20.04.2019
Конспект занятия семья младшая группа. Пальчиковая игра «Дом». Пальчиковая игра «Семья»
Конспект НОД на тему «Моя семья» вторая младшая группа
Цель: - формировать представления детей о семье, её членах.
Задачи : - учить правильно называть членов семьи; - дать понятия «родственники», «семья»; - развивать представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
Ход:
1.Орг. момент (дети стоят в кругу) - Здравствуйте, ребята. Мне сказали, что вы очень любите играть. Хотите поиграть со мной? Тогда давайте подружимся во время нашей разминки:
Мы сначала будем топать: Топ-топ-топ, топ-топ-топ. А потом мы будем хлопать: Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. А потом мы повернемся И друг другу улыбнемся.
2. Ребята, послушайте мои загадки и договаривайте отгадки:
В мире нет её роднее, Справедливей и добрее. Я скажу, друзья вам прямо - Лучше всех на свете… (мама)
Беседа (опрос 2-3 детей): - Как зовут твою маму? - Кто ты для мамы? - Как мама называет тебя ласково?
Воспитатель: Замечательно! А теперь послушайте следующую загадку: - Кто же трудную работу Может делать по субботам? - С топором, пилой, лопатой Строит, трудится наш... (папа)
Беседа (опрос 2-3 детей): - Как зовут твоего папу? - Кто ты для папы?
Воспитатель: Замечательно, ребята! Читаем следующую загадку: - Кто любить не устает, Пироги для нас печет, Вкусные оладушки? Это наша... (бабушка)
Беседа (опрос 2-3 детей): - Кто ты для бабушки?
Воспитатель: - Молодцы! А вот ещё загадка: - Кто всю жизнь работал, Окружал заботой Внуков, бабушку, детей, Уважал простых людей? На пенсии уж много лет Нестареющий наш... (дед)
Беседа (опрос 2-3 детей): - Кто ты для дедушки?
Воспитатель: - Замечательно, ребята! Вы все просто умницы. - Кто веселый карапузик - Шустро ползает на пузе? Удивительный мальчишка - Это младший мой... (братишка)
Кто любит и меня, и братца, Но больше любит наряжаться? - Очень модная девчонка - Моя старшая... (сестра)
Воспитатель: Молодцы. А все эти люди вместе называются одним словом – Семья. Ребята, а давайте покажем свою семью на ладошке.
Пальчиковая гимнастика «Семья».
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
А этот пальчик – Я,
Вот и вся моя семья.
Игра с мячом «Назови ласково»
В семье друг друга называют ласково, нежно, потому что друг друга любят. Как можно назвать ласково? (воспитатель называет первое слово, дети продолжают)
Дочь – дочечка, дочурка. - Сын – сынок, сыночек. - Папа – папочка, папуля. - Мама – мамочка, мамуля. - Бабушка – бабуля, бабулечка. - Дед – дедушка, дедуля. - Сестра – сестрёнка. - Брат- братишка.
Физминутка:
Три медведя шли домой. Дети имитируют ходьбу на месте. Папа был большой – большой. Тянут руки вверх . Мама чуть поменьше ростом. Наклоняются. А малыш малютка просто. Приседают. Очень маленький он был, С погремушками ходил. Изображают игру погремушками. Дзынь-дзынь-дзынь С погремушками ходил.
Итог: -У нас у всех есть семья. У кого-то она большая, у кого-то поменьше. Но в каждой семье вас любят и о вас заботятся. Вы самые счастливые дети на свете. - Понравились вам рассказывать о своей семье?
Я люблю свою семью. Маму, папу я люблю, Люблю деда и бабусю И щенка и кошку Мусю! Всех, кого я так люблю- Имеют право на семью.
2. Загадки. Беседа о членах семьи.
В. Давайте посмотрим, что же за письмо принёс нам медвежонок Ребята, да тут загадки.
Кто пришёл ко мне с утра?
Кто сказал: «Вставать пора»?
Кашу кто успел сварить?
Чаю — в пиалу налить?
Кто косички мне заплёл?
Целый дом один подмёл?
Кто цветов в саду нарвал?
Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех?
В: Молодцы, ребята, правильно!
Беседа (опрос 2-3 детей):
Как зовут твою маму?
Кто ты для мамы?
Как мама называет тебя ласково?
А как вы помогаете маме?
Что она делает дома?
Как вы думаете, почему мама вам кушать готовит, покупает красивую одежду, игрушки, играет с вами?
Воспитатель: Ребята, вот посмотрите, какой у меня есть Чудесный мешочек
Давайте сложим в мешочек ласковые слова для нашей мамы.
Я открою мешочек, а вы будете называть ласковые слова: они будут долетать и наполнять его.
Итак, начнем! Мама какая?
Молодцы! Вот сколько чудесных слов собрали мы в мешочек. А пока мы его закроем, чтобы наши слова не растерялись и не забылись.
В: Замечательно! А теперь послушайте следующую загадку:
Угадайте, кто же это?
Кто научит гвоздь забить,
Даст машину порулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята, —
Это наш любимый...
Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно!
Беседа (опрос 2-3 детей):
Саша, как зовут твоего папу?
Кто ты для папы?
Что он делает дома?
Как помогает маме?
Ариша, расскажи ты про своего папу.
В: А теперь давайте откроем наш волшебный мешочек и положим в него ласковые слова для папы.
Папа какой?
В: Молодцы, ребята! Много слов и для папы вы подобрали. Давайте теперь сундучок наш закроем, он нам ещё пригодится
В: Замечательно, ребята! Отгадываем следующую загадку:
Кто на кухне с поварёшкой
У плиты всегда стоит,
Кто нам штопает одёжку,
Пылесосом кто гудит?
Кто на свете всех вкуснее
Пирожки всегда печёт,
Даже папы кто главнее
И кому в семье почёт?
В: Молодцы, ребятки, правильно!
Беседа (опрос 2-3 детей):
Бабушка - это чья мама?
Кто ты для бабушки?
Что вы любите делать вместе с бабушкой?
А давайте и для бабушки ласковые слова сложим в мешочек. Бабушка какая?
В: Молодцы!
А вот ещё загадка:
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед —
Мой родной, любимый…
Воспитатель: Да, ребятки, правильно!
Беседа (опрос 2-3 детей):
Ребята, а у кого есть дедушка?
Дедушка - это чей папа?
Кто ты для дедушки?
Воспитатель: Замечательно, ребята! Вы все просто умницы.
Давайте и дедушке соберём ласковые слова в наш Чудесный мешочек?
Ребята, дедушка и бабушка старше всех в семье, поэтому их нужно уважать, помогать им. Наш мешочек наполнен словами. Давайте вспомним, для кого мы собирали ласковые слова?
В: Закроем пока наш мешочек, чтобы все добрые слова не разлетелись.
А все эти люди вместе называются одним словом - Семья. В семье все любят, заботятся и помогают друг другу. Ребята, а давайте покажем свою семью на ладошке.
Пальчиковая гимнастика «Семья».
(Разгибает из кулака пальцы и сопровождает движение текстом).
Этот пальчик-дедушка,
Этот пальчик-бабушка,
Этот пальчик- папочка,
Этот пальчик- мамочка,
Этот пальчик- я,
Вот и вся семья.
Воспитатель: А все эти люди вместе называются одним словом - Семья.
Мишка: Спасибо, ребята. Теперь я знаю, что написано в моем письме.
Мишка: Какие вы молодцы! Ой, я слышу, что кто-то плачет.
В: Ребята, пойдемте посмотрим.
В: Ой, ребята. Что-то произошло в этой семье. Посмотрите, какие они грустные. Как вы думаете, что же могло произойти?
Воспитатель: А как вы думаете, что мы можем сделать?
Воспитатель: Конечно, ребята, семью надо помирить!
Физкультминутка: «Помирились»
Плохое настроение у нас в семье с утра,
И потому в семье у нас не ладятся дела.
(Голова опущена вниз, руки вдоль туловища, повороты вправо, влево)
У дедушки у нашего весь день болит спина,
(Наклониться вперёд, руки за спину)
У бабушки у старенькой кружится голова,
(Круговые движения головой)
Папуля гвоздь хотел забить, по пальцу вдруг попал
(Стучим кулачками друг о друга)
У мамы ужин подгорел, в семье у нас скандал
(Смотрим на раскрытые ладони)
Давайте будем их мирить, семью свою нужно любить.
Друг другу улыбнёмся и за руки возьмёмся
(Взяться за руки и улыбнуться друг другу)
Дружно все обнимемся и тогда помиримся!
В: Ребята, посмотрите, вся семья снова улыбается, всё у них хорошо, они помирились. А где же будет жить наша дружная семья?
В: Тогда нам просто необходимо построить им дом. Становитесь в круг, и покажем, какой дом мы построим для дружной семьи.
Аппликация «Красивый дом».
В: Ребятки, посмотрите, какой дом грустный. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы дом стал весёлым и красивым?
В: Давайте украсим его и сделаем красивым.
В: Давайте рассмотрим, что лежит у вас на тарелочках.
В: Цветочки разные. Чем они отличаются?
Воспитатель уточняет цвет лепестков. Дети называют цвета.
В: Выберите цветочек, который вам больше всего понравился. Цветочки нужно наклеить на домик, чтобы он стал красивым. Напоминаю вам, что намазывать клеем нужно всю белую поверхность цветочка, и делать это на клеенке. При наклеивании цветочка на домик салфеткой сверху слегка его прижать, не тереть, а легонько промокнуть излишки клея.
В: Молодцы, ребята! Посмотрите, какой красивый и праздничный получился дом для семьи.
Мишка: Молодцы, ребята мне домик очень понравился.
В: Давайте для всех расскажем стихотворение о доме.
Посмотрите это дом,
С крышей, дверью и окном
И с крылечком, и трубой,
Цвет у дома - голубой.
Заходите смело в дом!
Приглашаете? Войдем!
Занятие во второй младшей группе по теме «Моя семья»
Цель: Уточнять и расширять знания детей о себе и своей семье, учить правильно называть всех членов семьи. Дать понятие «родня», «родственники». Закреплять знания о домашних обязанностях всех членов семьи. Воспитывать любовь, заботливое отношение к близким, к семье.
Предварительная работа : Отрабатывание родственных связей: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка, внучка, внук, сын, дочка. Заучивание фамилии, имени, возраста и домашнего адреса. Рассматривание картинок о семье, сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дочки-матери».Рисование «Расческа для мамы», лепка «Гусеничка и ее детки».
Ход занятия:
В. вносит игрушку и письмо: Ребята, к нам сегодня в гости пришел домовенок Кузя и принес нам письмо (открывает конверт, в нем открытка со стихотворением)
Моя родня.
Мама с папой мне – родня,
Нет роднее родни у меня.
И сестренка родня, и братишка,
И щенок лопоухий Тишка.
Я родню свою очень люблю.
Скоро всем подарки куплю.
Папе будет моторная лодка,
Маме в кухню волшебная щетка,
Молоток настоящий братишке,
Мяч сестренке, конфета Тишке.
И еще есть друг у меня,
Друг Сережка мне тоже родня.
Я к нему прибегаю с утра,
Без него мне игра не игра,
Все секреты ему говорю,
Все на свете ему подарю.
В.: Ребята, вот Кузя вас хочет спросить, кто в стихотворении назван «родней»? (дети отвечают)
Вы считаете друга Сережку тоже родней? А щенка Тишку? А кто они для мальчика?
А как вы считаете, что значит «родня»? (мама, папа, дедушка, бабушка, сестра, брат)
Правильно, ребята, а еще родня – это ваши дяди и тети, двоюродные сестры и братья.
В.: А если родственники живут вместе в одном доме или в одной квартире мы называем их семьей. Расскажите мне и Кузе о вашей семье, кто живет с вами.(рассказы 2-3 детей)
В.: Да, ребята, семья – это родной дом, где всегда уютно и тепло, где тебя всегда ждут мама и папа, бабушка и дедушка.
Проводится пальчиковая игра «На поляне дом стоит».
Проводится пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка…».
В.: А кто в вашей семье больше всех занимается домашними делами? (мама)
Что она делает дома? (мама стирает белье, убирает квартиру, готовит обед)
А что в семье делает папа? (папа покупает продукты, ремонтирует машину, помогает маме в уборке).
А чем в семье заняты бабушка и дедушка? (бабушка готовит обед, помогает маме по хозяйству, занимается огородом; дедушка помогает папе в ремонте машины, а бабушке помогает поливать огород).
А какие обязанности по дому есть у вас? (я помогаю маме мыть посуду, складывать белье, убираю на место игрушки, помогаю бабушке поливать огород).
Три хозяйки
Что за сестры! Прямо чудо!
Эта вымыла посуду,
Та посуду вытирает,
Ставит все на полки,
Ну а третья подбирает
На полу осколки.
Стирка
Я один у мамы сын,
Нет у мамы дочки.
Как же маме не помочь
Постирать платочки?
Мыло пенится в корыте –
Я стираю, посмотрите!
В.: А Кузя еще вам принес картинку!
Воспитатель выставляет картинку «Семья».
В.: Посмотрите, ребята, на картинку и скажите, кто здесь нарисован?
(На картинке нарисована семья).
Сколько человек в этой семье? Давайте посчитаем.
Перечислите членов семьи.
Назовите самых старших членов семьи, самых младших.
Как вы думаете, какой праздник сегодня празднуют в семье? (День рождения).
Почему вы думаете, что день рождения? (торт со свечами, подарки, шары)
А чей день рождения?(Дочери)
Почему день рождения девочки?(подарили куклу)
Давайте придумаем имена для девочки и мальчика (дети придумывают)-
А кем доводится мальчик Федя девочке Кате? (братом)
А она ему? (сестрой)
А кем является Катя для папы и мамы? (дочкой)
А для дедушки и бабушки? (внучкой)
Скажите, пожалуйста, что делает семья на картинке? (слушают, как поет Катя).
А как вы думаете, что они будут делать потом? (будут пить чай с тортом, праздновать день рождения Кати).
Молодцы, ребята, вы все хорошо рассказали по картинке. Хорошо, когда в семье все дружно и весело справляются с домашней работой, и остается время послушать музыку, посмотреть вместе телевизор, почитать книжку, и поиграть. Вот и мы с вами сейчас отправимся кататься на карусели в парк вместе с родителями.
Педагог выполняет роль мамы, а наиболее смелого и активного мальчика приглашает на роль папы. Мама и папа приглашают детей покататься на карусели. Они собирают их в одну цепочку: подходят к каждому ребенку и говорят: «Сашенька, сынок, будешь кататься с нами? Тогда прицепляйся!»
Саша дает руку педагогу и уже втроем они идут к следующему ребенку. Так собираются в общую цепочку все дети и становятся в круг. Воспитатель говорит: «Сейчас мы с вами будем кататься на карусели, держитесь друг за дружку крепко, чтобы карусель не поломалась».
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
А потом, потом, потом
Все бегом. бегом, бегом!
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите,
Раз-два, раз-два (пауза)
Вот и кончилась игра!
Игра закачивается тем, что дети хлопают друг друга по ладоням и разбегаются. Затем собираются в круг и выбирается новый «папа», и игра продолжается.
В.: Спасибо, ребята, вы сегодня очень хорошо рассказали про семью, нашему гостю Кузе очень понравилось, наше занятие окончено.
План ежедневной работы воспитателя.
Тема недели: «Моя семья».
Период проживания: с 23 по 27 октября 2017 г.
Цель: формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа, дедушка, бабушка). Закрепление знания воспитанниками своего имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомство воспитанников с профессиями родителей. Воспитание уважения к труду близких взрослых. Формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственникам.
Форма итогового мероприятия : фотоколлаж
Название итогового мероприятия: «Моя семья»
Дата проведения итогового мероприятия: 27.10.2017 г.
Ф.И.О. воспитателя, ответственного за проведение итогового мероприятия :
Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности): создать условия для рассматривания книг и иллюстраций по теме: фотоальбом; картинки. Просмотр видео, м/ф, презентаций. Бумага для рисования, карандаши, гуашь, пластилин. Дидактические игры (лото), раздаточные карточки, наглядно-дидактический материал «Семья»; раскраски, трафареты. Подбор интересных стихотворений для детей по теме; дидактические игр «Кем быть?», «Сложи картинку», «Определи возраст», «Закончи предложение», «Кто старше?», «Кто младше?», «Исправь Незнайку», «Родственные отношения», «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать», «Назови как тебя дома ласково называют?». Спортивный инвентарь (обручи, мешочки для метания. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Блинчики». Подвижные игры: «Грустно – весело», «С кочки на кочку», «Кролики», «Найди свое место», «Птички в гнездышках». Дыхательные упражнения: «Ветер» «Мамина работа» Е. Пермяк, «Чем пахнут ремесла» Д.Родари, «Мамина дочка» В.Белов, «Косточка» К.Ушинский, «Старый дед и внучек» Л.Толстой, «Как Вовка бабушек выручил» А.Барто, «У бабушки дрожат руки» В.Сухомлинский, «Похищенное имя» Шорыгина Т.А.
Взаимодействие с родителями:
1. Консультация: лексическая тема «Моя семья».
2. Индивидуальные беседы о самочувствии детей
3. Создание фотоколлажа «Моя семья».
Октябрь – 4 неделя. 23 (понедельник)
07.30-08.00
двигательная
игровая, коммуникативная
Беседа с детьми на тему : «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?»
Цель : подчеркивание индивидуальных качеств ребёнка, обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем –либо из семьи .
Хороводная игра : «Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?»
Пальчиковые игра: «Моя семья»
Совместное рассматривание семейных фотографий. Цель: формирование представления о членах семьи.
Формировать умения называть свое имя.
Оказание помощи в запоминании членов семьи.
Д/и «Собери мозаику».
08.00-08.40
Коммуникативная, игровая
Элементарная трудовая деятельность
Утро радостных встреч- «Колокольчик»
Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например:
– Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон!
– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон!
Д/у «Убери за собой». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть.
Расставление салфетниц, раскладывание ложек.
Продолжить работу по обучению детей правильно держать ложку, благодарить после приёма пищи, есть аккуратно, самостоятельно, хорошо пережёвывать пищу.
Следить за осанкой детей.
08.40-09.00
Подготовка к ННОД
Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
Воспитание чувства дружбы, взаимопомощи.
09.00-09.55
ННОД
Познавательно-исследовательская деятельность
ОО Познавательное развитие. Ознакомление с социальным миром.
Тема: «Дружная семья». Задачи: Формировать первоначальные представления о семье. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, речевой слух. Побуждать воспитанников рассказывать о своей семье. Воспитывать интерес к собственному имени.
(Кн. О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. Стр 21) . (Кн. О.А.Новиковская Конспекты комплексных занятий с детьми 3-4 лет стр 36)
ОО Художественно-эстетическое развитие. Музыка.
(по плану музыкального руководителя).
09.55-10.00
Игры
Игровая
Игры и деятельность по интересам, индивидуальная.
Ситуативный разговор « Всем ребятам надо знать, как по улице шагать». Цель: повторение правил дорожного движения.
10.10-12.00
Возвращение с прогулки
Карточка № 10, см. картотеку прогулок, октябрь
12.00-15.00 Организация питания и сна
Работа перед сном: Чтение «Мамина работа» Е. Пермяк
Петина мама была штукатуром. Она штукатурила дома. Давно хотелось Пете посмотреть, как это делается, да все не удавалось.
Как-то раз мама сказала Пете:
─ Выходи, сынок, завтра на балкон. Увидишь, как мы наш старый дом будем в новое платье одевать.
Не понял Петя, как это можно дом в платье одеть, но спрашивать не стал. «Сам увижу», ─ решил он про себя.
Утром выбежал Петя на балкон. Смотрит, рядом еще один балкон появился. Да не простой, а висячий. Хочешь ─ подымешь его, хочешь ─ опустишь.
А на висячем балконе стоит мама с какой-то девушкой.
«Это, наверное, мамина помощница», ─ подумал Петя.
Возле помощницы стояло большое дощатое корыто с серым тестом. Девушка брала это тесто маленькой лопаточкой и набрасывала на стену дома. А Петина мать разглаживала его ровным-ровнешенько. Долго смотрел Петя на мамину работу, пока не увидел, что серое тесто на стене стало твердым и белым.
Понял теперь Петя, как дом в платья одевают. Захотелось ему скорее вырасти, чтобы самому научиться наряжать дома в красивую одежду.
Хорошая это работа. Нужная.
15.00-15.50
Подъем, полдник
Гимнастика пробуждения (комплекс № 2 , см. картотеку октябрь) , закаливающие процедуры, воспитание культурно- гигиенических навыков.
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом. Выходя из-за стола благодарить, тихо задвигать стул.
15.50-17.30
Карточка № 10, см. картотеку прогулок, октябрь.
17.30-18.00
Изобразительная Игровая, восприятие худлитературы
познавательно-исследовательская
Лепка «Конфетки для бабушки»
Цель : формирование умения раскатывать столбики (колбаски) разной толщины и прищипывать их с обеих сторон. Развитие восприятия формы и величины, глазомера и мелкой моторики рук. Воспитание любви к бабушкам, желания делать что- то приятное для них.
Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине»
Сюжетно-ролевая игра « Семья »
Цель : побуждение детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи .
Осуществления контроля за поведением детей.
Рассматривание картинок «Семья»-составление рассказа».
Октябрь – 4 неделя. 24 (вторник)
Режимные моменты
Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями
Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
Поддержка индивидуальности ребенка
07.30-08.30
Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд
Игровая
Двигательная
Беседа с детьми на тему : «Взрослые и дети»
Цель : дать представления о нравственном поведении между взрослыми и детьми.
Дидактическая игра : «Чьи вещи?»
Цель : закрепление у детей знаний о вещах, которыми пользуются разные члены семьи .
Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики»
Цель : развитие мелкой моторики рук.
Девочки и мальчики, приготовьте пальчики
Будут пальчики играть , наших деток забавлять
Утром рано мы проснулись, вверх скорее потянулись (из кулачка пальчики разгибаются вверх )
Наши пальчики , ребятки, дружно делают зарядку .
Вверх, вниз, вверх, вниз, в кулачок и разожмись (из кулачка выпрямляем пальчики )
Поздороваться нам надо (прикасаются поочередно каждым пальцем к большому пальцу )
Пальчик мальчик , пальчик папа
Запираем на замок, (переплетают пальчики в замок )
чтоб открыть никто не мог. (руки в замке выворачиваем от себя, вытягиваем перед собой.)
Потрясем теперь кистями (трясут кистями рук)
Стали пальчики друзьями (обхват рук)
Вот и кончилась зарядка, вам понравилось, ребятки?
Ручки наши не играют , на коленках отдыхают. (руки кладут на коленки)
Индивидуальная работа по развитию речи:
Д/и «Кто что делает» (презентация)
08.00-08.40
Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак
Двигательная
Коммуникативная
Конструктивно-модельная деятельность
Утренняя гимнастика (комплекс № 2), см картотеку, октябрь
Тема: «Осенние листочки». Аппликация с использованием салфеток. Задачи: формировать умение аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, катать их между пальцами, наклеивать на нарисованную форму.
(Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,стр.)
Следить за осанкой воспитанников.
08.40-09.00
Подготовка к ННОД,
09.00-09.55
ННОД
Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Восприятие худ-ой лит-ры и фольклора
Музыкальная деятельность
1. ОО Речевое развитие. Приобщение к художественной литературе
Тема: «Рассказывание сказки «Колобок».
Задачи: формировать умение эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: формировать умение точно отвечать на вопросы; развивать интерес к творчеству.
(О.С.Ушакова Развитие речи детей 3-4 лет стр 156).
2. ОО Художественно-эстетическое развитие
Музыка (по плану музыкального руководителя)
Воспитание дружелюбия.
10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.
10.10-11.50
Подготовка к прогулке, прогулка.
Возвращение с прогулки
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.
Работа перед обедом: просмотр м/ф «Моя семья».
15.00-15.50
Подъем, полдник
Гимнастика пробуждения (комплекс № 2 , см картотеку октябрь). Закаливание.
Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять.
15.50-17.30
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки
Карточка № 11, см. картотеку прогулок, октябрь
17.30-18.00
Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
Игровая, двигательная,
Познавателно-исследовательская
Театрализованная
С семьей : Опыт воздухом «Почему кораблики не плывут?»
Задачи : обнаружить воздух, образовать ветер.
бумажные и пенопластовые кораблики, ванночка с водой.
Театрализация по сказке
«Дедка и Репка»
Индивидуальная работа по сенсорному развитию:
Д/и «Назови геометрическую фигуру».
Октябрь – 4 неделя. 25 (среда)
Режимные моменты
Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями
Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
Поддержка индивидуальности ребенка
07.30-08.30
Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд
Коммуникативная, познавательно-исследовательская
Игровая
Двигательная
Ситуативный разговор «Я пешеход». Цель : Формирование представления безопасного поведения на улице. Чтение «Уроки Светофора». Настольно – печатные игры «Знаки дорожного движения». С/р игра «Я – шофер». (У ребенка руль, он шофер, ему показывают знаки дорожные, если знает – выполняет).
Оказание помощи в правильном формулировании ответов, построении предложений.
Оказание помощи в выполнении отдельных упражнений
Индивидуальная работа по изодеятельности: отработка умения правильно держать карандаш, рисовать прямые линии
08.00-08.40
Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак
Двигательная
Элементарная трудовая
Д/и «Наведи порядок». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. Поставить салфетницы на столы, после завтрака убрать. Разложить ложки.
Утро радостных встреч (приветствие «Колокольчик»)
Следить за осанкой воспитанников, за правильностью выполнения упражнений.
08.40-09.00
Подготовка к ННОД,
09.00-09.55
ННОД
Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Двигательная деятельность
Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
1. ОО Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.
Тема: «Ладошка».
Задачи: формировать умение детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист; сочетать аппликацию с рисованием. Способствовать громкому и четкому произнесению слов потешки, сопровождая их соответствующими тексту действиями. Воспитывать отзывчивость и доброту. ( Колдина Д.Н., занятие 21).
2. ОО Физическое развитие. Физическая культура в помещении. (по плану инструктора по физкультуре).
10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.
10.10-11.50
Подготовка к прогулке, прогулка.
Возвращение с прогулки
11.50-15.00 Организация питания и сна
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.
Работа перед обеда: «Чем пахнут ремесла» Д.Родари
15.00-15.50
Подъем, полдник
Гимнастика пробуждения (комплекс №2, см картотеку, октябрь). Закаливание.
Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять.
15.50-17.30
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки
Карточка № 11, см. картотеку прогулок, октябрь.
17.30-18.00
Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
Игровая, двигательная,
Беседа: «Выходной день в моей семье»,
«Как я помогаю дома».
Цель: формирование умения составлять небольшой рассказ о занятиях в семье, обогащение представлений о семье.
Сюж.рол. Игра «Дочки- матери». Цель: формирование умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама –дочка)
Индивидуальная работа по сенсорному развитию:
Д/и «Найди пару » , карточка №12 .
Октябрь – 4 неделя. 26 (четверг)
Режимные моменты
Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями
Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
Поддержка индивидуальности ребенка
07.30-08.30
Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд
Коммуникативная, познавательно-исследовательская
Игровая
Восприятие худлитературы
Беседа с детьми на тему : «Есть ли у животных семья , родители?»
Цель : закрепление знаний детей о животных, названиях детёнышей;сделать вывод о том, что все животные рождаются маленькими, беспомощными и о них заботятся их мамы (у некоторых видов и папы) .Развитие памяти, мышления, словарного запаса. Воспитание у детей бережного отношения к животным.
Пальчиковая гимнастика «Наша семья»
(По очереди разгибайте пальчики, начиная с большого
)
Этот пальчик большой -
Это папа дорогой.
Рядом с папой - наша мама.
Рядом с мамой - брат старшой.
Вслед за ним сестренка -
Милая девчонка.
И самый маленький крепыш -
Это славный наш малыш.
Индивидуальная работа (мелкая моторика): Д/и « Найди такой же»
08.00-08.40
Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак
Двигательная
Элементарная трудовая
Коммуникативная
Утренняя гимнастика (комплекс № 2), см картотеку, октябрь.
Д/и «Помоги воспитателю». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. Поставить салфетницы на столы, после завтрака убрать. Разложить ложки.
Утро радостных встреч (приветствие «Колокольчик»).
08.40-09.00
Подготовка к ННОД,
09.00-09.55
ННОД
Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Познавательно-исследовательская деятельность
Двигательная деятельность
Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
1. ОО Познавательное развитие. ФЭМП.
Тема: «Один-много, ни одного. Круг».
Задачи: совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
Продолжать формировать умение различать и называть круг; обследовать его форму осязательно- двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.
(И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по ФЭМП», занятие 3 , стр.13)
2. ОО Физическое развитие. Физическая культура в помещении. (По плану инструктора по физкультуре).
10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.
10.10-11.50
Подготовка к прогулке, прогулка.
Возвращение с прогулки
Физкультурное развлечение «В гостях у клоуна»
11.50-15.00 Организация питания и сна
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.
Чтение перед обедом:
Просмотр м/ф о семье
15.00-15.50
Подъем, полдник
Гимнастика пробуждения (комплекс №2, см картотеку октябрь). Закаливание.
Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять.
15.50-17.30
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки
Карточка № 12, см. картотеку прогулок, октябрь
17.30-18.00
Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
Восприятие худлитературы Элементарная трудовая
Игровая, двигательная
«Рассказы о своей семье ».
Цель : формирование умения детей отвечать на вопросы воспитателя, вслушиваться в стихотворную форму загадок; уточнение состава своей семьи , воспитание уважительного отношения к членам своей семьи .
Чтение «Как Вовка бабушек выручил» А.Барто
На бульваре бабушки
Баюкают внучат,
Поют внучатам ладушки,
А малыши кричат.
Расплакались две Оленьки,
Им жарко в летний зной,
Андрей, в коляске голенький,
Вопит как заводной.
- Ладушки, ладушки...-
Ох, устали бабушки,
Ох, крикунью Ирочку
Нелегко унять.
Что ж, опять на выручку
Вовку нужно звать.
- Вовка - добрая душа,
Позабавь-ка малыша!
Подошел он к бабушкам,
Встал он с ними рядышком,
Вдруг запрыгал и запел:
- Ладушки, ладушки!
Замолчали крикуны,
Так они удивлены:
Распевает ладушки
Мальчик вместо бабушки!
Засмеялись сразу обе
Маленькие Оленьки,
И Андрей не хмурит лобик,
А хохочет, голенький.
Вовка пляшет на дорожке:
- Ладушки, ладушки!
- Вот какой у нас помощник!
Радуются бабушки.
Говорят ему:-
Спасибо!
Так плясать
Мы не смогли бы!
Индивидуальная работа по развитию речи: Д/и «Домик» (Новиковская, стр 7).
Октябрь – 4 неделя. 27 (пятница)
Режимные моменты
Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями
Совместная деятельность взрослого и воспитанников, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации, ННОД
Поддержка индивидуальности ребенка
07.30-08.30
Прием и осмотр воспитанников, совместная деятельность воспитанников, труд
Коммуникативная, познавательно-исследовательская
Игровая
Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: приучение детей к вежливости, развитие умения общаться спокойно; создание условия для формирования доброжелательности, дружелюбия.
Дидактическая упражнение : «Мою маму зовут…»
Цель : называть имена своих мам.
Чтение стихотворения «Мамы разные нужны, мамы всякие нужны» (Руссу В.)
Мамы разные нужны,
Мамы разные важны.
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел,
Борис молчал,
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря
Просто так:
- А у меня в кармане гвоздь!
А у вас?
- А у нас сегодня гость!
А у вас?
- А у нас сегодня кошка
Родила вчера котят.
Котята выросли немножко,
А есть из блюдца не хотят!
- А у нас в квартире газ!
А у вас?
- А у нас водопровод!
Вот!
- А из нашего окна
Площадь Красная видна!
А из вашего окошка
Только улица немножко.
- Мы гуляли по Неглинной,
Заходили на бульвар,
Нам купили синий-синий
Презеленый красный шар!
- А у нас огонь погас -
Это раз!
Грузовик привез дрова -
Это два!
А в-четвертых - наша мама
Отправляется в полет,
Потому что наша мама
Называется - пилот!
С лесенки ответил Вова:
- Мама - летчик?
Что ж такого?
Вот у Коли, например,
Мама - милиционер!
А у Толи и у Веры
Обе мамы - инженеры!
А у Левы мама - повар!
Мама-летчик?
Что ж такого!
- Всех важней,- сказала Ната,-
Мама - вагоновожатый,
Потому что до Зацепы
Водит мама два прицепа.
И спросила Нина тихо:
- Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьет?
Ну, конечно, не пилот!
Летчик водит самолеты -
Это очень хорошо!
Повар делает компоты -
Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Мамы разные нужны,
Мамы разные важны.
Дело было вечером,
Спорить было нечего.
Индивидуальная работа по познавательному развитию (ФЭМП): д/и «Один- много, ни одного».
08.00-08.40
Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак
Двигательная
Элементарная трудовая
Коммуникативная
Утренняя гимнастика (комплекс № 2), см картотеку, октябрь.
Д/и «Помоги млвоспитателю». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть. Поставить салфетницы на столы, после завтрака убрать. Разложить ложки.
Утро радостных встреч (приветствие «Колокольчик»).
08.40-09.00
Подготовка к ННОД,
09.00-09.55
ННОД
Элементарная трудовая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Изобразительная деятельность
Двигательная деятельность
Привлечение помощи воспитанников (расставить игрушки по местам), рассматривание книг, общение. Самостоятельная деятельность в уголках.
1. ОО Художественно-эстетическое развитие. Рисование.
Тема: «Моя мама».
Задачи:
закреплять умение детей правильно называть членов семьи и рассказывать о них. Формировать умение схематично рисовать цветными карандашами человека, состоящего из круга, треугольника и линий. Закреплять умение различать цвета.
(Д.Н. Колдина, занятие 21).
2. ОО Физическое развитие. Физическая культура в помещении.
(по плану инструктора по физкультуре).
10.00-10.10 подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.
10.10-11.50
Подготовка к прогулке, прогулка.
Возвращение с прогулки
Карточка № 12, см. картотеку прогулок, октябрь
11.50-15.00 Организация питания и сна
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом: хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой при необходимости, благодарить выходя из-за стола. Способствовать формированию навыков личной гигиены: мыть руки, не разбрызгивая воду, перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.
Работа перед обедом:
Пальчиковые игры, чтение стихов загадок по теме недели
15.00-15.50
Подъем, полдник
Гимнастика пробуждения (комплекс №1, см картотеку октябрь). Закаливание.
Формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать на лицевую сторону, застегивать пуговицы самостоятельно, обуваться. Воспитывать желание и умение всегда быть опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно их устранять.
15.50-17.30
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки
Карточка № 12, см. картотеку прогулок, октябрь
17.30-18.00
Игровая деятельность, индивидуальная работа, уход домой
Игровая, двигательная,
Элементарная трудовая
театрализованная
ХБТ. Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так, чтобы им было удобно Анализ. Обратить внимание, что трудились вместе, в группе стало уютно, красиво.
Сюжетно-ролевая игра «К нам пришли гости».
Индивидуальная работа по изодеятельности: рисование красками.
