23.09.2019
Перспективное планирование зима во второй младшей группе. Тематическая неделя «Белоснежная зима». Тема: Русская народная сказка «Колобок»
Наталья Мехралиева
Ежедневное планирование во второй младшей группе. Тема недели «Белоснежная зима. Зимние забавы» 4 неделя января
25.01.2016 год. Понедельник
Инд. работа. Беседа на тему «Какая сегодня погода?» - Маша, Федор, Рома.
Работа по звукопроизношению :"Су- су- су- было холодно в лесу» -Настя, Артем, Рита.
Работа по развитию основных движений : прыжки в длину с места через две линии (расстояние 25-30см) – Даша, Кирилл Д, Каролина.
I половина дня. Утренняя гимнастика : комплекс№10 «Мы сильные» . Беседа на тему : «В какие игры вы любите играть?» .КГН : игра «Следим за своим внешним видом вместе с куклой Катей» . Д/игра «Собери бусы» Цель : учить детей выстраивать последовательные цепочки. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель : развивать интерес к игре. Прогулка. Наблюдение за следами на снегу. Цель : развивать наблюдательность, воображение. Труд «Птичка и птенчики» Цель : упражнять детей действовать по сигналу. «Поезд» Цель : упражнять детей выполнять ходьбу. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Лепим снеговика из снега. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Научим куклу Машу пользоваться ложкой» пробуждения : карточка №5 «Прогулка» .КГН : упражнение «Научим куклу Машу пользоваться носовым платком» .Чтение сказки «Рукавичка» . Разучивание потешки «Каша вкусная дымится» «Попроси соседа передать салфетку, поблагодари его за это»
Прогулка. Труд : сгребания снега с построек на игровом участке. Свободная деятельность с выносным материалом. П/игра «Мыши в кладовой» . Цель : упражнять детей выполнять бег врассыпную. Катание на санках под контролем педагога.
Работа с семьей. Предложить родителям по дороге домой понаблюдать за зимней природой .
Предложить родителям Тимура закрепить навыки пользования ложкой во время еды. Предложить родителям Федора закрепить навыки застегивания пуговиц.
26.01.2016 год. Вторник .
Инд. работа. Повторение потешки «Ладушки, ладушки» - Федя, Маша, Настя.
Работа по развитию основных движений : прыжки в длину с места (расстояние 40 см) -Даша, Тимур, Влад М.
Работа по звукопроизношению «Усь-усь-ксь-на лугу пасется гусь» -Валя, Камила, Влад Д.
I половина дня. Утренняя гимнастика : комплекс№10 «Мы сильные» . Беседа на тему : «Безопасное поведение зимой» Цель : закрепить правила поведения зимой на улице. КГН : игра «Расчешем куклу Катю» . Д/игра «Найди предмет» Цель : учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. Сюжетно-ролевая игра «Собираемся на прогулку» Цель : научить правильно, называть элементы одежды. Прогулка. Наблюдение за растениями. Цель : формировать знания о жизни растений зимой. Труд : укрой растения снегом от мороза. П/ игры «Найди себе пару» Цель : упражнять детей действовать по сигналу. Игры в снежки. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Строим горку для кукол. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Научим куклу Машу пользоваться вилкой» . II половина дня. Гимнастика пробуждения : карточка №5 «Прогулка» .КГН : упражнение «Завяжем бантик Юли» .Чтение сказки К. Чуковского «Муха-Цокотуха» . Разучивание песни «Мамочка моя» . Игры со строительным материалом. Культуры поведения за столом. Упражнение «не разговаривай во время еды» Прогулка. Труд : уборка игрушек на участке. Свободная деятельность с выносным материалом. П/игра «Пузырь» . Цель : упражнять детей вставать в круг. Катание с горки под контролем педагога.
Работа с семьей. Предложить родителям Каролины и Маши с собой носить носовой платок.
Предложить родителям Феди и Насти повторить потешку «Ладушки, ладушки»
27.01.2016 год. Среда.
Инд. работа. Д/игра «Подбери фигуру»
Цель : закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании - Маша, Артем, Рома.
Работа по развитию основных движений : свободная ходьба и бег- Федор, Влад М.
«Подбери цвет к предмету» Цель : упражнять в умении соотносить цветовые карточки с цветом предмета - Марина, Лера, Кирилл П.
I половина дня. Утренняя гимнастика : комплекс№10 «Мы сильные» . Беседа на тему : «Приметы зимы» Цель : закрепить приметы зимы с помощью мнемотаблицы. КГН : игра «Вместе с котенком пользуемся зеркалом» . Д/игра «Геометрическое лото» Цель : учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой. Сюжетно-ролевая игра «День рождения куклы» Цель : учить правильно, находить и отбирать посуду для чаепития. Прогулка. Наблюдение за снегопадом. Цель : формировать представлений о состоянии воды. Труд : очисти скамейку от снега. П/ игры «Попади в цель» Цель : упражнять детей в метании. «Лохматый пес» Цель : упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Строим домик для кукол. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Научим куклу Машу пользоваться салфетку» . II половина дня. Гимнастика пробуждения : карточка №5 «Прогулка» . КГН : упражнение «Покажем Мишке, как мы умеем, одеваемся» . Чтение сказки «Коза-дереза» . Игры в уголке книги, сенсорном уголке. Культуры поведения за столом. Упражнение «Научим Петрушку пользоваться салфеткой» Прогулка. Труд : покорми птиц. Свободная деятельность с выносным материалом. П/игра «Найди себе пару» . Цель : учить выполнять ходьбу, бег врассыпную.
Работа с семьей. Предложить родителям Вали и Федора провести беседу с детьми об аккуратности за столом.
Побеседовать с родителями Артема о том , что он толкает детей.
28.01.2016 год. Четверг.
Инд. работа. Лепим предметы круглой формы- Лиза К, Саша, Сережа.
Работа по развитию основных движений : сохранение правильной осанки, в положении сидя - Федор, Валя, Таисия.
«Какое сегодня небо?» развиваем речь- Маргарита, Каролина, Богдан.
I половина дня. Утренняя гимнастика : комплекс№10 «Мы сильные» . Беседа на тему : «Любимая игра со снегом» Цель : развиваем речь, память. КГН : игра «Научим куклу Машу аккуратно мыть руки и лицо» . Д/игра «Подбери блюдце к чашке» Цель : Учить детей различать, соотносить и называть основные цвета. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» Цель : учить детей правильно обращаться с расческой. Прогулка. Наблюдение за вороной. Цель : закрепить желание заботиться о птицах. Труд : расчистка дорожек от снега. П/ игры «Птичка и птенчики» Цель «Сбей кеглю» Цель : Развивать элементарные навыки попадания мячом в цель. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Строим дворец из снега. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Тщательно пережевываем пищу во время еды» . II половина дня. Гимнастика пробуждения : карточка №5 «Прогулка» . КГН : упражнение «Устраняем беспорядок в одежде» . Чтение «Как у нашего кота.» Игры в уголке «Строитель» . Предложить раскраски на тему : «Овощи» . Культуры поведения за столом. Упражнение «Научим Петрушку пользоваться ложкой» Прогулка. Труд : очищение веранды от снега. Свободная деятельность с выносным материалом. П/игра «По ровненькой дорожке» . Цель : упражнять детей действовать в соответствии с текстом. Работа с семьей. Предложить родителям девочек о необходимости иметь расческу.
Предложить родителями по дороге домой рассмотреть следы на снегу.
29.01.2016 год. Пятница.
Инд. работа. Работа по развитию основных движений : ориентирование в пространстве – Маша, Влад М, Таисия.
«Закрась картинку» штрихуем, не выходя за контур- Лиза П, Влад Д, Кирилл Б.
Повторить пальчиковую гимнастику «Дед Мороз» - Федя, Лиза К, Каролина, Кирилл Д. I половина дня. Утренняя гимнастика : комплекс№10 «Мы сильные» . Беседа на тему : «Птицы зимой» Цель : познакомить детей с зимующими птицами. КГН : игра «Учим зайчика, вешать полотенце на место» . Д/игра «Времена года» Цель : Учить детей различать четыре времени года Сюжетно-ролевая игра «Строитель» Цель : учить детей работать коллективно. Прогулка. Наблюдение за небом. Цель : продолжать знакомство с различными природными явлениями. Труд : расчистка качели от снега. П/ игры «Найди свой цвет» Цель : упражнять детей действовать по сигналу педагога. «Угадай, кто кричит» Цель : упражнять детей подражать крику животного. Свободная деятельность детей под присмотром педагога. Игры с выносными игрушками. Строим матрешек из снега. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Научим куклу Катю культурно вести себя за столом» . II половина дня. Гимнастика пробуждения : карточка №5 «Прогулка» . КГН : упражнение «Рукава я засучу и их не намочу» . Чтение и разучивание А. Барто «Зарядка» Игры в сенсорном уголке : домик, черепаха. Предложить альбом «Птицы зимой» . Цель : продолжать знакомить с зимующими птицами Культуры поведения за столом. Упражнение «Аккуратно едим вместе с мишуткой» Прогулка. Труд : уборка игрушек в коробку. Катание на санках, качели. П/игра «Сбей кеглю» . Цель : Развивать элементарные навыки попадания в цель мячом.
Работа с семьей. Предложить родителям Саши и Маши закрепить основные цвета, игра «Какого цвета?» .
Консультация «Игры детей зимой»
Фотовыставка «Наши дети»
Уважаемые родители!
С 11.01 по 15.01.2016 года
ТЕМА НЕДЕЛИ: «Что изменилось зимой? (природа, одежда людей)»
Цель : расширять представления о зиме, о сезонных изменениях в природе (в растениях зимой, в одежде людей), воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.
Задачи:
— расширить представление детей о сезонных изменениях в природе (изменение погоды, растений зимой, поведение зверей и птиц),
— развивать познавательный интерес,
— формировать умение выделять характерные признаки зимы, интерес к природе;
— формировать умение заботиться о своем здоровье в зимнее время года;
— развивать речь детей, память, творческие способности, воображение,
— воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать
красоту зимней природы;
— воспитывать любознательность и эмоциональную отзывчивость.
Проведите совместно с детьми эксперимент со льдом:
Дети держат в руках снег. (Что произошло со снегом) .
Дети держат в руках лед. (Что произошло со льдом) .
Чем похожи снег и лед?
Почему они быстро тают на ладошке, а на тарелке медленно?
Что получается, когда снег и лед тают?
А теперь положите лёд на батарею.
А теперь в горячую воду.
Что с ним происходит?
Правильно – он тает. И во что он превращается? Конечно же, в воду.
А какого цвета эта вода? (прозрачная, бесцветная).
Добавьте немного краски в стаканчики и понаблюдайте, что будет происходить.
Что вы заметили?
Почему вода изменила свой цвет?
Попробуйте сказать про цвет воды: если в воду добавить краску (она изменит свой….).
Если в воду добавить красной краски, то вода станет… ; если синей…. , то вода станет…
Соберите снежную семейку слов:
Снег – снежный – снежинка – снеговик – снеговая – снегопад – снегурочка – снежок.
Рассмотрите картинку с изображением зимнего пейзажа и попробуйте составить описательный рассказ по этой картинке, вместе с ребенком. 3-4 предложения.
Наблюдение за зимующими птицами:
Во время прогулки можно понаблюдать за зимующими птицами, покормить их. Для этого из дома можно захватить семечки, ягоды рябины, зёрнышки. Можно смастерить съедобные бусы для птиц. На прочную нитку нанизываем ягоды, кусочки сала и вместе с детьми развешиваем на деревьях и кустарниках.
Побеседуйте с детьми:
О том, как надо одеваться зимой. Вспомните названия одежды, которую необходимо надевать зимой. О том, что нельзя есть снег, может заболеть горло.
Упражнение «Вьюга»:
За окном бушует вьюга: -качают руками вверху,
«У-у-у! У-у-у!» -произносят громко»У-у-у!»
Потихонечку крадётся: -шлёпают ладошками по коленям.
«У-у-у! У-у-у!» -произносят тихо «У-у-у!»
Кружит вьюга, воет вьюга: -качают руками вверху,
«У-у-у! У-у-у!» — произносят громко «У-у-у!»
«Не ходите в лес гулять — грозят пальчиком,
Я с собою унесу!» — произносят тихо «У-у-у».
Когда это бывает? (Зимой).
Тема: «Зимние игры и забавы» с 12.12.2016г. по 16.12.2016г.Цель: Расширение представлений детей о зиме. Формирование у детей представлений о зимних природных явлениях, забавах .
Итоговое мероприятие - развлечение «Зимние забавы со снеговиком!»
День недели/дата
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей(центры активности )
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами(театрами, спорт., худ.школами..)
Организованная партнерская деятельность
Образовательная деятельность врежимных моментах
Образовательные области
Понедельник 12.12.16г
8.50-9.05
Физическое развитие:
Физическая культура
«Цветные автомобили»
- Ходьба по гимнастической скамейке
Подлезание под дугу, не касаясь руками пола.
П/и «Светофор и цветные автомобили»
I половина:
Утренняя гимнастика: «Солнышко», под аудиозапись
Индивидуальная работа « Цветные варежки». (Учить детей подбирать предмет по цвету и величине) Коля, Таисия, Лёша.
Беседа «Наступила зима – веселится детвора!».
(Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, о зимних забавах; развивать разговорную речь). Рассматривание сюжетных картинок о зиме.
Пение с детьми песен к празднику – «В гости к ёлочке», «Маленькой ёлочки»
( учить вып олнять движения под пение песен).
П/игра: «Зайка беленький сидит»
(Развивать стремление у детей играть в подвижные игры)
Прогулка: Наблюдение за снежинками
(формирование умений видеть красоту окружающей природы)
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Внесение иллюстраций по теме «Зима. Зимние забавы».
Фонограммы музыкальных произведений.
Предоставить оборудование спортивного уголка для организации игры «Зайка беленький сидит»
Создание условий для с/р игры
Консультации «Зимние забавы», «Маршрут выходного дня».
Привлечь родителей для создания различных построек из снега на участке
Предложить перечень книг для чтения по данной теме
ИЗО №27 рисование
«Плывущие облака»
Цель: формирование умений заполнять лист бумаги тональными пятнами разной величины
Задачи:
Учить детей действию замещения реальных объектов и явлений;
Трудовая деятельность: Очистка игровой площадки от снега
П/и «Зайцы и волк», «Охотник и зайцы»
(развивать координацию движений)
Опыты со снегом «Установление зависимости свойства снега от температуры»
(Продолжать знакомить детей со свойствами снега; развивать любознательность; воспитывать интерес к опытам)
Индивид.работа Упражнение «Пяточка»
Точечный массаж
II половина:
Закаливающие мероприятия
Чтение худ.литературы : Чтение сказки «Рукавичка», «Заюшкина избушка»
(Продолжать учить внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать речь; воспитывать любовь к сказкам)
С/р игра: «В магазин за подарками».
(Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.Развивать интерес к различным видам игр )
Пальчиковая гимнастика « Дружные наши пальчики »
( )
Прогулка: продолжение работы по утренней прогулки
Вторник 13.12.16г
9.30-9.45
Развитие музыкальности
-слушание «Зима»
-Пение ««Ёлочка», «В гости к елочке»
-Танец «Малыши-карандаши»
Хоровод «Маленькой елочке»
Индивидуальные танцы.
I половина:
Утренняя гимнастика: «Веселые снежинки»
Индивидуальная работа : Д/и «Собер и елочку»
( Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами , учить правильно располагать готовые формы, активизировать речь во в ремя и после выполнения задания)
Беседа по картине: «Хорошо зимой».
(Вызвать желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине, развивать речь детей; воспитывать интерес к зимним забавам)
КГН: Игровая ситуация «Научи Зайку пользоваться столовыми приборами»
(работа по воспитанию культуры поведения за столом)
Подготовка к Новогоднему утреннику
П.и. «Берегись, заморожу».
( воспитывать желание играть дружно и весело)
Чтение стихотворения С.Маршака«Сыплет, сыплет снег».
(развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме)
Прогулка: « Наблюдение за поведением птиц у кормушки »
( формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; развивать наблюдательность )
Трудовая деятельность
Очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом.
( воспитывать трудолюбие)
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое развитие
Физическое развитие
Предложить настольно – печатные игры: «Лото» «Времена года»
Внесение иллюстраций по теме «Зимние забавы».
Создание условий для игр по выбору детей
Предложить детям раскраски по теме «Зимние забавы»
Предоставить различный конструктор для развития конструктивных навыков
Пополнить книжный уголок книгами зимней тематики
Консультация: «Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке».
Напомнить родителям о проведении творческ ого конкурса по изготовлению новогодних игрушек поделок.
РР: Развитие речи №7
Тема: «Составление рассказа об игрушках – котенке, зайчонке»
Цель: развитие связной речи
Задачи:
Учить составлять с помощью воспитателя короткие рассказы;
Учить образовывать уменьшительно-ласкательные названия детёнышей животных в ед. и мн. числе.
Произношение чистоговорки со звуком Ы.
Подвижные игры : «Мороз - красный нос»
(учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры). Игры со снегом. Лепка снежков и игра в снежки
Индивид. Работа Упражнение «Попади снежком в цель».
(совершенствование основных движений(бросание)
Точечный массаж
II половина:
Оздоровительная гимнастика после сна
Закаливающие мероприятия
Д/и « Что нам нравится зимой?».
(Учить детей называть зимние забавы и развлечения; воспитывать интерес к зимним забавам)
Конструктивные игры «Фабрика Деда Мороза» изготовление гирлянды
(развивать конструктивные способности)
Прогулка:
Среда 14.12.16г
9.00-9.15 9.25-9.40
ПР: Сенсорное воспитание №13
Тема: «Спрячь мышку»
Цель: формирование сенсорных эталонов
Задачи:
Развивать представления об основных цветах спектра;
Развивать начальные формы сотрудничества детей друг с другом;
I половина:
Утренняя гимнастика: комплекс «Веселые снежинки»
Индивидуальная работа: д/и «Когда это бывает?»
( закреплять понятие об зимних явлени ях, активизация словаря по теме)
Беседа «Когда на улице мороз отморозить можно нос».
(Продолжать знакомить детей с правилами безопасности в зимний период и при обращении с предметами.Формировать основы здорового образа жизни )
Хороводная игра: «У елки».
(Учить детей выполнять движения согласно тексту; развивать слуховое восприятие; воспитывать дружелюбие)
Прогулка: «Наблюде ние за деревьями и кустарниками под снегом»
(расширить знания о деревьях, различных их частях )
Трудовая деятельность Лепка праздничного торта из снега.
(учить правильно пользоваться лопатой, развитие воображения)
Подвижные игры: «Кто выше?», «Воробушки и кот».
( учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила)
Индивид.работа: « Белые снежинки».
( учить плавно двигаться)
Точечный массаж
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое развитие
Физическое развитие
Подобрать образы снежинок
Предложить детям л исты бумаги разного формата и цвета, кисточки, краски, фломасте ры, пластилин, для изображения снежинки
Создание условий для игр по выбору детей
Создание условий для прослушивания музыки
Предоставить цветные мелки, цветные карандаши, бумагу для реализации творческих замыслов по теме: «Украсим домик»
Индивидуальные беседы по запросам родителей
Консультация «Подвижные игры зимой с детьми на прогулке»
15.55-16.10
Физическое развитие:
Физическая культура
«Цветные автомобили»
Цель: развитие двигательных навыков
Задачи:
Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке
Учить приземляться на полусогнутые ноги в прыжка
П/и «Светофор и цветные автомобили». Развивать координацию движений и ловкость.
II половина:
Оздоровительная гимнастика после сна
Закаливающие мероприятия
Продуктивная деятельность: рисование «Украсим рукавичку- домик»
(совершенствовать умение правильно держать карандаш, кисть во время движений)
КГН: (формировать умения поддерживать чистоту в игровой комнате)
Прогулка: продолжение работы по утренней прогулке
Четверг 15.12.16г
9.00-9.15 9.25-9.4 0
Художественно-эстетическое развитие:
ИЗО Лепка
«Наряжаем ёлочку»
Цель:
Задачи:
Развивать речь, мышление, воображение, фантазию;
Воспитывать отзывчивость и доброту
I половина:
Утренняя гимнастика: комплекс «Веселые снежинки»
Индивидуальная работа «Один-много»
(закрепить знания о предметах одежды, ее деталях, учить образовывать мн.ч. (шапка - шапки, рукавичка - рукавички и т.д.)
Беседа «Зимой на горке».
( Формировать элементарные правила поведения на прогулке; развивать желание заботиться о своем здоровье)
Д/и «Сундучок с загадками»
(упражнять в умении отгадывать загадки об зимних явлениях и развлечениях)
Русская народна игра «Бубенцы»
(учить ориентироваться в пространстве, создавать радостное настроение)
Прогулка: « Наблюдение за погодой»
(формирование умений самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе)
Трудовая деятельность:
Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.
( учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата)
Подвижные игры : зимняя забава «Пробеги и не задень»
(развитие ловкости движения )
«Снежная баба»
(развитие двигательной активности)
Индивид.работа «По прямой дорожке на одной ножке».
(развитие двигательных навыков)
Точечный массаж
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое развитие
Физическое развитие
Предоставить цветные мелки, цветные карандаши, бумагу для реализации творческих замыслов по теме: «Зимушка - зима»
Предоставить иллюстрации о правилах поведения зимой на улице
Прослушивание муз.произведений
Создание условий для игр по выбору детей
Создание условий для драматизации сказки
Консультация: «Как сделать зимнюю прогулку приятной и полезной для ребенка?».
15.40-15.55
Художественно-эстетическое развитие:
Развитие музыкальности
Слушание «Зима»
- -пение «Ёлочка», «Вгости к елочке»
Мд: Ёлочка-движенияктанцу
«Ёлочка –красавица» парами.
Индивидуальные танцы.
II половина:
Оздоровительная гимнастика после сна
Закаливающие мероприятия
Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка».
(Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным)
Работа в уголке природы: Наблюдение «Что н арисовал нам мороз на стекле»
( развивать любознательность, расширять и углублять знания о неживой природе, формировать интерес к природным явлениям )
КГН ( Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом )
Прогулка: продолжение работы по утренней прогулке
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек, скамеек от снега.
Пятница 16.12.16г
9.00-9.15 9.25-9.4 0
Познавательное развитие:
Развитие представлений об окружающем №7
« Положительное отношение к себе и своему имени»
Цель: формирование положительного отношения к себе и своему имени.
Задачи:
Уточнять представления о группе, принадлежн. к ней ;
Развивать умение понимать свои чувства и чувства других; продолжать развивать эмпатию, воображение, выразительность речи, мимики и движений
Воспитывать доброжел-сть, сочувствие.
10.00-10.1 5
Физическое развитие:
Физическая культура на прогулке
15.15-15.30
Речевое развитие:
Чтен ие художественной литературы №13
Диагностика №3
Разыгрывание сказки Цель: выявление уровня развития действий по построению и использованию двигательной модели сказки
I половина:
Утренняя гимнастика: комплекс «Веселые снежинки»
Индивидуальная работа «Разложи снежинки в разные корзинки»
(продолжать учить детей подбирать предметы по цвету, размеру ) Женя, Алина, Диана
Беседа «Мороз и солнце – день чудесный!».
(Продолжать знакомить детей с особенностями зимы; развивать разговорную речь)
Пальчиковая гимнастика «Зима»
( развивать мелкую моторику рук, речь )
Прогулка: развлечение «Зимние забавы»
( создание благоприятного эмоционального состояния посредством игр и игровых упражнений на свежем воздухе)
КГН (культура поведения за столом)
Точечный массаж
II половина:
Оздоровит.гимнастика после сна
Закаливающие мероприятия
Показ мультфильма: Смешарики: зимние серии
(Создать радостное настроение у детей от просмотра мультфильма)
Прогулка: продолжение работы по утренней прогулке
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое развитие
Физическое развитие
Предоставить в распоряжение детей игры, направленные на развитие мелкой моторики рук
Д/и «Составь узор»
Предложить детям мультфильмы по новогодней тематике
Предложить различные виды театра для разыгрывания знакомых сказок.
Создание условий для игр по выбору детей
Привлекать детей к изготовлению снежинок из цветной бумаги и салфеток
Объявление темы на следующую тематическую неделю
Папка-передвижка: «Как помочь птицам зимой?»
Сценарий зимнего развлечения «Зимние забавы»
Цель:
создание благоприятного эмоционального состояния посредством игр и игровых упражнений на свежем воздухе
Задачи:
-совершенствовать двигательные умения и навыки;
- развивать ловкость, умение действовать по сигналу воспитателя, внимание, смекалку;
- прививать интерес к играм-забавам в зимний период.
Средства:
снежки или набивные мячики белого цвета (по количеству детей),
рукавица большого размера,
конфеты (по количеству детей),
магнитофон с записями музыки на зимнюю тему.
Способы:
подвижные игры, конкурс, использование загадок и стихов про зиму, сюрпризный момент.
Участники:
ведущий, Снеговик, дети.
Ход развлечения:
/дети вместе с воспитателем выходят на прогулку, собираются вокруг воспитателя/
Ведущий
Вот мороз так мороз,
Даже стал красным нос.
Побелил снег дома,
Наступила…
(зима)
Ведущий
Ребята, а вам нравится время года зима? (да)
Ведущий
Поделитесь, чем? (можно играть в снежки, лепить снеговиков, кататься с ледяной горы)
Ведущий
Озорная зима,
Эх, проказница,
Нас морозит она,
Ещё и дразнится.
Озорная зима,
Шуба снежная,
Хоть на вид холодна,
В душе нежная.
Е. Шаламонова
И взрослые, и дети любят зиму. Русская зима славится морозами да холодами. Во время прогулки зимой нужно обязательно двигаться, чтобы не замёрзнуть. Предлагаю вам поиграть.
/
в это время на площадку под песню из кинофильма «Тайна Снежной королевы» «Песня Снеговика» слова В. Коростылёва, музыка М. Минкова входит Снеговик
/
Снеговик
Подождите, подождите. Какие игры могут быть без меня? Вы меня слепили, да про меня и забыли.
Ведущий
Ребята, а мы и, правда, забыли про Снеговика. Извини нас, Снеговик. Мы с удовольствием поиграем с тобой.
Подвижная игра «Заморожу»
/дети выстраиваются в 2-е шеренги напротив друг друга, Снеговик стоит между ними посередине. По сигналу ведущего: «Не стойте, ребята, а то замёрзнете» дети начинают перебегать с одной стороны на другую. В это время Снеговик со словами «Заморожу!» ловит перебегающих детей. Всех пойманных детей ведущий собирает около себя. Затем ведущий и Снеговик помогает детям «разморозиться». Дети читают стихи про зиму, Снеговик при этом гладит их по голове. Дети считаются «размороженными» и возвращаются к остальным участникам /
Стихи про зиму
1
Пришла зима весёлая.
С коньками и салазками,
С лыжнёю припорошенной,
С волшебной старой сказкою.
И. Чернецкая
2
Одуванчик из снежинок
Поднесет к губам зима,
Только дунет - и пушинок
Разлетятся семена.
Т. Шорыгина
3
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
3. Александрова
4
Белый снег, пушистый,
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И. Суриков
Снеговик
Молодцы! Много стихов про зиму знаете. А вот я сейчас проверю, сможете ли загадки отгадать.
1
Если снег лежит кругом,
Если речка подо льдом,
Значит, в гости к нам сама
Кто пришла, скажи?
(зима)
2
Если дым столбом стоит,
Под ногами снег скрипит,
Если мерзнут щёки, нос,
Что на улице?
(мороз)
3
Если ёлочки в домах
В ярких бусах и огнях,
Если водим хоровод,
Что встречаем?
(Новый год)
Т. Гусарова
Снеговик
Молодцы! И загадки зимние отгадали. Во что бы с вами ещё поиграть?
Ведущий
Снеговик, давай в снежки играть.
Игра-забава «Игра в снежки»
/
дети встают в круг, у каждого в руках по снежку. По сигналу ведущего: «Раз-два! Не зевай! И снежки скорей бросай!» дети начинают бросать снежки друг в друга. Можно использовать ритмичную музыку/
Снеговик
Весело поиграли! Даже жарко стало мне.
Ведущий
Не растаешь, Снеговик?
Снеговик
Да, нет. На улице мороз.
Ведущий
Нас ждёт следующее задание.
Конкурс «Кто больше снежков соберёт»
/
ведущий вызывает по 2 ребёнка. По сигналу: «Раз-два-три! Как можно больше снежков собери!» дети начинают собирать снежки в охапку. Затем подводят итоги: считают снежки вместе. У кого больше, тот победитель. Конкурс можно повторить 2-3 раза
/
Снеговик
Молодцы, ребята! Ловкие вы!
Ведущий
А теперь давайте все вместе прокатимся на снежной карусели.
Подвижная игра «Карусели»
/все вместе встают в круг, берутся за руки, произносят слова:
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели.
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом.
Тише, тише
Не спешите.
Карусель остановите.
Выполняют движения в соответствии с текстом: сначала идут медленно, затем всё быстрее и быстрее, потом останавливаются. Игру можно повторить. При этом двигаться можно в другом направлении//во время проведения игры Снеговик прячет одну из рукавичек за пазуху/
Снеговик
Весело прокатились на снежной карусели! Мне очень понравилось.
Ведущий
Снеговик, а где ты свою рукавичку потерял? Неужели, пока катался на карусели?
Снеговик
И, правда, потерял. Сам не знаю, где.
Ведущий
Не расстраивайся. Мы с ребятами поможем тебе найти рукавичку.
/
бегут по участку, находят рукавичку большого размера
/
Снеговик
Спасибо, что нашли рукавичку. А рукавичка-то не простая. С сюрпризом.
/
заглядывают в рукавичку, находят конфеты, прощаются со Снеговиком и уходят в группу/
Пальчиковая гимнастика "Погреем пальчики"
Снег руками собирали,
Наши пальчики устали,
Мы их будем растирать,
Мы их будем согревать,
Чтобы стали горячее,
Энергично разминать.
Тема недели: «Зима».
Цель: расширение представлений детей о сезонных изменениях в природе.
Задачи:
1.познакомить детей с характерными признаками зимы, свойствами снега, с изменениями в жизни птиц и диких животных; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи; развивать слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; активизировать словарь; учить отвечать на поставленные вопросы;
2. развивать чувство цвета и ритма, создать положительный эмоциональный настрой в группе;
3. воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в художественно-эстетической деятельности.
Изменения предметно-пространственной среды: внести в группу бумажные снежинки, разместить их в пространстве группы; разместить в центре конструирования макет «Зимняя сказка»; в центре творчества поместить картины с зимними сюжетами; внести куклу в зимней одежде; разместить информацию по сезонным изменениям в природе в родительском уголке.
Итоговое мероприятие: развлечение «В гостях у Снежинки».
дата | режим | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Работа с родителями |
|||||
Индивидуальная работа | ||||||||
утро | Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика Беседа « Что нам нравится зимой» - уточнить представления детей о наступившем времени года. Пальчиковая гимнастика: «Мишка спит». Как на горке - снег, снег, И под горкой – снег,снег. А под снегом спит медведь. Тише, тише – не шуметь. Дидактическая игра « Какого цвета» - закреплять умение узнавать и называть цвета. | ЗКР «Кто как кричит?»(упражнения с неговорящими детьми). | КГН : закрепить аккуратность во время еды. | Предметные картинки с изображениями животных. Коробочка со снежинками, вырезанными из бумаги. | Индивидуальные беседы с родителями о способах наблюдения за природными явлениями во время прогулок. |
||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1.ФЭМП: «Много и один» - учить детей находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос»сколько?», используя слова «один, много». 2.ФОРМИРОВАНИЕ ЗОЖ: подвижная игра «Поймай снежок» - вырабатывать у детей ловкость и внимательность, а также быстроту реакции. У ведущего мешок с маленькими мячиками -«снежками».Детям раздать небольшие разноцветные пластмассовые ведерки. По условному сигналу детки бегают и стараются, подставляя ведерочки под пролетающие снежки, поймать их. Когда заканчиваются в мешке все снежки, игра прекращается. |
||||||
Прогулка 1 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие | Наблюдение : Как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и тд Труд : элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки .
Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок! (Дети приближаются друг к другу, затем кружатся.) (Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают.) Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! («В-в-в-в» произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.) П/И: «Добеги до меня» - учить слышать сигнал и выполнять задание. Дети бегают по участку и по сигналу, останавливаются и принимают какую либо позу. Игра малой подвижности: «Кого не стало». Способствовать развитию внимания, памяти. | Ситуативная беседа о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги: Максим, Миша. | Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения. | Выносной материал: |
|||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение сказки «Заюшкина избушка» - воспитывать у детей сочувствие к герою сказки. |
||||||
2 пол. дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Гимнастика пробуждения. Сюжетно-ролевая игра «Больница. Медвежонок пришел к врачу» Учить детей подражательным действиям и соответствующим роли диалогам. Самостоятельная деятельность в центре творчества (рисование красками). Беседа «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства. | Продолжать закреплять умение самостоятельно одеваться | Набор для игры в «Больницу» Краски, кисточки, альбомные листы. |
||||
Прогулка 2 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться. | Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки. |
|||||
Дата | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Работа с родителями |
|||
Групповая и подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Дидактические игры по сенсорному развитию: «Разложи посуду по группам»(по цвету)- упражнять детей в различении основных цветов. ЗКР чистоговорки со звуком «С»: Сад в снегу и лес в снегу, а по снегу я бегу. С осени и до весны спит медведь и видит сны. Есть у Сани снегокат. Есть у Сани сани. Дайте Сане снегопад - Он катать всех станет. | Индивидуальная работа по ЗКР (Лиза, Захар, Паша). | КГН : практическое упр. «Моем, моем чисто-чисто» Вызывать желание чисто мыть руки | Посуда из разных наборов. Предметные картинки «Посуда». | Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунок на тему «За что мы любим зиму» |
|
нод | Познавательное Физическое | ФЦКМ/ФЭЭП «Зимушка-зима» - закрепить и систематизировать представления о сезонных изменениях в природе и о характерных для зимы природных явлениях; Обогащать словарь детей, приучать отвечать развернутыми предложениям; Воспитывать любовь к природе. ФИЗО По плану физ.инструктора. |
|||||
Прогулка 1 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за тем, что и как меняется в природе, с приходом зимы. Какие изменения видны в погоде. Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием. Подвижная игра «Попади в цель»-упражнять детей в метании на дальность. Труд : | Игровое задание «Куда иду – знаю!» - учить ходьбе спиной вперед, сохраняя направление (Сережа, Аня, Ариша) | Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки. |
|||
Работа перед сном | Речевое развитие | Прослушивание сказки «Снегурочка» - учить детей сопереживать сказочному герою. |
|||||
2 пол.дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Гимнастика пробуждения. Пальчиковая гимнастика « Снежок» Раз, два, три, четыре, Загибаем пальчики по одному Мы с тобой снежок лепили, «Лепим» двумя руками Круглый, крепкий, Чертим руками круг Очень гладкий, Одной рукой гладим другую И совсем, совсем не сладкий. Грозим пальчиком Сюжетно-ролевая игра: «Больница. У зайчонка заболел зуб» - учить детей подражательным действиям и соответствующим роли диалогам. Самостоятельная деятельность в центре творчества (лепка). | КГН : упражнение: «Следим за внешним видом» Учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены. | Пластилин, дощечки для лепки, формочки. |
|||
Прогулка 2 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Самостоятельная игровая деятельность. | Учить детей самостоятельно надевать колготки, носки. | Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки. |
|||
дата | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Работа с родителями |
|||
Групповая и подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа «Почему нельзя есть снег» - воспитывать положительное отношение к здоровому образу жизни. Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку» - развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы губ. | Дид. игра «Угадай, чего не стало?» Развивать память и внимательность (Федор, Настя, Саша Д.). | КГН : закрепить аккуратность во время еды. | Настольная игра «Мемори». Кружка со снегом. | ||
НОД | Речевое развитие Музыкальное развитие | 1. Рассказывание по картине «Зимние забавы» - учить последовательно, осмысленно воспринимать картину, выделять в ней главное, отличать яркие детали. Развивать речевую активность; 2. по плану муз.руководителя |
|||||
Прогулка 1 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за небом. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака - белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые. Подвижная игра: «На дворе мороз и ветер» Учить действовать в соответствии с текстом. На дворе мороз и ветер, На дворе гуляют дети. Ручки, потирают, Ручки, ручки согревают. (Идут по кругу, потирая и согревая руки.) Не замёрзнут ручки-крошки, Мы похлопаем в ладошки. Вот как хлопать мы умеем, вот как ручки мы согреем. (Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, хлопают в ладоши.) Чтобы не мёрзли наши ножки, мы потопаем немножко, вот как топать мы умеем, вот как ножки мы согреем. (Идут по кругу топающим шагом.) Труд: собрать игрушки после прогулки. | Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий(Паша, Соня). | Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности. | Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки. |
||
Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | Просмотр мультфильма «Заюшкина избушка» Воспитывать чувство сопереживания сказочному герою. |
|||||
2 пол.дня | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Повстречались»: Ладошки складываются вместе, пальцы соединяются попарно. Постукиваем пальцами друг о друга в соответствии с текстом: Повстречались два цыпленка, пи-пи-пи, пи-пи-пи. Повстречались два утенка, кря-кря-кря, кря-кря-кря. Повстречались два котенка, мяу-мяу-мяу, мяу-мяу-мяу. Повстречались два щенка, гавгав-гав, гав-гав-гав. Повстречались два быка: Мууу! Сюжетно-ролевая игра «Больница. Прививка для лисички» Учить детей подражательным действиям и соответствующему роли диалогу. Самостоятельная деятельность в центре конструирования. | Кгн: закреплять навыки самостоятельно надевать колготки и носки, застегивать сандалии. | Набор для игры в больницу дополнить шприцами. Мелкие игрушки, конструкторы. |
|||
Прогулка2 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Самостоятельная игровая деятельность. | КГН: учить самостоятельно надевать обувь, просить о помощи взрослого при необходимости. | Выносной материал для самостоятельных игр. |
|||
дата | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной игры | Работа с родителями |
||
Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Письмо деду морозу» - создать новогоднее настроение, рассказать о новогодних традициях. Пальчиковая гимнастика «Мишка спит» Как на горке - снег, снег, И под горкой – снег,снег. А под снегом спит медведь. Тише, тише – не шуметь. Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы?» Учить детей находить предметы, сходные по форме. | Обогащение словаря «Чудесный мешочек» (что это, на что похоже, из чего сделано?)(Максим, Федор, Соня). | КГН: Развивать элементарные навыки личной гигиены: мыть руки перед едой | Макет «Зимняя сказка». Игра «Чудесный мешочек», набор мелких предметов разной формы | Разместить в уголке для родителей консультативный материал по выбору костюмов к новогоднему утреннику. |
|
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1.Конструирование «Горка» Закреплять умение детей строить лесенку из трех кубиков; Показать, как сделать скат из дощечки. 2.по плану физ.инструктора |
|||||
Прогулка 1 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за легковым транспортом: закреплять знания об автомобилях, как автомобили влияют на природу? Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» Продолжать учить детей действовать в соответствии с текстом. Катание с горки. Труд: собрать игрушки после прогулки. | Беседа: «Почему нельзя кидаться снегом?»(Миша, Никита). | Продолжить развивать желание играть в групповые игры, не обижаться. | Выносной материал: лопатки, ледянки, куклы. |
||
Работа перед сном | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие | Беседа «Что нам нравится зимой?» Уточнить знания детей о зимних развлечениях |
|||||
2 по.дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие | Гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Повстречались». Разучивание потешки «Уж ты, зимушка-зима» Учить запоминать слова, понимать их значение Сюжетно-ролевая игра «Больница. У куклы болит зуб» Учить детей подражательным действиям и диалогу, соответствующему роли. Самостоятельная деятельность в центре конструирования. | Книжка с потешками. Конструктор «лего». |
||||
Прогулка 2 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Самостоятельная игровая деятельность. | Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться. | Выносной материал: ледянки, санки, куклы. |
|||
Дата | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и ребёнка | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Работа с родителями |
||
Групповая и подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика «Сдуй снежинку» Развивать речевое дыхание, тренировать мышцы губ. Беседа по рисункам, нарисованным совместно с родителями на тему: «За что мы любим зиму?» Вызвать у детей желание рассказать о своем рисунке. Самостоятельная деятельность в центре творчества. | КГН: Закреплять навыки аккуратного приёма пищи | В центре творчества поместить новые раскраски. | Разместить в приемной выставку детских работ «Волшебные снежинки» |
||
НОД | Художественно-эстетическое развитие Музыкальное развитие | 1 . по плану музыкального руководителя 2. Аппликация «Волшебные снежинки»: Закрепить умение пользоваться кисточкой и клеем; Научить детей формировать из салфеток маленькие шарики и наклеивать их в определенной последовательности. |
|||||
Проулка 1 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за тем, как старшие дети лепят снежные фигурки. Подвижная игра «Дед Мороз» Прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички). Я - Мороз Красный Нос, (Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики)
Упражнение «Из кружка в кружок» Учить детей прыгать на двух ногах. | Игровое задание «Пройди по мосту» Развивать равновесие при ходьбе (обычной) по бревну, руки в стороны) (Соня, Лиза, Паша, Никита). | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | Дидактическая игра «Угадай по звуку?» Закреплять умение детей соотносить голоса животных и их изображение |
|||||
2пол.дня | Физическое развитие Музыкальное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Гимнастика после сна. Развлечение «В гостях у Снежинки» - развивать эмоциональную отзывчивость; вызвать положительный эмоциональный отклик детей и создать хорошее настроение. Сюжетно-ролевая игра «Больница. У куклы Маши заболело горло» Учить выполнять подражательные игровые действия и участвовать в диалоге, соответствующем роли. Самостоятельная деятельность в центре ряжения. | Снежинки из бумаги. |
||||
Прогулка 2 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Самостоятельная игровая деятельность. | Выносной материал: ледянки, санки, куклы. |
||||
В конце января завершается работа по знакомству детей с зимними признаками. Для закрепления представлений о животных и растениях зимой, согласно ФГОС ДО, воспитатель планирует рассматривание пейзажей, составление рассказов о зиме, ручной труд и чтение художественных произведений по данной теме. Итогом недели становится инсценировка сказки «Снегурушка и лиса». Подробное описание речевых упражнений, познавательной деятельности, подвижных и хороводных игр, материал для чтения вы найдёте в приложении «Тематическая неделя «Белоснежная зима».
Социально-коммуникативное развитие
Воспитатель продолжает работу по социально-коммуникативному развитию, обучая малышей игровым приёмам в сюжетной игре, организуя упражнения «Качели», «Мы поссоримся и помиримся». В течение недели проходят ряд экскурсий: на площадку дорожного движения, в медицинский кабинет.
Познавательное развитие
Для познавательного развития педагог планирует наблюдения за птицами на кормушке, таянием снега и погодой. Предлагает детям настольные игры «Кому какая форма», «Когда это бывает» и т.д. Педагог обучает детей приёмам складывания квадрата из частей и предлагает к рассматриванию картину «Зима».
Речевое развитие
В области речевого развития происходит обогащение и активизация словаря через дидактические игры. Дети продолжают разучивать чистоговорки, что способствует формированию ЗКР.
Художественно-эстетическое развитие
В конце января малыши учатся пропевать своё имя, подпевать знакомые песни и подыгрывать на музыкальных инструментах. Воспитатель организует коллективную работу «Снежная зима», конструирование «Домик с воротами», что способствует художественно-эстетическому развитию дошкольников.
Физическое развитие
Педагог беседует с детьми о том, как правильно одеваться зимой, чтобы не заболеть, организует подвижные игры «Куры в курятнике», «Найди себе пару» и другие, направленные на физическое развитие детей.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | С.р. игра «Магазин продуктов». Цель: формировать умение детей действовать в соответствии со взятой ролью. | Рассматривание картины «Зима». Цель: развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы воспитателя. | Д.и. «Разноцветный сундучок». Цель: учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде. | Рассматривание зимних пейзажей. Цель: приобщать детей к прекрасному, учить видеть красоту зимней природы. | Физминутка «Зимой». Цель: разучить слова, укреплять защитные системы организма. |
| Про- гулка | Сооружение построек из снега. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. | Экскурсия к кормушке. Цель: определить повадки птиц зимой. | Упражнение «Какое время года?». Цель: формировать умение оформлять свои умозаключения в речи, отвечать развёрнутым предложением. | Упражнение «Пропой своё имя». Цель: развивать песенное творчество детей, музыкальный слух. | П.и. «Куры в огороде». Цель: упражнять детей в подлезании. П.и. «Найди себе пару». Цель: формировать умение действовать по сигналу воспитателя. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Упражнение «Качели». Цель: приучать детей действовать парами. | Наблюдение за цветными льдинками. Цель: показать детям, что происходит с водой при разных температурах. | Чтение А.Толстой «Снегурочка и лиса». Цель: обсудить поступки героев, подготовиться к инсценировке. | Помощь воспитателю в изготовлении атрибутов к инсценировке сказки «Снегурочка и лиса». Цель: привлечь детей к труду. | Упражнение «Подуй на снежинки». Цель: развивать органы дыхания. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | С.р. игра «Собираемся в детский сад». Цель: разнообразить сюжет игры. | Д.и. «Разложи по цвету» (любые варианты). Цель: закрепить умение группировать предметы по цвету. | Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию. | Д.и. «Цветовое лото». Цель: закреплять названия цветов, учить играть по правилам. | Беседа с детьми «Как правильно одеваться зимой». Цель: формировать представление о здоровом образе жизни. |
| Про- гулка | Расчистка дорожек от снега. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег. | Дидактические игры по выбору воспитателя. Цель: продолжить учить детей играть по правилам. | Упражнение «Пастушок проснулся по утру». Цель: формировать ЗКР. | Театрализованная игра «Морозные деньки». Цель: побуждать детей к импровизации. | П.и. «Найди себе пару». Цель: формировать умение действовать по сигналу воспитателя. |
| ОД | |||||
