Рисование в подготовительной группе на тему этикет. Конспект НОД «Речевой этикет» (подготовительная группа). II. Имеют ли значение в общении жесты, мимика, манеры

КВН в подготовительной группе детского сада "Волшебная страна-этикет"

КВН по этикету для детей 6-7 лет

Задачи:
- Способствовать развитию зрительного и слухового внимания.
- Развивать правильную связную речь.
- Развивать умение детей читать стихи с выражением
- Воспитывать этические нормы поведения
- Способствовать умению петь частушки под музыкальное сопровождение

Воспитатель . Добрый день дорогие гости. Мы рады Вас видеть. Надеемся, что среди Вас нет равнодушных. Значит, сегодня будут и болельщики и зрители. Сегодня у нас состоится не обычное занятие, а" турнир вежливости".
Чтобы в вежливом турнире победить
Надо очень умным и любезным быть
Все законы поведения изучить!
Победить в турнире очень нелегко
Здесь будут сражаться за каждое очко.

У нас в гостях 2 команды. Представьтесь команды, пожалуйста
- А мы команда «Фиксики»
Девиз: Мы дружные, активные, всегда и всюду вместе!
Команда « Чебурашки»
Девиз: Чебурашка верный друг помогает всем вокруг
Настоящий друг. Очень вежливый, хороший. Скромный.
-Воспитатель:. Итак, наши команды представились. А сейчас разрешите представить жюри.(Марина Николаевна – воспитатель, Тамара Александровна – старший воспитатель, Оксана Александровна – музыкальный руководитель))
1. конкурс Разминка Доскажи словечко
Появляется БЯКА-Забияка.(ребенок подготовительной группы)
Я к Вам без приглашенья
Я к Вам без разрешенья
Где здесь ссора? Где здесь драка?
Я ведь Бяка Забияка.
Сколько я детей тут вижу
Я Вас всех сейчас обижу.
Воспитатель: Что ты, Бяка-Забияка. Разве можно детей обижать. И вовсе здесь нет ни ссор, ни драк. Здесь ребята и взрослые собрались на турнир вежливости.
Бяка-Забияка.
Культурные. Вежливые. Турнир. Сейчас проверим. Сейчас я отыщу среди них некультурных, не воспитанных. Мне вообще- то скучно шалить одной. (бегает среди детей вредничает). Ой, пойду я в другую группу. Может, там найду невоспитанных детей.
Воспитатель: Давайте пригласим,Бяку-забияку на наш турнир. Может она послушает и чему-нибудь научиться.
Задание №1 «Доскажи словечко».
- растает даже ледяная глыба от теплого слова ….
(спасибо)
-Зазеленеет старый пень, когда услышит …
(добрый день)
-Когда нас бранят за шалости, говорим …
(прости, пожалуйста)
- Если больше есть не в силах, скажем дружно мы ….
(спасибо)
-Ребенок вежливый и развитый, говорит встречаясь …
(здравствуйте)
- И во Франции и в Германии на прощание говорят…
(до свидания).
Наши команды замечательно справились с 1 заданием.
Задание №2 Д/И «Верно – не верно»
Я раздаю командам картинки. Определите, что неправильно выполняют дети, изображенные на картинке. Найдите картинку на которой дети совершают правильные действия или поступки и объясните почему так думаете.
Вы хорошо отвечали. А сейчас пришло время отдохнуть.
Команда Фиксики приготовила
Частушки:
Заиграйка балалайка

Балалайка три струны
Запевайте не зевайте выходите плясуны

В поезд входят три мальчишки
Ух народу сколько тут
Занимай места ребята
А то бабушки займут!

Говорит леньтяйке мать
Убери свою кровать
Я бы мама убрала
Только я еще мала

А наш Ваня ходит гордо
В ход пускает кулаки
У задиры под глазами не проходят синяки

Витя очень умный парень
Может все он смастерить
Только « здравствуй» и « спасибо» не умеет говорить

Мы веселые частушки
Вам исполнили сейчас
О себе о дружбе нашей и о кое ком из нас

А сейчас ребята из команды « Чебурашки» прочитают стихи:

Стихи « Ежели вы вежливы»

Ежели вы вежливы
И к совести не глухи
Вы место без вопроса уступите старухе.

И ежели вы вежливы
Поможете вы маме
И помощь ей предложите
Без просьбы то есть сами.

И ежели вы вежливы
То в разговоре с тетей и с дедушкой и бабушкой
Вы их не перебьете.

И ежели вы вежливы
Тому кто послабее
Вы будете защитником
Пред сильным не рабея

Воспитатель: Молодцы ребята! Бяка Забияка ты запомнила как надо себя вести в этих ситуациях?
Итак следущее задание.
Задание №3. Назови противоположное слово
Ласково – грубо
Чистый – грязный
Правда- ложь, обман
Злой- добрый
Здороваться – прощаться
Ребята, а вы знаете, что ласковое слово лечит, злое калечит.
Задание №4 Как можно прочитать стихотворение.
Слова по - разному звучат,
Не тайна эта для ребят
Звучат и очень строго
Слов грубых тоже много.
Мы, ссориться, не любим. Приятней нам дружить
И ласково и нежно Слова произносить.
(Если картинка с самолетом то читают быстро и т.д.)

Самолет- быстро
Черепаха – медленно
Барабан – громко
Мышка – тихо
Улыбка – весело
Грустно (дети читают выученные стихи.)
Воспитатель:А теперь обе команды сделайте большой круг и чтобы нам еще больше подружиться мы поиграем в игру.
Игра - Танец «Лавота»
Нужно сказать слова У меня руки хороши, а у соседа лучше.Взяться за руки и пойти по кругу со словами: Дружно танцуем мы тра та та тра та та танец веселый наш это лавота!
Команды займите свои места продолжаем турнир вежливости!
Задание №5 «Угадай сказку»
Ребята, из какой сказки эти герои. Показ иллюстраций
Кошкин Дом.
Культурно ли вели себя гости в этой сказке?
Как гости прощались?
Добро пожаловать друзья. Я Вам сердечно рада. (кошка)
Прощайте. До свидания, Спасибо за компанию
Спасибо кошечка. От всей души благодарю.

«Гуси-Лебеди» Какие слова говорила девочка.
Наша Таня. Как Таню утешали
Курочка- Ряба. Как утешала курочка.

Задание №6 «Отгадай загадку»
Маша знала слов немало
Но одно из них пропало
А оно тог как на грех
Говорится чаще всех.

Это слово ходит следом
За подарком за обедом это слово говорят
Когда (вас благодарят)

Говорить друзьям не лень
Улыбаясь (добрый день)

Друг другу на прощанье мы скажем
(досвидания)

До чего ж оно красиво
Слово доброе (спасибо)

Когда виноваты сказать спешите
«Прошу вас, пожалуйста (извините)»
В чужой разговор никогда не встревай
и взрослых ты лучше (не перебивай)

Когда нас бронят за шалости
Говорим (простите пожалуйста)
И во Франции и в Дании
На прощание говорят (до свидание)

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы замечательно усвоили правила этикета! Вы очень вежливые дети по отношению к сверстникам и взрослым!
Пока жюри подводит итоги
Бяка Забияка скажет, нам научилась ли она вежливости. Этикету.
Бяка-Забияка.: Я теперь совсем другая стала. Вежливая, Культурная. Мне больше не нужна рогатка.
Воспитатель: Давайте потанцуем.(звучит музыка из мультфильма « Крокодил Гена и Чебурашка»)

Итоги конкурса:
Жюри:
Победила дружба. Все хорошо знают правила этикета! А сейчас мы дарим всем участникам медали « Победителей» в нашем турнире вежливости.

Цель: становление осознанного отношения к выполнению норм и правил поведения.

Задачи:

— уточнять первоначальные представления о нормах и правилах взаимоотношений, приемлемых в российской коммуникативной культуре;

— способствовать проявлению потребности в выполнении норм и правил поведения, соответствующих своему полу и возрасту;

— способствовать самостоятельному применению полученных знаний в игровой, коммуникативной деятельности.

Оборудование : видеописьмо, вырезанные из цветной бумаги лепестки для игры «Цветок вежливости», настольно-печатная игра «Уроки этикета», диктофон, видеопроигрыватель.

Воспитатель . Ребята, к нам в группу пришло видеописьмо, давайте его посмотрим. Содержание видеописьма: «Здравствуйте, ребята! К вам за помощью обращаются ваши друзья-первоклассники. Недавно мы прочитали стихотворение о мальчике

Петрусе, который решил стать вежливым. Послушайте это стихотворение.

Воспитатель читает стихотворение И. Кульской «Невежливая вежливость».

Мы стали вместе думать, можно ли Петруся назвать вежливым мальчиком? Мнения наши разделились, и мы даже поспорили: одни ребята считают, что если мальчик со всеми здоровается, его можно назвать вежливым, а другие ребята не согласны: они считают, что мальчика Петруся нельзя назвать вежливым, потому что он не знает правил приветствия. И вдруг мы вспомнили о вас, ребята, и подумали, что вы сможете разрешить наш спор, потому что вам в детском саду много читали и рассказывали о правилах поведения. Мы знаем, что по этой теме в вашей группе есть много разных альбомов, картинок, книг, игр».

Ребята, вы согласны помочь нашим друзьям?

Дети . Да.

Воспитатель. А чтобы правильно ответить, предлагаю вспомнить все, что вы знаете о правилах поведения. Послушайте, как похожи слова: правильно, правила, по правилам. Если вы знаете правила и делаете правильно, как вас можно назвать?

Дети . Вежливые, воспитанные дети.

Воспитатель. Для чего человек выполняет определенные правила поведения?

Дети. Чтобы быть приятным другим, чтобы относиться к другим по-доброму.

Воспитатель. Он их не придумывает сам. Как вы считаете, Петрусь знал об этом?

Дети. Нет, он думал, что каждый человек сам придумывает правила поведения.

Воспитатель . Кто же придумал правила поведения?

Дети. Люди.

Воспитатель . Правильно, чтобы лучше понимать друг друга, люди придумали правила. Каждое из них имеет свою историю и служит для хорошего общения. Послушайте об этом стихотворение.

Ребенок читает стихотворение Н. Красильникова «Доброе утро».

Что означает слово «здравствуйте»?

Дети. Оно означает «будьте здоровы», это пожелание здоровья.

Воспитатель. Все верно, произнося их, мы желаем нашим близким и знакомым хорошего здоровья, чтобы весь день у них был светлым и радостным. Почему установление добрых отношений между людьми начинается с первых приветственных слов?

Дети . Это означает, что людям приятно видеть друг друга. Да, в поклоне, в коротких словах приветствия заключено важное сообщение: «Я тебя вижу, человек! Ты мне приятен. Я желаю тебе здоровья, мира, счастья!»

Воспитатель. Почему в стихотворении говорится о том, что, услышав слово «здравствуйте», сказанное с улыбкой, «каждый становится добрым, доверчивым»?

Дети . Всем приятно, когда с ними здороваются при встрече.

Воспитатель . Что вы чувствуете, когда вас приветствуют при встрече?

Дети . Становится радостно, слова приветствия приятно слышать, настроение становится хорошим.

Воспитатель . Да, от вежливых слов, сказанных от души, с улыбкой на лице, становится теплее и радостнее. Послушайте об этом стихотворение.

Ребенок

Поклонившись, мы друг другу сказали,

Хотя были совсем незнакомы:

«Здравствуйте».

Что особого тем мы друг другу сказали?

Просто «Здравствуйте»,

Больше ведь мы ничего не сказали.

Отчего же на капельку

Солнца прибавилось в мире?

Отчего же на капельку

Радостней сделалась жизнь?

В. Солоухин

Воспитатель. Ребята, а когда вы приветствуете других людей, что чувствуете при этом?

Дети. Радость.

Воспитатель. Послушайте стихотворение о людях, которым радостно от того, что они желают благополучия другим.

Дети по очереди читают стихотворение А. Яшина «Доброе утро!».

Почему в этом стихотворении говорится о том, что тепло и радостно становится не только тому, кто слышит добрые, вежливые слова, но и тому, кто их говорит?

Дети. Если от твоих приветливых слов люди улыбнутся, то и тебе тоже будет радостно и тепло от их улыбок.

Воспитатель . Да, если люди всегда будут выполнять эти важные правила, у всех будет хорошее настроение. Надо больше говорить друг другу добрых слов и дарить улыбки. Предлагаю всем вместе спеть песню «Улыбка».

Дети исполняют песню «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского).

Продолжим наш разговор о вежливости. Как вы думаете, вежлив ли был Петрусь?

Дети. Нет, он не знает многих правил поведения, его нельзя назвать вежливым.

Воспитатель . Легко ли быть вежливым?

Дети. Этому надо учиться.

Воспитатель . Да, я с вами согласна: быть вежливым не так-то просто. У кого Петрусь может научиться вежливости?

Дети. У вежливых людей, у тех, кто знает, как можно приветствовать других.

Воспитатель. А вы смогли бы научить Петруся вежливо приветствовать других?

Дети. Да.

Воспитатель . Ребята, а почему деду Федоту не понравилось приветствие Петруся?

Дети. Потому что Петрусь очень громко закричал, а старенький сторож Федот в это время «только-только задремал, на посту он ночь не спал».

Воспитатель . Вежливо ли поступил Петрусь по отношению к деду Федоту?

Дети . Нет.

Воспитатель. Почему?

Дети. Он напугал дедушку своим громким криком, не дал ему подремать после работы.

Воспитатель. Да, вежливый человек вежлив всегда. Как нужно было поступить Петрусю?

Дети . Ему нужно было подождать, пока дедушка Федот проснется, а потом уже поздороваться с ним.

Воспитатель . Да, ребята, нельзя громко разговаривать и кричать, когда рядом находится заснувший от усталости человек, потому что это мешает ему отдыхать. Какие правила приветствия знакомых взрослых людей должен запомнить Петрусь?

Дети. Подойти поближе, назвать по имени-отчеству, слегка наклонить голову — сделать поклон, улыбнуться.

Воспитатель. Ребята, что не так сделал Петрусь, решив поприветствовать девочку Яринку?

Дети. Петрусь дернул ее за косынку, он приказал ей остановиться, а девочке это не понравилось.

Воспитатель . Как Петрусь мог поприветствовать девочку?

Дети . Словами-приветствиями, поклоном головы, движением руки.

Воспитатель . Предлагаю поиграть в игру, во время которой вы вспомните, как можно детям по-разному приветствовать друг друга.

Игра «Цветок вежливости»

Дети берут лепестки и встают в круг. Каждый ребенок называет приветственное слово или делает приветственный жест, не повторяя товарищей и составляя таким образом цветок из лепестков в центре круга. По окончании игры дети все вместе любуются получившимся цветком.

Воспитатель. Ребята, почему вожатый назвал Петруся невежей?

Дети. О напугал вожатого, когда спрыгнул с забора. Петрусь чуть не сбил его с ног, вожатый мог уронить книги, которые он нес в руках.

Воспитатель. Послушайте пословицу о вежливых людях: «Умение вести себя украшает и ничего не стоит». Почему умение вести себя украшает человека?

Дети . Людям приятно с теми, кто знает и выполняет правила поведения.

Воспитатель. Да, чтобы быть приятным другим людям, не причинять им беспокойства и неудобств, человек выполняет определенные правила поведения. Предлагаю поиграть в игру, которая напомнит вам о правилах поведения в гостях, транспорте, театре.

Игра «Уроки этикета»

Для игры понадобятся три большие карты, в центре которых есть изображения по темам: «В театре», «В гостях», «В транспорте». Дети делятся на три микрогруппы и распределяют карты между собой. Маленькие карточки с сюжетными картинками перемешиваются и кладутся лицевой стороной вверх. По сигналу ведущего дети выбирают карточки по своей теме и выкладывают их около большой карты. В случае правильного поведения героев на картинке, игрок кладет маленькую карточку около большой так, чтобы совпали половинки кружочков на них, а в случае недопустимого поведения персонажей, карточка откладывается в сторону.

После того как все микрогруппы выполнили задание, воспитатель предлагает проанализировать сюжеты на своих маленьких карточках, а также дать оценку поведения персонажей на отложенных картинках. Воспитатель поощряет тех, кто первым правильно выбрал сюжетные картинки и лучше всех объяснил ситуации на них. Подводит итог: «Если все люди будут всегда выполнять эти важные правила, у всех будет хорошее настроение».

Воспитатель . Ребята, ваши рассказы о правилах поведения, записанные на диктофон, мы отправим нашим друзьям-первоклассникам. Думаю, что они помогут разрешить их спор о том, можно ли назвать Петруся вежливым или нет?

Программное содержание:

1. Создать условия для систематизации знаний детей о понятии этикет.
2. Учить детей анализировать поступки персонажей на иллюстрации, устанавливать причинно-следственную связь поступков и эмоций.
3. Формировать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки.
4. Способствовать развитию мелкой моторики и координации руки.
5. Воспитывать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным.

Предварительная работа:

1. Чтение рассказов Носова “На горке”, “Шурик у дедушки”, “Фантазеры”, Осеева “Синие листья”, “Волшебное слово”, Остер “Неправильные привычки”.
2. Общение на темы: “Кто мой друг”, “Идем в гости”, “В магазине”, “Мы самые старшие в детском саду”.
3. Рассматривание иллюстраций: “Какая смелая”, “Новенькая”, “В автобусе”.
4. Тренинги “Улыбка”, “Добрые слова”, “Мимика”.

Материал к занятию: Макет цветка с лицом и съемными лепестками, иллюстративный материал, карточки к игре “Подбери пару”.

Ход занятия

1. Проблемная ситуация.

Воспитатель показывает детям желтый круг на стебельке и спрашивает: “Ребята, как вы думаете, что это такое? (Предположительные ответы детей.) Да, это серединка от цветка. А как же называется этот цветок?

2. Логическая задача-ребус. Воспитатель предлагает составить слово по первым звукам в названии картинок, которое является названием цветка “Этикет”. Приложение 1.

3. Проблемная ситуация.

Воспитатель обращает внимание детей на мимику цветка, спрашивает: “Что случилось с нашим цветком? Почему он грустный? (Ответы детей.) Да, ребята, подул сильный ветер, и разноцветные лепестки цветка разлетелись по всей группе. Вот голубой лепесток, как он называется? (Дети читают название на лепестке.) Это лепесток вежливости. Он предлагает нам рассмотреть картинки.

4. Рассматривание иллюстраций.

Воспитатель помещает на мольберт картинку, на которой изображено, как девочка угощает мальчика мороженым, и спрашивает: “Как вы думаете, какой диалог мог состояться у детей? Что говорит девочка?” (Возьми, пожалуйста; угощайся, пожалуйста; ешь на здоровье; и т. д.) . “Как мог ответить мальчик?” (Благодарю; большое спасибо; мне очень приятно, что ты позаботилась обо мне).

Воспитатель предлагает рассмотреть вторую картинку, на которой изображено, как мальчик предлагает дедушке сесть на сидение в автобусе, и спрашивает: “ Какие вежливые слова говорит мальчик?” (Садитесь, пожалуйста; присаживайтесь, пожалуйста.) “Что ответил дедушка?” (Большое спасибо, благодарю тебя.)

Детям предлагается рассмотреть третью картинку, на которой изображена встреча двух друзей. Воспитатель спрашивает: “Как друзья приветствуют друг друга?” (Привет, здравствуй.) “Как можно приветствовать друга, если встретишь его утром, вечером, днем?” (Ответы детей: доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!)

“Молодцы, ребята, вы назвали много вежливых слов, лепесток возвращается к цветку”.

Воспитатель обращает внимание на лепесток желтого цвета. Как же называется он? (Дети читают.) Да, это лепесток культуры. На лепестке задание: необходимо выполнить сервировку стола, показать и рассказать, как пользоваться столовыми приборами.

5. Тренинговые упражнения.

а) Дети выполняют сервировку стола и анализируют, кто выполнил задание правильно, а кто с ошибками.

б) Ребенок имитирует, как будто ест суп (после практического просмотра дети делают вывод: как он держал ложку, где были локти, как наклонял тарелку, и т. д. Таким образом, детям предлагаются различные ситуации). Дети возвращают лепесток цветку.

Дети предлагают подойти к красному лепестку, читают его название, а воспитатель читает задание: “Ребята, как вы думает, какого человека называют воспитанным?” (Ответы детей.) “Да, воспитанным называют того, кто и без воспитателя, и без учителя, и без родителей ведут себя правильно”

6. Ситуации. Воспитатель предлагает детям рассмотреть ситуации на картинке дети в спальной комнате, в умывальной комнате, в раздевальной комнате одни, и предлагает объяснить, кто как себя ведет? (Дети анализируют, и дают оценку: кто воспитан, кто нет) .

Смотрите, ребята, и этот лепесток вернулся к цветку.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что около зеленого лепестка лежит игра, дети читают название лепестка, и выясняют, что это лепесток доброжелательности.

7. Игра “Подбери пару” (Дети находят парные картинки, рассказывают кто из персонажей доброжелательный, а кто нет.)

Воспитатель предлагает детям тоже проявить доброжелательное отношение друг к другу.

8. Психологический тренинг “Подари улыбку”.

Детям предлагается встать парами, посмотреть друг другу в глаза и, доброжелательно улыбаясь, произнести добрые слова. По хлопку ведущего дети меняются парами. По окончанию игры дети возвращают лепесток цветку. А вот и последний лепесток. Это лепесток привычек.

9. Игра с мячом “Назови привычку”.

Воспитатель: “Чтобы вернуть лепесток к цветку, поиграем в игру с мячом. Кому ведущий бросит мяч, тот называет привычку”.

• Мыть руки перед едой – это полезная привычка.
• Чистить зубы перед сном – это полезная привычка
• Пользоваться носовым платком – это полезная привычка.
• Дразнить и обзывать детей – это вредная привычка.
• Грызть ногти – это вредная привычка.
• Стричь ногти – это вредная привычка

Воспитатель: “Молодцы, ребята, вы все привычки определили правильно и последний лепесток возвращается к цветку. (Воспитатель незаметно меняет мимику цветку.) Ребята, смотрите, как повеселел наш цветок. Он рад, что вы хорошо знаете правила этикета. Давайте назовем их еще раз. (ответы детей: человек должен быть вежливым – показывает голубой лепесток, человек должен быть культурным – показывает желтый лепесток, человек должен быть воспитанным – показывает красный лепесток, человек должен быть доброжелательным– показывает зеленый лепесток, человек должен иметь только хорошие привычки – показывает оранжевый лепесток.

10. Практическая деятельность.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что цветок “Этикет” дарит им свои портреты, чтобы дети могли рассказать дома о том, что было на занятии. Сам цветок разноцветный, а портреты не раскрашены. Дети заштриховывают лепестки, самостоятельно вспоминая правила этикета.

Цель. Уточнение знание детей о правилах этикета.

Интеграция областей. «Социализация», «Музыка», «Коммуникация».

Программные задачи.

1. Создать условия для систематизации знаний детей о правилах этикета.
2. Формировать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки.
3. Обеспечить развитие умения анализировать поступки персонажей на иллюстрациях; устанавливать причинно-следственную связь поступков и эмоций.
4. Способствовать развитию личностных компонентов познавательной деятельности (активность, самостоятельность).
5. Вызвать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным.
6. Помочь получить эстетическое наслаждение, проявить эмоциональное состояние.

Коррекционные задачи.

1. Осуществлять развитие психических процессов (мышление, память, слуховое восприятие).
2. Формировать умение формулировать и объяснять свои высказывания и выводы в речи.
3. Содействовать развитию коррекции речи и движения.

Методическое обеспечение.

Мультимедийное оборудование. Аудиозапись мелодии «Музыка для души» (муз. Бондаренко), аудиозапись «Песенка друзей (музыка и слова ЛЮБАШИ). Лепестки разных цветов. Дидактические игры «Собери куклу», «Подбери пару». Карточки с загадками. Карточки красного и зеленого цвета. Фланелеграф. Две куклы (или рисованный вариант), одетые в аккуратную и не опрятную одежды. Образец цветка с веселой мимикой. Образцы цветов с не закрашенными лепестками.

Предварительная работа.

Чтение рассказов Носова «На горке», «Шурик у дедушки»; Осеева «Синие листья», «Волшебное слово»; Остер «Неправильные привычки».Общение на темы «Кто мой друг», «Идем в гости».Рассматривание иллюстраций «Новенькая», «Какая смелая».Дидактическая игра «Этикет для малышей».Тренинги «Добрые слова», «Мимика».

Ход занятия.

(Звучит спокойная расслабляющая музыка. Дети выполняют релаксационное упражнение «Цветы»)

Воспитатель. Сядьте на корточки, опустите голову и руки. Представьте, что вы маленькие зерна, из которых вырастут красивые. Вот теплый луч солнца достиг земли и согрел в ней зерна. Проснулся росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Встаньте, поднимите руки и опустите. Подставляет теплу и свету каждый лепесток, поворачивая головку вслед за солнцем, греется, нежится. Улыбнемся друг другу. Подул сильный ветер. Цветы присели, стебельки вниз наклонились, листочки повисли. Ветер стих, опять выглянуло солнце…

Но смотрите, что случилось с нашим цветком? (обращает внимание на экран, слайд №1). Почему он грустный? (ответы детей). Да, ребята, подул сильный ветер, и лепестки цветка разлетелись. Посмотрите, эти лепестки у нас по всей группе.

Вот голубой лепесток, как он называется? (дети читают название на лепестке). Это лепесток вежливости, он предлагает нам назвать вежливые слова. Игра «Доскажи словечко».

— Растет даже ледяная глыба

От слова теплого… (спасибо).

— Зазеленеет старый пень,

Когда услышишь …(добрый день).

— Когда нас бранят за шалости,

Мы говорим: …(извините, пожалуйста).

— И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят …(до свидания).

Воспитатель обращает внимание на слайд № 2

Воспитатель. Молодцы, и посмотрите, лепесток возвращается к цветку (слайд №3)

На ваш взгляд, от чего зависит сила «волшебных слов»? Поделюсь с вами одним секретом: сила «волшебных слов» зависит от того, как вы их скажите. Если вежливо, приветливо, глядя на того, к кому обращаетесь, то будет успех, а если наоборот, резким тоном, отвернувшись в сторону, то хорошего результата не будет.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что около красного лепестка лежит игра «Хорошо или плохо», дети читают название лепестка, и выясняют, что это лепесток воспитанности.

Воспитатель. Итак, у нас лепесток воспитанности и просит определить хорошие и добрые поступки.

(дети выполняют задание из дидактической игры «Хорошо или плохо»: в игру вступают большие карты, где в центральном столбике изображены темы, предметы ситуаций, а слева и справа – варианты поведения детей; ребята должны определить каждую ситуацию, рассказать, что они наблюдают и выложить напротив на пустое место свою фишку-оценку поведения детей на картинке, объяснив свой выбор развернутыми ответами).

Воспитатель. Так кого же можно назвать воспитанным? (слайд №4).

Воспитанным человеком можно назвать того, кто всегда и везде ведет себя правильно. Смотрите, ребята, и этот лепесток вернулся к цветку (слайд №5)

Дети предлагают подойти к зеленому лепестку, читают его название: «Лепесток доброжелательности».

Воспитатель. Ребята, я знаю, что вы очень добрые и милые. Так давайте же сейчас проявим доброжелательное отношение друг к другу.

Под веселую музыку проводится психологический тренинг «Подари улыбку».

(детям предлагается встать парами, посмотреть друг другу в глаза и, доброжелательно улыбаясь, произнести добрые слова; по хлопку дети меняются парами).

Воспитатель. Уточним, так кто же у нас доброжелательный? (слайд № 6)

И этот лепесток возвращается к цветку (слайд №7).

Воспитатель. Поищем лепесток желтого цвета. Как же он называется? (дети читают). Это лепесток культуры. На лепестке задание: конкурс «Садимся за стол». Правила поведения за столом складывались веками и сейчас остались самые умные и удобные.

(В этом конкурсе ребятам предлагаются вопросы и варианты ответов. На столах лежат карточки, соответствующие вариантам ответов: красная – «А», зеленая – «Б». Каждый правильный ответ отмечается фишкой)

1. Ваше место за праздничным столом определяет:

А) Хозяйка Б) Вы сами

2. Кто приглашает гостей за стол, первым садится и начинает есть?

А) Почетный гость Б) Хозяйка

3. За столом мальчик прежде всего уделяет внимание тому, кто:

А) Сидит справа от него Б) Главному гостю

4. Вы садитесь за стол, берете красиво сложенную тарелку и:

А) Кладете ее на колени Б) Заправляете ее за воротник

5. Во время обеда вы:

А) Будете следить за тем, чтобы руки не лежали на столе

Б) Будете стараться, чтобы кисти рук лежали на столе

6. На праздничном столе и справа и слева от тарелки лежат соответственно два ножа и две вилки, а за тарелкой – чайная ложка и фруктовый нож. Сначала вы пользуетесь:

Б) Приборами, ближними к тарелке

7. Что делать, если вы взяли кусок чего-либо в рот и обнаружили, что блюдо не совсем аппетитно:

А) немедленно выплюнуть кусок на вилку и положить его на край тарелки

Б) взятый в рот кусок нужно проглотить без пояснений

8. Должны ли гости, уходя благодарить хозяев:

А) Гости обязательно благодарят за гостеприимство

Б) Должны только в том случае, если им в гостях понравилось и у них хорошее настроение

(Воспитатель определяет результаты конкурса по количеству фишек)

Воспитатель обращает внимание на слайд № 8.

Воспитатель. Итак, и наш лепесток возвращается к цветку (слайд № 9).

Воспитатель. У меня в руках синий лепесток, читаем название лепестка (дети читают «Культура внешности»).

(На фланелеграфе или доске изображены две куклы. Одна аккуратная, другая – в грязной одежде)

Воспитатель. Посмотрите — это куклы Оля и Коля. Кто из них одет аккуратно, а кто нет? Объясните свой вариант? (ответы детей). Предлагаю вам выполнить практическое задание «Одень куклу».

(Дети за столом выполняют задание: из предложенных вариантов одежды, обуви, прически «одевают» куклы)

Воспитатель. Что делают человека нарядным? (ответы детей). Нарядными делают человека не дорогие вещи и украшения, а чистота и опрятность . И синий лепесток уже на месте (слайд №10).

Дети берут лепесток оранжевого цвета, читают название – «Лепесток привычек».

Воспитатель. Чтобы вернуть лепесток к цветку, поиграем в игру с мячом. Кому ведущий бросит мяч, тот называет привычку (слайд №11; ответы детей). Молодцы, дети, вы все привычки назвали правильно. И лепесток подлетает к цветку (слайд №12).

Воспитатель. А вот и последний лепесток. Он предлагает вам решить кроссворд и подскажет, о чем же мы сегодня говорим.

Вопросы:

1.На целый век украсит дом,

И всех излечит в доме том.

Цветок тот неказист на вид,

Но как целитель знаменит (алоэ).

2.Красивые цветочки расцвели в саду,

Запестрели красками, а осень на носу (астры).

3. Колосится в поле рожь.

Там, во ржи, цветок найдешь

Ярко-синий и пушистый,

Только жаль, что не душистый (василек).

4.Из зеленого цыпленка,

Сплошь покрытого пушком,

Становлюсь я горделивым,

Алым петушком (мак).

5.У занесенных снегом кочек,

Под белой шапкой снеговой.

Нашли мы маленький цветочек

Полузамерший, чуть живой (подснежник).

6.У нас ни пальцев нет, ни рук –

Лишь только лепестки вокруг.

Мы необычно называемся,

Но в маникюре не нуждаемся (ноготки).

Слайд №13. Дети из выделенных букв читают слово «этикет».

Воспитатель. Фиолетовый лепесток возвращается к цветку (слайд №14).

Воспитатель. Молодцы, дети, вы хорошо знаете правила этикета. Давайте назовем их еще раз (ответы детей: человек должен быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным, с хорошими привычками).

Воспитатель. Правила этикета нам нужны для того, чтобы общаться друг с другом, чтобы все друзья, соседи и даже незнакомые люди всегда бы относились к нам внимательно, с уважением. Только к вежливому, воспитанному человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму. Такого человека уважают, любят. И у него есть верные и надежные друзья.

Воспитатель. Дети, смотрите, наш цветок повеселел (показывает образец цветка с веселой мимикой). Он дарит вам свой портрет, а лепесточки вы закрасите дома и расскажете родителям правила этикета.

Татьяна Ткачёва
Конспект НОД «Речевой этикет» (подготовительная группа)

Конспект НОД

Тема : Речевой этикет («Воспитание культуры речевого общения у детей дошкольного возраста») (подготовительная группа )

Цель : продолжать развивать речь детей, являющуюся важнейшим условием успешности ребенка в социальном и интеллектуальном развитии.

Задачи по образовательным областям :

«Коммуникация»

1. Совершенствовать речь детей как средство общения, помогать употреблять формулы словесной вежливости (обращение, просьба, благодарность, извинение, неодобрение и т. п.) ;

2.- Развивать связную речь, формировать умение передавать свои впечатления, отношение к героям произведений через рассуждения, сравнения;

3.- Совершенствовать умение детей вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; быть доброжелательными и корректными собеседниками.

«Ознакомление с художественной литературой»

Подвести детей к пониманию нравственного смысла художественных произведений, оценке поступков литературных героев.

«Социализация»

1.- Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими : доброжелательности, правдивости, вежливости.

2.- Продолжать воспитывать культуру общения : приветливо здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой к окружающим, благодарить за услугу, не перебивать говорящего, выслушивать собеседника, говорить спокойно.

Словарная работа :

Воспитатель : ребята, сегодня к нам в нашу группу пришли гости .

Давайте с ними поздороваемся.

Реб1 :

Гости дорогие,

Важные такие

В зале здесь у нас сидят.

Строго так на всех глядят.

Реб2 :

И не строго, а с улыбкой

Очень теплой и простой,

Гости нас встречают с вами

Чем ответим?

Все : Добротой.

Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра и пусть это пожелание будет теплым и искренним.

Дети :

Доброе утро!

Воспитатель :

Рады видеть всех сейчас,

Ведь давно мы ждали вас.

Дружно за руки берёмся

И друг другу улыбнёмся.

(дети берутся за руки)

Ребята, давайте хорошее настроение передадим через ладошки. Как приятно : тепло, добро и хорошее настроение пошло по ладошкам. И пусть такое настроение останется на протяжении всего занятия.

А теперь, я прошу вас подойти к гостям, положить свои ладошки на их руки и улыбнуться. Вы почувствовали, какие ладошки у них теплые, добрые. Это вы друг другу подарили свое тепло и доброту.

Воспитатель :

Ребята, как вы думаете, почему мы с вами так сделали?

(ответы детей) (дети называют правила гостеприимства)

Воспитатель :

Как вы думаете, что такое этикет ?

(ответы детей)

Что ж такое этикет ?

Кто-то знает, кто-то - нет.

Это ПРАВИЛА такие

ПОВЕДЕНИЯ, когда

Мы привычки все плохие

Забываем навсегда.

Ты усвоил ЭТИКЕТ ,

И дурных привычек нет!

Воспитатель :

– Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами поговорим о речевом этикете . А для этого мы должны быть внимательными и сообразительными.

– У меня в руках необычная шкатулка. В ней находится человек, которого вы хорошо знаете. Он единственный и неповторимый, он самый лучший, умный, красивый, который знает всё. Без него наше занятие просто невозможно. Каждый, открывая шкатулку, должен посмотреть на него, улыбнуться и сказать : “Как ты мне нравишься!”

– Кого вы увидели в шкатулке?

– Значит, вы и есть те человечки, без которых нам не обойтись.

Благодаря правилам этикета , общение становится между людьми более добрым, потому что оно основано на уважительном и тактичном, культурном отношении к человеку.

Вы не раз слышали. Как кто-то говорил : «Это – культурный человек!» , или сожалел : «Как жаль, что этот человек не культурный»

Как вы думаете, кого называют культурным? (Ответы детей)

Воспитатель :

Культурный человек всегда и везде вежливый, внимательный, чуткий и со знакомыми и с незнакомыми людьми. Ему всегда важно, что о нём подумают окружающие, он не позволит, чтобы в его присутствии кого-то оскорбили, или грубо разговаривали.

Грубые, злые слова произносит недостаточно культурный человек, которому не хватает воспитанности.

Воспитатель :

Ребята, я предлагаю вашему вниманию небольшие сценки, а вы внимательно посмотрите их и мы с вами обсудим эти ситуации.

Вос-ль :

Я слышала, что в одном заколдованном лесу живут невоспитанные гномы. Кажется, я слышу их голоса.

1 Гном :

Смотрите, что я нашел (держит сундучок) Какой красивый сундучок! А здесь записка (читает) «Скажи волшебное слово и сундучок откроется» .

2 Гном :

Сундук, откройся сразу!- Не открывается. Сундук, откройся по моему приказу!- Не открывается. Сундук, откройся, кому говорят!

Воспитатель :

Здравствуйте, гномы! (гномы молчат)

Какие вы невоспитанные! Я с вами поздоровалась, а вы молчите. А почему вы так шумите?

Гномы : Мы не шумим. Мы слово подбираем!

Воспитатель : Какое слово?

Гномы : Нужное!

Воспитатель : А зачем оно вам?

Гномы : Чтоб сундук открылся!

Воспитатель : А что, он без этого слова не открывается, почему?

Гномы : потому что сундук-то заколдованный!

Воспитатель : Ах, вот оно что! И вы не можете одного-единственного слова подобрать?

Гномы : Да мы ему уже тысячу разных слов говорили, приказывали, а он не открывается.

Воспитатель : Ребята, а вы знаете это волшебное слово? Давайте поможем гномам.

Гномы : Сундук, откройся, пожалуйста! (Сундук открывается в нём лежит книга вежливых слов)

Вопросы к детям :

Пожалуйста, охарактеризуем поступки героев.

В чём выражалось неправильное поведение гномов?

Бывают ли у вас такие ситуации? В чём это проявляется?

Можно ли грубить друг другу, перебивать друг друга?

Воспитатель : Жили-были Птичка и Петушок. Вот как-то раз они поссорились и сидят хмурые и надутые.

Что случилось? Отчего вы такие сердитые? Ну, конечно, поссорились. А надо бы помириться!

Птичка : Я с этим Петушком мириться не буду. Он невежливый. Я сказала ему «здравствуй» , а он мне не ответил.

Петушок : А зачем опять говорить, я тебя только вчера видел.

Птичка : Но я же сегодня сказала «здравствуй» !

Петушок : Ну и что? У меня ещё вчерашнее не кончилось.

Воспитатель : Да ты что, Петушок, ты хочешь, чтобы Птичка заболела?

Петушок : Почему? Я не хочу, чтобы она болела!

Воспитатель : А что ты для неё «здравствуй» пожалел? Ведь «здравствуй» - это значит будь здоров, не болей!

Петушок : А ты тоже, птица, не очень-то вежлива!

Птичка : Это ты невежлив. Почему ты зовешь меня птицей?

Воспитатель : Птичка, а как ты зовешь Петушка?

Птичка : Никак, я просто кричу ему : «Эй, ты!»

Вопросы к детям :

Как вы думаете правильно ли ведут себя герои этого сюжета?

Что было неправильным в их поведении?

Как бы вы повели себя в этой ситуации?

Вы знаете, как надо общаться с друг другом и обращаться к друг другу?

(Ответы детей)

Правильно, нужно ласково обращаться друг к другу, не грубить, не дразнить и уважать друг друга. Вот послушайте песенку о вежливости.

Ведущий :

Ребята, существует много русских пословиц, поговорок, которые тоже говорят о культуре нашей речи.

Какие пословицы вы знаете о правильной и красивой речи?

Дети :

Хорошую речь хорошо слушать;

Как услышано, так и сказано;

Недоброе слово, что огонь жжёт.

Сперва подумай, а там и скажи.

Лучше недоговорить, чем переговорить.

Слово - стрела, выпустишь - не вернешь.

Ласковое слово не трудно, а скоро.

С умным разговориться, что мёду напиться.

Умную речь хорошо и слушать.

Сердечное слово до сердца доходит.

Человек спрятан за своими словами;

Хорошую речь хорошо слушать;

Как услышано, так и сказано;

Воспитатель :

Пословицы недаром молвятся,

Без них прожить никак нельзя!

Они великие помощницы

И в жизни верные друзья

Бывает, что, очень рассердившись на кого-то, вы грубо или некрасиво ответили? Культурному человеку в данной ситуации становится стыдно за свою случайную грубость, и он обязательно извиниться.

Физминутка :

«Я здороваюсь везде»

Словесная игра «Назови вежливое слово»

Дети :

Здравствуйте;

Рад вас видеть;

Приветствую вас;

Добрый день;

Позвольте;

Благодарю;

Пожалуйста;

До свидания;

Всего доброго;

Извините

Воспитатель :

Эти слова никогда не перестанут нравиться. Вежливость – это то, без чего нельзя обойтись как без воздуха. Никогда не отвечайте бранью на брань, грубостью на грубость. Помните! Вежливость – лучшее лекарство от злобы, грубости, бескультурья. Пусть эти вежливые слова всегда звучат в вашей речи. Они станут волшебными для вас и помогут вам в жизни.

Воспитатель :

Ребята, а вы любите сказки?

А что такое сказка?

(ответы детей)

Воспитатель : «Верно, сказка – это вымышленная история со счастливым концом и обязательной победой добра над злом. Чаще всего в сказках присутствует волшебство и разные невероятные в обычной жизни приключения. Недоступное становится доступным, нереальное реальным. Именно поэтому сказки любят и дети, и взрослые.

Какие бывают сказки? (ответы детей)

Сказка бродит у ворот,

С нами водит хоровод

Ребята, я предлагаю вам послушать эпизоды из сказок, сказать название и оценить поступки героев.

Эпизод из сказки «Морозко»

Двое знакомых решили дружить,

Начали в гости друг к другу ходить.

Но отношения скоро распались,

Так как друг с другом они не считались.

(Лиса и журавль)

Воспитатель : Ребята, мы много сегодня говорили о речевом этикете , так, что такое этикет ?

Стихи :

Что такое этикет ?

Это можно,

Этикет , как этикетка

И хорошая отметка,

Но не только в дневнике,

У людей на языке…

Очень просто жить культурно

Все прекрасно,

Что не дурно.

Четыре волшебные слова –

ЭТИКЕТА основа .

Вы часто их говорите,

Звучат они очень красиво :

ЗДРАВСТВУЙТЕ, ИЗВИНИТЕ,

ПОЖАЛУЙСТА и СПАСИБО.

Если кто плохое слово

Произнёс – не повторяй,

Ты его не слышал словно –

ЭТИКЕТ на забывай !

Доброе утро

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться :

Доброе утро!

Доброе утро!-

Солнцу и птицам.

Доброе утро!-

Улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро

Длится до вечера.

Папа разбил

Драгоценную вазу.

Бабушка с мамой

Нахмурились сразу.

Но папа нашелся;

Взглянул им в глаза,

И робко и тихо

«Простите» - сказал.

И мама молчит, улыбается даже.

Мы купим другую,

Есть лучше в продаже…

«Простите!»

Казалось бы,

Что в нем такого?

А вот ведь какое чудесное слово!

Нам желают :

Доброго пути!

Будет легче

Ехать и идти.

Приведет, конечно,

Добрый путь

Тоже к доброму чему-нибудь.

Если ты не прав

– Простите!

Вдруг толкнул

– Ой, извините.

Друг приветствует, в ответ

Отвечай ему : - Привет!

Итог занятия

Ребята, ?а сейчас мы проверим, умеете ли вы пользоваться правилами речевого этикета . Мы поиграем в игру «Подскажи словечко»

Словесная игра : «Подскажи словечко» .

Большое.. Вы мне очень помогли.

Будьте., билетик на трамвай.

До новой встречи. Был. познакомиться.

Будьте. ., подскажите, пожалуйста.

Разрешите с вами..

Извините,. , я наступил вам на ногу.

Прошу., я был не прав.

Я вас. за доставленное удовольствие.

Извините за., не подскажите, который час.

Воспитатель :

Вы еще маленькие, но в жизни предстоит встретиться с различными людьми, вы побываете в разных жизненных ситуациях. Чтобы всегда и везде выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно, нужно с детства усвоить нормы поведения в обществе, соблюдение их должно стать для вас привычкой.

Добрым словом сможешь ты

Избежать любой вражды,

Мир узнать и помириться,

С новым другом подружиться

Мы благодарны всем гостям,

Что вы пришли сегодня к нам,

Приходите к нам опять,

Будем вас мы очень ждать!