка», В.Стоянов «Ласточка», С.Сметанин «Сказка о ласточке», Л.Н.Толстой «Воробей и ласточки», А.Фет «Ласточки».
Игровая деятельность. Дидактические игры: «Расскажи о птице», «Чья птица улетит дальше?». Подвижные игры: «Ласточки и мошки», «Пчелки и ласточки», татарская игра «Ласточка».

19 июня – День бабочки.
Познание. Рассматривание альбома «Мир бабочек». Отгадывание загадок о бабочках. Беседа: «Все о бабочках».
Художественная деятельность. Изготовление бабочки из бумаги и природного материала. Рисование «Разноцветные бабочки». Рисование «Раскрась бабочек». Аппликация из салфеток «Бабочка». Тестопластика «Бабочка».
Чтение художественной литературы: Е.Корюкин «Бабочка», Н.Грахов «Про бабочку», А.Антонюк «Про бабочку», Н.Михалина «Бабочка и росинка», Т.Домаренок «Гномик и девочка-бабочка».
Игровая деятельность. Дидактические игры: «Бабочки», «Раскрась бабочку», «Бабочки на лугу», «Подбери бабочку по цвету», «Укрась бабочку». Словесная игра: «Найди цветок для бабочки». Подвижные игры: «Птицы и бабочки», «Бабочки и цветы», «Гусеница, куколка, бабочка»
Музыка. Ф.Куперен «Бабочки».

20 июня – Всемирный день защиты слонов.
Познание. Беседа «Слоны. Какие они?». Просмотр мультфильма «Подарок для слона».
Художественная деятельность. Рисование «Слон». Лепка слона.
Чтение художественной литературы: А.Барто «Слон», М.Садовский «Что снится слону?», А.Феева «Слон», А.И.Куприн «Слон», индийская сказка «Маленькая птичка и слон», С.Маршак «Слон».
Игровая деятельность. Подвижные игры: «Слон», «Муравьи и слон».

21 июня – День летнего солнцестояния.
Познание. Праздник солнца. Отгадывание загадок про солнце. Наблюдение за солнцем.
Художественное творчество. Рисование «Солнышко лучистое», «Солнышко» (ладошкой). Изготовление солнца из бумаги (объемная аппликация).
Чтение художественной литературы: О.Чусовитина «Я и солнышко», словацкая сказка «У солнышка в гостях», Т.Домаренок «Забывчивое солнышко», М.М. Пришвин «Кладовая солнца», Легенда о солнце и луне.
Игровая деятельность. Дидактическая игра «Солнышко и лучики». Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Солнце: хорошо и плохо».

22 июня – День начала Великой Отечественной войны (1941 год).
Познание. Рассматривание иллюстраций о Великой Отечественной войне. Посещение памятников погибшим героям. Экскурсия в музей по теме.
Художественное творчество. Рисование «Придумай и нарисуй награды для героев», «Война глазами детей». Раскрашивание раскрасок «Военная техника». Лепка «Военная техника».
Чтение художественной литературы: С.М.Георгиевская «Галина мама», В.Ю.Драгунский «Арбузный переулок», В.А.Осеева «Андрейка», А.Шишов «Лесная девочка», Ю.Яковлев «Как Сережа на войну ходил», В.Берестов «Мужчина», А.Барто «Мне не забыть».
Игровая деятельность. Дидактическая игра «Военная техника». Подвижные игры: «Кто дальше бросит гранату?», «Перевяжи раненого», «Пограничники и нарушители», Сюжетная игра «Разведчики».
Музыка. Е.Г.Савва «Дружить не будут дети и война», А.Филиппенко «Бравые солдаты».

23 июня – Международный Олимпийский день.
Познание. Рассматривание иллюстраций, где представлены элементы Олимпийских игр. Отгадывание загадок о спорте. Беседа «История Олимпийских игр».
Художественное творчество. Раскрашивание раскрасок «Виды спорта». Аппликация «Любимые виды спорта». Коллаж «Спорт, спорт».
Чтение художественной литературы. А.Барто «Зарядка», А.Барто «Мама-болельщица», В.Пахомов «Легкая атлетика», сказка «Гимнастика и разминка», Л.Квитко «Лыжники».
Игровая деятельность. Дидактические игры: «Мяч на поле, «Проедь по дорожке», «Назови спортсмена». Эстафеты: «Синхронное плавание», «Метатели конфет», «Олимпийский огонь», «Хоккей». Подвижные игры: «Мяч через сетку», «Серсо», «Тренировка футболиста».
Взаимодействие с родителями. Оформить выставку рисунков «Спорт глазами детей».

24 июня – День ромашек.
Познание. Беседа «Ромашка – лечебные свойства и применение». Отгадывание загадок о ромашке. Рассматривание люстраций с изображением ромашек.
Художественное творчество. Рисование ластиком «Ромашки». Объемная аппликация «Ромашки».
Чтение художественной литературы. Е.Маленкина «Ромашки», Т.Уманская «Ромашка», В.Сталь «Ромашки», Л.Рогачко «Сказка про розу и ромашку», Г.Х.Андерсен «Ромашка», румынская сказка о ромашке. Легенда о ромашке.
Игровая деятельность. Дидактические игры: «Ромашка», «Подбери лепестки ромашки по форме», «Найди лишний лепесток у ромашки». Подвижная игра «Кто быстрее соберет ромашку».

25 июня – День моряка.
Познание. Просмотр мультфильма «Корабль старого моряка», «Капитан Врунгель». Отгадывание загадок про моряков. Беседа «О службе моряков».
Художественное творчество. Раскрашивание раскрасок «Моряки». Аппликация «По морям, по волнам»
Чтение художественной литературы. С.Чертков «Моряк», А.Усачев «Морская история», А.Барто «Мы моряки», немецкая сказка «Правдивый моряк», М.Садовский «Все мы –моряки».
Игровая деятельность. Словесная игра «Назовите составные части корабля». Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Подвижная игра «Море волнуется раз..»
Музыка. И.О.Дунаевский «Жил отважный капитан».

26 июня – День сарафанов.
Познание. Рассматривание альбома «Костюмы народов России». Просмотр мультфильма «Морозко». Беседа «Русский народный костюм».
Художественное творчество. Рисование «Девочка в сарафане», «Узор для сарафана».
Чтение художественной литературы. Сказка «Сарафан в гостях у рубахи», И.Гринберг «Олин фартук».
Игровая деятельность. Дидактические игры: «Подбери головной убор к сарафану», «Составь узор на сарафане», «Матрешкин сарафан». Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

27 июня – Всемирный день рыболовства.
Познание. Рассматривание альбома «Рыбы». Беседа «Рыболовные снасти». Отгадывание загадок о рыбалке.
Художественное творчество. Рисование «Рыбы». Оригами «Рыбка». Раскрашивание раскрасок «Рыбы». Лепка «Рыбы».
Чтение художественной литературы. Г.Ладонщиков «На рыбалке», А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», И.Ревю «О рыбалке летом», В.Сутеев «Кот-рыболов», Г.Радина «На рыбалке», Г.Скребицкий «Длинноносые рыболовы».
Игровая деятельность. Дидактическая игра «Собери рыбку из частей», «Математическая рыбалка». Словесная игра «Что нужно взять на рыбалку?». Подвижная игра «Удочка», «Рыбалка». Сюжетно-ролевая игра «На рыбалке».

28 июня – День воздушных змеев.
Познание. Беседа «История воздушного змея». Рассматривание иллюстраций с изображением воздушного змея. Просмотр мультфильма «Лунтик. Воздушный змей».
Художественное творчество. Изготовление воздушного змея из бумаги.
Чтение художественной литературы. М.Янукович «Змей бумажный», Е.Пермяк «Бумажный змей», А.Стражный «Воздушный змей и инопланетяне», А.Костюнин «Воздушный змей».
Игровая деятельность. Подвижная игра «Воздушный змей».

29 июня – День черешни.
Познание. Беседа «Черешня и ее полезные свойства». Отгадывание загадок про черешню.
Художественное творчество. Раскрашивание раскрасок «Черешня». Рисование «Веточка черешни» (метод тычка).
Чтение художественной литературы. С.Суворова «Черешня», К.Авдееенко «Черешня», Л.Уланова «Про маму и вишневые косточки».
Игровая деятельность. Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Половинки», «Собери картинку». Подвижная игра «К названному дереву беги».

30 июня – День математики.
Познание. Беседа «Как люди научились считать?». Рассматривание иллюстраций с изображением цифр и различных математических сюжетов.
Художественное творчество. Раскрашивание раскрасок «Математические
Цифры»
Чтение художественной литературы. И.Гурина «Стихи про цифры», Н.Владимирова «Обратный счет», Сказки на математические сюжеты.
Игровая деятельность. Дидактические игры: «Живые цифры», «Математический квадрат», «Домино», «Найди фигуры», «Лево-право», «Покажи столько же». Подвижные игры: «Найди свой домик», «Найди пару». Словесные игры: «Сосчитай правильно», «Назови скорей», «Посчитай и ответь».

Перспективное планирование на летний период /июль месяц/ для детей 5-7 лет

2 июля – День солнечных зайчиков
Познавательное развитие. Беседа «Откуда появляются солнечные зайчики?»
Художественно – эстетическое развитие. В.Лобынцев «Солнечный зайчик», Ю.Дулепина «Солнечный зайчик», О.Вит «Зайчик солнечный», Д.Жданова «Зайчик солнечный», А.Шмыков «Солнечный зайчик», А.Кузнецов «Первый рассказ солнечного зайчика», Н.Загурская «Солнечный зайчик и котенок».
Рисование «Солнечные зайчики». Лепка «Солнечные зайчики».
Социально-коммуникативное развитие. Дидактическая игра «Где солнечный зайчик?».
Физическое развитие. Подвижная игра «Солнечные зайчики».

3 июля – День пляжа
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций и фото с изображением пляжа. Беседа «Какие бывают пляжи?».
Художественно – эстетическое развитие. Г.Снегирёв «Пингвиний пляж».
Поделка из бросового материала «Благоустройство пляжа». Рисование «Пляж». Лепка «Любимый пляж» (природный материал на пластилиновой основе). Раскраска «Лето, море, пляж»
Социально-коммуникативное развитие. Конкурс «Песочный замок».
Физическое развитие. Подвижные игры «Удочка», «Невод»

4 июля – День памяти С.Маршака
Познавательное развитие. Рассматривание фото С.Маршака и иллюстраций к его произведениям. Беседа «Творчество С.Маршака».
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильмов по произведениям С.Маршака. С.Маршак «Кошкин дом», «Усатый Полосатый», «Вот какой рассеянный», «Чего боялся Петя?», «Сказка про спички». Рисование по произведениям С.Маршака.
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок по произведениям С.Маршака. Дидактические игры «Собери пазлы», «Узнай по игрушке произведение С.Маршака». Игра-драматизация «Усатый - полосатый». Литературная викторина по произведениям С.Маршака.
Физическое развитие. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч», «Карусель».
Взаимодействие с родителями. Изготовление поделок по произведениям С.Маршака с детьми.

5 июля – День кубика льда
Познавательное развитие. Экспериментирование «Замораживание цветных кубиков льда»
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Лунтик и его друзья» 189 серия «Лед». В.Чирков «Утки и лед», Н.Башлакова «Ручеек, Ледок и Лучик». Рисование кубиками льда.
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про лед. Дидактические игры «Снег и лед», «Что полезно, а что вредно».
Физическое развитие. Подвижная игра «Огонь и лед»

6 июля – День работников морского и речного флота
Познавательное развитие. Беседа «Российский флот», «Почему у моряков форма сине-белая?». Просмотр видеофильма «Современный Военно-морской флот».
Художественно-эстетическое развитие. М.Ю.Лермонтов «Парусник», М.Львовский «День флота», «Флот». Аппликация «Военный корабль». Раскрашивание раскрасок «Корабли». Конструирование из бумаги «Пилотка»
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок на морскую тему. Дидактическая игра «Морской бой». Пазлы «Парусник».

7 июля – Ивана Купала
Познавательное развитие. Беседа «Праздник Ивана Купала».
Художественно-эстетическое развитие. Л.Журавлева «В ночь на Ивана Купала», Т.Петровская «В ночь на Ивана Купала», А.Блок «Иванова ночь», легенда о папортнике. Изготовление венка из бросового материала.
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про лекарственные травы.
Физическое развитие. Подвижная игра «Водяной», эстафеты с водой.

8 июля – Всероссийский день семьи, любви и верности
Познавательное развитие. Рассматривание семейных фотоальбомов.
Художественно-эстетическое развитие. А.Мальцев «Любовь! Семья! Верность!», Г.Дядина «Семейное древо», М.Тахистова «Семья», М.Шварц «Семья». М.Скребцова «Сердце матери». В.А.Осеева «Волшебное слово»
Рисование «Моя семья». Лепка «Моя дружная семья». Нетрадиционная аппликация «Семья»
Социально-коммуникативное развитие. Словесная игра «Дети и мама».
Речевое развитие. Разучивание пословиц о семье.
Физическое развитие. Народная игра «Алёнушка и Иванушка»

9 июля – Давид Земляничник
Познавательное развитие. Беседа «Земляника». Рассматривание картинок с изображением земляники.
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Лунтик и его друзья» 23 серия «Земляничка». В.Михайлов «Земляника», С.Козлов «Земляника», Ю.Кушак «Земляника», А.Богдарин «Земляника», В.Катаев «Дудочка и кувшинчик», Я.Тайц «По ягоды». Лепка «Земляника». Аппликация «Земляника». Квиллинг «Земляника»
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про землянику. Дидактическая игра «Сравни ягоды»
Физическое развитие. Музыкальная игра «Хоровод в лесу»

10 июля – День розы
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций и фотографий с различными видами роз.
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Зайчонок и роза». Л.Калпенкова «Розочки», С.Маршак «Роза», Л.Рогачко «Сказка про ромашку и розу», армянская сказка «Волшебная роза», Н.Руднева «Сказка о том, как роза стала взрослой».
Рисование «Букет роз». Раскрашивание раскрасок «Роза». Изготовление розы из салфеток, ниток. Лепка розы из соленого теста.
Социально-коммуникативное развитие. Дидактическая игра «Собери гжельскую розу».
Речевое развитие. Словесная игра «Счет до 5».
Физическое развитие. Подвижные игры «Цветы», «Садовник».

11 июля – Всемирный день шоколада
Познавательное развитие. Беседы «История праздника», «Как производят шоколад?», «Виды шоколада».
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Барбоскины» 93 серия «Шпинат, шоколад и условный рефлекс». Познавательная сказка «Шоколадная страна». Р.Сеф «Шоколадный поезд», Ю.Мориц «Баллада о фокусах шоколада», М.Фейгина «Любимый шоколад», В.Слепков «Древняя легенда Шоколадной страны про мальчика, который не любил шоколад».
Социально-коммуникативное развитие. Дидактическая игра «Как появилась шоколадка?»
Физическое развитие. Игра с мячом «Съедобное – несъедобное».
Взаимодействие с родителями. Собрать коллекцию фантиков от любимых шоколадных конфет.

12 июля – День фотографа
Познавательное развитие. Беседа «Профессия фотограф».
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Лунтик и его друзья» 84 серия «Фотографии». Н.Самоний «Я фотограф», Н.Самоний «Котик и фотик», А.Барто «У фотографа», Л.Соколова «Фотограф».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про фотографа. Дидактическая игра «Фотограф – любитель», «Фотография фигур».
Физическое развитие. Подвижная игра «Фотограф».

13 июля – День Российской почты
Познавательное развитие. Беседы: «Как появилась почта?», «Почтовый голубь».
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильмов «Новогодняя почта», «Почта». С.Маршак «Почта», сказка «Лесная почта». М.Гранович «Почтовая машина». Рисование «Почтовый ящик».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок о почте. Сюжетно-ролевая игра «Почта». Словесная игра «Почта».
Речевое развитие. Пальчиковая гимнастика «Почтальон».
Физическое развитие. Подвижная игра «Почта»

14 июля – День смородины
Познавательное развитие. Рассматривание картинок с изображением смородины.
Художественно-эстетическое развитие. В.Сибирцев «Черная смородина», В.Сибирцев «Красная смородина», В.Сибирцев «Белая смородина», Н.Чуприна «Маша и фруктовый сад», сказка народов мира «Смородинка». Рисование «Смородина» /воскография/. Объемная аппликация «Черная смородина». Раскраски «Смородина»
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про смородину. Дидактические игры «Варенье», «Определи по вкусу ягоды». Словесная игра «Готовим сок».
Физическое развитие. Подвижная игра «Ягодку сорви»

15 июля – День мороженого
Познавательное развитие. Рассматривание картинок с изображением разных видов мороженого. Беседа «Виды мороженого».
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Лунтик и его друзья» 295 серия «Мороженое». С.Маршак «Мороженое», легенда «Как появилось мороженое», рассказ «Галоши и мороженое».
Объемная аппликация «Мороженое в вазе». Аппликация «Мое любимое мороженое»
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про мороженое.

16 июля – Всемирный день мотоциклиста
Познавательное развитие. Рассматривание картинок с изображением мотоциклов.
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Лиса, медведь и мотоцикл с коляской». М.Гранович «Мотоцикл», А.Гиневский «Там, где трещат мотоциклы», В.Драгунский «Мотогонки по отвесной скале». Раскраски «Мотоциклы».
Социально-коммуникативное развитие. Конструктор «Лего»
Речевое развитие. Речевая игра «Кто управляет этим видом транспорта?»
Физическое развитие. Подвижная игра «Мотоциклисты»

17 июля – День рождения морской авиации
Познавательное развитие. Беседа «Состав российской морской авиации».
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «В синем море, в белой пене». С.Маршак «Капитан». Пластинография «Кораблик».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание морских загадок. Викторина «Морская авиация». Дидактическая игра «Морской бой»
Физическое развитие. Подвижная игра «Море волнуется…», «Морская школа юнг»

18 июля – День тетриса
Познавательное развитие. Рассматривание картинки с изображением или предмета тетрис. Рассказ воспитателя «Кто изобрел тетрис?»
Художественно-эстетическое развитие. А.Мержеевская «Кристаликс, тетрис-сказка». Пентамино «Сложи предмет или фигуру».
Социально-коммуникативное развитие. Дидактические игра «Спичечный тетрис», «Шашки»

19 июля – День улыбки
Познавательное развитие. Беседа «Здоровая улыбка».
Художественно-эстетическое развитие. И.Самарина «В улыбках детей», О.Наумова «Улыбка ребенка». Песня «Улыбка» Музыка В.Шаинского, сл. М.Пляцковского
Социально-коммуникативное развитие. Просмотр мультфильма «Кругосветное путешествие за ослепительными улыбками».
Речевое развитие. Дидактические игры «Найди улыбку друга», «Передай улыбку соседу»
Физическое развитие. Подвижная игра «Нарисуй улыбку»

20 июля – День шахмат
Познавательное развитие. Просмотр.мультфильма «Смешарики» «Шахматы».
Художественно-эстетическое развитие. Отгадывание загадок о шахматах. А.Бузуев «Пешка», В.Костров «Сказка о живых шахматах», И.Сухин «Удивительные приключения шахматной доски», Л.Квитко «Турнир», В.Берестов «В шахматном павильоне», Е.Пермяк «Вечный Король».
Социально-коммуникативное развитие. Дидактическая игра «Куча мала», «Цвет»
Физическое развитие. Подвижная игра «Классики».

21 июля – День обезьянки
Познавательное развитие. Беседа «Где живут обезьянки?»
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Осторожно, обезьянки!». К.Авдеенко «Обезьянки в клетке-клетке», С.Черный «Мартышка», развивающая сказка «Жадная обезьянка», Б.Житков «Про обезьянку».
Рисование «Соедини точки и раскрась», «Обезьянки». Аппликация «Обезьяна с бананом»
Социально-коммуникативное развитие. Ролевая игра «Зоопарк»
Физическое развитие. Подвижная игра «Обезьянки», «Ловля обезьян».

22 июля – День песочных замков
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением песочных замков.
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Лунтик и его друзья» 303 серия «Песочный замок». А.Сметанин «Песок», С.Кашлев «Домик из песка», М.Ершова «Песочница», сказка «Песочный город». Коллективная работа «Песочный замок».
Социально-коммуникативное развитие. Строительная игра «Грузим песок и отвозим к морю»
Физическое развитие. Подвижная игра «Песочный замок расколдуй»

23 июля – Всемирный день китов и дельфинов
Познавательное развитие. Рассматривание картинок с изображением дельфинов и китов. Беседа «Кто такие дельфины?».
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Я жду тебя, кит!», «Девочка и дельфин». С.Баранов «Дельфины», Е.Французова «Дельфин», А.Барто «Если б я была дельфином», Б.Заходер «Кит», М.Лукашина «Стать бы китом», Н.Шемякина «Сказка про кита», Е.Парфонова «Сказка про дельфина Эльфина», Т.Домаренок «Мальчик и дельфин», О.Добросовестная «Про дельфинов и лягушек», В.Тройнин «Рассказы о китах», А.Михайлов «Как я подружился с дельфином».
Раскрашивание раскрасок «Дельфины и киты».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про китов и дельфинов. Дидактическая игра «Дельфин»
Физическое развитие. Английская народная игра «Рыба-кит».

24 июля – День именинника
Познавательное развитие. Беседа «Как вести себя на день рождении друга?»
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильмов «Вини Пух и день рождения», «День рождения».Т.Бокова «День рождения», М.Дружинина «День рождения», В.Гвоздев «День рождения», Е.Карганова «Мой праздник», И.Пивоварова, Г.Скребицкий «День рождения», Н.Носов «День рождения».
Изготовление открыток ко дню рождения. Аппликация «С днем рождения».
Социально-коммуникативное развитие. Словесная игра «Подарки на день рождения».
Физическое развитие. Хороводная игра «Каравай»

25 июля – День малинки
Познавательное развитие. Рассматривание картинок с изображением малины.
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Осторожно, малина!». Н.Астахова «Малина», Л.Громова «Малина», Е.Трутнева «О малине», Т.Беляева «Медведь и малина», П.Шерстобитов «Отчего крапива всегда рядом с малиной растет», Т.Дюльгер «Медведи в малиннике», экологическая сказка «Малина», Сказка о том, как друзья помогали Мишке малину собирать.
Раскрашивание раскрасок «Малина». Квилинг «Малина»
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про малину. Словесная игра «Варим варенье», «Угадай ягоду на вкус»
Физическое развитие. Хороводная игра «По малину»

26 июля – День памяти Николая Носова
Познавательное развитие. Рассматривание портрета Н.Носова. Беседа «Творчество Н.Носова».
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Незнайка на луне» (выборочно). Н.Носов «На горке», «Как ворона на крыше заблудилась», «Автомобиль», «Огурцы», «Огородники», «Телефон», «Майка дежурная». Рисование по произведениям Н.Носова. Раскрашивание раскрасок по произведениям Н.Носова.
Социально-коммуникативное развитие. Викторина «По произведениям Н.Носова». Словесная игра «Какие произведения написал Н.Носов?». Дидактическая игра «Сложи картинку и определи сказку».
Физическое развитие. Подвижные игры «Зайцы в огороде», «Ловишки»

27 июля – День военно-морского флота
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением военно-морского флота. Беседа «Гордость наша – Российский флот».
Художественно-эстетическое развитие. Б.Заходер «Морской бой», И.Гамазкова «Военные корабли», Н.Иванова «Моряк», П.Синявский «На ленточке написано Варяг», П.Синявский «Подводная лодка», А.В.Митяев «Рассказы о русском флоте». Трафареты для рисования «Военные корабли». Раскрашивание раскрасок «Военно-морской флот». Лепка «Военная техника».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок о военно-морском флоте. Дидактическая игра «Сложи кораблик из частей», «Военная техника». Ролевая игра «Путешествие на корабле»
Физическое развитие. Эстафета «Сильные, ловкие, смелые», «Морские учения».

28 июля – День крещения Руси
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением природы России.
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр былин «Добрыня и Змей», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич». К.Авдеенко «Дождик, дождик, где ты был?», А.Блок «Русь», Ю.Друнина «О, Россия!», И.Бутримова «Малая Родина», А.А.Корнеев «Рассказ старца Матвея». Ю.Каштанов «Русский костюм Древней Руси до наших дней».
Рисование «Укрась одежду жителей Древней Руси». Аппликация «Матрешка».
Социально-коммуникативное развитие. Дидактическая игра «Какой инструмент звучит?». Словесная игра «Блюда русской кухни».
Физическое развитие. Народные игры «Гори, гори ясно», «У медведя во бору», «Дрема», «Прятки».

29 июля – Международный день тигра
Познавательное развитие. Беседа «Все о тиграх»
Художественно-эстетическое развитие. Е.Жуковская «Тигр», С.Соренкова «Тигры», таджикская сказка «Тигр и лиса», корейская сказка «Неблагодарный тигр», индийская сказка «Тигр, крестьянин и лиса», вьетнамская сказка «Лиса и тигр», Б.Житков «Как слон спас хозяина от тигра». Оригами «Мордочка тигра».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про тигра. Домино «Дикие животные».
Физическое развитие. Подвижная игра «Тигр на охоте», «Обезьянки и тигр»

30 июля – День ракушки
Познавательное развитие. Беседа «Все о ракушках»
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Лунтик и его друзья» 257 серия «Ракушка». С.Гордина «Добрая ракушка», Н.Белостоцкая «Ракушка», Ю.Поляков «Морская ракушка», Н.Шемякина «Большая ракушка», мордовская сказка «Откуда взялись ракушки», Ю.Шакирова «Ракушка», китайская сказка «Фея из ракушки», К.Нечаева «Про ракушку».
Изготовление поделок из ракушек. Рисование /граттаж/ «Морское дно»
Социально-коммуникативное развитие. Дидактические игры «Соберем ракушки», «Найди самую большую ракушку».
Физическое развитие. Подвижная игра «Море волнуется раз…»

31 июля – День заката
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением заката.
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Лунтик и его друзья» 35серия «Закат». М.Доглядная «Закат», Я.Андрушко «Закат», И.Суриков «В ночном» /отрывок/, Л.Слуцкая «Варенье из заката», «Подводный закат».
Рисование «Подводный закат», монотипия «Закат»,
Социально-коммуникативное развитие. Дидактическая игра «Закат солнца».
Физическое развитие. Подвижная игра «Солнце: хорошо-плохо»

Перспективное планирование на летний период /август месяц/ для детей 5-7 лет

2 августа – День лени
Познавательное развитие. Беседа «Лень».
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Сказка про лень». А.Барто «Про ленивого Федота», В.Маяковский «История Власа – лентяя лоботряса», Натали «Лень», Т.Варламова «Лень», В.Гайланс «Сказка о том, как труд лень победил», русская народная сказка «Лень и Отеть», «Сказка про лень».
Социально-коммуникативное развитие. Разучивание пословиц и поговорок про лень. Словесная игра «Назови пословицу про лень».
Физическое развитие. Подвижная игра «Совушка»

3 августа – День железнодорожника
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций об истории развития Российских железных дорог. Беседа «Правила поведения на железной дороге».
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Фиксики» 14 серия «Железная дорога». И.Смолевский «Железная дорога», С.Топелиус «Как железной дороге достались семимильные сапоги», Ю.Фукс «Железная дорога», Я.Тайц «Поезд», С.Маршак «Багаж», Т. Крючкова «Паровозик ПЫХ». Рисование «Железная дорога». Конструирование «Железнодорожный вокзал». Аппликация «Железная дорога».
Социально-коммуникативное развитие. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по железной дороге». Дидактическая игра «Цветные паровозики». Пазлы «Паровозик». Настольная игра «Железная дорога».
Физическое развитие. Подвижная игра «Поезд»

4 августа – День открытия первого в мире цирка
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций о цирке. Беседа «Что такое цирк?»
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Фунтик в цирке». А.Стройло «Бродячий цирк», С.Маршак «Цирк», З.Торопчина «Цирк», С.Михалков «Цирк», Т.Домаренок «Старый клоун». Рисование «Веселые клоуны». Аппликация «Клоун».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок о цирке. Сюжетная игра «Цирк».
Физическое развитие. Подвижная игра «Построй круг», «Ловишки с ленточкой»

5 августа – Международный день светофора
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением светофора. Беседа «Что такое светофор?».
Художественно-эстетическое развитие. А.Рахимов «Светофор», Г.Ключникова «Светофор», М.Пляцковский «Светофор», Н.Киселева «Уроки светофора», Б.Житков «Светофор», И.Гурина «Светофор». Рисование «Светофор». Изготовление светофора из бросового материала.
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про светофор. Дидактическая игра «Светофор».
Физическое развитие. Подвижная игра «Пешеходный переход», «Светофор», «Цветные автомобили».

6 августа – Международный день «Врачи мира за мир»
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением врачей и их деятельностью. Беседа «Профессия врач».
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильмов «Слоненок идет к врачу», «Кот Леопольд- Поликлиника кота Леопольда», «Доктор Айболит». А.Барто «Ветеринарный врач», Ю.Лихолетов «Галка и зубной врач», К.Чуковский «Доктор Айболит», В.Сутеев «Про бегемота, который боялся прививок», Е.Благинина «Больной зайка», А.Крылов «Заболел Петух ангиной».
Раскраски «Медицинские работники».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про врачей. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Дидактические игры «Скажи, что делают этими предметами», «К какому врачу пойдем?», «Что нужно для работы врачу?»
Физическое развитие. Подвижные игры по желанию детей.

7 августа – День сестры
Познавательное развитие. Беседа «Расскажи о своей сестре»
Художественно-эстетическое развитие. Т.Агибалова «Младшая сестра», И.Гамазкова «Старшая сестра», И.Найденова «Моя сестренка», С.Фомин «Я и сестренка», татарская народная сказка «Три сестры», сказка «Ведьма и солнцева сестра», К.Ушинский «Дети в роще».
Социально-коммуникативное развитие. Сюжетная игра «Мы с сестрой идем в магазин»
Физическое развитие. Подвижная игра «Вышибалы»

8 августа – День холодильника
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением холодильника. Беседа «Чем полезен холодильник?»
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильмов «Снегопад из холодильника», «Фиксики»- «Холодильник». В.Коганов «Холодильник», Д.Пономарева «Холодильник», С.Вац «Что сказать про холодильник?», А.Лебедев «Сказка про шкаф и холодильник».
Аппликация «Холодильник».
Социально-коммуникативное развитие. Словесная игра «Положи в холодильник продукты, в словах которых есть звук…».
Физическое развитие. Подвижная игра «Выше ноги от земли»

9 августа – День физкультурника
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением элементов физкультуры. Беседа «О празднике День физкультурника».
Художественно-эстетическое развитие. Е.Яхницкая «Зарядка», А.Барто «Зарядка», З.Петрова «Делаем зарядку», Т.Александрова «Веселая физкультура», Н.Смирнова «Гимнастика и разминка».
Раскраски «Про физкультуру».
Социально-коммуникативное развитие. Дидактическая игра «Знатоки спорта», «Мы физкультурники».
Физическое развитие. Эстафета «Веселые старты»

10 августа – День строителя
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением зданий. Беседа «Профессия - строитель»
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Лиса строитель». Б.Заходер «Строители», Г.Люшнин «Строители», Л.Разумова «Строители в детском саду».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок о строителе. Дидактическая игра «Угадай профессию», «Кто на стройке самый главный?». Игра с мячом «Назови действия». Сюжетно-ролевая игра «Мы строители». Конструирование «Строим дом». Аппликация обрывная «Строим дом».
Физическое развитие. Эстафета «Строители»

11 августа – День белого гриба
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением белого гриба. Беседа «Почему белый гриб называется белым?»
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Лунтик и его друзья» 203 серия «Белый гриб». А.Ерошин «Белый гриб», Л.Чефанова «Белый гриб», В.Белый «Белый гриб», И.Гамазкова «Белый гриб», сказка «Маленький Белый гриб и его шляпка».
Рисование «Белый гриб». Нетрадиционная аппликация «Белый гриб». Лепка «Белые грибы».
Социально-коммуникативное развитие. Дидактические игры «В гости к ежику», «Грибная поляна».
Физическое развитие. Подвижная игра «У медведя во бору»

12 августа – День подсолнуха
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением подсолнуха. Беседа «Подсолнухи»
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Тигренок на подсолнухе». В.Косов «Подсолнух», Е.Голубенко «Старый подсолнух», В.Сибирцев «Вот подсолнухи стоят», С.Хренова «Сказка о подсолнухе», А.Унпелова «Подсолнух».
Рисование «Подсолнух». Аппликация «Подсолнух».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про подсолнух.
Физическое развитие. Кубанская игра «Подсолнухи»

13 августа – День медузы
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением медузы. Беседа «Опасна ли медуза?»
Художественно-эстетическое развитие. С.Пескова «У медузы», Н.Белостоцкая «Медуза», Л.Слуцкая «Медуза», Г.Косова «Черепашки и медузы», сказка «Медуза по имени Хрустальная бусинка», японская сказка «Медуза и обезьяна». Рисование «Медуза». Поделка из бросового материала «Медуза».
Социально-коммуникативное развитие. Словесная игра «Морские обитатели».
Физическое развитие. Подвижная игра «Прятки»

14 августа – День мака
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением маков. Беседа «Мак - луговой цветок»
Художественно-эстетическое развитие. О.Высоковская «Маки», Е.Фейерабенд «Мак», Н.Пронина «Маки». Рисование «Маки». Аппликация из ладошек «Маковое поле».
Социально-коммуникативное развитие. Дидактическая игра «Собери цветок».
Физическое развитие. Украинская народная игра «Мак»

15 августа – Степан Сеновал
Познавательное развитие. Рассмотреть иллюстрации с изображением сеновала. Беседа «Что такое сеновал?»
Художественно-эстетическое развитие. «Сказка про Тяпу и его мечту», К.Льдов «Воробьи», М.Яснов «Вечерняя песенка», Д.Пейшен «Лето в сказочном городе», В.Бианки «Анюткина утка». Макет «Сельский дворик»
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про животных. Дидактическая игра «Кто где живет?»
Физическое развитие. Подвижные игры «Стадо», «Волк и овцы»

16 августа – Орешник
Познавательное развитие. Рассматривание картинок с изображением разных видов орехов. Беседа «Орехи и их полезные свойства»
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Наша Маша и волшебный орех». В.Степанов «Два орешка», М.Бородицкая «Ореховый гном», А.Барто «Все на всех», сказка «Как стал кокосовый орех царским зятем». Поделки из орехов.
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про орехи. Дидактическая игра «Собери орешки для белочки»

17 августа – День арбуза
Познавательное развитие. Рассматривание катринок с изображением арбуза. Беседа «Все об арбузе»
Художественно-эстетическое развитие. Л.Громова «Арбуз», С.Васильев «Арбуз», А.Косенко «Я хочу арбуз! Вот этот!», индийская сказка про арбуз. Рисование «Арбуз». Аппликация «Ломтик арбуза».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про арбуз. Словесная игра «Назови ласково»
Физическое развитие. Подвижная игра «Поезд с арбузами»

18 августа – День бабочек
Познавательное развитие. Рассматривание альбома «Бабочки». Беседа «Многообразие бабочек»
Художественно-эстетическое развитие. С.Богдан «Бабочка-красавица», Е.Жданова «Мы видели бабочку», В.Косов «Бабочка-капустница», С.Сон «Ах, мне бы бабочкою стать», Сель Лерам «Сказка о принцессе – бабочке, паучке и мечте», Е.Цветочек «Бабочка», С.Снегина «Сказка про бабочек», М.Пришвин «Охота за бабочкой». Рисование «Бабочка». Аппликация «Бабочка». Поделка бабочки из бросового материала.
Социально-коммуникативное развитие. Дидактические игры «Бабочки и цветы», «Бабочки».
Физическое развитие. Подвижные игры «Бабочки, лягушки и цапли», «Бабочки»

19 августа – День подарков
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением подарков. Беседа «Какие подарки можно дарить детям?»
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Подарок для слона», Лунтик и его друзья «Подарки». Шведская сказка «Подарок для Санта –Клауса», Ш.Перро «Подарки феи», К,Паустовский «Подарок», В.Тулупов «Чудесный подарок». Рисование «Подарок». Аппликация «Подарок другу».
Социально-коммуникативное развитие. Дидактическая игра «Подарки»
Физическое развитие. Подвижная игра «Подарки»

20 августа – День улиток
Познавательное развитие. Рассматривание картинок с изображением улиток. Беседа «Для чего нужны улитки?»
Художественно-эстетическое развитие. Б.Першуткин «Улитка», А.Алферова «Уленька-улитка», А.Усачев «Улитка», французская сказка «Волк, улитка и осы», Яна Ш. «Девочка и улитка». Рисование «Улитка». Аппликация «Улитка».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про улитку. Дидактическая игра «Умная улитка». Пальчиковая игра «Улитка».
Физическое развитие. Подвижные игры «Догонялки», «Кто быстрее?»

21 августа – День рассвета
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением рассвета.
Художественно-эстетическое развитие. Т.Ефремова «Рассвет», Е.Ярышевская «Апельсиновый рассвет», Л.Соколова «Как Сережка рассвет встречал». Рисование «Рассвет в лесу».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про рассвет.
Физическое развитие. Подвижная игра «Встречаем рассвет»

22 августа – День государственного флага Российской Федерации
Познавательное развитие. Рассматривание флага России. Беседа «Флаг и его значение»
Художественно-эстетическое развитие. В.Степанов «Флаг России», И.Агеева «Флаг России – триколор», Е.Кучбарская «Российский флаг», С.Зайцева «Флаг родной». Рисование «Флаг России». Обрывная аппликация «Российский флаг».
Социально-коммуникативное развитие. Дидактические игры «Собери флаг России», «Выложи флаг».
Физическое развитие. Подвижная игра «Жмурки»

23 августа – День шишек
Познавательное развитие. Рассматривание шишек. Беседа «Виды шишек»
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильмов «Чьи в лесу шишки?», «Лунтик и его друзья, 166 серия «Шишка». А.Алиева «Шишка», Г.Соренкова «Шишки», З.Александрова «Шишки». Рисование «Шишка на ветке». Изготовление поделок из шишек.
Социально-коммуникативное развитие. Дидактическая игра «Собери шишки».
Физическое развитие. Подвижная игра «Грибы, орехи, шишки!»

24 августа – День извержения вулкана Везувия
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением вулкана. Беседа о видах вулкана.
Художественно-эстетическое развитие. О.Карелин «Вулкан», Г.Миранова «Вулкан», М.Доглядная «Вулкан», А.Шинкарь «Сказка о Вулкане».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про вулкан.
Физическое развитие. Подвижная игра «Вулкан»

25 августа – День Бразильского солдата
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением солдат. Беседа «Что нужно, чтобы стать храбрым солдатом?»
Художественно-эстетическое развитие. Просмотр мультфильма «Горе не беда». Д.Бундур «Солдат», С.Маршак «Сказка про короля и солдата», сказка «Про одного солдата», сказка «Солдат Андрей», Ю.Лихолетов «Галка и будущий солдат». Рисование «Солдат».
Социально-коммуникативное развитие. Раскрашивание раскрасок «Солдаты».
Физическое развитие. Подвижная игра «Солдаты на ученье»

26 августа – День радуги
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением радуги. Беседа «Как возникает радуга?»
Художественно-эстетическое развитие. С.Маршак «Радуга-дуга», В.Степанова «Радуга», В.Орлов «Радуга», С.Маршак «Радуга-дуга», Т.Домаренок «Радуга», экологическая сказка о радуге. Рисование «Радуга». Изготовление радуги.
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок о радуге. Дидактическая игра «Собери радугу».
Физическое развитие. Подвижная игра «Радуга»

27 августа – День созвездий
Познавательное развитие. Рассматривание картинок с созвездиями. Беседа «История созвездий»
Художественно-эстетическое развитие. Ю.Синицын «Созвездия», «Большая медведица», сказка о созвездиях. Рисование «Созвездия».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про созвездия. Дидактическая игра «Собери созвездия».
Физическое развитие. Подвижная игра «Угадай созвездие»

28 августа – День солнца
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением солнца. Беседа «Роль солнца для растений и людей»
Художественно-эстетическое развитие. В.Берестов «Солнце», С.Карпеев «Откуда солнышко идет?», П.Верис «Солнце прячется за тучки», Д.Гулиа «Солнце», К.Чуковский «Краденое солнце», Т.Маршалова «Сказка про солнышко», Т.Домаренок «Забывчивое солнышко». Рисование «Солнышко». Аппликация из ладошек «Солнце». Нетрадиционная лепка «Солнце».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про солнце. Дидактическая игра «Солнце и лучики»
Физическое развитие. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

29 августа – Ореховый Спас
Познавательное развитие. Рассматривание картинок с изображением орехов.
Художественно-эстетическое развитие. М.Бородицкая «Ореховый гном», Е.Груданов «Орехи», русская народная сказка «Нет козы с орехами». Изготовление поделок из орехов.
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про орехи.
Физическое развитие. Подвижная игра «Белки, орехи, шишки»

30 августа – Мирон Ветрогон
Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций с изображением ветра. Беседа «
Художественно-эстетическое развитие. Сказка о ветре, С.Михалков «Три ветра», А.Барто «Ветер в лесу», А.Барто «Как Вовке ветер помог», Я.Аким «Ветер».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про ветер. Словесная игра «Какой ветер?».
Физическое развитие. Подвижная игра «Северный и южный ветер»

31 августа – День лошади
Познавательное развитие. Рассматривание альбома «Лошади».
Художественно-эстетическое развитие. И.Пивоварова «Пони на перроне», С.Черный «Бобина лошадка», В.Орлов «Четыре коня», К.Ушинский «Слепая лошадь», Сказка про лошадь, которая встречала Новый год», Венгерская народная сказка «Белая лошадь». Лепка «Лошадь». Аппликация «Лошадь».
Социально-коммуникативное развитие. Отгадывание загадок про лошадь.
Физическое развитие. Подвижная игра «Лошадка»

я
р
а
в
н
я

»
?
о
г
е
ч

я
л
д
и
о
г
е
ч

з
и
о
т
Ч
«

:
и
л
е
д
е
н

а
м
е
Т
»
и
л
е
т
а
т
е
р
б
о
з
и

е
ы
н
Ю
«

т
к
е
о
р
П

Пополнить
развивающую
среду
группы
материалами и
оборудованием по
теме проекта.
Вынести:
маски, лопатки

санки,
Оформление
информационно­
просветительского
материала в виде, папок­
передвижек по теме
“Детское
экспериментирование”.
Разработка рекомендаций
для родителей по
проведению опытов с детьми
в домашних условиях.
Привлечение родителей к
участию в мероприятиях в
рамках проекта:
­ Подборка иллюстраций,
картин; сбор информации.
­ Создание совместных с
детьми альбомов по
проведению опытов.
­ Подбор материалов и
помощь в оформлении
лаборатории.
Познавательное
развитие
Проект «Юные
изобретатели»
1. Создание условий
для формирования
основного целостного
мировидения ребенка
старшего дошкольного
возраста средствами
эксперимента.
2. Развитие
любознательности,
умения сравнивать,
анализировать,
обобщать.
3. Развитие
познавательного
интереса детей в
процессе эксперимента,
установление причинно­
следственной
зависимости, умения
делать выводы.
10:00 Физическое
развитие по плану
физ. инструктора
Утро:
Беседа и рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы: кто такие
ученые; что такое лаборатория, ее назначение.
Экскурсия в детскую лабораторию «Почемучки». Формирование у детей представлений для
чего нужны опыты и эксперименты.
Игра­экспериментирование « Путешествие с капелькой»

Закрепить и обобщить знания о воде, воздухе, понять их значение для всего живого прививать
детям навыки экономного расходования воды; провести опыты с водой.
Дежурство в уголке природы. Наблюдение в уголке природы. Какая вода льется из крана.
Цель: Показать детям, что в водопроводе, который имеется в городе, вода бывает разная:
холодная и горячая. Объяснить свойства воды.
Труд: мытье комнатных растений
Цель: закрепить правила ухода за цветами, воспитывать трудолюбие
отношения
Прогулка 1.
Наблюдения за неживой природой
Свойства снега
Цель: предложить детям охарактеризовать погоду, закрепить свойства снега; рассказать, как
можно проверить свои предположения; развивать интерес к наблюдениям
Подвижные игры
«Два Мороза»
Цель: развивать внимание, быстроту реакции, ловкость
«Снежные круги»
Индивидуальная работа по развитию движений «Скольжение по ледяной дорожке»
Цель: развивать чувство равновесия, координацию движений.
Труд, поручения: помощь дворнику в уборке веток на участке детского сада.

2 половина дня

Игры с дидак. материалом в центре экологического развития
«Охотники»
Цель: использование детьми в играх ранее полученных навыков. Повышать умственную и
речевую активность.
Проблемные ситуации (ребенок в быту)
«Опасные предметы «
Цель: формировать основы безопасного поведения, знать какую опасность несут знакомые
бытовые приборы, как с ними надо обращаться.
Подготовка к сюжетно­ролевой игре «Гости»
Цель: повторить и закрепить формулы приветствия, прощания, благодарности, прощания,
приглашения в различных ситуациях.

я
р
а
в
н
я

»
?
о
г
е
ч

я
л
д
и
о
г
е
ч

з
и
о
т
Ч
«

:
и
л
е
д
е
н

а
м
е
Т
»
и
л
е
т
а
т
е
р
б
о
з
и

е
ы
н
Ю
«

т
к
е
о
р
П
Предложить родителям
провести дома вместе с
детьми опыты с
магнитами.
Речевое развитие
«Чудо ­ вещи вокруг
нас» (свойства
древесины)
Программное
содержание:
познакомить детей со
свойствами древесины
(не тонет, горит,
плотное, поддается
обработке). Дать
элементарное
представление о
профессии плотника.
Развивать навыки
проведения
лабораторных опытов,
закреплять умение
работать с
оборудованием,
закреплять при этом
необходимые меры
безопасности.
Художкственно­
эстетич.развитие
(Рисование)
«Деревья в инее»
Программное
содержание:
Обогащение знаний
детей об
особенностях
зимней природы.
Совершенствование
умения предавать в
рисунке образы
объектов и
предметов.
10:00 Художественно­
эстетич.развитие
(Музыка по плану
муз.рук­ля)
Утро:
Работа на укрепление здоровья (все виды гимнастик)
Психогимнастика «Улыбка»
Цель: уточнить представления детей о дружбе, о хорошем настроении, о значении улыбки.
Продолжать знакомить детей со свойствами магнита в воде «Как достать скрепку из воды
не намочив рук». Продолжать знакомить детей со свойствами магнита в воде.
Дин. пауза «Капля раз, капля два»
Индивидуальная работа по конструированию «Строим лабораторию для исследований»
Цель: упражнять в строительстве по схеме, закрепить название строительного материала,
развивать воображение.
Хозяйственно­бытовой труд
«Протираем полки шкафов»
Цель: расширять представления детей о трудовых операциях. Выполнять работу
самостоятельно от начала до конца. Воспитывать трудолюбие, чувство взаимопомощи.
Прогулка 1.
Наблюдения за живой природой
Наблюдение за растениями: деревья зимой.
Цель: обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа; предложить рассмотреть деревья
в снегу; определить и назвать деревья по наличию плодов, семян, цвету коры.
Подвижные игры
«Оленьи упряжки»
Цель: упражнять детей в беге парами, развивать мускулатуру, координацию движений.
«Гуси ­ лебеди»
Цель: совершенствовать основные движения, развивать способность переключать внимание
Трудовые поручения: подкормка птиц. Задачи: Поощрять стремление детей заботиться о птицах,
применять знания о том, как оборудовать кормушки, чем кормить птиц. Воспитывать ответственность.
координацию движений, ловкость, повышать интерес к спорту.
Самостоятельная игровая деятельность детей
Спортивные упражнения: ходьба.
Цель: учить подниматься на горку «лесенкой», переносить тяжесть тела при спуске с горы
вперёд, развивать уверенность в собственных силах.
2 половина дня
Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)
Творческая мастерская (лепка, аппликация)
«Фокусник шляпу в руки возьмёт»
Цель: учить вырезать из бумаги, сложенной дважды пополам, гармошкой; совершенствовать
приёмы наклеивания изображений.
Чтение художественной литературы.
Заучивание стихотворения Сурикова «Зима»
Цель: помочь освоить базовые приёмы запоминания, учить читать выразительно.
Индивидуальная работа по звуковой культуре с детьми у которых есть затруднения в произношении
звуков ч,р
Вечер
Предложить детям раскраски по теме проекта. Совершенствовать навыки работы с карандашами.
Театрализованная игра «Три колоска»­ использование средств выразительности, движений и
мимики в развитии сюжета.
Общение и деятельность по интересам
Самостоятельная игровая деятельность детей
Сюжетные картинки
на тему «Приметы
зимы»

я
р
а
в
н
я

»
?
о
г
е
ч

я
л
д
и
о
г
е
ч

з
и
о
т
Ч
«

:
и
л
е
д
е
н

а
м
е
Т
»
и
л
е
т
а
т
е
р
б
о
з
и

е
ы
н
Ю
«

т
к
е
о
р
П
Оформление
презентации
проекта.
Утро:
Д/И: «Чудесный мешочек»: развивать умение узнавать предмет на ощупь, активизировать в
речи название предмета.
Экспериментирование с бумагой: предложить опустить бумажный цветок, понаблюдать за
тем, как лепестки сначала держатся на воде, а потом медленно раскрываются. С помощью
педагога сделать вывод, что бумага намокает в воде.
Игра Угадай, что мы задумали?» ­ учить детей задавать вопросы о задуманном предмете.
Индивидуальная работа по ЗКР «Исправь ошибку»
Цель: упражнять детей в различении звуков «р –л» в словах и фразовой речи.
Труд (дежурство по столовой)
Цель: упражнять детей в умении выбирать наиболее рациональные способы выполнения
работы. Воспитывать положительное отношение к труду, желание выполнять посильные
трудовые поручения
Прогулка 1.
Наблюдения за живой природой.
Поисковая деятельность: следы на снегу.
Цель: учить детей находить следы птиц и животных на снегу, различать их, составлять по
результатам рассуждения краткий рассказ. Развивать наблюдательность, логическое
мышление, внимание.
Подвижные игры
«Хитрая лиса»
Цель: закрепить правила игры, развивать ловкость и внимание.
«Море волнуется»
Цель: формировать умение придумывать фигуры, развивать слуховое восприятие.
Труд, поручения: Коллективный труд: очистка участка от снега.
Цель: совершенствовать соответствующие трудовые навыки, закрепить знания детей о
свойствах снега.
Игры – соревнования
«Штурм крепости»
Цель: развивать самостоятельность в развитии сюжета. Смелость и ловкость. Катание на
санках.
2 половина дня
дорожкам.
Вечер
Рисование
ФЭМП
Закономерность
расположения
предметов. Сравнение
предметов по величине.
Игра «назови соседей»
Программное
содержание: создание
условий для
формирования
элементарных
представлений
порядкового счета до
10 и сравнения
предметов по
величине, умение
составлять изображение
из геометрических
фигур.
Художкственно­
эстетич.развитие
(Аппликация)
«Бокальчик»
Программное
содержание:Учить
вырезывать
симметричные
предметы из бумаги,
сложенной вдвое,
срезая расширяющуюся
книзу полоску.
Закреплять умение
аккуратно наклеивать.
Вызывать желание
дополнять композицию
соответствующими
предметами, деталями.
Развивать образные
представления детей.
Воспитывать
творческую активность.
15:30 Физическое
развитие по плану
физ. инструктора

я
р
а
в
н
я

»
?
о
г
е
ч

я
л
д
и
о
г
е
ч

з
и
о
т
Ч
«

:
и
л
е
д
е
н

а
м
е
Т
»
и
л
е
т
а
т
е
р
б
о
з
и

е
ы
н
Ю
«

т
к
е
о
р
П
Речевое развитие
«Любимая буква великана кощея».Звуки
ш. щ.
Цели:познакомить детей с новой буквой;
уточнить артикуляцию звука щ;
упражнять в образовании
множественного числа предмета.
развивать фонематический слух и
фонематическое восприятие; обогащать
и активизировать словарный запас;
воспитывать коммуникативный навык,
умение слушать. Воспитывать
доброжелательность, умение работать в
коллективе.
Художкственно­эстетич.развитие
(рисование)
По­замыслу.
15:30 Физическое развитие по плану
физ. инструктора
Утро:
Игра­экспериментирование « Воздушный шарик»
Цель: развивать познавательный интерес к экспериментированию
Закрепить и обобщить знания о воздухе, понять значение для всего
живого.
П.игра «Где мы были не скажем». Цель: учить детей движением
передать действие, развивать координацию движений.
Дежурство по столовой. Цель: продолжать учить детей правильно
сервировать стол, раскладывать столовые принадлежности в
определенной последовательности.
Прогулка 1.
Наблюдение за природой погода в январе. Цель: учить детей
рассказывать о погоде, развивать наблюдательность, пополнять
словарный запас.
Опытно экспериментальная деятельность «Снежки». Цель:
знакомить детей со свойствами снега «влажный» снег хорошо
лепится, а «сухой» плохо лепится.
П/Игра «Катание на санках». Цель: поднимать эмоциональный
настрой, коммуникативные качества.
Трудовая деятельность посыпание дорожек песком. Цель:
рассказать какие опасности связаны с передвижением по скользким
дорожкам, как сделать движение безопасным.
С/Р игра «Зоопарк». Цель: воспитывать у детей заботливое,
внимательное отношение к диким животным.
Инд. работа по развитию основных движений подскоки с ноги на
ногу. Цель: развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.
Экологическая игра «Когда это бывает». Цель: закреплять знания
детей о временах года, природных явлениях.
Самостоятельная игровая деятельность детей
2 половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным
дорожкам. Профилактические мероприятия упражнения для стоп
ног. Цель: профилактика плоскостопия.
Творческая мастерская рисование красками «Зимний
пейзаж». Цель: совершенствовать умение передавать в рисунке образ
зимней природы, рисовать кистью разными способами.
П/игра «Карлики и великаны». Цель: учить детей делать большие и
маленькие шаги.
Обогащение предметно­
развивающей среды на
участке.
Выносной материал Санки,
лыжи, лопаты, ледянки.

я
р
а
в
н
я

»
?
о
г
е
ч

я
л
д
и
о
г
е
ч

з
и
о
т
Ч
«

:
и
л
е
д
е
н

а
м
е
Т
»
и
л
е
т
а
т
е
р
б
о
з
и

е
ы
н
Ю
«

т
к
е
о
р
П
Познавательное развитие
История создания стекла и пластмассы. Игра
«Стеклодув»
Программное содержание:
Познакомить детей с историей
появления стекла. Дать представления о
свойствах стекла и областях применения.
Закрепить знания о цвете и оттенках стела.
Развивать умения детей составлять предмет
из частей. Учить детей работать в парах.
10:30 Физическое развитие по плану физ.
инструктора
Обогащение предметно­
развивающей среды на
участке.
Выносной материал Санки,
лыжи, лопаты, ледянки.
Утро:
Проблемная ситуация «Как его увидеть?» «Приборы ­
помощники» познакомить детей с увеличительными стёклами
Индивидуальная работа по связной речи «Где начало
рассказа?». Цель: Учить передавать правильную временную и
логическую последовательность рассказа с помощью серийных
картинок
Дид игра «Волшебные кубики». Цель: Закреплять умение детей
определять место звука в слове, производит фонематический анализ
и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также
зрительное восприятие.
Прогулка 1.
Наблюдение за погодой, свойства снега. Цель: предложить
детям рассмотреть снег, поймать снежинку на ладонь,
охарактеризовать ее. Составить рассказ о свойствах снега.
Опытно экспериментальная деятельность «Лед – силач». Цель:
обратить внимание на плотно закрытую крышкой пластиковую
бутылку, доверху наполненную водой, предложить высказать
предположения о том, что произойдет, когда вода замерзнет.
Оставить бутылку на участке до следующей прогулки. Сделать
вывод из опыта.
П.игра «Хитрый кот». «Найди что опишу». Цель: развивать
внимание, умение внимательно слушать, делать свои
умозаключения. Цель: развивать выдержку, ловкость,
координацию движений.
Русская народная игра «Догони меня». Цель: развивать
скоростные качества, укреплять мышцы ног.
Инд. работа по развитию основных движений игровое
упражнение «Змея». Цель: учить детей ходить змейкой между
предметами, не сбивая их. Развивать координацию движения,
формировать правильную осанку.
Самостоятельная игровая деятельность детей
2 половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным
дорожкам.
Прогулка 2
Вечер
Чтение поэтического произведения В. Берестова «Гололедица».
Ситуативная беседа. Продолжать развивать интерес детей к художе­
ственной литературе; воспитывать чуткость к художественному
слову; способствовать формированию эмоционального отношения к
литературным произведениям
Подвижная игра «Выручай». Развивать интерес к народным
играм; закреплять умение справедливо оценивать результаты игры.
Свободная творческая продуктивная деятельность выложить

альбом кисти акварель, гуашь, цветные карандаши, пластилин и
т.д. (по выбору детей).

День недели
Режим


Взаимодействие
с родителями.

Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная

Понедельник –25. 04.16
Утро:

Беседа с детьми на тему: «Важность книги».
Цель: познакомить детей с некоторыми произведения детских писателей и объяснить важность чтения книг.
Словесная игра «Ассоциации» на тему детские книги.

Двигательные упражнения «Буратино потянулся».
Цель: формировать умение соблюдать правила игры;
воспитывать самостоятельность.
Игра «Поможем Федоре». Цель: учить понимать суть понятий: «смешно», «жалко», «радоваться за другого»; вызывать стремление быть аккуратными, закреплять ранее полученные знания о произведении. (см. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности стр. 141)
по экологии: повторить растения леса. Полина, Лиза, Дарина.
Выбрать книги для чтения и рассматривания.
Общение/мотивация к сюжетно-ролевой игре «Книжный магазин»
Цель: Продолжать учить передавать в игре профессиональные действия работников магазина.

Консультация «Познавательные игры в песочнице».
Папка-передвижка «Детские книги и их роль в жизни ребенка».
Индивидуальные консультации

ООД
9:00 Познавательное развитие (окружающий мир) «Игры во дворе».
Цель: знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03». (см. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр. 3246)
9:30 Физкультура «День книги»
Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне, в прокатывании обручей; повторить упражнение с мячами. Учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.
10:00 Аппликация «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы»
Цель: закреплять умение детей задумывать содержание совей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношения по величине. Развивать эстетические чувства, воображение. (см. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 93)

Прогулка №1:
Наблюдение за погодой.
Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны, рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.
Подвижная игра
«Хитрая лиса». (5-6 раз) Цель: Учить детей регулировать силу голоса. Упражнять в беге в рассыпную (не наталкиваться друг на друга).
Физ. упр. «Попади в цель». Упражнять детей в метании. Развитие глазомера, координации движений. (индивидуальная)
Труд. Уборка участка.
Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций.
(см. картотека прогулок апрель №11)
Словесная игра «Так бывает или нет?» Развитие логического мышления и чувства юмора.
Миланой, Вовой, Гарманом.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»
Цель: Продолжать учить действовать в соответствии с игровым сюжетом и принятой на себя ролью

работа перед сном
Чтение сказки В.И.Даля «Лиса-лапотница»
Цель: Продолжать работу по формированию интереса к книге. Продолжать регулярно читать детям художественные и познавательные книги. Формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

Вечер:
С/Р игре «Кругосветное путешествие»: «На чём можно путешествовать?» (беседа, рисование различных кораблей)
Упр. «Назови первый и последний звук в слове
Общение «На воде, на солнце».
Цель: Объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определенные правила безопасности. (Программа «Безопасность» стр.108)


м\п игра «Краски».

Сказка «Как варить компот».

по аппликации с Мишей, Болотом, Дариной Закрепить приём симметричного вырезывания-"Ракета".
Рассматривание иллюстраций с изображением ракет.
Внесение настольно-печатной игры-лабиринта "Помоги космонавту долететь до марса", познав. литера-туры "Космос".
Предложить схемы для построения космических ракет из стройматериа-ла.

Прогулка №2:
Наблюдение за скворцами.
Развешивание скворечников.
Цель: Дать знания о пользе, которую приносят скворцы, формировать заботливое отношение к птицам.
Подвижная игра
«Жмурки» 5-6 раз
Цель: совершенствовать основные движения, развивать внимание, тактильные возможности.
(см. картотека прогулок апрель№12)
«Беги быстрее ветра».
индивидуальная работа по развитию основных движений.
Цель: упражнять в беге на скорость.

Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для песка.
Цель: Учить детей выступать в роли организатора игры, пояснять правила, следить за их исполнением.

Апрель VI неделя с 25.04.16 по 29.04.16 составила: Симонова А.Н.

День недели
Режим
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие
с родителями.

Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная

Вторник 26.04.16
Утро:
Беседа «Такие разные книги»

Утренняя гимнастика «С платочками».

«Колобок наш удалой»Цель: развивать умение отмечать характерные особенности каждого персонажа (голосом, движениями, мимикой) Слушание сказки В. Бианки «Колобок – колючий бок» с показом настольного театра.



Игра "Назови слова". (связанные с книгами)
Цель: закреплять знания полученные о детских произведениях.
Индивидуальная работа по развитию речи:
Цель: упражнять детей в составлении рассказа по заданному началу с опорой на серию картинок: «Весна». Развивать связную речь, воображение.
Алина, Полина П.
Дежурство по занятиям. Обсудить с детьми значимость работы дежурного. Учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия.
Внесение картинок с изображением созвездий (знаки зодиака) .
Предложить игру "Зоологическое лото"(классификация животных, населяющих планету Земля).

Поместить в род. уголок папку-передвижку "Развитие познавательных интересов у дошкольников"
Выставка литературы для чтения детям на

ООД
9:00 Познавательное развитие (ФЭМП)
Цель: продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. (см. И.А Помораева, В А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр. 62)
9:30 Рисование «Дети танцуют на празднике в детском саду»
Цель: отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа. Закреплять приемы рисования карандашами, умение использовать при закреплении нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений.(см. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 100)
10:00 Музыка
Цель: Формирование музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности (слушание музыки, пение, музыкально ритмических движениях). Овладение способами взаимодействия с окружающими людьми и детьми
посредством восприятия музыки.

Прогулка №1:
Наблюдение за птицами.
Поговорить с детьми о том какие птицы прилетают на участок и как они чувствуют приход весны (стали более оживленные, чаще и громче поют)
Трудовая деятельность: Кормление птиц.
Подвижная игра
«Воробушки и автомобиль». (5-6 раз)
Цель: Упражнять детей в прыжках со скамейки на обозначенное место.
Дидактическая. игра «Кто что слышит?»
Цель: Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих.
Игровое упражнение: «Ниточка, иголочка».
Цель: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения и выполнением сопутствующих заданий (ходьба змейкой, поднимая руки вверх; по кругу, руки на поясе).
(см. картотека прогулок старшая группа апрель№14)
«Перехвати мяч». Совершенствовать умение в бросании и ловле мяча.
Ситуативный разговор «Кто забирает тебя из д\с»
Цель: закрепить знание имени и отчества родителей. Ваня, Болот, Настя.

Самостоятельные игры детей c
плоскостными и объёмными
игрушками для о6ыгрывания
построек.

работа перед сном
Чтение сказки Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий Хвост».
Цель: порадовать детей чтением стихотворения.

Вечер:
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.
Конструирование «Лесной детский сад».
Цель: учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представление о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление (см. Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала стр. 34)
Составление предложений о семье: «Бабушка, носок, спицы»
«Мама, компот, варить»
«Папа стул, чинить» Алина, Дарина.

Сюжетно - ролевые игры: «Семья»,
Игра «Исправь ошибки».
Дидактические игры «Найди пару», «Пазлы»

Прогулка №2:
Наблюдение: небо вечером
Цель: Учить детей выделять особенности вечернего неба весной, рассказывать о них, характеризовать цвет неба, вид облаков.
Сюжетно-ролевая игра «Пожарные»
Цель: Учить детей выполнять знакомые игровые действия с учетом новой игровой ситуации, передавать в игре профессию.
(см. картотека прогулок старшая группа апрель №13)
«Кто быстрее добежит?», «По камушкам».
Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики), умении быстро действовать по сигналу с Лизой и Дариной.
Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Экспериментирование с ветром (вертушка).

Апрель VI неделя с 25.04.16 по 29.04.16 составила: Симонова А.Н.

День недели
Режим
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие
с родителями.

Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная

Среда –27.04.16
Утро:
Беседа «Мой домашний адрес». Цель: закреплять знания о своем месте проживания.
Утренняя гимнастика «С платочками».
Обыгрывание сюжета «Книжный магазин».
Цель: Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению.
Игровое упражнение «Делай как я!»
Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе. Развивать наблюдательность, внимание, координацию движений. Учить детей следить за действиями водящего. точно копировать движения.
Сюжетно-ролевая игра «Строители»
Цель: Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, согласовывать действия между собой.
«Я все делаю сам»
Цель: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду. Учить детей внимательно осматривать себя, оценивать состояние одежды, прически, комментировать результаты осмотра.
с Лизой, Викой, Алиной.
Работа в уголке природы. Сравнение комнатных растений. Учить детей осматривать растения, аккуратно обследовать их при помощи пальчиков, сравнивать растения по окраске, форме, вели-чине, количеству листьев, длине, толщине стеблей.

Предложить подборку стихов о космосе для заучивания с детьми.
Предложить семье Тивоненко выучить по ролям стихотворение.

ООД
9:00 Рисование «Роспись петуха»
Цель: учить детей расписывать игрушку по мотивам дымковского орнамента. Развивать эстетические чувства. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. (см. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 94)
9:30 Рисование 2
11:30 Физкультура (на улице)
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач: развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Прогулка №1:
Наблюдения за пролетающими самолётами.
Установить сходство и различия между самолётом и ракетой.
Труд. Убрать сухие ветки с участка.
Обсудить с детьми значение предстоящей работы. Предложить рассказать, что будет, если не посыпать дорожки. Воспитывать у детей желание быть полезными для окружающих.
Подвижная игра
«Выше ноги от земли». (5-6 раз)
Упражнять детей в беге. Повышать двигательную активность детей, развивать быстроту реакции
Игровое упражнение: «Сбей кеглю»
Цель: Упражнять в выполнении игровых действий, учить самостоятельно организовывать игру.
Дидактическая игра: «Человек и природа»
Цель: Систематизировать знания детей о том, что дает нам природа, а что делает человек. (см. картотека прогулок апрель №7)
Дидактическое упражнение «Далеко-близко». Учить детей различать и использовать понятия далеко–близко, рядом; включать их в речевые конструкции в соответствии с результатами обследования предметов. Настя, Полина, Рома.
Предложить трафареты для продуктивной деятельности на тему "Герои сказок".
Предложить настольные игры по обучению грамоте.
. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

работа перед сном
Отгадывание загадок о сказочных героях
Цель: закреплять и обобщать знания о сказочных героях.

ООД
режиссерская игра «Как зверушки лес спасали?».
Цель: Знакомить с театральной ширмой, верховыми куклами на гапите. Закреплять умение внимательно смотреть и слушать кукольный спектакль, сосредоточивать внимание на происходящем на ширме, после просмотра спектакля участвовать в обсуждении.

Вечер:
Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять умение пользоваться салфеткой.
Игра викторина «Любимый сказочный герой».
Цель: закреплять имеющиеся знания о сказочных героях.
м\п игра «Краски».
Цель: развитие внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции. (см. М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» стр. 24)
Сказка «Как варить компот».
Цель: Учить слушать произведение, развивать память и логическое мышление.
Театрализованная игра «Красная Шапочка собирается в гости к бабушке».
Цель: вовлекать детей в импровизацию, учить входить в воображаемую ситуацию, воспитывать любовь к сказкам, формировать положительное отношение к игре.
Упражнять Мишу, Ваню в конструировании сарайчиков и заборчиков. Ваня, Миша.

Организовать выставку детских работ на тему "Герои сказок".

Игры детей со строительным материалом «театр для зверей».
Обведение по трафарету силуэта героев сказок. Цель: развитие творческого воображения.

Прогулка №2:
Наблюдение: виды почв
Цель: Предложить детям выяснить какое место участка просыхает быстрее (с глинистой почвой или песчаной). Учить детей делать вывод.
Спортивное упражнение: «Тут прохожим не пройти»
Цель: Упражнять в выполнении прыжков через скакалку, развивать координацию движений, укреплять мышечный аппарат.
Подвижная игра «Кого позвали, тот ловит мяч»
Цель: Развивать крупную моторику рук, совершенствовать умения игры с мячом. (см. картотека прогулок апрель №6)
Индивидуальные беседы: «Что я видел по дороге в детский сад» Ваня, Сережа, Болот.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Апрель VI неделя с 25.04.16 по 29.04.16 составила: Симонова А.Н.

День недели
Режим
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие
с родителями.

Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная

Четверг –28.04.16
Утро:
Беседа «Такие разные книги»
Цель: Дать представление о различии книг по содержанию, об их значении в жизни человека
Утренняя гимнастика «С платочками».
Театрально-художественная деятельность.
«Царевна – лягушка»»Цель: развивать умение отмечать характерные особенности каждого персонажа (голосом, движениями, мимикой) Слушание сказки В. Бианки «Колобок – колючий бок» с показом настольного театра.
Цель: познакомить с новой сказкой. Рассматривание картинок к сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей.
П. и «Помоги Зверушкам», «Волк во рву».
Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, ловкость, умение соблюдать правила.
Дидактическое упражнение «Доскажи словечко». Дети должны знать назначение частей тела, уметь по действию определять часть тела, называть его в рифму. Развивать внимание, речь, быстроту реакции; формировать интерес к играм, в которых можно проверить свои знания. Маша Б., Алина, Полина Б.

Хозяйственно - бытовой труд «Купание кукол», «Автомойка» Обсудить с детьми назначение предстоящей работы.
Цель: Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые действия, включать их в канву сюжетно-ролевой игры, доводить начатое дело до конца. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

Предложить закрепить с детьми названия весенних месяцев и их последовательность

ООД
9:00 Познавательное развитие (конструирование) «Суда»
Цель: расширять обобщенные представления детей о разных видах судов, зависимости их строения от назначения; упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним, в построении элементарных чертежей судов в трех проекциях, в умении рассуждать и устанавливать причинно- следственные связи и логические отношения, аргументировать решения; развивать внимание, память.(см. Л.В. Куцакова "Конструирование из строительного материала» стр. 46)
9:30 Развитие речи (приобщение к художественной литературе). Чтение рассказа К. Паустовского «Кот –ворюга».
Цель: познакомить с рассказом.(см. В.В Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.104)
10:00 Музыка
Цель: Слушание песни «Знаете, каким он парнем был! », муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова из цикла «Созвездие Гагарина». Формировать у детей тембровый слух и метроритмические навыки используя игровые ситуации и дидактические игры. Развивать связную речь и образное мышления создавая творческую атмосферу.

Прогулка №1:
Наблюдение за вербой весной.
Цель: Расширять представления детей об изменениях в мире растений в весенний период. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду. Обратить внимание детей на особенности внешнего вида вербы, пушистые комочки, появившиеся на ее ветвях.
Труд. Уборка сухих листьев. Совершенствовать выполнение детьми соответствующих трудовых операций, воспитывать аккуратность, ответственность.
Подвижная игра «Зайцы и волк». (5-6 раз)
Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед. Формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать уверенность в себе.
Игровое упражнение «Прыгаем через скакалку».
Цель: Учить детей выполнять прыжки через скакалку, развивать координацию движений; способствовать совершенствованию дыхательной системы, укреплять мышечный аппарат.
Упражнение «Попади в цель»
Цель: Развивать меткость и глазомер. Рома и Сережа.

Игровое упражнение «Гоночные машины». Цель: Упражнять детей в беге с ускорением, формировать умение бегать, согласовывая движения рук и ног; развивать скоростные качества. Повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой системы.

работа перед сном
Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце»
Цель: закреплять умение слушать сказки.

Вечер:
Игра «Собери пару».
Цель: учить детей ориентироваться в прошлом и настоящем предметов, развивать ретроспективный взгляд на предметы (О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр. 77)
Путешествие в сказку «Сивка - бурка».
Цель: Продолжить знакомство с театральной ширмой, с верховыми куклами на гапите. Обучать детей приёмам манипулирования верховыми куклами. Разучить первый фрагмент спектакля: Путешествие в сказку «Сивка – бурка». Поощрять желание детей участвовать в танцевальных импровизациях.
д\и «Незнайка – мастер».
Цель: познакомить с деятельностью салона красоты, с профессией парикмахер. (см. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности стр. 38)
Д/и «Назови свою семью»
Цель: Учим Милану, Яну, Лизу называть И.Ф. родителей (бабушек и дедушек, братьев и сестер).
Воспитание культурно-гигиенических навыков. Воспитывать привычку следить за опрятностью одежды, прически; вовремя устранять недостатки. Учить детей быстро, аккуратно раздеваться и одеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

Прогулка №2:
Наблюдение за трудом взрослых: обрезка деревьев и кустарников.
Цель: Уточнить необходимость данного вида операции, обсудить, откуда весной на деревьях и кустарниках появились поврежденные веточки. Формировать стремление оказывать действенную заботу о деревьях.
Дидактическая игра: «Узнай, что изменилось» (5-6 раз)
Цель: Развивать внимание, память, активизировать в речи понятия, характеризующие пространственное расположение предметов.
Подвижная игра: «Охотники и утки»
Цель: Учить детей соблюдать правила игры, Развивать меткость, ловкость и быстроту реакции. (см. картотека прогулок апрель №8)
Совершенствовать умение лепить основную форму предмета кистями обеих рук, а детали – пальцами Вика Т., Вика М., Алена
Самостоятельная детская деятельность
(сюжетно- ролевые игры по желанию детей)
Цель: Развивать игровую деятельность, продолжать учить выстраивать взаимодействия со сверстниками.

Апрель VI неделя с 25.04.16 по 29.04.16 составила: Симонова А.Н.

День недели
Режим
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие
с родителями.

Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная

Пятница –29.04.16
Утро:
Беседа «что такое время».
Цель: познакомить детей с понятием время, час, минута; познакомить с часами. Чтение сказки «Время и малыш».
Утренняя гимнастика «С платочками».
м\п игра «Котик к печке подошел».
Цель: развитие внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции. (см. М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» стр. 10)
Изо\ Игра «Кисельные берега».
Цель: учить детей наносить штрихи, не выходя за контур изображаемого предмета». (см. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности стр. 148)
Инд/р, рисование с Дариной, Умаром, Настей. Работа в уголке ИЗО. Учить детей использовать освоенные ими приемы и умения для воплощения своих замыслов, развивать творческие способности, фантазию
Книжный уголок:
Книги для чтения и рассматривания.
Подборка иллюстраций о весне.
Центр сюжетно-ролевых игр: создание развивающей предметно-пространственной среды и совместное изготовление атрибутов.

ООД
9:00 Развитие речи. Дидактическая игра со словами. Чтение небылиц.
Цель: активизировать словарь детей (см. В.В Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 104)
9:30 Физкультура
Цель: учить перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча; ходьба по гимнастической скамейке; прыжки на двух ногах через шнуры; передача мяча двумя руками от груди; повторить ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1, 5 мин; учить прокатывать мяч правой и левой ногой; вести мяч правой и левой рукой;

Прогулка №1:
Наблюдение за солнцем. Чтение рус. нар. пословицы «Солнышко».
Цель: Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярче, греет землю), составить его описание (ласковое, теплое, лучистое) Предложить детям погреть на солнце свои щечки и ладошки.
Труд. Уборка на участке.
Цель: Развивать умение работать сообща, подчинять свои интересы общей цели. Воспитывать чувство ответственности.
Подвижная игра «Солнечные зайчики», «Гуси – гуси». (5-6 раз)
Развивать координацию движений. Тренировать в умении выполнять действия с одним общим предметом. Воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия с окружающими. (групповая)

(см. картотека прогулок апрель №10)
Дидактическая игра «Ласковые слова»
Цель: учить детей образовывать существительные помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Дима, Серёжа, Полина
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.
Раздать лопатки

работа перед сном
Чтение и разучивание потешек «Дон! Дон! Дон!», «Гуси, вы гуси».
Цель: Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

Вечер:
Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.
Побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время обеда.
Создание условий для С.Р.И. Создание альбома «Коллекция модной одежды».
Цель: Формировать представления детей о сезонной одежде, развивать творческое воображение (коллективная работа).
«В гости к крокодилу Гене».
Цель: закреплять знания детей о правилах поведения на улице; о дорожных знаках «пешеходный переход». (см. Т.Ф Саулина «знакомим дошкольников с правилами дорожного движения» стр.22)
м\п игра «Лягушата», «Ладошки». Цель: развитие внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции. (см. М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» стр. 45)
Группирование и классификация хорошо знакомых предметов. Отсчитывать предметы из большего количества. На основе счета устанавливать равенство (неравенство) групп предметов Миша, Дарина, Маша

Центр продуктивных видов деятельности: макет «Весенний лес», подборка иллюстраций; материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации, художественного труда

Прогулка №2:
«Высота подъема солнца над горизонтом»
Цель: Помочь организовать измерение тени от предмета-эталона, зафиксировать результаты в дневнике наблюдений, сравнить с полученными ранее результатами, сделать вывод.
Подвижная игра: «Ласточка» (5-6 раз)
Цель: Закреплять умение бегать легко и ритмично, согласовывать движение рук и ног при беге. Развивать ловкость, координацию движений, укреплять здоровье детей.
Спортивная игра «Стрельба в мишень».
Упражнять детей в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5м. Развивать меткость. Совершенствовать функциональные возможности организма.
(см. картотека прогулок старшая группа апрель №3)
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь вместе; одна вперед другая назад) с Настей, Ваней.
Самостоятельная детская деятельность
(двигательная)
Цель: Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень умения самостоятельно организовывать двигательную
деятельность.

Любой вид деятельности в дошкольном образовательном учреждении требует тщательного распределения содержания по временным отрезкам. Этот принцип организации учебно-воспитательного процесса реализуется с помощью разных видов планирования, в том числе ежедневного плана занятий. Его составление, обладая стандартной структурой, требует соотнесения способов решения образовательных задач с психолого-педагогическими особенностями конкретной возрастной группы. Остановимся на тонкостях написания ежедневного плана для старшей группы (дети 5–6 лет).

В чём назначение планирования

Для того чтобы понять суть процесса составления ежедневного плана, необходимо прояснить содержание понятия планирования учебно-воспитательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) в целом. Назначение планирования заключается в педагогическом моделировании приёмов взаимодействия с детьми.

Без планирования невозможно организовать эффективное взаимодействие с детьми

Принципы составления планирования

При составлении планирования в детском саду педагоги руководствуются требованиями, определёнными Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС).

1. Планирование должно составляться с учётом принципа развивающего образования, подразумевающего выбор учебно-воспитательного материала, который бы соответствовал возрасту, а также уровню познавательного, физического и эмоционально-волевому развитию малышей.
2. Содержание образовательного маршрута, отображённого в плане, должно быть достаточным и полным.
3. Научная обоснованность плана должна сочетаться с возможностями его реализации на практике, то есть темы учебно-образовательного процесса должны нести для детей практический смысл.
4. Каждый вид деятельности в аспекте изучения конкретной темы должен быть осмыслен в обучающем, развивающем и воспитательном контексте.
5. Все представленные в плане образовательные области (познание, социально-коммуникативное развитие и т.д.) должны сочетаться, то есть интегрироваться.
6. Любой вид планирования опирается на принцип комплексного построения учебно-воспитательного процесса.
7. В планирование непосредственной образовательной деятельности и режимных моментов необходимо включать различные формы взаимодействия взрослых и детей, ребят между собой, а также педагогов и родителей.
8. Игровая форма взаимодействия в планировании определяется как приоритетная.

Виды планирования в детском саду

В зависимости от масштаба целей и задач, которые реализуются в образовательном процессе, есть несколько видов планов.

1. Перспективное планирование - группировка форм и приёмов работы с детьми, которая разрабатывается на год, квартал или месяц. Объектом планирования в данном случае выступают все темы программы по разным образовательным областям: игровой, социально-коммуникативной, познавательно-исследовательской, трудовой, творческой и продуктивной. Перспективный план позволяет соотнести часы на изучение конкретной темы в рамках каждой из образовательных областей.
2. Календарное планирование. Составляется по каждому виду деятельности на неделю.
3. Календарно-тематическое планирование. Предполагает распределение видов деятельности по отдельным темам для каждой из областей образовательного процесса. К примеру, календарно-тематический план по изобразительной деятельности, развитию речи и т.д. С помощью такого плана педагог имеет возможность уточнить все детали работы по теме определённого образовательного направления.
4. Блочное планирование. Является разновидностью календарно-тематического плана, с той лишь разницей, что темы в нём сгруппированы по блокам. Например, в блок «Дикие животные» в курсе ознакомления с окружающей средой в старшей группе входят темы: «Животные пустыни», «Подводный мир», «Животные тайги» и др.
5. Комплексно-тематическое планирование. Подразумевает указание видов деятельности по образовательным областям в рамках рассмотрения одной (!) темы.
6. Ежедневное календарно-тематическое планирование (ежедневный план). Предполагает перечень видов деятельности на каждый день по разным образовательным областям на этапах ознакомления, отработки и закрепления знаний, умений и навыков, полученных по определённой теме. То есть объектом плана выступает отрывок образовательного процесса в конкретный день. Если сравнивать ежедневный и комплексный планы, то первый более детальный. Между тем при составлении ежедневного плана педагог всё равно руководствуется индивидуальными потребностями каждого ребёнка.

Последний вид плана является самым подробным, поэтому на тонкостях его составления остановимся детальнее.

Это интересно. Любой вид плана может быть представлен в варианте развёрнутого, то есть с описанием целей и задач по каждому конкретному виду деятельности. И всё же определение «развёрнутый» чаще всего относят к ежедневному.

Ежедневное планирование помогает увидеть целостную картину образовательного процесса в конкретный день

Ежедневный план: суть понятия

Ежедневный план образовательной деятельности в ДОУ - это заблаговременное определение последовательности практического воплощения образовательной программы в определённый день, а также перечень условий, средств для работы и форм, методов взаимодействия педагогического состава с детьми и их родителями.

Цели и задачи создания ежедневного плана

Ежедневный календарно-тематический план нужен для:

• чёткого формулирования целей и задач учебно-воспитательного процесса при разработке отдельных этапов конкретной темы;
• обоснованного выбора содержания и форм организации сотрудничества с детьми с определением перечня необходимых средств;
• обоснования прогноза результатов педагогической деятельности специалиста, а также работы группы детей и отдельно каждого малыша.

Как мы видим, миссия составления ежедневного плана едина для всех групп детского сада. Однако задачи для её осуществления определяются возрастом детей. Для старшей группы это:

• акцент на самостоятельную деятельность ребят (в старшем дошкольном возрасте дети всё больше действий способны выполнить либо самостоятельно, либо с минимальной помощью взрослого, например, выполнять трудовые поручения - подмести, полить цветы);
• активное формирование этических представлений о мире (при этом в старшей группе значимыми являются и поступки взрослого, и его слова, чего не наблюдалось в средней группе);
• расширение диапазона творческих возможностей с помощью заданий на практическую реализацию фантазий в разных изобразительных материалах (красках, пластилине и др.);
• составление представления об эффективности работы в группе при помощи игровых средств взаимодействия родителей и детей, детей и детей, детей и педагогов;
• удовлетворение потребности в активной любознательности при помощи игр и беседы.

Требования к составлению плана на день

ФГОС определяет основные принципы составления плана.

1. Установление рамок оптимальной учебной нагрузки. С учётом того, что чуть меньше половины, 40% времени пребывания ребёнка в детском саду - это время для свободной деятельности.
2. При составлении плана на день нужно учитывать медицинские, гигиенические требования к продолжительности непосредственной образовательной деятельности для оптимизации образовательного процесса под конкретного малыша.
3. Наличие в плане видов деятельности для эмоциональной разрядки и повышения настроения, например, летняя дискотека, игры.
4. Тесный контакт с родителями.

Ежедневный план включает описание приёмов взаимодействия с детьми не только в процессе непосредственной образовательной деятельности, но и при выполнении режимных моментов

Методические приёмы, используемые в ежедневном плане

В работе с дошкольниками педагог использует четыре группы методических приёмов, отображая суть и целесообразность применения каждого из них в ежедневном плане.

Группа словесных приёмов

Для старших дошкольников слово играет важную роль в формировании их речевого образа, отработке умения выстраивать логичные монологические высказывания и уместные реплики диалога. Всё это достигается благодаря восприятию языкового образца, которым и выступают взрослые.

Объяснение

В какой бы вид деятельности ребята ни включались, все этапы работы им необходимо детально описать. Причём даже если речь идёт о повторении (например, гимнастики в стихах для физкультпаузы), порядок выполнения действий нужно вкратце напомнить. В старшей группе активно вводится практика объяснения последовательности выполнения какого-либо задания самими детьми. К примеру, если ребятам предстоит клеить аппликацию из заготовок геометрических форм, объяснить ход выполнения задания может ребёнок, который хорошо помнит название геометрических фигур.

Беседа

В старшей группе можно даже объяснения выстраивать в форме беседы. В этом случае дети по наводящим вопросам взрослого составляют алгоритм действий (например, о правилах полива цветов в группе).

Кроме того, после работы над любым литературным произведением необходимо организовывать беседу по вопросам. Так, после изучения стихотворения Е.Серовой «Ландыш» я предлагаю своим воспитанникам ответить на такие вопросы:

• «Когда родился ландыш?»;
• «На что, по мнению автора, похож ландыш?»;
• «А вы согласны с тем, что ландыши похожи на колокольчики?».

Это интересно. Вопросы по содержанию произведения нужно подбирать не только репродуктивного, но и проблемного характера, чтобы приучать малышей размышлять, анализировать и делать выводы.

Загадки и стихотворения

Традиционно эти словесные приёмы являются отличными способами мотивировать ребят на работу. Прежде всего, рифмованные строки отвлекают детей от того вида деятельности, которым они заняты в данный момент, а также объединяют воспитанников общим делом: разгадыванием загадок или прослушиванием стихотворения. Причём загадки ещё и пробуждают в малышах здоровое чувство азарта: дать ответ быстрее товарищей. Всё это позволяет включить детей в работу и актуализировать их опорные знания.

В своей практике при изучении темы «Человеческий организм» на занятиях по ознакомлению с окружающим миром я предлагаю ребятам такие загадки:

• Брат с братом через дорожку живут, А друг друга не видят. (Глаза);
• Всегда во рту, А не проглотишь. (Язык);
  Вот гора, а у горы - Две глубокие норы. В этих норах воздух бродит: То заходит, то выходит. (Нос).

Разгадывание загадок пробуждает в детях здоровый азарт, что мотивирует на дальнейшую работу

Стихотворными строками удобно предварять выполнение режимных моментов. Я использую их, например, в качестве подготовки к гигиеническим процедурам:

• Кран открыли - Чик, чик! Руки мыли - Шик, шик! Пусть бежит водичка - С-с-с! Мы умоем личико - С-с-с! Мылом мы ладошки трём, Полотенцем промокнём. Вот чистые ладошки, Похлопаем немножко.
• Входишь с улицы домой - Первым делом руки мой. И, конечно, на пороге Вытирай о коврик ноги.

Сказочные сюжеты

Занимательные истории, сочинённые, что называется, на ходу, удачно вписываются и в этап введения в тему, и для закрепления материала, например, в качестве основы для беседы. Например, при изучении темы «Подводный мир» я выстраиваю структуру занятия по ознакомлению с окружающим миром по теме «Подводный мир» на сюжете сказки «Как Золотая Рыбка спасла море». «В одном море жила весёлая Золотая Рыбка. У неё было много друзей, но чаще всего она играла с Черепахой и Крабом. И вот однажды их любимое море накрыла тень. Рыбка не знала, что делать, побежала к Крабу - он был самым умным обитателем моря. И Краб объяснил, что по их морю проходил нефтяной танкер, и часть нефти вылилась на воду. Но нефть, хоть и важный продукт, на воде воздаёт плёнку, которая не пропускает воздух, а значит, скоро обитатели глубин погибнут, так как не смогут дышать. Помочь могут только бактерии из розовых раковин, живущих на другом краю моря. Тогда решила Рыбка, что она должна доплыть до раковин и спасти своё море. С большим трудом отыскала она эти раковины, дотащила их до нефтяного пятна. Друзья её к этому моменту уже начали задыхаться. Бактерии из розовых раковин быстро съели противное пятно, и все обитатели моря снова смогли нормально дышать».

После прослушивания сказки мы с детьми беседуем по вопросам:

• «Почему обитатели моря чуть не погибли?»;
• «Кто и как их спас?»;
• «Как вы понимаете, что такое бережное отношение к водоёмам, природе?».

Используя этот словесный приём важно помнить, что:

• сказки не должны быть длинными, в противном случае она отвлечёт малышей от сути занятия;
• количество персонажей стоит ограничить 2–3 героями, иначе детям будет сложно отследить роль каждого из них;
• развитие сюжета стоит ограничить 1–2 поворотами;
• сказки нужно сопровождать картинками, можно вести повествование от лица персонажа-игрушки.

Чтение

В старшей группе многие дети уже умеют читать, поэтому для развития их самостоятельности на занятиях стоит вводить приём зачитывания коротких заметок по теме. К тому же это будет мотивировать остальных ребят освоить столь важный «взрослый» навык.

Отрывки для чтения не должны быть слишком длинными

Скороговорки

Этот приём работы с детьми может применяться как:

• один из видов деятельности на занятиях по развитию речи;
• вариант проведения физкультпаузы.

В старшем дошкольном возрасте особенно актуальными являются скороговорки на:

• разграничение парных согласных («В пруду у Поликарпа Три карася и три карпа);
• отработку сонорных звуков («Не бывает улова у ленивого рыболова»);

• тренировку произношения шипящих и свистящих (Прекрасен зрелый, твёрдый сыр. Незрелый сыр невкусен, сэр.);
• произношение отдельных звуков («Съел Валерик вареник, А Валюшка ватрушку»).

Группа наглядных приёмов

Восприятие мира через зрительный канал является ведущим для детей 5–6 лет. Поэтому без наглядности в работе с малышами не обойтись.

1. Для иллюстрации информации или видов деятельности применяются картинки.
2. В качестве средства для облегчения изложения и восприятия материала можно применять игрушки: дети легче запоминают последовательность выполнения действий или блок информации, если они представлены от имени персонажа.
3. Для отработки игровых, творческих заданий нельзя забывать о демонстрации. Суть этого приёма заключается в представлении последовательности действий педагогом или показе видеоролика по теме.

Видео: комплекс упражнений для зарядки в старшей группе («Муравей», «Бабочка», «Червячок», «Жук», «Стрекоза»)

https://youtube.com/watch?v=hB6x93Yh3xA Video can’t be loaded: ЗАРЯДКА.Муравей / Бабочка / Червячок / Жук / Стрекоза) (https://youtube.com/watch?v=hB6x93Yh3xA)

Группа практических приёмов

Эти способы взаимодействия с детьми вводятся для:

• систематизации изученного материала на заключительном этапе занятия;
• организации повторения;
• проведения работы с родителями.

Практическое осмысление материала может быть в формате:

• рисунков;
• аппликаций;
• поделок.

Любой из этих видов работы может быть представлен в форме проекта. К примеру, со своими воспитанниками и их родителями мы готовим поделки на тему «Загадочный космос», защищая который ребятам предстоит рассказать, что и почему они решили взять за основу.

При выполнении творческих заданий дети быстрее запоминают материал

Наблюдения

Этот практический приём активно используется в работе со старшей группой, так как позволяет приобщать малышей к эвристическому способу получения знаний: ребята сами добывают полезную информацию, а педагог лишь помогает её систематизировать и обобщить. Кроме того, наблюдение может применяться для организации детей на прогулке.

Таблица: картотека наблюдений на прогулке в старшей группе (фрагменты)

Наблюдение в старшей группе - это один из приоритетных вариантов организации прогулки

Группа игровых приёмов

Ежедневный план обязательно включает все виды игр, практикуемые в ДОУ.

Обучающие (дидактические) игры

Такие игры применяются для:

• знакомства с новой информацией;
• отработки и закрепления полученных знаний, умений и навыков.

Дидактические игры согласно ежедневному планированию могут быть:

• ориентированными на суть, представленную игровыми действиями;
• основывающимися на материале, который используется в игре.

Таблица: виды дидактических игр для ежедневного планирования в старшей группе

Подвижные игры

С помощью игр этой группы педагог не только решает задачи осуществления здоровьесберегающих методов работы, но и не позволяет детям заскучать, то есть уйти в пассивное состояние. Как правило, подвижные игры - прерогатива занятий на прогулке.

Таблица: виды подвижных игр для ежедневного плана в старшей группе

Планируя игру, нужно позаботиться о подготовке необходимого инвентаря

Театрализованные игры

В ежедневный план работы старшей группы этот вид деятельности может включаться в нескольких вариантах:

• сюжетно-ролевых играх, то есть малыши разыгрывают бытовые ситуации, опираясь на личный опыт (у врача, в парикмахерской и т.д.);
• драматизациях, где ребята выполняют игровые действия по указанию режиссёра (педагога или товарища, выполняющего роль направляющего в игре), например, участие в утренниках, сценках по изученным произведениям;
• режиссёрских играх, в которых дети определяют порядок выполнения игровых задач самостоятельно, основываясь на придуманном ими содержании (к примеру, спасают от мороза животных на фигурках для фланелеграфа, располагая их в подходящих домиках;
• пальчиковых играх - упражнениях для разработки мелкой моторики в рамках работы, направленной на стимуляцию речевых центров.

Процесс разработки ежедневного плана

Технология составления ежедневного календарно-тематического плана подразумевает, что педагогом будут учтены следующие моменты:

• описаны виды работы во время проведения режимных моментов с утра, днём и после дневного сна;
• оформление отвечает эстетическим требованиям к составлению подобного рода документов (грамотность, аккуратность, а также соответствие принятым стандартам оформления ежедневных планов в конкретном детском саду, к примеру, на отдельных листах А4, в амбарной книге и т.п.);
• планирование отображается принцип соотношения эмоциональной, интеллектуальной и физической нагрузки (например, если в первой половине дня есть занятие по физкультуре, то после дневного сна не стоит планировать активные виды деятельности - подвижные или театрализованные игры);
• содержание учебно-воспитательного материала должно равномерно усложняться;
• малыши должны быть задействованы в разных видах активности;
• для проработки тем необходимо привлекать все группы приёмов, используемые в работе с дошкольниками.

Этапы составления ежедневного календарно-тематического плана

Традиционно ежедневное планирование включает шесть этапов реализации образовательного процесса.

Пребывание в детском саду должно быть продуктивным, то есть нести пользу для физического, интеллектуального и эмоционально-волевого развития ребёнка

Таблица: особенности составления ежедневного планирования для средней группы

Как оформить ежедневный план

Стандартно в ежедневный календарно-тематический план входят:

• титульный лист, на котором указаны название детского сада, имена педагога и лица, принимающего и утверждающего план;
• перечень ребят в группе;
• список видов работы с семьями воспитанников;
• расписание учебно-воспитательных занятий на неделю;
• перечень занятий на 7 дней;
• список занятий по каждому дню с указанием даты проведения;
• перечень видов совместной с педагогом деятельности;
• перечень видов самостоятельной работы;
• план проведения зарядок, а также физкультминуток, дыхательных и пальчиковых упражнений.

Таблица: пример составления ежедневного плана в старшей группе (фрагменты)

Ежедневное планирование является организующим началом в работе с детьми. С помощью такого плана педагог не только распределяет формы взаимодействия с детьми между видами деятельности, но и получает возможность разнообразить набор методических средств. Что касается последнего, то здесь важно учитывать психолого-педагогические особенности конкретной возрастной категории малышей. При соблюдении этого требования образовательный процесс в ДОУ становится максимально продуктивным для достижения учебно-воспитательных целей.

Календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему: "Человек". Планирование воспитательно-образовательной работы

Д/И «Собери картинку» с Даша.К, Антон.К
Цель: вспомнить виды транспорта, развивать моторику, мышление. Беседа " Учимся прощать своих друзей "
Цель: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов " миролюбивый ", " обидчивый ". Обогащение наглядного материала по лексической теме: сюжетные картинки, раскраски. Трудовые поручения по столовой. Самостоят.деятельность детей.

Индивидуальные консультации по запросам родителей
Предложить родителям провести беседу с детьми «Как нужно переходить дорогу»

Непосредственно Образовательная деятельность
9.00-9.25
Математика. «Закрепление навыков счёта в пределах 5»
Цели: Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.
Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.
Учить ориентироваться на листе бумаги. (Позина, Пономарева, с.41,зан.3)
10.00-10.25
ИЗО. Рисование «Дети гуляют зимой»
Программное содержание: Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками). (Комарова, с.66)
Прогулка

Наблюдение за снегом
Труд: Отчистить от снега
Игра: П/и «Кот и мыши»
Цель: упражнять в подлезании под препятствие условленным способом. ФИЗО. «Кто бросит снежок дальше» (Егор.К, Максим.С)
Беседа: «Сколько месяцев зимой,как они называются»
Вспомнить названия зимних месяцев. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Экспериментирование со снегом.
Работа перед сном Чтение пословиц и поговорок о спорте и здоровом образе жизни. Дежурство по столовой Аня.т и Илья К.
Вечер: Гимнастика,закаливание

Гимнастика, закаливание .
Д/и «Исправь ошибку»
Цель: научить устанавливать правильную последовательность действия.
Театрализованная дея-ть
Совместно с воспитателем.
Игра: «Веселый Старичок-Лесовичок»
Цель: учить пользоваться разными интонациями.навыки манипуляции куклами би-ба-бо.
Д/и. ОБЖ «Главный номер 112» с Варвара.Л Никита.Г;.Саша.Д; Арина.П
Цель: продолжать учить детей что есть предметы которые не игрушка. Ситуативный разговор «Предложи помощь сам» Построить дом из конструктора, обыграть постройку. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Прогулка Наблюдение за погодой. Игры детей с песком и снегом. Трудовые поручения. Подвижная игра «Мыши и кот» - развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу.

Скачать Планирование воспитательно-образовательной работы