09.07.2019
Творческий проект в детском саду на тему: Осень. Старшая группа. Познавательно-творческий проект на тему: «Осень золото роняет
Лорина Кусаинова
Проект в старшей группе «Золотая осень»
ПРОЕКТ «Золотая осень »
Старшая группа .
Тип проекта : познавательно – информационный, творческий.
Срок реализации проекта : 1 неделя
Руководители проекта : Афанасьева Инна Евгеньевна, Кусаинова Лорина Ралитовна.
Участники проекта : дети старшей группы , родители, воспитатели, музыкальный руководитель.
Учреждение : МАОУ «Начальная школа - детский сад № 15»
Цель проекта : расширение представлений детей об осени , как о времени года, её признаках и явлениях.
Задачи проекта :
*углубить представления об изменениях в природе осенью ;
*привлечь внимание к окружающим природным объектам, развивая умение видеть красоту разнообразие их красок и форм;
*расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созреваемых в осенний период ;
*воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.
Направленность проекта : формирование интереса у ребенка к осеннему периоду , бережного отношения к окружающему миру.
Актуальность проекта : Дети старшего дошкольного возраста не имеют навыка самостоятельного получения, переработки и упорядочивания информации, в связи с этим возник проблемный вопрос : как сформировать у детей представление о признаках осени не путем заучивая материала, а путем приобретения знаний детьми во время бесед, речевого творчества детей, наблюдений в природе, занятий художественным творчеством (лепка, аппликация, рисование, изготавливая с родителями поделки из природного материала, участвуя в спортивном и осеннем праздниках .
Интеграция содержания дошкольного образования, в соответствии с ФГОС, – один из ведущих принципов построения образовательной программы. Интегрированный подход является стержневым и отражает взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов педагогического процесса, что позволяет значительно повысить эффективность образования, «на малом учить многому» . В дошкольном детстве ребенок обладает огромным багажом возможностей, задача взрослых – помочь раскрыть ему эти возможности. Развивая творческие способности детей, мы даем им возможность танцевать, петь, рисовать, лепить, сочинять сказки и т. д. Создавая предметно-пространственную среду, накапливаем опыт художественно- творческой деятельности в различных ее видах.
Типичными моделями интеграции содержания в дошкольном образовании являются тематические проекты . Наш проект интегрирует следующие образовательные области программы : художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное, речевое развитие. С детьми будут проведены беседы, экскурсии по сбору природного материала. Разучены стихи, песни, на данную тему, изготовлены коллективные работы из природного материала, придуманы детьми совместно с родителями рассказы об осени .
Механизм оценивания :
Наблюдения и беседы.
Дидактические игры.
Проблемные ситуации.
Формы реализации проекта :
Оснащение предметно-пространственной среды.
Работа с родителями.
Продукты реализации проекта :
Выставка поделок из природного материала «Что нам осень подарила » .
Фотовыставка «Закружила осень золотая » .
Коллективная аппликация «Осень в ладошках » .
План реализации проекта .
Понедельник 1. Рассматривание иллюстраций, картин на осеннюю тематику , составление описательных рассказов.
2. Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин» .
3. Чтение рассказа Г. Скребицкого «Осень » .
4. Лепка «Осенний натюрморт » .
5. Разучивание песни «Осень , осень… » .
Вторник 1. Повторение стихотворения «Листопад» .
2. Д. И. «Когда это бывает?»
3. Беседа «Какими красками рисует осень ?» .
4. Наблюдение на прогулке «Что цветет на нашем участке в сентябре?» , «Какие они - цветущие растения?» , «Кто помогал цветам расти?» , «Что было сначала, что будет потом?» , «Соберем семена садовых цветов» .
5. Музыкальное занятие (комплексное) «Золотая осень » .
Среда 1. Рисование «Осенний лес » .
2. Слушание : П. И. Чайковский "Времена года".
3. Чтение И. Бунина «Лес точно терем расписной…» .
4. Выставка поделок из природного материала «Что нам осень подарила » .
Четверг 1. Оформление фотовыставки «Закружила осень золотая » .
2. Объяснить и разучить пословицу «Если осенью снегу нанесет рано , то и весна ранняя» .
3. Дидактическая игра «От какого дерева листок» .
4. Папка-ширма для родителей «Осень в гости к нам пришла»
Пятница 1. Коллективная аппликация «Осень в ладошках » .
2. Загадывание загадок «Овощи и фрукты»
3. Чтение сказки И. Соколов - Микитов «Листопадничек» .
4. Конструирование : «Перевезем урожай» .
5. Игра «Витамины на грядке» .
Итоговое занятие КВН «Мир осени » .
Публикации по теме:
Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далёкий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льётся. Это время года ОСЕНЬЮ зовется.
Образовательный проект «Осень золотая» для средней группы Проект разработан для знакомства с творчеством русских художников. Образовательный проект «Осень золотая».1. Разработчик проекта воспитатель.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Осень золотая» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Осень золотая» Выполнила: Воспитатель: Шлеенкова Гульнара Камильевна г. Новомосковск,.
Педагогический проект «Осень золотая» (вторая младшая группа) Цель: расширить и обогатить знания детей об осени. Задачи: дать элементарное представление об осени, как времени года, познакомить детей.
План-конспект экскурсии в старшей группе «Золотая осень» Программное содержание: 1. Обобщить и конкретизировать представления детей о парке в период «золотой осени»: Стоят теплые и ясные дни,.
Наталья Рязанова
Проект старшей логопедической группы
«Разноцветная осень »
Тип проекта : творческий, краткосрочный.
Участники проекта : дети, воспитатель, родители.
Возраст 5-6 лет.
Актуальность выбора темы позволяет в условиях воспитательно- образовательного процесса ДОУ расширить знания детей о сезонных изменениях в природе в осенний период (деревья, птицы, животные, грибы, ягоды, овощи, фрукты, сельскохозяйственные работы людей, осенние праздники и применение приобретенных знаний в практической изобразительной деятельности ).
Цель : формировать эстетическое восприятие окружающего мира, способствовать творческому и речевому развитию детей.
Задачи проекта :
1. расширить и систематизировать знания детей о времени года «Осень » , учить видеть и выделять отдельные объекты осенней природы .
2. Отразить наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности (изобразительной, игровой, театрализованной и др)
3. Способствовать развитию познавательной активности : мышлению, воображению, творческих способностей и коммуникативных навыков.
4. Воспитывать бережное отношение к природе, птицам и животным, желание заботиться о них.
5. Приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми .
1-й этап – подготовительный :
Методическая работа :
Подбор методической литературы по данной теме, разработка конспектов занятий, экскурсий, подбор детской художественной литературы, подбор настольно-печатных и дидактических игр, иллюстраций, репродукций на осеннюю тематику .
2-й этап практический.
Познавательное развитие :
НОД «Осеняя прогулка »
НОД «Дарит Осень чудеса »
Цикл наблюдений «Изучаем жизнь природы осенью »
Экскурсия по территории ДОУ
Экспериментальная деятельность с осенними листьями .
Д/И «С какого дерева листок» , «Кто знает больше примет осени » .
Речевое развитие :
А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало… » ;
И. А. Бунин «Лес, точно терем расписной…» ;
К. Бальмонт «Осень » ;
А. Майков «Осенние листья » ;
Е. Трутнева «Листопад» , «Улетает лето» ;
В. Чаплина «Лес осенью » ;
Г. Скребицкий «Осень » ;
П. Молчанов «Последний лист» ;
Т. Домаренок «Осенняя сказка » ;
Н. Абрамцева «Осенняя сказка » ;
И. Соколов-Микитов «Листопадничек» ;
Пословицы, поговорки, загадки.
Беседы : «Дары осени » , «Как лесные звери готовятся к зиме?»
«Что мы знаем об осени ?»
Рассматривание сюжетных картин И. Левитан «Осенний день » , И. Бродский «Опавшие листья» , «Прогулка в лесу» , «Уборка урожая» .
Д/И «Назови по первому звуку название животный, деревьев, фруктов, овощей…» , «Сварим борщ, сварим компот» , «Назови ласково» .
Творческое рассказывание «Осенняя прогулка в нашем городе» , «Птицы нашего края» , «Мы гуляли на участке.»
Художественно – эстетическое развитие :
НОД «Гриб» - пластилиновая мозайка.
НОД «Разноцветный лес » - штампование листьями;
ООД «Осеннее дерево » - коллективная аппликация;
Д/И «Найди самый красивый листок» ;
Рассматривание картин :
И. Шишкин «Осень » ;
С. Жуковский «Лесное озеро» ;
В. Полентов «Золотая Осень »
Прослушивание музыкальных произведений :
П, Чайковский «Времена года»
А. Вивальди «Времена года» ;
С. Прокофьев «Фея осени »
Физическое развитие :
Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять» , «Листочки» ;
Дыхательная гимнастика «Ветерок» ;
Хороводная игра «Осень в гости к нам пришла» ;
П/И «птиц» , «У медведя во бору» , «Совушка» , «Раз, два, три названный лист бери» .
Эставета «Собери букет»
Взаимодействие с родителями :
Сбор природного материала;
Экскурсии со своими детьми в осенний лес , парк;
Подготовка фотографий для оформления альбома «Разноцветная осень »
Участие в выставке «Дары осени » ;
Помощь в подготовке осеннего утренника .
Заключительный этап :
Выставка поделок «Дары осени » ;
Утренник «Осенняя ярмарка »
Анализ проектной деятельности :
В ходе реализации проекта у детей развились творческие способности, углубились знания о природе, укрепилось знание бережного отношения к ней, совершенствовалось умение совершать экспериментальную деятельность , устанавливать причинно – следственные связи с окружающим миром, активизировался словарный запас. Родители с удовольствием принимали участие в оформлении выставки, что способствовало сближению семьи и детского сада.
Литература :
Иванова А. И. Программа экологического образования дошкольников – М, ТЦ Сфера 2009.
Алябьева Е. А. Природа. Сказки и игры для детей- М, ТЦ Сфера 2012.
Занятия по изобразительной деятельности . Коллективное творчество/ Под ре. А. А. Гробовский – М, ТЦ Сфера 2009.
Казакова Р. Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками. Нетрадиционные техники. Конспекты, планирование»- М, ТЦ Сфера 2009.
Публикации по теме:
Проектная деятельность «Что нам осень принесла?» Проект по ознакомлению окружающего мира «Что нам осень принесла?» Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатель группы.
Проектная деятельность «Осень» Возраст детей: 4 года Количество участников: 21 Продолжительность проектной деятельности: краткосрочная (с 12 сентября по 28 октября) Вид.
Предлагаю проектную деятельность по теме "Мебель" в старшей группе с детьми ЗПР. Сначала пригласили родителей и попросили помочь подготовить.
Проектная деятельность «Осень в гости к нам пришла» Проектная деятельность Тема:«Осень в гости к нам пришла» Алейникова Н. М. Возрастная группа: подготовительная Срок– 1-2 недели октября.
Вид проекта: информационно – познавательный, творческий Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели, музыкальный руководитель,.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Журавушка»
Асбестовского городского округа
Краткосрочный проект
«Унылая пора, очей очарованье»
(группа с 5 до 6 лет)
Исполнители: воспитатели
Лебедева Н.К.
Ширяева М.В.
2015 год
Вид проекта: информационно-творческий, коллективный.
Продолжительность проекта: 2 недели.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
Цель: Расширять представления детей о деревьях как представителей флоры земли, их красоте и пользе, помочь детям увидеть всю красоту и богатства осенней природы, обобщать и систематизировать представления детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев и кустарников осенью.
Задачи:
- Расширение, обобщение активизация и актуализация словаря по теме «Деревья и кустарники осенью», составление описательных рассказов о деревьях, обогащение лексики яркими и красочными эпитетами, развитие монологической и диалогической речи.
- Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой, развитие экологического мышления у детей, воспитания гуманного отношения к природе и закладывать основы экологической культуры личности.
- Закрепление названий деревьев и кустарников, их строение, внешние признаки.
- Учить детей отражать наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности (изобразительной, игровой, умственной т. д.)
- Развитие семейного творчества и сотрудничества.
Цель проекта:
Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Унылая пора очей очарованье».
Актуальность темы:
Родная природа! В душе ребенка она оставляет глубокий неизгладимый след, потому - что своей яркостью, своим многообразием воздействует на его чувства. Деревья, птицы, облака, лужицы после дождя, разноцветная радуга – все это привлекает внимание детей. В связи с этим, перед нами стоит ответственная задача – воспитывать малышей, а это значит, приобщать ребенка к миру человеческих ценностей – добра и красоты, истины, ориентируясь на «концепцию дошкольного воспитания».
Осень – одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. При изучении природных явлений дошкольники обращают внимания на многие признаки этого замечательного времен года, учатся прослеживать связь между ними, знакомятся с осенней природой. Знания в этой сфере ребята получают постепенно, циклично, пополняя их год от года.
Предполагаемый результат:
- Развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем и родителями.
- Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе в осенний период.
- Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему.
- Развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.
- Развитие детского творчества в разных направлениях (рисунки, аппликация, моделирование из бумаги и природных материалов, лепка).
- Чтение наизусть стихотворений об осени.
- Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Этапы реализации проекта.
Этапы Содержание деятельности Цель Форма реализации Период Примечание
Организационный сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом:
Формулирование проблемы;
Выбор способа решения.
Интернет,
Методическая литература,
беседы 12.10 – 14.10
2015г. Планирование деятельности реализация проекта. Провести мероприятия согласно плану НОД. Совместная и самостоятельная деятельность.
Сотрудничество с родителями. 12.10 – 23.10
2015 Заключительный Подведение итогов.
Оценить результативность проделанной работы. Викторина 22.10. - 23.10. 2015 г. Этапы проекта:
Этапы Деятельность
дети родители педагоги
Организационный Введение в тему: -
Что дети знают об осени и осенних деревьях?
- что хотят узнать об этом?
- где можно найти материал по теме? .
Информирование родителей о проекте: обсуждение темы проекта, выявление вариантов представления проекта. -Подбор методической литературы по данной теме; разработка конспектов занятий, наблюдений; подбор детской художественной литературы; подбор настольно – печатных и дидактических игр.
- Подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об осенней природе)
- Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций на осеннюю тему, гербарии с осенними листьями.
- Приготовление материалов для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т. д.).Планирование деятельности Самостоятельная и совместная творческая деятельность. Работа над проектом по плану Проведение совместной деятельности по плану.
Заключительный Презентация поделок, рисунков Творческие работы с детьми
Презентация совместных творческих работ Проведение викторины об осени.
План осуществления проекта
Сроки/дата Совместная деятельность Самостоятельна/ Свободная творческая деятельность Совместная работа родителей с детьми
Образовательная деятельность в режимные моменты Непосредственно – образовательная деятельность Весь период Ежедневные наблюдения во время прогулок за сезонными изменениями, за листопадом.
Рассказ воспитателя: об осени, изменениях происходящих в природе,
умение составлять описательные рассказы, загадки о деревьях и кустарниках.
Беседа «Они же живые, их надо беречь и защищать».
Рассматривание: иллюстрации об осени.
Рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка).
Д. И. «От какого дерева лист», игры с листочками «Дорожка из листьев», «Образы из листьев».
Д/и "Загадай, мы отгадаем", "С какой ветки детки? ", "Найди дерево по семенам", "Найди лист такой, как покажу".
Ситуативный разговор: «Почему не нужно срезать и ломать ветки? », «Как помочь раненому деревцу?».
Д. И. «Что лишнее? » (берёза, дуб, малина).
Учить образовывать однокоренные слова: дуб - дубрава, берёза – березняк.
Чтение рассказов и сказок по данной теме: Л. Н. Соколов-Микитов, «Осень», М. Пришвин «Листопад», Е. Трутнева «Осень», Н. Сладков «Осень на пороге».Беседа с детьми:
«Почему могут быть опасны старые засохшие деревья? »
«Почему опасно бегать с палками? »
Беседа «О пользе деревьев для человека».
Викторина «Осень»
НОД «Осенние хлопоты человека».
Аппликация «Старичок – лесовичок».
Рисование «Осенний лес».
Путешествие в «Грибное царство».
НОД «Осенние заботы животных и птиц».
Лепка декоративная
«Листья танцуют и превращаются в деревья».
Рисование с натуры «Осенние листья».
НОД «Осень золотая».
Аппликация симметричная Заучивание стихотворения И. Белоусовой «Осень»
Сюжетно - дидактическая игра «Юные защитники природы»
Цель: Воспитание бережного отношения природе, желание беречь и защищать природу.
Д/игра «Прогулка по осеннему лесу»
Цель: Закрепить название деревьев и кустарников, расширение словаря детей и обучение творческому рассказыванию.
Подвижные игры: "Поймай листок", " Листопад".
Создание условий для самостоятельной деятельности детей: трафареты листьев, альбомы для раскрашивания «Осень», цветные отпечатки листьев.
Экскурсии: по участку детского сада
Раскрашивание деревьев, листьев.
Сбор природного материала - листьев, цветов, ягод.
изготовление осенних букетов, изготовление поделок из листьев, овощей и фруктов.
Беседы о: «Настроении и ощущениях, которые возникают во время прогулки в осеннем парке».
Подбирать яркие эпитеты для описания деревьев осенью.
Разучивание стихотворений об осени.
Итоги проекта: 1. В результате познавательной деятельности, у детей появилось стремление расширить свой кругозор по данной теме, желание выявить, чем же интересна осень.
2. В процессе знакомства со сказками, рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей пополнился словарный запас, они стали более грамотно изъясняться, с большим удовольствием участвовать в коллективном разговоре; появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие стихи об осени, где выражали свои чувства, свое позитивное отношение к миру. Все это способствовало развитию эстетического сознания детей, формированию их мировоззрения.
3. Одной из важных составляющих данного проекта является художественно-эстетическое воспитание: дети ознакомились с художественными произведениями осенней тематики, различных видов искусства – музыки, живописи, поэзии. Они научились получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, стали более восприимчивы, чувствительны, эмоциональны.
Стали более умело передавать свои ощущения:
в своих рассказах;
в рисунках;
в музыкально-ритмических движениях.
Реализация данного проекта научила детей:
- С огромным желанием участвовать в продуктивной деятельности.
Дети обогатили активный словарь образными эпитетами, поговорками и стихами на осеннюю тему.
Они расширили свой кругозор и закрепили знания о деревьях, их строение и внешнем виде.
Закрепили информацию о пользе деревьев для здоровья, узнали о лечебных свойствах.
Результат проекта принёс детям удовлетворённость, радость и бережное отношение в общение с деревьями.
Илона Рябова
Проект в старшей группе ДОУ «Осень разноцветная»
Проект в старшей группе ДОУ "Осень разноцветная".
Тип и вид проекта: творческий, групповой, краткосрочный.
Участники проекта: воспитатель, дети, родители.
Возраст детей: 5-6 лет.
Продолжительность: 1 неделя
Актуальность :
Развитие творческих способностей, воображения, развитие мелкой моторики у дошкольников способствует формированию предпосылок учебной деятельности.
Цель:
Формировать эстетическое восприятие окружающего мира и способствовать творческому и речевому развитию детей.
Задачи проекта:
1. Расширить и систематизировать знания детей об осени, учить видеть и выделять отдельные объекты осенней природы.
2. Совершенствовать изобразительные навыки и умения.
3. Активизировать речь детей.
4. Воспитывать чуткость к художественному слову, любовь и бережное отношение к природе.
5. Сформировать активность и заинтересованность родителей в педагогическом процессе.
Ожидаемые результаты проекта по образовательным областям:
Познавательное развитие: расширение знаний о сезонных изменениях в природе, об их причинах;
Речевое развитие: активизация и обогащение словарного запаса детей по теме проекта, формирование умения правильно формулировать предложения, составлять рассказы по предложенному материалу;
Социально-коммуникативное развитие: формирование у детей ответственного отношения к природе как к основе экологических условий жизни;
Художественно-эстетическое развитие: достижение положительного эмоционального отклика у детей при знакомстве с произведениями живописи и музыки, отражение своих эмоций в собственной изобразительной деятельности;
Физическое развитие: повышение эмоционального, психологического, физического благополучия детей.
Этапы реализации проекта.
1. Подготовительный.
Выбор темы проекта;
Определение цели и задач проекта;
Составление плана работы;
Изучение методической литературы;
Подготовка оборудования, материалов;
Предварительная работа с родителями.
2. Практический этап.
План реализации проекта.
Содержание деятельности по образовательным
областям:
Познавательное развитие
НОД «Осенняя прогулка»;
НОД «Дарит осень чудеса»;
цикл наблюдений «Изучаем жизнь природы осенью»;
экскурсия по территории ДОУ;
экспериментальная деятельность с осенними листьями;
д/и «Возвратим осени память», «С какого дерева листок», «Кто больше знает примет осени?».
Речевое развитие
А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»;
И. А. Бунин «Лес, точно терем расписной…»;
К. Бальмонт «Осень»;
А. Майков «Осенние листья»;
Е. Трутнева «Листопад», «Улетает лето»;
В. Чаплина «Лес осенью»;
Г. Скребицкий «Осень»;
П. Молчанов «Последний лист»;
Т. Домаренок «Осенняя сказка»;
Н. Абрамцева «Осенняя сказка»;
И. Соколов-Микитов «Листопадничек»;
загадки, пословицы, поговорки;
составление рассказов об осени из личного опыта и по картинам и иллюстрациям;
д/и «Назови ласково», «Какая бывает осень?».
Социально-коммуникативное развитие
Сюжетно-ролевые игры «На прогулке в осеннем лесу», «На даче»;
д/и «Угадай, что где растет?», «Осенние слова», «Найди дерево по описанию», «Найди пару»;
беседа «То, что растет живое»,
беседа «Сколько красок у осени?».
Художественно-эстетическое развитие
НОД «Осень краски разводила…» (пластилинография);
НОД «Разноцветный лес» (штампование листьями);
НОД «Осенняя красавица» (коллективная аппликация);
д/и «Найди самый красивый листок»,
рассматривание репродукций картин:
И. С. Остроухов «Золотая осень»,
И. И. Левитан «Золотая осень»,
И. Шишкин «Осень»,
Е. Волков «Октябрь»,
С. Жуковский «Лесное озеро»,
В. Поленов «Золотая осень»,
И. Бродский «Золотая осень» и др. ;
прослушивание музыкальных произведений:
П. Чайковский «Времена года»,
А. Вивальди «Времена года»,
С. Прокофьев «Фея Осени»,
Е. Дога «Березовая аллея» и др.
Физическое развитие
Пальчиковая гимнастка «Вышел дождик погулять», «Листочки»;
физкультминутка «Мы – осенние листочки», «Ветерок»;
дыхательная гимнастика «Ветерок»;
хороводная игра «К нам осень пришла»;
п/и «У медведя во бору», «Совушка», «Перелет птиц», «Раз, два, три, названный лист бери»;
эстафета «Соберем осенний букет».
Взаимодействие с родителями
Сбор природного материала,
экскурсии со своими детьми в лес,
подготовка фотографий и стихотворений для совместного альбома «Осенние странички»,
участие в выставке «Дары осени»,
совместное рисование с детьми на тему проекта.
В процессе работы использовались разнообразные методы и приемы: игровые, наглядные, словесные, наблюдения, эвристические; использовались технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, исследовательской деятельности, сказкотерапия.
3. Заключительный этап.
1. Подведение итогов проекта.
Продукт проектной деятельности:
Выставка «Дары осени»,
Выставка рисунков «Разноцветная осень»,
Альбом «Осенние странички»,
Оформление раздевалки с использованием работ детей.
2. Анализ результатов работы.
В ходе реализации проекта у детей:
Развивались творческие способности,
Углубились знания о природе, укрепилось представление о необходимости бережного отношения к ней,
Совершенствовалось умение осуществлять экспериментальную деятельность, устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире,
Расширился и активизировался словарный запас,
У родителей появился интерес к проектной деятельности, они с удовольствием принимали участие в оформлении выставки поделок, рисовали, подбирали стихи и фотографии на тему проекта.
Литература:
1. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования/ Т. И Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В Солнцева и др. - СПб. ;ООО «Издательство «Детство-пресс», Издательство РГПУ им. А. И Герцена, 2014, - 321 с.
3. Иванова А. И. Живая экология: Программа экологического образования дошкольников. – М. : ТЦ Сфера, 2009.
4. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. - «Мозаика-синтез», 2008
5. Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество/ Под ред. А. А. Грибовской. -М. : ТЦ Сфера, 2009
6. .Швайко Г. С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.
7. Казакова Р. Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М. : ТЦ Сфера, 2009
8. Алябьева Е. А. Природа. Сказки и игры для детей. – М. : ТЦ Сфера, 2012.
Светлана Михеева
Актуальность проекта
Родная природа! В душе ребенка она оставляет глубокий неизгладимый след, потому - что своей яркостью, своим многообразием воздействует на его чувства. Деревья, птицы, облака, лужицы после дождя, разноцветная радуга – все это привлекает внимание детей. В связи с этим, перед нами стоит ответственная задача – воспитывать малышей, а это значит, приобщать ребенка к миру человеческих ценностей – добра и красоты, истины, ориентируясь на «концепцию дошкольного воспитания» .
Осень – одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. При изучении природных явлений дошкольники обращают внимания на многие признаки этого замечательного времени года, учатся прослеживать связь между ними, знакомятся с осенней природой . Знания в этой сфере ребята получают постепенно, пополняя их из года в год.
Первый осенний месяц- сентябрь . Зовут его «запевалой осени » и «златоцветом» . Травы в лугах, полях и лесах высыхают, желтеют, становится золотистой листва деревьев и кустарников .
В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом» . «Коли ясно, то и осень прекрасна » - говорит русская народная пословица.
В сентябре дни становятся короче, солнце уже не поднимается в небе так высоко, как летом.
Листья на деревьях желтеют сначала на вершинах, где воздух холоднее, а потом и на нижних ветках. Первыми становятся золотыми листья берез и лип.
Чаще налетают порывистые холодные ветры. Подует ветер, сорвет с ветки листок, и он, медленно кружась, опускается на землю.
По утрам стелются над лесными полянами и речными лугами белые влажные туманы.
В сентябре часто идут дожди, холодные, мелкие, моросящие, а небо затянуто серыми облаками.
«Осень идет , и дождь с собой ведет» (народная пословица) .
В конце месяца бывают заморозки. Лужицы покрываются тонкой корочкой льда, на траву и кусты ложится серебристый иней.
Октябрь-середина осенней поры . В старину этот месяц называли «листопадом» , потому что с деревьев опадают увядшие, пожелтевшие листья.
В октябре часто идет холодный, мелкий дождь, небо заволакивают серые облака.
В народе говорят : «От осени к лету поворота нету» .
По ночам бывают заморозки, и лужи затягиваются корочкой льда. Но характер у этого месяца переменчивый : он и плачет, и смеется. За день погода может измениться несколько раз : то солнышко ярко светит, то дождик надоедливо моросит, а то и снежинки запорхают.
В октябре звери продолжают готовиться к зиме. В лесные кладовые пропитание на всю зиму заготавливают, норы утепляют, шубки летние на зимние меняют.
Ноябрь - последний месяц осени . Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, цветы завяли. Зеленеют лишь по-прежнему ель и сосна.
Черными стали лесные тропинки в опустевшем лесу. Недаром зовут ноябрь в народе «чернотропом» .
Небо в ноябре почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.
В конце ноября по ночам уже морозно. Серебряным звоном зима начинается. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзла земля, звенят на ветру ветви деревьев. Эта пора в самом конце осени называется предзимьем или «серебряной осенью » .
Медведь обычно перед снегопадом в берлогу залезает.
Ежик, барсук, полевая мышь попрятались в норы. Белочка не любит дождливой холодной погоды и сидит в своем теплом и сухом дупле.
Улетели перелетные птицы в теплые края. Зато в ноябре прилетают в лес клесты, открывают свои кузницы : шишки клюют-жирок куют. Ведь у клестов зимой появятся птенчики.
Надо позаботиться и о тех пернатых, которые остаются зимовать в наших краях, собрать для них семена и плоды, приготовить кормушки.
Тип проекта : информационно-творческий, коллективный.
Продолжительность проекта : 1 месяц
Участники проекта : дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.
Цель : Расширять представления детей о деревьях как представителей флоры земли, их красоте и пользе, помочь детям увидеть всю красоту и богатства осенней природы , обобщать и систематизировать представления детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев осенью .
Задачи :
Расширение словарного запаса по теме «Деревья осенью » , составление описательных рассказов о деревьях, обогащение лексики яркими и красочными эпитетами, развитие монологической и диалогической речи.
Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой, развитие экологического мышления у детей, воспитания гуманного отношения к природе и закладывать основы экологической культуры личности.
Закрепление названий деревьев, их строение, внешние признаки.
Учить детей отражать наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности (изобразительной, игровой, умственной т. д.)
Развитие семейного творчества и сотрудничества.
Предполагаемый результат :
Развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем и родителями.
Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе в осенний период .
Обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему .
Развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания.
Развитие детского творчества в разных направлениях (рисунки, аппликация, поделки из природных материалов, лепка) .
Чтение наизусть стихотворений об осени .
Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы , укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Этапы реализации проекта .
Подготовительный
Сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом
Деятельный
Реализация проекта .
Совместная и самостоятельная деятельность.
Сотрудничество с родителями.
Заключительный
Подведение итогов.
Оценить результативность проделанной работы.
Викторина
Подготовительный
Введение в тему : -
Что дети знают об осени и осенних деревьях ?
Что хотят узнать об этом?
Где можно найти материал по теме ?
Подбор методической литературы по данной теме ; разработка конспектов занятий, наблюдений; подбор детской художественной литературы; подбор настольно – печатных и дидактических игр.
Подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об осенней природе )
Приготовление материалов для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т. д.).
Деятельный
Самостоятельная и совместная творческая деятельность.
Работа над проектом по плану
Проведение совместной деятельности по плану.
Заключительный
Презентация поделок, рисунков
Презентация совместных творческих работ
Проведение викторины об осени .
План осуществления проекта
Ежедневные наблюдения во время прогулок за сезонными изменениями, за листопадом.
Рассказ воспитателя : об осени , изменениях происходящих в природе,
умение составлять описательные рассказы, загадки о деревьях
Беседа «Они же живые, их надо беречь и защищать» .
Рассматривание : иллюстрации об осени .
Рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка) .
Д. И. «От какого дерева лист» , игры с листочками «Дорожка из листьев» , Д/и "Загадай, мы отгадаем", "С какой ветки детки? ", "Найди дерево по семенам", "Найди лист такой, как покажу".
Ситуативный разговор : «Почему не нужно срезать и ломать ветки?» , «Как помочь раненому деревцу?» .
Д. И. «Что лишнее?» (берёза, дуб, малина) .
Учить образовывать однокоренные слова : дуб - дубрава, берёза – березняк.
Чтение рассказов и сказок по данной теме : Л. Н. Соколов-Микитов, «Осень » , М. Пришвин «Листопад» , Е. Трутнева «Осень » , Н. Сладков «Осень на пороге » .
Беседа с детьми :
«Почему могут быть опасны старые засохшие деревья ?»
«Почему опасно бегать с палками?»
Беседа «О пользе деревьев для человека»
Викторина «Осень »
Рисование «Осенний лес » .
Путешествие в «Грибное царство» .
Лепка «Грибы в лесу»
Рисование с натуры «Осенние листья » .
Заучивание стихотворения И. Белоусовой «Осень »
Д/игра «Прогулка по осеннему лесу »
Цель : Закрепить название деревьев, расширение словаря детей и обучение творческому рассказыванию.
Подвижные игры : "Поймай листок", " Листопад".
Экскурсии : по участку детского сада
Раскрашивание деревьев, листьев.
Сбор природного материала - листьев, цветов, ягод.
Изготовление осенних букетов , изготовление поделок из листьев, овощей и фруктов.
Разучивание стихотворений об осени
Итоги проекта : 1. В результате познавательной деятельности, у детей появилось стремление расширить свой кругозор по данной теме , желание выявить, чем же интересна осень .
2. В процессе знакомства со сказками, рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики , у детей пополнился словарный запас, они стали более грамотно изъясняться, с большим удовольствием участвовать в коллективном разговоре; появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие стихи об осени , где выражали свои чувства, свое позитивное отношение к миру. Все это способствовало развитию эстетического сознания детей, формированию их мировоззрения.
3. Одной из важных составляющих данного проекта является художественно-эстетическое воспитание : дети ознакомились с художественными произведениями осенней тематики , различных видов искусства – музыки, живописи, поэзии. Они научились получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, стали более восприимчивы, чувствительны, эмоциональны.
Стали более умело передавать свои ощущения :
В своих рассказах;
В рисунках;
В музыкально-ритмических движениях.
Реализация данного проекта научила детей :
С огромным желанием участвовать в продуктивной деятельности.
Дети обогатили активный словарь образными эпитетами, поговорками и стихами на осеннюю тему .
Они расширили свой кругозор и закрепили знания о деревьях, их строение и внешнем виде.
Закрепили информацию о пользе деревьев для здоровья, узнали о лечебных свойствах.
Результат проекта принёс детям удовлетворённость, радость и бережное отношение в общение с деревьями.
Осенние поделки детей