23.09.2019
План по нравственному воспитанию в доу. Планирование работы по духовно-нравственному воспитанию в доу. Конспект занятия на тему: «Граница» в старшей группе
по духовно – нравственному
воспитанию детей
«Мир - прекрасное творенье».
В подготовительной к школе группе №6 «Радуга»
Воспитатели: Богданова Н.В. Кока В.А.
2016 – 2017г.
Цель духовно – нравственного воспитания дошкольника: целостное духовно - нравственное и социальное развитие личности ребёнка – дошкольника посредством его приобщения к ценностям православной культуры и освоения духовно – нравственных традиций российского народа. Развитие его духовного, психического и телесного здоровья.
Целостное духовно – нравственное развитие детей дошкольного возраста осуществляется в процессе решения обучающих, воспитательных и развивающих задач.
Задачи:
Дать первые православные представления и понятия об обществе, о российском народе и его культуре; православной церкви и православном храме, о семье, о христианском образе жизни человека;
Содействовать формированию православной картины мира при знакомстве детей с миром природы.
Воспитывать духовно – нравственные чувства;
Формировать духовно – нравственные качества (добродетели);
Воспитывать любовь к родной природе.
Формировать и развить творчески духовно – нравственную личность с оптимистическим взглядом на жизнь, с направленностью на духовно – нравственную жизнь «созидателя» и «преобразователя»;
Содействовать развитию духовной, познавательной и практической деятельности.
Этические беседы : «Всё начинается со слова «здравствуй», «Вежливая просьба», «Ещё один секрет вежливости,Чтение : В. Осеева «Волшебное слово», О. Дриз «Добрые слова», К. Дольто-Толич «Вежливо - невежливо», Г. Сапгир «Самые слова», В. Солоухин «Здравствуйте».
Игровые упражнения: «Кто первым поздоровается», «До свидания, милое создание».
Сюжетно-ролевая игра: «Идём к врачу».
Обыгрывание и обсуждение ситуаций.
*«Что летом родится, - зимой пригодится».
* «Восенушка - осень – сноп последний косим».
* «Хлеб – всему голова».
«К худой голове своего ума не приставишь»
Беседа о лете. Чтение пословиц, поговорок и песенок о лете.
Беседа о первом осеннем месяце, его особенностях и приметах. Чтение заклички «Восенушка - осень».
Беседа о старинных способах уборки хлеба. Знакомство с жерновами и их использованием.
Беседа об уме и о глупости. Чтение сказки «Про Филю» из сборника В.Н. Морохина. Словесная игра «Филя и Уля».
Дружеские взаимоотношения.
Беседы: «Умеешь ли ты дружить?», «Если с другом вышел в путь».
Чтение: русские народные сказки «Кот, петух и лиса», «Крылатый, мохнатый да масляный», л. Толстой «Два товарища».
«Этические представления»
Дружба, товарищество.
«Семейная принадлежность»
Моя семья.
Рассматривание семейных фотографий.
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Продуктивная деятельность «Подарки любимым».
«Гражданская принадлежность»
*Моя улица, домашний адрес.
Экскурсия по улице.
Рассматривание фотографий зданий ближайшего окружения.
Дидактические игры и упражнения : «Я живу на улице…», «Мой адрес…», «Жилое - нежилое», пословицы, поговорки о дружбе, загадки про городские здания.
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по улице».
Проводы в школу выпускников детского сада.
Сюжетно-ролевая игра «Школа».
Беседа о труде воспитателя.
Бог-творец мира, нашего общего дома.
Беседа : «Бог – творец мира, нашего общего дома».
Октябрь
«Культура поведения»
«Телефонный этикет»
Формирование форм словесной вежливости
Беседа «Правила разговора по телефону».
Чтение : А. Барто «Друзья, вот вам на всякий случай стихи о мальчике одном», А. Кондратьев «Добрый день», С. Маршак «Урок вежливости», А. Шибаев «Дядя Саша огорчён».
Дидактические игры : «Вежливый ручеёк», «У меня зазвонил телефон».
Обыгрывание и обсуждение ситуаций.
«У истоков русской народной культуры»
«Град на Вороне-реке».
«Октябрь - грязник – ни колеса, ни полоза не любит».
«Злое истребление»
Рассказ воспитателя об истории города Уварово. Рассматривание открыток «Уварово».
Беседа о характерных приметах октября. Рассказ о народном празднике Покрове.
Рассказ о монголо-татарском нашествии. Знакомство со старинным оружием.
«Положительные моральные качества»
«Забота о малышах и пожилых людях».
День пожилого человека.
Беседы: «Как мы можем заботиться о старших», «Мы- защитники малышей».
Чтение : р.н.с. «Гуси-лебеди», А. Барто «Особое поручение», «Вот так защитник!», Г. Виеру «Мама, почему?», Л. Толстой «Старый дед и внучек»,
Э. Шим «Брат и младшая сестра», «Не смей обижать!».
«Этические представления»
«Доброта и забота»
Дидактическое упражнение «Добрые слова дедушке и бабушке».
Продуктивная деятельность «Подарки пожилым людям»
«Семейная принадлежность»
«Работа моих родителей»
Встреча с родителями (рассказ о профессиях).
Беседы: «Где работают наши мамы», «Как трудятся наши папы».
Чтение: С. Михалков «А что у вас?».
Дидактическая игра «Угадай профессию».
«Гражданская принадлежность»
«Наш город, район – промышленные предприятия, культурные центры, памятники».
Рассматривание открыток, иллюстраций, фотографий.
Фотовыставка «Как мы отдыхаем».
Беседа «Что есть в нашем городе для детей».
Продуктивная деятельность «Моё любимое место отдыха».
«Духовно-нравственные чувства»
«Храм»
Рассказ о внутреннем устройстве храма: иконостас, алтарь и светильники в храме.
Ноябрь
«Культура поведения»
«Правила поведения в общественных местах»
Беседа «Как вести себя в детском саду, в транспорте, чтобы всем было приятно и хорошо».
«У истоков русской народной культуры»
«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
«Синичкин день».
«Где живёт перо Жар-птицы?»
«Золотая хохлома».
Экскурсия по историческим местам города.
Рассказ о праздниках Синичкин день и Кузьминки.
Знакомство детей с хохломской росписью.
Рассказ воспитателя о традициях золотой росписи («кудрина», «травка» и т.п.).
«Положительные моральные качества»
«Забота о малышах, слабых. Сочувствие, отзывчивость»
Беседа «Сильных не бойся, слабых защищай».
Чтение : А. Барто «Вовка- добрая душа».
Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Как можно выразить сочувствие». «Как утешить, пожалеть обиженного».
«Этические представления»
«Формирование понимания необходимости выполнять свои обещания».
Беседы : «Обещал – значит, выполни», «Дал слово – держи».
«Семейная принадлежность»
«Моя родословная».
Рассматривание семейных фотографий.
Составление генеалогического древа (с родителями).
Беседа «Моя родословная».
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
«Гражданская принадлежность»
«Столица нашей Родины – Москва».
Рассматривание иллюстраций.
Дидактические игры: «Путешествие по Москве», лото «Москва».
Сюжетно-ролевая игра «Экскурсоводы».
«Духовно-нравственные чувства»
«Храм Божий»
Рассматривание иллюстраций
«Храм Божий».
Декабрь
«Культура поведения»
«Словесные формы выражения благодарности»
Игровые упражнения на воспитание культуры речевого общения.
«У истоков русской народной культуры»
«Зима – не лето,- в шубу одето».
«Светит, да не греет».
«Пришёл мороз – береги ухо да нос».
«Снегурочка – внучка Деда Мороза».
Беседа о характерных особенностях зимы. Исполнение р.н. песни «Как на тоненький ледок».
Беседа о разных источниках освещения. Показ теневого театра.
Чтение сказки В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович». Загадывание загадок о морозе.
Чтение сказки «Снегурочка». Прослушивание фрагментов оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка».
«Положительные моральные качества»
«Формирование чувств заботы и любви к близким людям».
Беседы : «Как мама заботится обо всех», «Как мы заботимся о своих близких».
Чтение: В. Осеева «Просто старушка», «Сыновья».
«Этические представления»
«Формирование представления о чутком, заботливом отношении к окружающим».
Чтение: В. Катаев «Цветик- семицветик», Е. Кошевая «Мой сын».
«Семейная принадлежность»
«Семейные традиции».
Рассказ воспитателя «Что такое традиция».
Беседа: «Традиции вашей семьи»
Продуктивная деятельность: «Наш домашний праздник»
«Гражданская принадлежность»
«Новый год в России и других странах».
Рассказ воспитателя о встрече Нового года.
Продуктивная деятельность: «Игрушки самоделки на ёлку».
«Духовно-нравственные чувства»
«Новогодний карнавал».
Театрализованные семейные постановки «Семейный карнавал».
Беседа «Как вести себя в магазине, транспорте».Обыгрывание ситуаций : «Мы пришли в магазин (аптеку, больницу).
«У истоков русской народной культуры»
«Пришла Коляда накануне Рождества».
«Зимние Узоры».
«Гжель прекрасная».
Беседа о рождественских праздниках, святочных гаданиях.
Знакомство с творчеством вологодских кружевниц.
Рассказ воспитателя о гжельском художественном промысле.
«Положительные моральные качества»
«Скромность».
Беседа: «Скромность и хвастовство», «Кого мы называем скромным».
Чтение р.н.с. «Заяц – хваста».
Просмотр мультфильма «Какой чудесный день».
«Этические представления»
«Скромность- положительная черта характера».
Обыгрывание ситуаций.
«Семейная принадлежность»
«Наш детский сад – большая семья».
Рассматривание фотографий из архива детского сада.
Рассказ воспитателя.
Сюжетно-ролевая игра «Семья – встреча Нового года».
Продуктивная деятельность: подарки для воспитанников детского сада.
«Гражданская принадлежность»
«Мы живём в России: разнообразие природы, животного мира, национальностей.
Рассматривани е иллюстраций разных климатических зон, животных, карты и глобуса.
Беседа «Мы живём в России».
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по России».
«Духовно-нравственные чувства»
«Рождественские праздники».
«Крещение».
Рассказ воспитателя о народных традициях и праздниках на Руси.
Рассматривание иллюстраций.
Театрализованная постановка «Рождественская ёлка».
Февраль
«Культура поведения»
«Формирование культуры разговора, спора».
Беседа «Вежливость в разговоре».
Дидактические упражнения: «Докажи, что ты прав».
Обыгрывание и обсуждение ситуаций.
«У истоков русской народной культуры»
«Дело мастера боится».
«Живёт в народе песня».
«На героя и слава бежит».
«Масленица Прасковейка, встречаем тебя хорошенько!»
Дидактическая игра «Кому что нужно для работы».
Беседа о русской народной песне.
Рассказ воспитателя о русских богатырях.
Беседа о Масленице. Пение песен, частушек.
«Положительные моральные качества»
«Рыцарское отношение к девочкам».
Беседа «Какими должны быть настоящие мужчины».
Чтение : А. Ахундова «Красивая девочка»
«Этические представления»
«Скромность и зазнайство».
Рассказ воспитателя.
Чтение р.н.с. «Заяц-хваста», С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар».
«Семейная принадлежность»
«Забота и внимание»
Посещение младших групп, оказание помощи в одевании на прогулку, совместные игры.
Беседа «забота о младших – почётная обязанность старших».
Чтение : М. Бородицкая «Ждём брата», «Наблюдение», «Открытие».
«Гражданская принадлежность»
«Государственные символы России: флаг, герб, гимн».
«День защитника Отечества: служба в армии – трудная и почётная обязанность».
Рассматривание российской символики. Слушание гимна РФ.
Рассказ воспитателя.
Продуктивная деятельность «Российский флаг».
Целевые прогулки к памятникам героям войны.
Беседы: «Наша армия родная бережёт наш мирный труд», «Что такое героизм».
Сюжетно-ролевые игры: «Лётчики», «Военные учения».
«Духовно-нравственные чувства»
«Защитники отечества».
Встречи с воинами Российской армии.
Март
«Культура поведения»
«Гостевой этикет».
Беседа «Гости в дом – радость в нём».
Чтение: О. Григорьев «Гостеприимство», С. Маршак «Кошкин дом».
Дидактические упражнения: «Встреча гостей», «Прощаемся с гостями».
«У истоков русской народной культуры»
«Сердце матери лучше солнца греет».
«Русская матрёшка».
«Поэзия народного костюма».
«Грач на горе- весна на дворе»
Этическая беседа о маме с включением народных пословиц.
Р ассказ о матрёшке.
Рассказ о народном костюме.
Беседа о русских обычаях встречи весны.
«Положительные моральные качества»
«Оценка своих поступков».
Беседы: «Всегда ли вы правы», «Что такое хорошо и что такое плохо».
Обыгрывание и обсуждение ситуаций.
«Этические представления»
«Честность и лживость».
Беседа «Правда и ложь».
Чтение : Л. Толстой «Косточка», Н. Носов «Огурцы», В. Осеева «Почему?».
«Семейная принадлежность»
«Конвенция о правах ребёнка»: право на имя, гражданство.
Беседы: «Кому какие дают имена», «Такие разные дети» (национальности и расы), «Именины- праздник имени».
«Гражданская принадлежность»
«Международный женский день»
Беседы о маме.
Утренник, посвящённый женскому празднику.
Продуктивная деятельность : подарки мамам и бабушкам.
«Духовно-нравственные чувства»
«Прощёное воскресение».
Рассказ воспитателя.
Беседа «Что означают наши христианские времена».
Апрель .
«Культура поведения»
«Правила поведения в общественных местах».
Беседа «Как мы ведём себя на улице».
Дидактические упражнения : «Мы идём по улице», «Мы в магазине».
«У истоков русской народной культуры»
«Шутку шутить – людей насмешить».
«Путешествие на златогривой чудо –тройке».
«Красная горка».
Беседа о народном юморе. Словесная игра «Путаница».
Рассказ воспитателя о мастерах Палеха.
Рассказ о Пасхе. Словесные народные игры «Садовник», «Бирюльки».
«Положительные моральные качества»
«Справедливость и доброжелательность»
Беседа «Справедливость – хорошее качество человека».
Чтение : А. Барто «Я лишний», Г. Ладонщиков «Я не плачу».
Дидактическое упражнение «Как сказать, чтобы не обидеть».
«Этические представления»
«Справедливость».
Обыгрывание ситуаций
«Семейная принадлежность»
«Конвенция о правах ребёнка».
Рассматривание иллюстраций.
Беседа «Мы и наши права».
«Гражданская принадлежность»
«День космонавтики: первый полёт человека в космос».
Рассматривание портретов, иллюстраций.
Беседа «Мы первые в космосе».
Чтение : М. Водопьянов «Космонавт-1», «106 минут вне Земли».
Сюжетно-ролевая игра «Космонавты, в полёт!».
«Духовно-нравственные чувства»
«Православные праздники».
Рассказ преподавателя воскресной школы о Вербном воскресенье, о Пасхе.
Май.
«Культура поведения»
«Культура поведения на природе».
Рассматривание Красной книги Тамбовской области.
Экологические акции : «Ёлочка – зелёная иголочка», «Наш город должен быть чистым», «Памятка
выезжающим на природу».
«У истоков русской народной культуры»
«Человек без Родины, что соловей без песни».
«Край родной, навек любимый».
Прощание с «избой».
Беседа о прошлом родного края и героях-земляках. Просмотр диафильмов.
Экскурсия в музей «Русская изба»
Беседа о русской избе и национальной кухне.
«Положительные моральные качества»
«Культура других народов».
Рассказ воспитателя.
Рассматривание иллюстраций по теме.
«Этические представления»
«Трудолюбие и лень»
Беседа «Труд человека портит, а лень кормит».
Чтение р.н.с. «Хаврошечка», Е. Пермяк «Как Маша стала большой».
«Семейная принадлежность»
«15 мая – Международный день семьи».
Беседа о семье.
Рассматривание семейных фотоальбомов.
«Гражданская принадлежность»
«День Победы».
Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны.
Беседы: «Что такое героизм», «Мы помним героев».
Рассматривание иллюстраций .
Чтение: С. Алексеев «Первая колонна», «Е. Благина «Шинель», Е. Трутнева «Парад».
«Духовно-нравственные чувства»
«Правила христианской жизни».
Рассказ преподавателя воскресной школы.
Список используемой литературы:
Боровкова Е.Б., Водина Н.И., Ефимов М.К. Формирование нравственного здоровья дошкольников. Занятия, игры, упражнения.- М.:ТЦ Сфера, 2003.
Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Подготовительная к школе группа. Реализация ФГТ в ДОУ. –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011.
Зябкина В.В., Льговская Н.И., Микляева Н.В. Нравственно-эстетическое воспитание в детском саду и школе: реализация современных федеральных требований. Методическое пособие.- М.: УЦ «Перспектива», 2011.
Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Учебно-методическое пособие. – СПб: Детство-Пресс, 2010.
Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2003.
Организация работы по духовно-нравственному воспитанию в ДОУ
Интерес к проблеме воспитания духовно-нравственных качеств, ее острота не ослабевали никогда. На рубеже 20 и 21 веков в нашей стране произошли перемены социально - экономического и политического характера, повлекшие за собой изменения и в сфере морально - нравственных ценностей и норм поведения в обществе. В нравственном воспитании современных детей наметились негативные тенденции: книги ушли на второй план, их место занял экран телевизора, с которого в жизнь ребенка теперь постоянно входят персонажи сказок, герои мультфильмов, не всегда отличающиеся душевностью или нравственной чистотой. В образовании детей дошкольного возраста больше внимания стали уделять познавательному развитию, подготовке ребят к школе. Родители покупают своим детям красочные энциклопедии. Водят на дополнительные занятия к педагогам-репетиторам, не жалея на обучение ни времени, ни денег. А вот на совместное чтение книг, на изготовление подарков близким, на прогулки, совместные игры и прочее времени свободного не остается. А кто же даст ему уроки нравственности? Кто научит его в первую очередь быть добрым, чутким, честным, справедливым? Значит, нам, педагогам, необходимо выполнить образовавшийся пробел в воспитании нравственных чувств детей и привлечь к этому родителей.
В пределах детского сада воспитателю вручаются важные полномочия: ему препоручается родительская власть, он не только учит и воспитывает детей, он дает пищу уму и сердцу. Осознавая, что воспитатель имеет дело с детьми неопытными, открытыми и незащищенными, можно сделать вывод о колоссальном доверии к носителю этого высокого звания.
Наша работа по духовно- нравственному воспитанию детей, основывается на «Программе обучения и воспитания детей дошкольного возраста в детском саду»М.А.Васильевой и др., раздел «Ознакомление с окружающим» и «Нравственное воспитание». Педагоги также черпают информацию и интересный материал из парциальных программ по православной культуре «Мир - прекрасное творение» и по духовно-патриотическому воспитанию «Лад».
Цель работы: Заложить основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми.
Задачи:
Приобщить детей к духовно-нравственной традиции русского народа;
Способствовать общему развитию ребенка, прививая ему любовь к Родине (семье, близким людям, русской культуре, русскому языку, природе).
Формировать моральное сознание и моральные оценки;
Помогать детям в освоении социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности и взаимной помощи.
Формы работы по духовно-нравственному воспитанию:
Цикл непосредственно образовательной деятельности под названием «Уроки доброты», целью которых является воспитание нравственных ценностей и познание самого себя в мире людей, которые проводятся 1-2 раза в месяц во вторую половину дня.
Знакомство с календарными православными и народными праздниками и проведение некоторых из них (Масленица, навстречу Пасхе)
Тематические выставки детского творчества,
Знакомство детей с жизнью православных святых и защитниках земли русской, как пример высокой духовности и нравственности, патриотизма в виде рассказа с использованием видеофильмов, детской литературы перед днем памяти святого как отдельное занятие или как часть занятия по ознакомлению с окружающим перед Днем защитника Отечества, Днем Победы.
Экскурсии в храм с целью ознакомления с особенностями архитектуры,
Экскурсии на природу (красота Божьего мира)
Слушание колокольной и духовной музыки на тематической непосредственно образовательной деятельности по музыкальному воспитанию с использованием соответствующих записей,
Постановки сценок на нравственные темы (о прощении, о трудолюбии, об уважении старших),
Занятия для родителей и сотрудников в гостиной «Прикосновения любви святой».
Сначала люди учатся христианской любви в родной семье, потом - ко всем близким, а затем ко всем людям, поэтому нашу работу по духовно-нравственному воспитанию мы начинаем с воспитания любви к матери посредством:
Анкетирования по выявлению сформированных знаний у детей о маме и отношения к ней, анализа вместе с детьми их ответов;
Чтения сказок, в которых наиболее ярко показана сила материнской любви, ее мудрость, жертвенность ради своего ребенка, которые учат детей пониманию значимости своей помощи маме, внимательному отношению к ней: «Легенды о матерях» Ивана Панькина, «Разноцветная бабочка» Андрея Платонова, «Синица» Алексея Толстого, «Кукушка» ненецкая сказка, «Айога» нанайская сказка, «Хлеб да соль» Алексея Логунова, «Материнская любовь» корейская сказка.
Игр: «Интервью у мамы», «Ласковые фанты»,
Бесед: «Нет милее дружка, чем родная матушка», «Расскажи о своей маме»
Непосредственно-образовательной деятельности: «Образ любящей матери в иконах Пресвятой Богородицы», «От Матери земной до Матери небесной»
Экскурсий на работу к мамам,
Заучивания стихов о маме, изготовление подарков для мам, бабушек,
Творческие работы – портреты мам или всей семьи из разных материалов.
Совместные мероприятия детей и мам.
В ходе такой работы дети все отчетливее понимают связь своего поведения и настроения мамы и близких людей.
Одной из форм работы с детьми по познанию самого себя в мире людей являются «уроки доброты».
Это беседы на нравственные темы: «Жил-был я». «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать», «Где добрые люди, там беды не будет», «Доброе дело делай смело», Что мы Родиной зовем? Дом, в котором мы живем», включающие в себя чтение и обсуждение с детьми подобранного в соответствии с темой непосредственно-образовательной деятельности небольшого литературного произведения, игры, ситуативные задачи, рассматривание дидактического материала. Предполагается использование в практической части различных видов художественной деятельности рисования, аппликации, лепки. Продуктивная деятельность развивает мелкую моторику рук, способствует формированию эстетического вкуса, расширяет представления детей об окружающем мире и его свойствах.
Развиваясь, ребенок не может «самоутверждаться вообще». Он утверждает себя обязательно на основе каких-то впечатляющих его примеров. Русская культурная традиция свято хранит образы героев- защитников Отечества, православных святых. Детское сознание срастается с ними легко и естественно, т.к. это реальные исторические личности, многие черты характера, поступки и даже высказывания которых бережно сохранены народной памятью и письменной историей. Из рассказов педагога, литературы, видеофильмов, художественных исторических фильмов дети узнают о былинном Илье Муромце не только как о реальном историческом лице, но и как о святом Русской православной церкви, окончивший свои дни в старости как монах Киево-Печорской лавры. О Дмитрии Донском молодом московском князе, победившем огромное войско Мамая, на Куликовом поле. Александре Невском – храбром защитнике Руси от немецких и шведских завоевателей, Федоре Ушакове, Александре Суворове, Кутузове, которые совершали не только воинский, но и духовный подвиг.
Тема защитников Отечества была бы не полностью раскрыта без серьезного внимания к роли женщины. Понятно уважение к мужеству и жертвенности женщины, участвующей в боях, к ее трудовым подвигам в быту, но нам кажется очень важным раскрыть и другое. Фундаментальное понимание защиты Отечества состоит в том, что женщины хранят семью, рожают и воспитывают детей. Без этого героям нечего и некого было бы защищать.
Важную роль для развития духовно-нравственной сферы ребенка играет классическая музыка, духовное пение, слушание колокольных звонов . Мы стараемся, чтобы дети прошли путь от русского фольклора близкого и доступного детскому пониманию(у нас работает кружок по ознакомлению с фольклором «Ладушки»), через детскую музыкальную классику, до вершин творчества русских композиторов и духовного пения, опять же доступных детям.
Приоритет духовного пронизывает также народный календарь, служащий канвой годового цикла . Здесь достаточно упомянуть о народных и православных праздниках, с которыми мы знакомим детей - Рождество, Масленица, Благовещение, Пасха, Троица, Преображение Господне.
Русь всегда славилась умением творчески работать и радостно праздновать. В нашем детском саду и дети, и взрослые с большим интересом открывают для себя замечательные праздники и обряды, которые учат не только веселиться, но и вместе осмысливать суть происходящего.
Знакомство с православным храмом, его архитектурной особенностью , его назначением является одной из форм введения детей в духовную культуру, которое проходит в форме экскурсии к церкви.
Дети, под руководством педагога и священника, знакомятся с внутренним убранством церкви, посещают библиотеку, церковную лавку, рассматривают колокольню, слушают, звон колоколов.
Начиная знакомить детей с произведениями изобразительного искусства, вводящими детей в мир высоких духовно-нравственных образов, мы рассказываем о том, что первыми русскими художниками – живописцами были изобразители церковной живописи.
Слово «икона» значит «образ». Согласно древней традиции иконы пишут (рисуют красками) на доске. Иконой или образом называют изображения Иисуса Христа, Божьей Матери, ангелов и святых людей. Икона сопровождает человека во всех местах и делах. Иконы можно видеть в храмах, домах, где живут православные люди. Мы часто видим икону в автомашине. Многие люди носят икону на груди - это нагрудная икона. Икона чем-то похожа на священную книгу. Только в священной книге мы читаем святые слова, а на иконе видим святые лица, которых мы просим о помощи и защите.
В деле духовно-нравственного воспитания ребенка большое значение имеет взаимодействие педагога с семьей. Но в большинстве современных семей уклад жизни в соответствии с православными традициями утрачен. Взаимодействие сотрудников и родителей в деле духовного воспитания детей проходит через встречи в гостиной «Прикосновения любви святой», на которых обсуждаются насущные вопросы воспитания детей, роль отца в воспитании детей и создании духовной атмосферы в семье, просматриваются видеофильмы, проходят нравственные проповеди,
Встречи со священнослужителем. Можно сделать вывод о том, что большинство родителей, (а именно 76% по результатам анкетирования) весьма обеспокоены духовным развитием своих детей и стараются использовать многие возможности для их нравственного развития.
Информационно-познавательный материал для взрослых, связанный с православным календарем систематически помещается в уголке для родителей.
В нашем детском саду дети живут в уютном мире тепла и доброты, в мире духовности и фантазии. Ведь всё лучшее, что начнёт формироваться в детском саду, найдёт своё отражение в дальнейшей жизни и окажет исключительное влияние на последующее развитие и духовно-нравственные достижения человека.
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе
Тема: «Русский колокольчик»
Цель занятия : ознакомление детей с предметами русской старины, формирование представления о колокольных звонах.
Программные задачи: развивать умение слышать контрасты в музыке, движениями и мимикой выражать настроение; находить сходство и различие, систематизировать объекты по разным основаниям(величине и назначению); учить детей точно сочетать речь и движение, вырабатывать темп и ритм речи; развивать интерес к имитированию звуков колоколов,;
Закрепить умение различать средства музыкальной выразительности, стимулировать самостоятельное формулирование выводов детьми, активизировать словарь детей.
Материалы: магнитная доска, емкость с водой для опыта, камешки, силуэты или картинки колокольчика, коровы, большого колокола, храма, дуги с колокольчиком.
Ход занятия
Дети проходят в музыкальный зал
Музыкальный руководитель : Как и все дети, вы нас любите прыгать, скакать, резвиться, прямо как козлики. Вы хотите поиграть в козликов?
Дети: Да!
Музыкальный руководитель : Вы будете прыгать по травке, бодаться рожками – одним словом веселиться, но будьте внимательны и осторожны. Иногда козлят подстерегают опасности, и если услышите в музыке тревогу – остановитесь и замрите
Этюд-импровизация «Козлик»
Музыкальный руководитель : (говорит на фоне спокойной музыки)
Прыгал козлик на лугу, по цветочкам прямо.
Вдруг он замер на бегу – потерялась мама.
Ой-ой-ой, о-й-ой-ой, потерялась мама.- 2 раза (звучит тревожная музыка).
Почему изменилось выражение на ваших лицах?
Дети: Испортилось настроение, потерялась мама.
(Исполняется второй куплет песни)
Он, не зная, что к чему, ткнулся к новой маме, но ему сказала:»Му-у..!» тетенька с рогами
Му-му-му, му- му-му тетенька с рогами – 2 раза.
(вновь звучит тревожная музыка, дети «замирают» и объясняют, почему они остановились)
Музыкальный руководитель: Как вы думаете, что можно сделать дя того, чтобы можно было быстро найти козленка, если он вдруг потеряется?
Решение задачи, педагог комментирует предложенные детьми выходы.
Правильно, так раньше и делали при выпасе скота- вешали на шею животных вот такой колокольчик(показывает) Использовали его особенно в тех местах, где были леса, а называли необычно- «болтало». Как вы думаете, почему люди дали такое название этому колокольчику? (ответы детей) По его резкому, далеко слышному звуку можно было отыскать корову, лошадь или козу. (Слушают звучание). Рассмотрите хорошо колокольчик. (Дети определяют форму, на что похож, из какого материала изготовлен, как устроен – есть язычок)
Дети, где вы еще слышали звук колокольчиков? Как они звучат, когда используются?
Дети: В церкви, на санях с колокольчиками, в оркестре, на колпаке у скомороха, в играх (На магнитную доску музыкальный руководитель помещает изображение ответов детей).
Музыкальный руководитель: Колокольчик можно назвать одним из символов России. На Руси колокола появились давно, тысяча лет назад. Русь всегда славилась звонами. Колокольный звон – старинное, древнее искусство. Каждый звонарь звонил особенно, проявляя свое искусство, мастерство. Ведь колокола звучат по-разному не только из-за их размера, тембра, материала, из которого они сделаны, но и в зависимости от быстроты перезвона, различного сочетания больших и малых колоколов, ритма звона. (Звучит запись).
В старину колокола не только сзывал людей в храм, но и сообщали о пожарах, нашествиях врагов, предупреждали об опасностях. Тогда им давали имена:
Благовест – извещал о празднике, о торжестве, о доброй благой вести. (Звучит запись).
Всполошный - извещал о бунте, или если подступал враг. (Звучит запись).
Набат – о пожаре и других бедствиях. (Звучит запись).
Вечевой – собирал жителей на собрание на главной площадь города. (Звучит запись).
А теперь послушаем очень красивое музыкальное произведение – пьесу замечательного русского композитора Г. В. Свиридова «Звонили звоны» из его «Детского альбома». Она написана на мелодию русской народной песни и передает колокольные звучания.
Прислушайтесь, о каких событиях, радостных, печальных или тревожных возвещает этот колокольный звон? (Звучит запись).
Дети: О тревожных и грустных.
Музыкальный руководитель: Колокола оповещают людей о каких – то тревожных событиях. Как в музыке передается это настроение?
Дети: Музыка очень громкая, тяжелая, резкая, острая.
Музыкальный руководитель: Правильно, даже в самом начале, когда звучит одна мелодия, в ней чувствуется тревожность. Каждый звук словно вызванивается отдельно, сильно, грозно (исполняет 9-18 такты).
К концу пьесы музыка становится горестной, колокола гудят пронзительно. Тема русской народной песни звучит сначала в одном голосе, и когда она ещё не закончилась, она начинает звучать снова, как бы вдогонку, в другом голосе, накладывается на первую. Этот прием многоголосного пения в русском искусстве, называется канон. В этой пьесе каноном звучат колокола. Они оповещают о каком-то печальном, тревожном событии – бьют в набат (звучит запись).
А теперь я вам расскажу о поддужных колокольчиках, которые помещали под дугой русской тройки.
Просмотр фото-слайдов (сопровождается рассказом)
До строительства первой железной дороги единственным средством передвижения на Руси была лошадь, или тройка лошадей, запряженная в сани, повозку. Почтовой тройке все должны были уступать дорогу, поэтому возник вопрос об особом опознавательном сигнальном устройстве.
И вот, кому-то в голову пришла замечательная идея повесить под дугой колокольчик. Колокольчики эти быстро прижились – слышно далеко, да и ехать веселей. Поддужные колокольчики, так понравились людям, что не только почтари, но и простые путешественники стали подвешивать под дугой колокольчики. А, проезжая ночью мимо населенных пунктов, ямщики – подвязывали язычки колокольчиков, чтобы не тревожить жителей.
Посмотрите, какая красивая дуга, а на ней два колокольчика – один большой, а другой поменьше. Так вот раньше на Руси такой большой колокольчик называли мужиком, а тот, что поменьше – бабой. Есть желающие покататься на тройке?
Дети: Да!
Динамическая пауза – логоритмическая гимнастика
«Покатаемся на тройке»
Музыкальный руководитель: Ребята, какое музыкальное произведение передает звон колокольчика под дугой мчащейся тройки?
Дети: «На тройке» из цикла «Времена года» композитора П. И. Чайковского.
Звучит музыка. Трое детей бегут под дугой, держа ее руками, остальные за ними, хором декламируя в ритм бега:
Тройка мчится, тройка скачет, вьется пыль из под копыт.
Колокольчик звонко плачет и хохочет и визжит.
То вдали отбрякнет чисто, то застонет глухо он. (П. Вяземский)
Воспитатель прикрепляет к магнитной доске силуэт дуги с колокольчиком.
Музыкальный руководитель: Дети, сегодня мы с вами познакомились с колокольчиками разными по звучанию, как вы думаете, почему они по-разному звучат? (Ответы детей)
Звук колокольчика зависит от материала, из которого он изготовлен, и конечно, от размера. Маленький колокольчик звучит тише, нежнее и игривее, большой колокол – звучно, громко и важно.
А происходит это потому, что от звучания маленького колокольчика отходят маленькие волны, а от большого колокола – большие. Это волны звуковые, и потому невидимые. А увидеть различные по размеру волны, только уже не звуковые, мы сможем.
Опыт с волнами.
Дети бросают в воду камешки и делают вывод, что от большого камня волны больше, чем от маленького. Воспитатель обобщает ответы детей.
Музыкальный руководитель: (обращает внимание детей на колокольчики, которые разложены на ковре по кругу). Дети, возьмите, пожалуйста, колокольчики и потанцуйте с ними так, как подскажет вам музыка и ваше воображение.
Танец – импровизация с колокольчиками. (В исполнении взрослых звучит песня «Динь. Динь, динь, колокольчик звенит»)
Музыкальный руководитель: Сейчас в зале наступит тишина – вы положите колокольчики, и тихо-тихо на носочках выйдете из зала, а эти силуэты заберите с собой в группу.
Муниципальное Бюджетное Дошкольное образовательное учреждение компенсирующего вида
«Детский сад №46 Малышок»
Перспективный план работы
по духовно – нравственному воспитанию
для детей старшего дошкольного возраста
(группа №1 «Почемучка»)
Разработала: Рычагова И.А. – воспитатель
I -ой квалификационной категории
Саров – 2015 год
Перспективный план работы по духовно-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста
Социокуль
Лексическая тема
Тема мероприятия, содержание мероприятия
Методические приёмы, дидактическое обеспечение
Взаимодействие с семьями воспитанников
Сентябрь
«Любовь»
Мониторинг
1 неделя
«Культурное поведение»
(часть 1)
Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании, формы выражения благодарности.
Игровое занятие «Страна вежливости» (№20,с.7).
Беседы: «Ласковое слово и кошке приятно», «Как и за что мы благодарим». окружающих?(№2,с.14).
Обыгрывание и обсуждение ситуаций.
Чтение С. Михалкова «Ежели вы вежливы…», В.Осеевой «Волшебное слово».
Заучивание стихотворений: «Спасибо», «Пожалуйста» (№24,с.34).
Игровое упражнение «Здравствуйте» (№24,с.31).
Тренинг «Волшебные очки» (№24,с.33).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Правила поведения жителя Страны Вежливости» (перечень свода правил).
Информационная страничка «Добрые друзья»
«Слово к родителям»
(№6,с.16).
Сентябрь
«Любовь»
«Детский сад»
2 неделя
«Добрые друзья»
(часть 1)
Закреплять представления о доброте, как положительном качестве человека. Формировать привычку откликаться на просьбы родных, друзей и знакомых.
Игровое занятие «Хорошие товарищи» (№18,с.47).
Беседа «Что такое доброта?» (№2,с.14, №22,с.6).
Чтение: р.н.с. «Сивка-бурка», «Зимовье зверей» с последующим размышлением (№6,с.5,12), А.Барто «Вовка – добрая душа», «Кто помог Серёже?», «Кристалл доброты» (№22,с.5,7); сказки А.Лопатиной, М.Скребцовой «Что на свете самое главное?» (№24,с.36).
Прослушивание песни Т.Попатенко «Наша воспитательница».
Тренинг «Услышь своё сердце» (№24,с.35).
Пословицы о доброте (№22,с.8).
Игра «Можно – нельзя» (№24,с.37).
Информационная страничка
«Добрые друзья»
«Пословицы о доброте».
Сентябрь
«Вера»
«Игрушки»
3 неделя
«Здравствуй, русская печка!»
(часть 1)
Продолжать приобщать детей к быту русской деревни. Расширять знания о русской печке, её значении в жизни русского народа.
Игровое занятие «В гостях у Емели» (№16,с.47, №25,с.241).
Чтение сказки «По щучьему веленью» с последующим обсуждением и другие р.н.с. (№25,с.242).
Знакомство с пословицами о труде (№23,с.94, №24,с.11).
Игра «Дровосек» (№16,с.48).
Экскурсия в музей «Народной игрушки.
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Народные игрушки» (дымковская, городецкая, филимоновская).
«Вера»
«Фрукты»
4 неделя
«Встреча у печки»
(часть 2)
Вызвать интерес к истории и культуре русского народа. Продолжать знакомить с русской печкой, назначением отдельных её частей (подпечье, лежанка, труба, заслонка, задвижка, приступка, печурка, устье). Воспитывать интерес к русским народным сказкам, загадкам.
Игровое занятие «Печь – матушка» (№25,с.79).
Рассматривание печки.
Рассматривание иллюстраций к сказкам (ИКТ) «Жихарка», «Кот, петух и лиса», «Гуси-лебеди», «Колобок» и т.д.
Разучивание потешки «Наша барыня-сударыня» (№25,с.179).
Игры: «Заинька-серенький», «Бабка Ёжка» (№25,с.180).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Мои рецепты» (семейные рецепты приготовления варенья, компотов).
Сентябрь
«Вера»
«Овощи»
5 неделя
«Осенняя ярмарка. Праздник урожая»
Дать детям представления о традиции проведения осенней ярмарки; о труде овощевода, садовода, хлебороба по выращиванию урожая. Учить детей обобщать растения по месту их произрастания (овощи-в огороде, фрукты-в саду и т.д.)
Систематизировать знания об использовании овощей в пищу.
Игровое занятие «Вершки да корешки» (№10,с.53).
Знакомство со сказкой «Вершки да корешки».
Дидактические игры: «Отгадай, что это», «Вершки корешки», «Что где растёт?»(№25,с.150).
Загадывание детьми загадок.
Игра «Перевези овощи» (№24, с.12).
Рассматривание прилавков с овощами с последующей беседой о труде огородника.
Хоровод «Во саду ли в огороде»
Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла» (№25,с.151)
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Мои рецепты» (семейные рецепты приготовления салатов из овощей).
Октябрь
«Вера»
«Лес. Деревья»
1 неделя
«Волшебство русского леса»
(берёза)
(часть 1)
Продолжать знакомить детей с берёзой – символом России, символом красоты русской природы. Развивать стремление к познанию, пробудить интерес к природе через художественно-поэтическое творчество.
Игровое занятие «Люблю берёзу русскую» (№25,с.152).
Беседа «Русская берёза» (№25,с.153).
Дидактические игры: «От какого дерева лист», «К названному дереву беги».
Чтение стихотворений В.Голяховского «Листопад», А.Прокофьева «Люблю берёзу русскую».
Рассказывание с последующим пересказом рассказа В.Чаплина «Лес осень.» (№19,с.9);сказки «Полевая берёзонька».
Игры: «Берёза-белая подруга», «Подскажи словечко» (№25, с.153).
Рассматривание иллюстраций, изображающих берёзу в разные времена года, репродукций картин А.Куинджи «Берёзовая роща»,И.Бродского «Опавшие листья», И.Грабарь «Осенний день».
Информационная страничка
«Верность родной земле»
«Берёза милая моя» (писатели, поэты о берёзе).
Октябрь
«Любовь»
«Грибы»
2 неделя
«Трудолюбие и лень»
(часть 1)
Продолжать знакомить детей с понятиями: трудолюбие, труд, лень. Приучать детей относиться к труду, как к серьёзной деятельности. Рассказать о важности труда в жизни человека, о его полезности и значимости.
Игровое занятие «У ленивого Федорки всегда отговорки» (№18,с.58).
Беседа «Терпение и труд» (№22,с.79).
Чтение рассказа Г.Бранловской «Ушки-неслушки», стихотворений «Всюду нужен труд», «Терпение и труд», «Трудолюбивый Пуфик» (№22, с.82,84,87).
Инсценирование сказки Сутеева «Под грибом».
Игра «Собери грибы» (№24, с.12).
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Как воспитать трудолюбие ? ».
«Любовь»
«Ягоды»
3 неделя
«Дружба»
(часть 1)
Продолжать закреплять представления детей о дружбе, формировать понятия «друзья», «товарищи». Учить быть внимательными, доброжелательными к сверстникам, заботиться о младших. Закрепить правила настоящей дружбы.
Игровое занятие «Друг за дружку держаться – ничего не бояться» (№10,с.55, №13,с.10).
Правила настоящей дружбы (№13,с.10).
Ситуативный разговор «Урок дружбы» (№18,с.33).
Чтение сказки А.Неёловой «Тысячесвет» с последующим обсуждением;стихотворения А.Кузнецовой “Подружки», рассказа М.Пляцковского «Урок дружбы» (№18,с.32, 30, 33).
Просмотр мультфильма «Крылатый, мохнатый да масленый».
Разъяснение выражений о дружбе (№5, с.24).
Информационная страничка
«Добрые друзья»
«Слово к родителям» (№6,с.4).
Октябрь
«Вера»
«Времена года. Осень» (приметы осени)
4 неделя
«Гуляй, да присматривайся»
(часть 1)
Продолжать приобщать детей к русской народной культуре. Развивать интерес к поэзии, пейзажной живописи, желание любоваться пейзажем, высказывать своё мнение и суждение, видеть и замечать красоту и изменения в природе.
Игровое занятие «Золотая осень» (№10,с.57, №25,с.161, №13,с.34).
Знакомство с пословицами, приметами, старинными названиями осенних месяцев.
Чтение И.Соколов-Микитов «Осень в лесу», О.Белявская «Уж я золото хороню..», И.Белоусов «Близость осени», А.Пушкин «Унылая пора…» (№2, с.26).
Прослушивание псени Д.Тухманова «Как прекрасен этот мир…»
Рассматриваение репродукций картин И.Шишкина «Рожь», И.Левитана «Золотая осень» (№25, с.161).
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» (№25,с.162).
Речевая игра «Золотая, золотой, золотое» (№25,с.162).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Пословицы, приметы осени».
Ноябрь
«Вера»
«Животный мир готовится к зиме»
1 неделя
«Волшебство русского леса»
(дикие животные)
(часть 2)
Вызвать интерес к русским народным сказкам, к героям, которыми являются дикие животные, желание участвовать в театрализованной, игровой деятельности. Продолжать закреплять представления о предметах домашнего обихода, их внешнем виде, названии, назначении.
Игровое занятие «Дикие животные» (№10,с.56).
Прочтение сказок: «Три медведя», «Лиса и рак», «Заяц-хвастун».
Разучивание песенки-потешки о лисе (№10,с.56).
Беседа с рассматриванием иллюстраций, загадок о диких животных (№25,с.167).
Решение игровых ситуаций (№25,с.167).
Чтение иобыгрывание потешки «Наша-то хозяйка сметлива была…» (№25,с.167).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Мой любимый лесной зверь» (из русской народной сказки).
Ноябрь
«Вера»
«Надежда»
«Семья»
2 неделя
«Семьи большие и маленькие»
(часть 1)
Закреплять представления о семье, о составе семьи. Формировать интерес к своей родословной. Дать понятие генеалогическое дерево. Воспитывать чувство любви к своей семье, развивать сочувствие и сопереживание.
Игровое занятие «Дерево держится корнями, а человек семьёй» (№26,с.4, №18,с.22,№13,с.5).
Этическая беседа «Что такое генеалогическое дерево?» (№1,с.17).
Чтение сказки «У солнца» с последующим обсуждением (№24,с.21).
Заучивание стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине», «Я люблю маму, папу…» (№24, с.19).
Игра «Заботимся о родителях и своих близких» (№24,с.21).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Генеалогическое дерево».
Информационная страничка
«Светлая надежда»
«Слово к родителям» (№5,с.16).
Ноябрь
«Вера»
«Любовь»
«Я – человек»
3 неделя
«Семьи большие и маленькие»
(часть 2)
Формировать представления о семейных традициях. Познакомить с понятиями «уважение», «послушание», «семейное хозяйство».
Игровое занятие «Дерево держится корнями, а человек семьёй» (часть 2) (№26,с.7).
Ситуативный разговор «Традиции в вашей семье»
Чтение стихотворения «Дома стены помогают», сказки «Родные вещи» (№26,с.17,18), Г.Сапгир «Семья» (№18,с.23).
Просмотр мультфильмов «Гуси-лебеди», «Аленький цветочек».
Познавательная беседа «Что значит быть послушным?» (№4,с.26).
Объяснение пословиц о семье и согласии в семье (№26,с.18,22).
Чтение и беседа по рассказу В.Сухомлинского «А сердце тебе ничего не подсказало?».
Упражнение Проверь своё отношение» (см. демонстр. материал «Уроки доброты» карт. №2).
Информационная страничка
«Радость послушания»
«Слово к родителям» (№4,с.3).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Ваши семейные традиции».
Ноябрь
«Вера»
«Одежда»
4 неделя
«Старинная русская одежда»
(сарафан, рубаха-косоворотка, портки)
Игровое занятие «Путешествие в прошлое одежды» с использованием ИКТ (№10,с.39,№14,с.9).
Речевая игра «Какой,какая»
Разучивание потшки «Ай тари, тари,тари….» (№10,с.38).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Радость послушания» (составление правил жизни, по которым они хотели бы следовать) (№4,с.27).
Декабрь
«Вера»
«Обувь»
1 неделя
«Старинная русская обувь» (лапти)
Расширять представления детей о жизни русского народа в старину. Вызвать интерес к старинной русской обуви и современным русским сувенирам – лаптям.
Игровое занятие «Ах лапти, да лапти, да лапти мои» (№25,с.269, 326).
Рассказ о лаптях (№25,с.270).
Рассматривание иллюстраций к р.н.с. с изображением людей, животных в русских костюмах и лаптях.
Чтение р.н.с. «Пузырь, соломинка и лапоть» с последующей беседой по содержанию, сказки «Чудесные лапоточки».
Речевые игры «Скажи наоборот», «Назови ласково» (№25,с.271).
Игры с лаптями «Кто быстрее добежит?», «Пляска в лаптях».
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Старинная русская обувь».
Декабрь
«Любовь»
«Дом. Улица»
2 неделя
«Встречаем гостей»
Продолжать знакомить детей с русским обычаем встречать гостей хлебом-солью. Вызвать желание понимать смысл пословиц и поговорок.
Игровое занятие «С хлебом-солью всякая шутка хороша» (№25,с.175).
Познавательная беседа «Русский обычай».
Прочтение сказки «Лиса и журавль» с последующей беседой по содержанию.
Обыгрывание сказки «Лиса и журавль».
Игра «Каравай», «Сахаринка», «Молчанка» (№25,с.138, 142).
Ситуативный разговор (ИКТ) «Жилища русского народа» (№25,с.185).
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Как встречали гостей в старину?».
Декабрь
«Вера»
«Мебель»
3 неделя
«В горнице»
(часть 1)
Продолжать знакомить детей с русской народной культурой. Продолжать формировать представления о предметах обихода (корыто, стиральная доска, рукомойник). Воспитывать интерес к собственной трудовой деятельности, аккуратность, самостоятельность.
Игровое занятие «Водичка, водичка» (№25,с.175).
Чтение пословиц и потещек о воде (№25,с.201).
Рассказывание р.н.с. «У страха глаза велики».
Игра «Найди отгадку» (№25,с.201).
Хоровод «Пошла млада за водой».
Стирка кукольного белья (с использованием предметов обихода).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Старинные русские предметы обихода» (корыто, стиральная доска, рукомойник).
Декабрь
«Вера»
«Посуда. Продукты питания»
4 неделя
«Мастера – золотые руки»
Продолжать знакомить детей с русской народной культурой, с предметами русского народного обихода (кувшин, крынка, миска, плошка и т. д.). Вызвать интерес к особенностям гончарного мастерства. Воспитывать уважительное отношение к народным умельцам, их мастерству.
Игровое занятие «Мастера земли Русской» (№25,с.182, №10,с.56, №14,с.10).
Рассказывание сказки «Глиняный парень» с беседой по содержанию.
Обыгрывание потешек «Как у нашего-то Вани», «Кукареку,петушок».
Игры «Курочка рябушечка», Где был, Иванушка?».
Рассказывание о гончарном промысле с использованием ИКТ.
Чтение стихотворения о дымковской игрушке (№25,с.183).
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Русские народные промыслы» (№10,с.126).
Декабрь
«Надежда»
«Новогодний праздник»
5 неделя
«Коляда, отворяй ворота!»
Продолжать знакомить детей с русским народным праздником – «Святки», традициями ряжения, колядования. Вызвать интерес к разучиванию и обыгрыванию колядок – величальных песен хозяину и всей его семье. Воспитывать гостеприимство, умение быть благодарным.
Игровое занятие «Святки» (№25,с.218, №14,с.18).
Рассказ о Святках.
Разучивание колядок (№25,с.219,218, №9,с.11).
Хоровод «Как мы на тоненький ледок».
Чтение стихотворений, примет (№25,с.220).
Информационная страничка
«Светлая надежда»
«Новогодняя ёлка» (№10,с.123).
«Слово к родителям» (№5,с.4).
Январь
«Вера»
«Каникулы»
1-2 неделя
«В горнице»
(часть 2)
Продолжать вызывать у детей интерес рассматривать предметы обихода, выделяя особенности их строения; видеть в предметах материал (дерево), связывая его качества и свойства с назначением. Развивать интерес к русским народным промыслам (деревянная посуда, прялка, люлька, деревянные музыкальные инструменты: ложки, трещётки).
Игровое занятие «Русь деревянная» (№25,с.263).
Беседа о деревянных предметах обихода (ИКТ) (№14,с.7).
Загадывание загадок (№25,с.264).
Обыгрывание потешки «Посылали молодицу».
Игра на ложках, трещётках под мелодию «как у наших у ворот».
Рассматривание хохломских и городецких изделий, прялки, люльки.
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Украшаем деревянные изделия» (рисование или аппликация из цветной самоклеющейся плёнки).
Январь
«Вера»
«Зима. Зимние забавы»
3 неделя
«Гуляй, да присматривайся!»
(часть 2)
Развивать интерес к зимним явлениям в природе, умению любоваться красотой зимнего пейзажа по картинам известных художников.
Игровое занятие «Проказы старухи зимы» (№25,с.228, №10,с.58).
Рассматривание репродукций картин И.Бродского «Лес зимой в снегу», И.Грабаря «Зимний пейзаж», «А Саврасова «Зимний пейзаж».
Игры: «Мороз», «Зайка-побегайка» (№25,с.231).
Речевая игра «Скажи какая (какой, какое)?»
Рассказывание р.н.с. «Заюшкина избушка» с последующим обыгрыванием.
Загадывание детьми загадок о зиме.
Ситуативный разговор «Что такое снег?» (№13,с.39).
Чтение сказки «Мороз Иванович».
«Заюшкина избушка» (изготовление книжек-малышек».
Январь
«Вера»
«Животные зимой»
4 неделя
«Культурное поведение»
(часть 2)
Продолжать закреплять правила вежливого обращения к окружающим. Раскрыть сущность понятия вежливый, культурный человек.
Игровое занятие «Будь всегда вежливый» (№17,с.52).
Беседа «Как мы заботимся об окружающих?» (№2,с.15).
Чтение В.Катаева «Цветик-семицветик», Е.Кошевая «Мой сын», А.Митта «Шарик в окошке», В.Осеева «Навестила».
Чтение стихотворений с последующим обсуждением Г.Циферов «Когда не хватает игрушек», Н.Кузнецовой «Мы поссорились».
Просмотр мультфильмов из серии «Лунтик».
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Родителям о вежливости».
Январь
«Вера»
«Зимующие птицы»
5 неделя
«В горнице»
(часть 3)
Продолжать знакомить детей с русскими народными инструментами, их внешним видом, звучанием, назначением.
Игровое занятие «Веселье лучше богатства» (№25,с.280).
Загадываеие загадок о р.н.музыкальных инструментах (№25,с.280).
Игра «Узнай по звучанию» (№25,с.281).
Беседа с использованием ИКТ «О народных инстументах».
Рассказывание р.н.с. «Кот, петух и лиса» с беседой по содержанию прочитанного (№25,с.281).
Чтение потешек (№25,с.283).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Русские народные музыкальные инструменты».
Февраль
«Любовь»
«Домашние животные»
1 неделя
«Любовь и ласка»
Продолжать закреплять представления детей о любви и ласки, как о необходимых качествах человека. Познакомить с понятием «самоотверженный».
Беседа «Что такое любовь?» с рассказыванием сказки «Фея любви» (№22,с.57, №24,с.52,54).
Речевая игра «Придумай слово» (с корнем люб-).
Объяснение пословицы «Любо-дорого смотреть».
Чтение стихотворений «Мамины глаза», «Пожелание маме» (№22,с.58,59).
Прочтение сказок: «Добрый волшебник», «Родные вещи», Самый большой подарок» с последующим обсуждением (№22,с.60,65, №24,с.53).
Прослушивание песни Д.Тухманова «Как прекрасен этот мир…»
Тренинг «Пусть будет миру хорошо!» (№24,с.52).
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Мудрые люди о любви».
Февраль
«Вера»
«Домашние птицы»
2 неделя
«Добрые дела»
(часть 2)
Продолжать формировать представления о доброте. Воспитывать потребность проявлять доброту и предупредительность к окружающим. Систематизировать правила доброго, вежливого поведения.
Игровое занятие «Добрые дела» (18,с.46).
Этическая беседа «Доставляй людям радость добрыми делами» (№17,с.53).
Объяснение пословиц (№17,с.54).
Прочтение сказки П.Ершова «Конёк-горбунок» с последующим размыщлением (№6,с.17); В.Катаева «Цветик-семицветик».
Игровые задание из серии «Уроки доброты»: «Где добрые люди, там беды не будет», «Доброе дело делай смело», «Добрые человек поймёт по взгляду, в трудную минуту будет рядом».
Информационная страничка
«Добрые друзья»
«Слово к родителям» (№6,с.16).
Февраль
«Любовь»
«Транспорт»
3 неделя
«Дружба»
(часть 2)
Продолжать закреплять представления детей о дружбе. Учить избегать ссор, уметь договориться и помириться; вспомнить слова примирения (извини, прости, я не хотел обидеть и т.д.).
Игровое занятие «Каждая ссора красна примирением» (№18,с.31).
Беседа «Вместе тесно, а врозь скучно».
Чтение: сказки А.Неёловой «Тысячесвет» с последующей беседой по содержанию; А.Кузнецовой «Подружки», отрывка из повести А.Гайдара «Чук и Гек» (№18,с.30,31,32).
Разъяснение пословиц о дружбе.
Правила настоящей дружбы.
Придумывание другого варианта сказки «Тысячесвет» (№18,с.32).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Мой друг (подруга)».
Февраль
«Вера»
«Наша Армия родная»
4 неделя
«Защитники Руси»
(часть 1)
Закреплять знания детей о том, то такое Родина. Дать понятие о традиции охраны русской земли на примере богатырей. Воспитывать желание быть похожим на храбрых защитников Отечества.
Игровое занятие «Богатыри – защитники Руси» (№25,с.251, №27,с.75, №14,с.14).
Познавательная беседа о Родине (№27,с.4).
Чтение былин: «Алёша Попович и Тугарин змей», «Бой с несметною ратью под Киевом», «Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович» с последующим размышлением»(№3,с.12,14,16).
Просмотр видеофильма «Илья Муромец», м/ф о богатырях.
Словесная игра «Доскажи словечко» (№8,с.244).
Информационная страничка
«Верность родной земле»
«Слово к родителям» (№3,с3).
Март
«Вера»
«Профессии. Инстру
менты»
1 неделя
«В горнице»
(часть 3)
Продолжать развивать устойчивый интерес к русскому народному творчеству: сказке, пословицам, поговоркам, загадкам. Продолжать закреплять представления о предметах (инструментах), их назначении.
Игровое занятие «Хочешь есть калачи – не сиди на печи» (№25,с.206).
Рассказывание сказки «Рукодельница и ленивица» с последующей беседой по содержанию.
Объяснение пословиц (№25,с.206-207).
Загадывание загадок с рассматриванием предметов-отгадок (№25,с.207).
Игра «Кому что нужно для работы?»
Заучивание и исполнение песни «Что ты Маша,насорила?...»
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Рукодельница и ленивица».
Март
«Любовь»
«Мамин праздник»
2 неделя
«Нет лучше дружка, чем родимая матушка»
Развивать у детей доброту сердца, чуткость души, действенную любовь к маме – самому родному человеку, уважение к её труду. Приобщать к художественной литературе.
Игровое занятие «Сердце матери лучше солнца греет» (№25,с.259,№10,с.64).
Ситуативный разговор о маме.
Рассказывание словацкой сказки «У солнышка в гостях» с последующей беседой по содержанию.
Объяснение пословиц (№25,с.259).
Игра-тренинг «Когда мама улыбается?....».
Речевые игры: «Назови ласково», «Два в одном» (желает добра – доброжелательная и т.д.).
Слушание песни Ю.Чичкова «Наши мамы самые красивые» (№25,с.260).
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Мудрые люди о матери»
Март
«Вера»
«Животные Севера»
3 неделя
«Защитники Руси»
(часть 2)
Закреплять и расширять знания детей о силе и славе богатырской Руси. Способствовать проявлению интереса к историческим событиям и личностям, первым защитникам земли русской.
Игровое занятие «Богатыри – защитники Руси» (№8,с.237,№27,с.75).
Рассматривание репродукций картин В.М.Васнецова «Богатыри».
Чтение поэмы по мотивам р.н.с. «Никитиа Кожемяка» с последующим размышлением (№27,с.76).
Объяснение пословиц.
Слушание «Богатырской симфонии» С.Бородина, песни А.Гомана «Русский парень».
Игра «Скажи наоборот».
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Славный могучий богатырь» (раскрашивание странички).
Март
«Вера»
«Животные Юга»
4 неделя
«Защитники Руси»
(часть 3)
Продолжать расширять и закреплять знания детей о защитниках земли русской на примере А.Невского, Минина и Пожарского.
Игровое занятие «Наши герои».
Рассказ о славных защитниках Древней Руси (№25,с.253,№27,с.82).
Рассматривание репродукций триптеха П.Корина «Александр Невский.
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Защитники Древней Руси» (А.Невский, Минин, Пожарский).
Апрель
«Вера»
«Животные весной»
1 неделя
«Гуляй, да присматривайся»
(часть 3)
Продолжать развивать интерес к весенним явлениям в природе. Учить замечать изменения и выявлять причины, происходящие в природе весной.
Развивать эмоциональное восприятие пейзажной живописи, устного народного творчества.
Игровое занятие «Весна, весна, поди сюда!» (№10,с.66, №25,с.284).
Заучивание и пение закличек о весне.
Словесное упражнение «Какие краски и для чего нужны весне» (№10,с.66).
Проговаривание и заучивание поговорок, пословиц, народных примет о весне.
Рассматривание репродукции картины И.Левитана «Весна. Большая вода» (№25,с.285).
Чтение стихотворений: И.Белоусова «Весенняя гостья», Г.Бойко «Туча прячется в лесу», сказки «Снегурочка»,потешек (№25,с.285,286).
Игры : «Солнышко», «Скажи какое ? ».
Информационная страничка
«Верность родной земле»
«Народные потешки, заклички о весне».
«Любовь»
«Перелётные птицы»
2 неделя
«Встречайте, птицы прилетели!»
(сороки)
Закреплять понятия перелётные птицы. Познакомить детей с праздником прилёта птиц Сороки, музыкально-поэтическим творчеством, связанным с этим праздником.
Игровое занятие «Сороки – грачи» (№25,с.274).
Рассматривание репродукции картины А.Саврасова «Грачи прилетели» (№25,с.2740.
Чтение стихотворения А.Прокофьева «Грачи».
Ситуативный разговор «О празднике Сороки» (№25,с.275).
Игры: «Назови птиц», «Родничок» (№25,с.276).
Разучивание закличек (№25, с.275).
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Как в старину праздновали прилёт птиц?».
Апе
«Вера»
«Мудрость»
«В гостях у сказки»
3 неделя
«Русские народные сказки»
Продолжать развивать интерес к русским народным сказкам. Вызвать желание слушать сказки, участвовать в их рассказывании. Учить передавать своё отношение к содержанию сказок, поступкам сказочных героев.
Игровое занятие «Сказки русского народа» (№25,с.246).
Угадывание загадок по иллюстрациям «Картинка открывается, а сказка называется…»
«Мой любимый сказочный герой» (краткая характеристика).
Миниатюра «Как загадку отгадаешь – сказку сразу называешь!».
Игра «Из какой сказки песенка?» (№25, с.248).
Чтение р.н.с. : «Зимовье зверей», «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка» (№6,с.5,12, №9,с.72).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Герой из любимой сказки» («Сивка-бурка», «Царевна-лягушка» и т.д.).
«Вера»
Мониторинг
4 неделя
«Светлый праздник -Пасха»
Продолжать знакомить детей с праздником Светлой Пасхи, играми и развлечениями на Пасху. Развивать интерес к традициям, обычаям народа красить яйца, печь куличи. Воспитывать гостеприимство, желание быть добрым, щедрым.
Игровое занятие «Светлая пасха» (№25,с.297).
Познавательная беседа «Яйцо – символ жизни» (№14,с.20).
Слушание колокольного звона.
Игры: «Катание яиц», «Чьё яйцо дольше прокатится?
Русская народная игра «Солнышко», «Карусель» (№25,с.298).
Чтение и обыгрывание стихотворения «Солнышко».
Прочтение стихотворений «На Пасху», «Иисус воскрес» (№27,с.56,57).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Раскрашивание пасхальных яиц».
«Вера»
«Любовь»
«Моё Отечество»
1 неделя
«Моя Родина – Россия»
Формировать представления детей о России, как о большой Родине. Дать понятие «малая родина». Познакомить детей с флагом и гимном нашей страны. Воспитывать чувства гордости за свою державу.
Беседа «Что мы Родиной зовём? Дом, в котором мы живём» (см.материал из серии «Уроки доброты», карт. №3).
Чтение рассказа В.Сухомлинского.
Чтение, анализ и пересказ рассказа К.Д.Ушинского «Дедушка» (см.материал из серии «Уроки доброты2 карт. №3).
Чтение стихотворений: «Отчество–земля наших отцов», «Наш любимый край-Россия», З.Александровой «Родина», «Флаг России» (№27,с.301).
Прослушивание и заучивание государственного гимна РФ.
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Российский флаг».
«Вера»
«Любовь»
«Рыбы»
2 неделя
«Великий праздник моей Родины»
Познакомить детей с подвигом русского народа в Великой Отечественной войне. Познакомить с музыкально-эстетическим творчеством на военную тематику: пословицами и поговорками, песнями. Воспитывать уважение и чувства благодарности к защитникам Отечества.
Игровое занятие «Победа в воздухе не вьётся, а руками достаётся» (№25,с.304, №14,с.42, №10,с.68).
Беседа «Великая война» (№27,с.47).
Чтение стихотворений: «Великая победа», С.Алексеев «Первый ночной таран»,Т.Белозёров «Майский праздник – день Победы», А.Твардовский «Рассказ танкиста» (№27,с.49, №2, с.21).
Рассматривание иллюстраций с изображением различных родов войск (ИКТ).
Разучивание песен военных лет: «День Победы», «Катюша» и др.
Объяснение пословиц о смелости.
Игры: «Тяжело в ученье – легко в бою», «Самолёт», «Моряк» (№25,с.304,305).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Мы рисуем Победу».
Информационная страничка
«Верность родной земле»
«Подвиги русского народа в Великой Отечественной войне».
«Вера»
«Мудрость»
«Насекомые»
3 неделя
«Мудрые люди»
Раскрыть понятие «мудрец»,
«мудрость». Вызвать удивление пред тем, как много может знать человек, если он долго живёт и всё время узнаёт что-то новое. Приучать детей почтительно и уважительно относиться к пожилым, старым людям.
Игровое занятие «Кто такие мудрецы?» (№14,с.17, №10,с.65).
Рассматривание портретов художников, писателей, учёных, композиторов.
Знакомство и разъяснение пословицы «Мудрым никто не родился, а научился».
Чтение отрывка из книги «Войди в тридесятое царство» Л.П.Стрелковой; рассказа «Слово на ладошке».
Знакомство со сказкой «Семилетка»; прочтение сказки «Пастушья дудочка», «Названный отец» с последующим размышлением (№7,с.17,22).
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Слово к родителям» (№7,с.16).
«Вера»
«Надежда»
«Лето. Цветы»
4 неделя
«Гуляй, да присматривайся!»
(часть 4)
Продолжать расширять знания детей о времени года – лето. Приучать замечать красоту и разнообразие цветов; изменения, происходящие в жизни живой и неживой природы, в жизни людей и их деятельности.
Беседа «Мир украшают деревья, цветы. Помни, беречь их всегда должен ты».
Упражнения: «Какие цветы, где растут? «Вырасти цветок», «Выучи стихотворение».
Отгадывание загадок.
Игра «Веночек».
Беседа по стихотворениям (см. материал из серии «Уроки доброты» карт. №6).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Цветочная поляна».
И
«Вера»
«Надежда»
«Любовь»
«Дружат дети всей планеты»
1-2 неделя
«Этот разноцвет
ный мир»
3 неделя
«Неделя радуги»
4 неделя
«Добрые дела»
(часть 3)
Продолжать учить детей различать добро и зло, анализировать результаты своих слов, мыслей, поступков.
Развивать стремление проявлять добро и милосердие разными способами.
Воспитывать в детях умение осознанно делать выбор в пользу добра, следовать за добрыми влечениями сердца и совести.
Игровое занятие «Что такое хорошо и что такое плохо?» (№25,с.51).
Этическая беседа «Милосердие» (№22,с.23).
Чтение сказок: «Фея милосердия», «Ленточка дружбы» с последующим обсуждением (№22,с.25,53).
Познавательный разговор по картинке «Мы – маленькие дети на большой планете» (см. демонстр. материал «Уроки доброты» карт. №19).
Упражнения «Сохраним всё прекрасное на планете», «Чем вы гордитесь?» (см. демонстр. материал «Уроки доброты» карт. №19).
Развивающая игра «Хорошо – плохо», «Доскажи словечко».
Совместная творческая деятельность детей и взрослых Букет «Добрые ладошки» (цветок в ладошке).
Оформление дерева «Добрых поступков».
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Сердечная ромашка» (рисование ромашки с добрыми, сердечными словами на её лепестках).
«Вера»
«Надежда»
«Любовь»
«Этот удивитель
ный зелёный мир»
(Цветы.
Деревья)
1 – 2 неделя
«В мире животных»
(Птицы. Животные)
3 – 4 неделя
«Растём здоровыми»
5 неделя
«Семья, любовь и верность»
Формировать убеждения детей о важности и роли семьи в жизни человека;
развивать умение вступать в контакт и вести диалог с взрослыми и сверстниками.
Продолжать воспитывать у детей чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.
Познавательная беседа «О Петре и Февронии».
Ситуативный разговор «Нужна ли близким наша любовь?».
Речевые игры: «Продолжи предложение», «Я люблю … за то, что…».
Просмотр мультфильма «Сказание о Петре и Февронии».
Рисование на асфальте «Семья на ладошке» (обведение своей ладошки).
Познакомить детей с легендой о значении божьей коровки в жизни людей.
Лепка. Оберег для семьи «Божья коровка».
Чтение: А. Лопатиной, М. Скребицкой «Беседы и сказки о семье», Г.Зайцева «Приятного аппетита», Н.Кочергина «Гора Солнца».
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Сказание о Петре и Февронии».
«Любовь»
«Растём здоровыми»
1 неделя
«Мы пешеходы»
2 – 3 неделя
«В гостях у сказки»
4 неделя
«Трудолюбие и лень»
(часть 2)
Продолжать закреплять понятия о труде взрослых как жизненной необходимости на примере пословиц. Вызвать желание оказывать посильную помощь, быть трудолюбивым, самостоятельным. Формировать положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений, созданных народными умельцами на примере заповедника Кижи.
Игровое занятие «Делу время – потехе час» (№25,с.307).
Знакомство и разъяснение пословиц (№25, с.307).
Рассказ бабушки Рассказушки о труде и ремесле с рассматриванием иллюстраций с изображением русского храма Кижи (№25, с.307).
Загадывание загадок с рассматриванием предметов -отгадок (№25,с.308).
Игры: «Назови инструменты плотника», «Что в комнате сделано руками плотника?», «Что делает плотник (сапожник, кузнец)?» (№25,с.307,308,310).
Обыгрывание потешки «Идёт Кузьма из кузницы…» (№25, с.308).
Чтение стихотворений «Повар», «Пирог», «Сапожник», «Врач» (№25,с. 310, 311,312).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Трудолюбивая ромашка» (рисование ромашки с названиями добрых, сердечных поступков вашего ребёнка на её лепестках).
Список литературы:
Алябьева Е.А. «Нравственно=этические беседы и игры с дошкольниками».
Голицина Н.С. «Перспективное планирование в детском саду. Старшая группа».
«Верность родной земле». Книга 1 для развития детей дошкольного возраста (5-6 лет) под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина.
«Радость послушания». Книга 2 для развития детей дошкольного возраста (5-6 лет) под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина.
«Светлая надежда». Книга 3 для развития детей дошкольного возраста (5-6 лет) под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина.
«Добрые друзья». Книга 4 для развития детей дошкольного возраста (5-6 лет) под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина.
«Мудрое слово». Книга 5 для развития детей дошкольного возраста (5-6 лет) под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина.
«Истоковедение». Том 11. Издательский дом «ИСТОКИ». Редакторы: И.А. Кузьмин, Л.П. Сильверстова.
Ильчук Н.П., Гербова В.В. «Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет».
Князева О.Л., Маханёва М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».
Лёвина С.А., Тукачёва С.И. «Физкультминутки».
Лёвина С.А., Тукачёва С.И. «Физкультминутки». Выпуск 2.
Липская Н.М. «Расту культурным» для детей 5-6 лет. Часть 1.
Липская Н.М. «Расту культурным» для детей 5-6 лет. Часть 2.
Мулько И.Ф. «Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет». Методическое пособие.
«Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры в детском саду компенсирующего вида». Г. Саров – 2001 год.
Петерина С.В. «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста».
Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с детьми 4-7 лет».
«Развёрнутое перспективное планирование. Старшая группа». По программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гребовой, Т.С. Комаровой.
Фисенко М.А. «ОБЖ. Средняя и старшая группа».
Шорыгина Т.А. «Общительные сказки». Социально-нравственное воспитание детей.
Шорыгина Т.А. «Добрые сказки». Беседы с детьми о человеческом участии и добродетели.
Тарабарина Т.А., Ёлкина Н.В. «Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки».
Романова И.В., Кожанова М.Б. «Как прекрасен этот мир…»
Бойчук И.А., Полушина Т.Н. «Ознакомление детей младшего и среднего возраста с русским народным творчеством».
Шорыгина Т.А. «Моя семья». Методическое пособие.
Шорыгина Т.А. «Наша Родина – Россия». Методическое пособие.
Примерное тематическое планирование по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста.
Составила: Шарикова Е.Н.старший воспитатель МДОУ д/с №22 г.РжеваСемья. Моя родословная.
Цикл бесед-диалогов: «Я не гость в своей семье»
Творческие игры: «Семья», « Детский сад», «Телефонная станция»
Разбор ситуаций: «Как познакомиться с твоей семьёй?
Можно ли жить без имени, без фамилии?
Без чего можно жить? Если мама заболела?»
Общение: «Где отдыхала твоя семья? Поздравь бабушку по телефону.
Любимое занятие твоей семьи. Как ты помогаешь маме?»
Составление рассказа: «Как я провёл воскресенье?
Кошка – член нашей семьи.
Письмо бабушке. Профессии моих родителей».
Индивидуальное составление родословной по семейным фотографиям:
«Кто на кого похож?
Рассказы по фотографиям о своей семье, родственниках»
Художественная литература: В.Осеева «Сыновья», «Просто старушка»
Н.Артюхова «Трудный вечер» Е.Благинина «Солнечный луч»
В.Драгунский «Сестра моя Ксения»;Е.Серова «Папа дома», «Стирка»
Э.Мошковская «Трудный путь»
Игровые упражнения:«Определи возраст людей на картинке»,«Обратись ласково»
«Узнай,кому принадлежит эта вещь», «Поздравь и пожелай»
Продуктивная деятельность: Рисование «Моя семья»,
Составление плана комнаты с указанием любимых мест членов семьи
Лепка по ск. «Три медведя»; Аппликация «Коврик для кошки»
Мой город.
Цикл познавательных бесед и рассказов: «Здравствуй, город! Я – твой житель!
Творческие игры: «Театр», «Магазин», Библиотека», «Поликлиника»
Строительные игры: «Улицы и перекрёстки»
Речевые игры: «Знаете ли вы?»
Общение: «Как горожане заботятся о городе?»,
«Лицо города – улицы. площади, памятники»
разбор ситуаций: «Ты потерялся. Что бы ты построил в городе?
Как бы ты украсил город?Что ты можешь сделать для города?»
Составление маршрутов: «От твоего дома к д/саду. От д/сада к библиотеке»
Рассматривание: «Фотовыставка «Ржев», картины ржевских художников,
репродукции и фотографии «Мой город и его прошлое»
Экскурсии: В библиотеку, по близлежайшим улицам,памятным местам,к храму,
К реке Волга.
Продуктивная деятельность: Конструирование «Дома на нашей улице»,
Рисование «Герб города»,аппликация «Транспорт»
Край мой – Верхневолжье!
Цикл рассказов: «Природа Верхневолжья»
Творческие игры: «Охотники», «Рыбаки»
Народные игры:
Разбор ситуаций: «Покажи на карте наш город, край.
Погода в разные времена года»
Общение: «Каких животных, деревья, растения, цветы ты знаешь?»
Художественная литература: Народный фольклор.
Рассматривание: Тверская игрушка. Сувениры.
Набор открыток:«Ржев»,«Селигер»,«Торжок», «Тверь»
«Старица», «Травянистые растения»
Продуктивная деятельность: Выставка «Природа нашего края»
Аппликация «Украшение одежды Тверскими узорами»
Лепка «Дикие животные»
«Портрет земли»
Цикл рассказов и загадок «Разноцветная земля»
Творческие игры: «Путешествие по странам и континентам»,
«Ищем сокровища»
Разбор ситуаций: «Назови свой адрес.В каком городе, какой стране ты живёшь?
Что такое глобус? Для чего нужен глобус?
Чем отличается глобус от карты? Кому нужна карта?
Для чего нужен компас?
Общение Что ты видел из окна поезда, автобуса? Какие предметы нужны
Четыре географических направления. Знаки на карте и глобусе.
Растения и животные севера и юга.
Экспериментирование: День и ночь.Времена года.
Составление описательных рассказов о климатических зонах Земли.
/Пустыни, тропики,горы,ледники,леса,равнины/
Маршруты путешествия по воде и суше
Художественная литература:Т.Мелехова. «География и ты» «Твои первые
путешествия ио ткрытия»
Рассматривание: Георгафического атласа «Мир и человек»
политической,физической карт мира, карты полушарий,
карты звёздного неба../нахождение стран, континентов,озёр,
рек.морей,гор,океанов на карте и глобусе./
Дидактические игры: «Рассели животных», «Кто поможет малышу»,
«Найди ошибку»,»Цвет на глобусе: что он обозначает»
Продуктивная деятельность: Составление плана групповой комнаты,
своей комнаты.
Рисование «Животные юга», «Морские животные»
Как всё начиналось? История наших предков.
Художественная литература: А.Ишимова «Славяне и их соседи»
Н.Кончаловская «Наша древняя столица»
Народные игры: подвижные, хороводные. Словесные.
Строительные игры: «Терема» «Храмы» «Крепости»
Дидактические игры: «Раньше и теперь»
/по кн.И.Кобитиной «Дошкольникам о технике»
Творческие игры: «Мастера-умельцы». «Ярмарка»
Рассматривание: Русский национальный костюм;
Коллекция народных игрушек;
Репродукции картин Ю.Васнецова к сказкам и былинам
Разбор ситуаций: Что бы ты взял из прошлого в настоящее?
Чем отличается старинная вещь от старой?
Как встречали гостей в старину?
Общение:Чем можно написать письмо?
Какие русские народные сказки, песенки ты знаешь?
Какие национальные блюда и напитки пришли к нам из
древности?(квас, каша и т.д)
Участие в народных праздниках: «Рождество», «Святки»
Цикл занятий по художественно-творческой деятельности: «Русский дом»
Моя страна – Россия.
Художественная литература: Г.Цыферов «Россия, Ушинский «Наше Отечество»
М.Пришвин «Охранять Родину»
Общение:МояРодина – Россия.Найди на глобусе нашу страну.
Столица Родины –Москва.Символика страны. Реки, озёра, моря России.
Богатство русского леса.Города России.Заповедники и зоопарки.
Разбор ситуаций: Как пригласить в гости.(Телефон,телеграмма).Какие блюда
русской кухни ты знаешь? Напой русскую мелодию.
Какие русские игры, танцы ты знаешь?
Творческие игры «Строим город», «Путешествие по России»
Дидактические игры: «Найди и назови герб», «Найди и назови флаг»,
«Кто где живёт?»(в России-россияне, в Китае-китайцы и т.д
Составление: «Красной книги», фотовыставки «Где я отдыхал с родителями»
Экологических плакатов «Берегите природу»
Продуктивная деятельность Рисование «Берёзовая роща», «Русский головной убор»
Аппликация «Народные узоры», «Животные Африки»
Слава и гордость земли русской.
Цикл рассказов.Знаменитые люди России.(сб.»Моя страна-Россия»)
Общение. «Люди,прославившиеРоссию» (учёные, полководцы, художники, изобретатели, врачи, композиторы, писатели, путешественники и т.д)
Художественная литература.Чтение стихов.сказок,рассказов русских поэтов и
Писателей
РассматриваниеКартин русских художников, коллекций народных игрушек,
изделий народных умельцев
Прослушивание произведений русских композиторов
Творческие игры «Строители», «Космонавты»,»Пограничники»
Дидактические игры «Составь узор», «Найди и назови»(народную игрушку)
Художественно-творческая деятельность Экскурсия в библиотеку
Литературные викторины. Конкурс стихов русских поэтов.
Выставка портретов известных людей.
Лепка «Дымковские (филимоновские) игрушки»
Рисование «Хохломские (гжельские) узоры»
Я,ты,он,она –вместе дружная семья.
Общение «Народы России – россияне».Чем народы отличаются друг от друга /языком,одеждой, обычаями, кухней, музыкой и т.д/.Война и мир. Права ребёнка..
Художественная литература:Стихи, сказки, пословицы народов России.
Сб.»Моя страна-Россия»./рассказы о карелах,татарах,чукчах/
Рассматривание национальных костюмов, изделий декоративно-прикладного искусства /чеканка, вышивка и т.п./
Ситуации Сравни сказки, пословицы разных народов: что в них общего?
Сравни блюда национальной кухни /пельмени,галушки.манты, вареники/
Творческие игры: «Встреча гостей», «Путешествие по России»
Дидактические игры:«Магазин сувениров»,»Чей орнамент?»
Художественно-творческая деятельность:Разучивание песен, игр народов, населяющих Россию.Аппликация «Украсим костюм национальным узором»,
«Руские узоры», Рисование «Нарядные платки»,»Тверские узоры»,
Лепка «Фрукты со всех концов страны».
Разноцветная планета.
Цикл рассказов: «Земля – наш общий дом»
Творческие игры: «Дом моды». «Карнавал», «Олимпийские игры».
«Конкурс красоты», «Мы – туристы».
Общение: Какие страны, кроме России, ты знаешь? Жизнь людей разных
стран/жилище,пища,одежда.обычаи/. Мы говорим на русском языке.
Как хорошо, если мир на земле!»
Ситуации:Как можно поздороваться с иностранцами? Что нужно, чтобы поехать в другую страну?Что такое граница?Что такое сувенир?Куда бы ты хотел поехать?
Игры народов мира.
Строительные игры:»Пирамиды Египта», «Небоскрёбы», «Дома на сваях»
Художественная литература: Песенки, считалки, сказки народов мира.
Составление маршрутов: путешествий из России в другие страны
Дидактические игры: «Кто назовёт больше стран?», «Найди флаг России»
«Кто вкакой стране живёт? «Узнай страну по описанию»,
«Найди пять отличий»
Методическая разработка: «Планирование работы по духовно – нравственному воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с родным краем
Перспективный план работы с дошкольниками 5-6 лет
| № | Время проведения | Тема | Форма проведения |
| Сентябрь | Рассказ о родном селе, показ иллюстраций. | ||
| Сентябрь | Знакомство с районом, в котором мы живём, с его особенностями и достопримечательностями. | ||
| Наше село – посёлок тружеников. | |||
| Закрепить представления детей об особенностях расположения села (рассматривание карты района). | |||
| Улицы родного села. | |||
| Дать знания о том, чем славится родной район и поселок (рассказать о сельскохозяйственном труде, производственных предприятиях). | беседа, ширма- раскладушка |
||
| Памятники родного села. | |||
| Они защищали Родину. Познакомить с памятниками воинам. Рассказ о тех, кто защищал родной край. | |||
| Беседа о родном селе, его достопримечательностях. Различать функциональную принадлежность зданий (жилые дома, детские сады, школы, магазины, предприятия). | |||
| Дом, в котором я живу. | |||
| Природа родного края. | |||
| Воспитывать в детях бережное отношение к природе родного города. | наблюдение |
||
| Закрепить навыки поведения на улицах села. | |||
| Знакомство с местами отдыха селян. Летний отдых. | беседа, рисунок |
Игры по краеведению
Герб района (игра).
Цель: закрепить представление детей о гербе района; уметь выделять герб из других знаков.
Материалы: шаблон – образец с изображением герба района; контурный шаблон этого же герба; “мозаика” герба района в разобранном варианте.
Ход игры: детям предлагается рассмотреть герб района и отметить отличительные особенности. Дети по контурному шаблону при помощи шаблона – образца, собирают из мозаики герб.
Исторические места и здания села (игра).
Цель: закрепить знания детей об архитектуре села.
Материалы: фотографии исторических мест и зданий села; “мозаика” этих же фотографий.
Ход игры: аналогичен игре “Герб района”.
Заколдованный поселок (игра).
Задачи: закрепить представления детей об архитектуре современных зданий и других сооружений современного села; фотографии с изображением этих же зданий и сооружений.
Цель: “расколдовать” село.
Материалы: альбом с контурными изображениями зданий и других сооружений села; фотографии с изображением этих же зданий и сооружений.
Ход игры: Перед началом игры воспитатель проводит с детьми мини – беседу: о названии села и улиц, памятниках и т. д. Воспитатель предлагает детям рассмотреть альбом с контурами зданий, затем фотографии этих же сооружений и сопоставить контуры с фотографиями. По ходу игровых действий “восстановления заколдованного села” воспитатель проводит заочную мини – экскурсию по этим местам.
Наше село (игра).
Цель: дать информацию детям о родном селе: кто в нём живёт, трудится, какой транспорт в нём ходит.
Материал: картинки с изображением села, людей, транспорта.
Ход игры: воспитатель заранее подбирает разные картинки: на одной изображены жители села; на другой – труд людей; транспорт; здания села.
Картинки раскладываются в разных местах групповой комнаты. Дети делятся на четыре группы. Каждой группе даётся задание: одной – посмотреть, кто живёт в селе и собрать картинки с изображением людей; другой – на чём люди ездят, собрать картинки с изображением транспорта; третьей – картинки, на которых воспроизведён труд людей; четвёртой – отобрать картинки с рисунками на которых изображены здания села и их декоративные украшения. По сигналу водящего путешественники идут по комнате и отбирают нужные им картинки. Возвратившись на свои места путешественники рассказывают, почему они взяли именно эти картинки, что на них изображено.
